Подбор художественного слова к организации трудовой деятельности в средней группе дошкольного образовательного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГАПОУ НСО

«Новосибирский педагогический колледж №1 им. А.С. Макаренко»

Домашняя контрольная работа

«ТМО организации трудовой деятельности дошкольников»

Даниловой Е.И.

2017



Тема: Составьте подбор художественного слова к организации трудовой деятельности в средней группе дошкольного образовательного учреждения, используя рекомендованную литературу в программах дошкольного образования.

План

1.Подобрать художественное слово к организации самообслуживания, если такой вид труда организуется в данной возрастной группе.

2.Подобрать художественное слово к организации хозяйственно-бытового труда, если такой вид труда организуется в данной возрастной группе.

3.Подобрать художественное слово к организации труда в природе, если такой вид труда организуется в данной возрастной группе.

4.Подобрать художественное слово к организации ручного труда, если такой вид труда организуется в данной возрастной группе.

Труд - это могучий воспитатель, в педагогической системе воспитания

А.С. Макаренко. Основой является именно труд. Но что такое труд- это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.

Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд, делает человека богато духовно.

Труд развевает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость доставлять счастье, благополучия. Еще можно сказать, что труд это проявление людей друг о друге.

Трудовое воспитание - это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.

Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения.

Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен

быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов.

Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.

А. С. Макаренко.

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.

Известный российский ученый Д. С Лихачев в «Письмах о добром и прекрасном» сказал: «Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание- понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед нами сердца людей. Одним словом делает нас мудрыми».

Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомить с нормами поведения.

В дошкольном детстве художественное слово помогает формировать отзывчивость, сочувствие, доброту, радость за других. Эти чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.

В каждой детской деятельности создаются определенные условия для формирования навыков взаимоотношений, нравственных чувств, доброжелательности, оказание помощи окружающим, уважения старших.

Использование в работе художественного слова помогает детям осознать моральную норму, а педагогам воспитывать у детей положительные нравственные чувства через разные виды деятельности.

1. Самообслуживание - это постоянная работа о чистоте тела, о порядке костюма, готовность сделать для этого все необходимое и сделать без требований из вне, из внутренней потребности, соблюдать гигиенические правила. Понятно, что такого отношения детей к труду по самообслуживанию можно добиться кропотливой систематической работой в детском саду и семье.

Самообслуживание является основным видом труда маленького ребенка.

Приучение детей самим одеваться, умываться, есть, убирать за собой игрушки на место формулирует у них самостоятельность, меньшую зависимость от взрослого, уверенность в своих силах, желание и умение преодолеть препятствия.

Умывание

В руки мыло мы возьмем,

И водичку мы польем.

Моем руки быстро, быстро, быстро,

Моем руки чисто, чисто, чисто.

А потом лицо умыли,

Глазки тоже мы промыли,

Полотенцем утирались,

На себя мы любовались.

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается!

Кто горячей водой умывается,

Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается,

Называется храбрецом.

А кто не умывается,

Никак не называется.

Сейчас откроем кран с водой

Намочим руки мы водой.

Кусочек мыла мы возьмём

Его в ладошках мы потрём.

Руки чисто мыть мы будем

Рукава мочить не будем.

Теперь полотенце разверни

Руки насухо протри.

А теперь сложи аккуратно и повесь его обратно.

- Вот теперь тебя хвалю я!

Водичка-водичка, умой мое личико,

Чтоб глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылом мылить не старалась-

И на лапках грязь осталась.

Полотенце - в чёрных пятнах!

Как же это не приятно!

Попадут микробы в рот-

Может заболеть живот.

Так что, дети, постарайтесь,

Чаще с мылом умывайтесь!

Надо тёплою водой

Руки мыть перед едой!

Одевание

Не шуметь, не баловаться

Сейчас мы будем одеваться.

Чтоб быстрей идти гулять.

Дружно, весело играть.

Колготки, колготки пусть оденут наши ножки.

А теперь возьмём носочки - вот одели молодец!

Кофточку красивую одеть тебе я помогу.

Штанишки тёплые наденем и песни запоём.

Шапку мы наденем ловко, не замёрзнешь ты головка.

Курточку и шарфик, вот и всё в порядке!

Язычок твой помолчал,

Одеваться помогал.

Пусть не так носки надел

И кофту наизнанку.

Зато оделся, как сумел

Не звал на помощь няньку.

Пора на прогулку! Спеши одеваться!

Но начал Бобрёнок так долго капаться!

Уже все оделись, ушли погулять,

А после успели вернуться опять,

А он всё сидит в раздевалке: - А я?

Вы что, без меня погуляли, друзья?

Чтоб не отстать

От весёлых друзей,

Учись одеваться.

Мой друг побыстрей!

Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять!

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай.

Собери носок в гармошку,

И надень его на ножку.

