Формування національної свідомості майбутніх фахівців до питань захисту населення, життя та здоров’я людей у процесі вивчення дисципліни "Цивільний захист"

Размещено на http://www.allbest.ru/

формування національної свідомості майбутніх фахівців до питань захисту населення, життя та здоров'я людей у процесі вивчення дисципліни «цивільний захист»

Каменська І.С.

Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди

В статті розглянуто актуальні питання формування національної свідомості майбутніх фахівців із питань захисту населення, життя та здоров'я людей. Висвітлено особливості професійної підготовки майбутніх викладачів вищих навчальних закладів при вивченні дисципліни «Цивільний захист». Досліджено умови і засоби формування професійної та практичної підготовки майбутніх фахівців освітньої галузі з охорони праці. Обґрунтовано необхідність формування у студентів знань із правових й організаційних питань цивільного захисту, відповідно до стандартів вищої школи. Визначено, що дисципліна «Цивільний захист» направлена на вирішення важливих питань пов'язаних із попередженням небезпеки та пом'якшенням і ліквідацією їх наслідків і вивчається з метою формування у студентів здатності творчо мислити, вирішувати складні проблеми інноваційного характеру й приймати продуктивні рішення у сфері цивільного захисту. Встановлено, що запобігання надзвичайним ситуаціям та зниження їх негативних наслідників було і залишається одним із головних завдань національної безпеки.

Ключові слова: національна свідомість, професійна підготовка, фахівці з охорони праці, освітня галузь, якість знань, захист населення, цивільний захист.

Рівнем знань, на базі яких формується професійна, національна свідомість та загальна культура студента. Вимоги сучасного суспільства до кваліфікації фахівця диктують нові підходи до формування змісту освіти.

У зв'язку з цим проблема формування національної свідомості у майбутніх фахівців до питань захисту населення, життя та здоров'я людей у процесі вивчення дисципліни «Цивільний захист» набуває особливої актуальності.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблеми національної свідомості досліджували М.Й. Боришевський, І.А. Зязун, В.В. Борисов, А.В. Кочубей та інші.

О.Ф. Волобуєва зазначає, що духовно-здорове суспільство із духовно-здоровими громадянами є мрією кожної окремої людини та суспільства загалом. На її думку сьогодні більша частина населення забуває про справжні цінності та норми. Відповідно, нагальною є необхідність формування здорової, духовно-багатої особистості громадянина України, особистості, яка є морально стійкою та гармонійно-розвинутою. Це, в свою чергу, дасть можливість духовно оздоровити сучасне суспільство, побудувати його на принципах загальнолюдської моралі: правди, любові, справедливості, патріотизму та національної свідомості, доброти, етнічної толерантності, працелюбності, поважливого ставлення до старшого покоління, бережливості та інших доброчесностей [2].

Мета статті -- теоретично обґрунтувати особливості формування національної свідомості під час професійної підготовки майбутніх фахівців при вивченні дисципліни «Цивільний захист».

Виклад основного матеріалу дослідження. Життя -- це особлива форма існування матерії, вища по відношенню до фізичних і хімічних форм, що характеризується здатністю до розвитку, різних форм руху, самовідтворення (розмноження), росту, можливістю пристосування до навколишнього середовища, наявністю керованих біохімічних реакцій, подразливістю. Суттєвим моментом життя є постійний обмін окремого суб'єкта або певної системи речовиною, енергією та інформацією з оточуючою його зовнішньою природою, з наступним їх перетворенням чи розсіюванням в організмі суб'єкта або в системі при передачі від однієї ланки до іншої [1].

Освіта -- навчання і виховання -- є найбільш благородною і відповідальною сферою людської діяльності саме тому, що тут формується людина як особистість, плекаються її світогляд і культура, закладаються основи майбутньої професії, кар'єри, життєвого успіху [6].

Навчання у вищому навчальному закладі -- це один із основних етапів професійного зростання майбутнього фахівця.

«Цивільний захист» -- нормативна дисципліна, що включена в навчальні плани, як самостійна дисципліна обов'язкового вибору. Вона зберігає свою самостійність за будь-якої організаційної структури вищого навчального закладу. Навчальна дисципліна вивчається згідно з робочим навчальним планом. Навчальні плани закладів освіти всіх рівнів, незалежно від їх галузевого підпорядкування і форм власності, відповідно до Законів України «Про цивільну оборону України», «Про правові засади цивільного захисту» та іншим документам, повинні передбачати вивчення питань що стосуються захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу. Зміст і обсяги навчання з питань цивільного захисту в закладах освіти регламентовано типовими навчальними планами і типовими навчальними програмами, які затверджуються Міністерством освіти України за погодженням з Держнаглядохоронпраці.