Ты другой носок возьми

Точно так же натяни.

А теперь скорей вставай

И штанишки одевай.

Посмотри, на улице

Стало холодать.

Пришло время кофточку

Деткам одевать.

Во время еды

Час обеда подошёл, села деточка за стол.

Бери ложку, бери хлеб и скорее за обед.

Глубоко и мелко, корабли в тарелке.

Вот кораблик плывёт,

Заплывает прямо в рот.

Посадим на ложку капустку, картошку - и спрячем!

Попробуй, найди!

Не видно на ложке капустки, картошки.

И нет на тарелке - гляди!

«Я напомню об одном:

не кривляйся за столом,

всем пора бы научиться,

кушать вилкой, кушать,

а не делать как Антошка.

Ты не знаешь?

За столом надо есть с закрытым ртом,

Не спешить, не говорить,

Крошки на пол не сорить».

«За столом едят друзья,

Баловаться здесь нельзя!

А поели - вы свободны,

И играйте, как угодно!»

Наши ножки не стучат,

Наши язычки молчат.

За столом ты не сори

Насорил - так убери.

А у нас есть ложки

Волшебная немножко.

Вот - тарелка, вот еда.

Не останется и следа.

Все ребята молодцы,

Мальчики и девочки.

Все ребята оставляют

Чистые тарелочки.

Маша, Маша посмотри,

Мы всё скушали, а ты?

Надо есть с закрытым ртом,

Не спешить, не говорить,

Крошки на пол не сорить.

После встать из-за стола

В одежде чистой, как была.

За столом сидела Белка,

Перед ней была тарелка,

В ней из хлеба, масла, сала

Белка дом сооружала.

Так, друзья, не поступают

И с едою не играют.

За столом едят, друзья,

Баловаться здесь нельзя!

Мы ногами не болтаем,

И ворон мы не считаем,

Не глядим по сторонам,

Ведь обедать надо нам!

Сон

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас

Наступает «Тихий час».

Вот и люди спят, вот и звери спят,

Птицы спят на веточках.

Лисы спят на горочках,

Зайки спят на травушке, утки на муравушке.

Детки все по люлечкам спят-поспят

Всему миру спать велят

Ляг малышка на бочок,

Под головку кулачок.

Ветерок над головой.

Спите глазки, спите ручки.

Спите ножки.

Отдохните хоть немножко.

Белоснежная кровать вас детишки манит спать.

Тиши, тиши, тишина

Тихо в комнату вошла.

Закрывай скорей глаза

На неё смотреть нельзя.

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши ручки отдыхают,

Ножки тоже отдыхают.

Отдыхают, засыпают…

Шейка не напряжена

И расслаблена она.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело,

И расслаблено всё тело.

Мы гуляли, мы играли

И немножечко устали.

Чтобы сил еще набрать,

Надо нам чуть - чуть поспать.

Ты закроешь глазки -

И приснится сказка:

Про кота - мурлыку,

Журавля - курдыку,

Лисоньку - хитрюлю,

Мышку - крохотулю,

Зайчика - хвастушку,

Про жужжалку мушку,

Про шмеля - гуделку,

Хлопотушку - белку,

Про сластену - мишку.

Спи моя малышка!

(Для девочек)

Засыпайте, мои милые!

Набирайтесь силы!

(Для мальчиков)

Мы простынку поправляем,

Мы кроватку убираем

Вот так, вот так, вот так, так,

Вот так, вот так, вот так, так.

Одеяло мы поправим,

И постельку мы заправим

Вот так, вот так, вот так, так,

Вот так, вот так, вот так, так.

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает "тихий "час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Ставни закрываются,

Дети раздеваются.

Тише, тише, тише, птицы,

Вы не пойте под окном!

В тихий час так сладко спится,

Спят ребята крепким сном.

Вы не цокайте, цикады,

Не трещите - цок-цок-цок!

Отдохнуть ребятам надо,

Надо им поспать часок!

Вы не квакайте, лягушки,

Под окошком у ребят!

Здесь кроватки-раскладушки,

Здесь ребята крепко спят.

Ставни открываются

Дети одеваются…

Расскажите, дети, мне,

Что вы видели во сне?

Бодрящая гимнастика после сна:

Рано солнышко встает,

На зарядку всех зовет.

Потягуни -- потягушечки,

От носочков до макушечки,

Мы потянемся-потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот уже растем,

Растем, Растем

Потянушки-потягушки

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся?

Кто так нам улыбнулся?

И кого так любит мама?

Вот тут кто любимый самый!

Если ребенок плачет

Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка

Принесет орешки -- Для тебя потешки

Все капризы у Оксанки

Соберём в большие санки,

Отвезём в далёкий бор,

Дальше моря, дальше гор!

И оставим возле ёлки...

Пусть едят их злые волки!

Хнык, хнык, Хнык, хнык,

Кто к нам в комнату проник?

Карлик вредный и плакливый,

Уходи от сюда живо!

Миша(любое имя) плакать не привык,

Уходи отсюда, Хнык

Для расчесывания

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, коса, не путайся,

Маму, дочка, слушайся.

Чешу, чешу волосеньки,

Расчесываю косоньки!

Что мы делаем расческой?

Тане делаем прическу.

Хоть с тобой я ссорюсь часто,

Гребешок зубастый, Здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брагу

Целый день ходить лохматым.

Как растаял месяц,

Золотые рожки,

Как у нашей Тани

Солнышко в окошке,

Яркие у солнышка

Лучики горят,

Русые у Танюшки

Косыньки висят.

Петушок-петушок,

Расчеши мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки расчешу.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косонька, до пят -

Все волосоньки в ряд

Расти, коса, не путайся -

Маму, дочка, слушайся.

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

"Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса".

Полдник

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше - два, Паше - два,

Ване - два, Тане - два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки

2. В трудовом воспитании дошкольников большое место занимает хозяйственно - бытовой труд, соблюдением правил гигиены, поддержанием порядка в групповой комнате, и на участке.

Этот труд как, не какой другой, дает возможность воспитать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. У дошкольников, постоянно участвующих в хозяйственно бытовом труде, как правело, сформировано бережное отношение к вещам, стремление по собственной инициативе включаться в дежурство, навести порядок, помощь товарищу. Дети активно включаются в различные виды хозяйственно бытового труда, самостоятельно распределяют обязанности, умеют наметить последовательность работы, критически оценивать результаты труда своего и товарищей. трудовой воспитание наблюдательность любознательность

Содержание этого вида труда в старшем дошкольном возрасте значительно разнообразнее, чем в младшем. Если взрослые не разделяют труд пяти- шестилетних детей на женский и мужской, то и дети не будут этого делать. У мальчиков в частности, начнет формироваться привычка, принимать активное участие в домашней работе, столь необходима для будущей семейной жизни.

Правильное участие детей в хозяйственно-бытовом труде начинается рано, примерно на втором году жизни. Даже ограниченные физические и духовные возможности маленького ребенка, дают ему возможность проявить самостоятельность, активность в жизни при выполнении трудовых поручений, во время дежурств, связанных с наведением порядка в помещении, на участке, с уборкой посуды, стиркой вещей для куклы.

Холодно на улице,

Замерзают птицы.

Чтобы не замёрзнуть,

Им надо подкрепиться.

Мы про них не забываем,

Корм в кормушку насыпаем.

Вот лежит половичок,

Мы потрём ему бочок.

Убираем игрушки с песней:

Тили-бом, тили-бом,

Убираем весь наш дом,

Вот и кончилась игра,

Убирать нам всё пора,

Все игрушки ждут,

Когда их уберут.

Игрушки в коробочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

Любит шкафчик наш порядок!

Все ледит вшкафу, как надо!

Вся одежда по местам!

Все в шкафу убрал я сам!

Разноцветные игрушки:

Куклы, кубики, хлопушки-

Раскидали мы тут и там,

И валялись они по углам.

Но закончилась наша игра,

И мы знаем: убраться пора.

На пол фантики и кости

Не бросайте никогда!

Невоспитанные гости

Для хозяина беда.

А для мусора ведро

В доме есть, понятно.

Мусор складывать в него

Надо аккуратно.

Большая стирка.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем вещи мы стирать.

Платье, брюки и носочки,

Юбки, кофту и платочки.

Шарф и шапку не забудем,

Их стирать мы тоже будем.

Мы с ребятами сегодня

Собрались бельё стирать.

Эту кучу бельевую

Будем мы сортировать.

Нам цветное вместе с белым,

Ну, никак нельзя стирать,

Ведь бельё цветное может

Очень сильно полинять.

Это красное корытце

Нам для стирки пригодится.

А вот тазик голубой -

Наполняй его водой.

Мыло пенится в водице

Не привыкли мы лениться,

Посмотри-ка детвора,

Чистого белья гора.

За работу теперь дружно

Нам бельё развесить нужно.

Мы трудились, мы устали.

Мы уже большими стали..

Будем мы всегда стирать

Нашим мамам помогать.

Мы управились с работой

И пойдем гулять с охотой.

Потрудилась детвора

Солнышку сушить пора.

Мы с ребятами сегодня

Собрались бельё стирать.

Эту кучу бельевую

Будем мы сортировать.

Нам цветное вместе с белым,

Ну, никак нельзя стирать,

Ведь бельё цветное может

Очень сильно полинять.

Дети сортируют бельё.

Это красное корытце

Нам для стирки пригодится.

А вот тазик голубой -

Наполняй его водой.

Наливают воду из вёдер в тазы.

Мыло пенится в водице

Не привыкли мы лениться,

Посмотри-ка детвора,

Чистого белья гора.

За работу теперь дружно

Нам бельё развесить нужно.

Мы трудились, мы устали.

Мы уже большими стали.

Все развешивают бельё.

Будем мы всегда стирать

нашим мамам помогать.

Мы управились с работой

и пойдем гулять с охотой.

Потрудилась детвора

Солнышку сушить пора.

Дежурство

Все поели, поднялись

И к игрушкам разошлись.

Стали дети развлекаться.

Кто же будет убираться?

Кто посуду унесёт?

Кто столы потом протрёт?

Чтобы мухи не водились

И на крошки не садились,

Ну-ка быстренько без слов,

Убираем со столов!

И с посудой, как поможем,

Нашей нянечке поможем!

Мы дежурные сегодня.

Станем няне помогать

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать.

Что сначала нужно сделать?

Будем ручки чисто мыть.

Потом фартуки наденем,

Начинаем скатерти стелить.

Мы салфетницы поставим,

А на самый центр стола-

Хлеб душистый, свежий, вкусный,

Хлеб - всему ведь «голова».

Вокруг хлебниц хороводом

Блюдца с чашками стоят.

Ручки чашек «смотрят» вправо,

В блюдцах ложечки лежат.

Мы тарелки всем поставим.

Вилки, ложки и ножи,

Не спеши, как класть подумай,

А потом уж разложи.

От тарелки справа нож,

Ложка рядышком лежит.

Нож от ложки отвернулся,

На тарелочку «глядит».

Ну а слева от тарелки

Нужно вилку положить,

Когда станем, есть «второе»

Будет с вилкой нож дружить.

На участке.

«Метлу взяла и двор подмела.

Приходите, поглядите,

Хоть соринку вы найдите»

Саша веник возьмет

И веранду подметет.

Этой тряпочкой Наташа

Со скамеек пыль сотрет.

Мы польем песок из леек

И дорожки подметем,

Пыль сотрем со всех скамеек,

А потом играть пойдем.

Подметаю я свой двор, собираю в кучу сор,

Будут все меня хвалить, «молодец» мне говорить.

3.Труд детей в природе создает благоприятные условия для физического развития, совершенствует движения, стимулирует действия разных органов, укрепляет нервную систему, большое значение имеет труд в природе для умственного и сенсорного развития детей. В этом труде, как не в каком

другом сочетается умственные и волевые усилия.

Труд в природе связан с расширением кругозора детей, получением доступных знаний, например, о почве, посадочном материале, трудовых процессов, орудиях труда. Труд в природе способствует развитию наблюдательности, любознательности детей, воспитывает у них интерес к сельскохозяйственному труду, и уважение к людям, которые им занимаются.

Труд в природе помогает воспитать любовь к ней. Через содержания труда в природе, например, выращивание красивых цветов, направленного на удовлетворение эстетических потребностей людей, через организацию трудового процесса в соответствии с требованиями культуры и эстетики, использование результатов труда для удовлетворения практических потребностей и радостных эстетических эмоций, осуществляется эстетическое воспитание детей.

Мы идём копать картошку,

Огурцов сорвём немножко,

Снимем с грядки помидоры,

И горошек у забора,

Выдернем чеснок и репу,

Будут овощи к обеду.

Соберу в своё лукошко

Спелых ягодок немножко:

И малину, и клубнику,

И, конечно ежевику -

Всё растёт у нас в саду,

Приходите, угощу!

Я у бабушки в деревне.

Фрукты собираю.

Груши, яблоки и сливы

С дерева срываю.

Катя леечку взяла, все цветочки полила.

Пусть попьют водички цветочки-невелички.

Мягкой тряпочкой листочки протирала наша дочка,

Пыль дышать мешает, поры закрывает.

Острой палочкой взрыхлила землю всю в горшочках.

Катя - умница большая, маленькая дочка.

4.Ручной труд - развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность за нее, справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее). В процессе труда дети знакомятся с простейшими техническими приспособлениями, осваивают навыки работы некоторыми инструментами, учатся бережно относиться к материалам, предметам труда, орудиям.

Дети на опыте усваивают элементарные представления о свойствах различных материалов: материал подвергается различным превращениям, из него можно делать разнообразные вещи. Так обучаясь изготовлению полезных предметов из плотной бумаги, дети узнают, что ее можно складывать, резать, склеивать.

«Заболела моя книжка,

Изорвал ее братишка.

Я больную пожалею - я возьму ее и склею».



Список литературы

1. От рождения до школы [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред.Е.Н.Вераксы[и др.].-М.: Мозаика-Синтез,2010.-304с.

2. Куцакова Л.В.Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-128с.

3. Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2008.-80с.

Размещено на Allbest.ru

...