Дисципліна «Цивільний захист» направлена на вирішення важливих питань пов'язаних з попередженням небезпеки та пом'якшенням і ліквідацією їх наслідків. Дана дисципліна вивчається з метою формування у студентів здатності творчо мислити, вирішувати складні проблеми інноваційного характеру й приймати продуктивні рішення у сфері цивільного захисту (ЦЗ), з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності випускників, а також досягнень науково-технічного прогресу.

Завдання вивчення дисципліни передбачає сформувати у майбутніх фахівців: національну свідомість до питань захисту населення, життя та здоров'я людей; свідоме і відповідальне відношення до питань безпеки; необхідні знання і підготувати їх до упевнених і правильних практичних дій у надзвичайних ситуаціях. Також, у процесі вивчення дисципліни «Цивільний захист», важливим є: навчити магістрів здобувати знання та грамотно проводити заняття з цивільного захисту; завчасно розробляти і впроваджувати інженерно- технічні заходи для зменшення ризику виникнення надзвичайних ситуацій і захисту підлеглих від впливу їхніх наслідків; готувати науково обґрунтований прогноз наслідків можливих НС; вміло організувати захист особистості та підлеглих від наслідків застосування засобів ураження.

Навчання поступово перетворюється на процес набуття майбутніми фахівцями під керівництвом педагога та самостійно: знань, умінь, навичок і досвіду практичної діяльності, для досягнення професійно та соціально значущих ком- петенцій [3].

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми магістри після вивчення навчальної дисципліни мають скласти іспит, де продемонструють такі результати навчання:

знання:

— поняття про цивільний захист;

— основи державної політики в області підготовки працівників учбових закладів щодо заходів протидії небезпечним і надзвичайним ситуаціям;

— правові і нормативні основи організації і проведення заходів цивільного захисту в закладах освіти;

— права і обов'язки громадян в області захисту від надзвичайних ситуацій;

— сучасні засоби ураження, їх приголомшуючі чинники і способи захисту від них;

— методи колективного та індивідуального захисту студентів і викладацького складу від надзвичайних ситуацій;

— порядок сповіщення учбового закладу про надзвичайні ситуації природного та техногенного характеру;

— основи організації і проведення у закладах освіти аварійно-рятівних і інших невідкладних робіт в умовах радіаційного, хімічного і бактеріологічного зараження;

— основи забезпечення стійкого функціонування освітніх установ і в умовах надзвичайних ситуацій;

вміння:

— захистити себе та колективи, що оточують його, від приголомшуючих чинників ядерної, хімічної, бактеріологічної зброї і звичайних засобів поразки;

— правильно оцінити радіаційну, хімічну, інженерну і пожежну обстановку в умовах надзвичайної ситуації;

— застосовувати індивідуальні і колективні засоби захисту, а також користуватися приладами радіаційної і хімічної розвідки, дозиметричного контролю;

— проводити санітарну обробку в разі зараження радіоактивними і отруйними речовинами, а також бактеріальними заходами.

Всі види занять нормативної дисципліни «Цивільний захист» повинні відбуватися у спеціально обладнаних аудиторіях і навчальних лабораторіях з використанням засобів захисту, приладів, устаткування, електрифікованих стендів та іншого спеціального майна. Теоретичні заняття -- у складі навчальних груп. При проведенні практичних і лабораторних занять навчальні групи поділяються на підгрупи.

При проведенні практичних занять створюється інтерактивне середовище, яке сприятиме розвитку у студентів творчого мислення, уміння вирішувати певні завдання на тлі навчальної обстановки, виробленню практичних навиків з підвищення спроможності сталого функціонування ОГ у НС, реалізації аварійно-рятувальних, відновлювальних та інших невідкладних робіт під час ліквідації наслідків НС.

Освоївши програму навчальної дисципліни «Цивільний захист» магістри у відповідних напрямах підготовки, повинні бути здатними вирішувати професійні завдання з урахуванням вимог ЦЗ та володіти головними професійними компетенціями для забезпечення реалізації вказаних завдань.

попередження небезпека охорона праця

Висновки і перспективи

Завдання сучасної вищої школи полягає в тому щоб сформувати у студентів самоусвідомлення та самооцінювання власного «Я», як представника певної національності, свідомого та активного виразника національних інтересів, невід'ємної частки свого народу, його національного духу і долі [5].

Дана дисципліна направлена на вирішення важливих питань пов'язаних з попередженням небезпеки та пом'якшенням і ліквідацією їх наслідків, які необхідні для формування неосферного світорозуміння і свідомої участі у запобіганні надзвичайних ситуацій та катастроф. Встановлено, що запобігання надзвичайним ситуаціям та зниження їх негативних наслідників було і залишається одним із головних завдань національної безпеки.

Список літератури

1. Безпека життєдіяльності. иКЬ: http://pidruchniki.com/1821100150808/bzhd/kategoriyno-ponyatiyniy_ aparat_bezpeki_zhittyediyalnosti (Дата звернення: 21/06/2017).

2. Волобуєва О.Ф. Формування патріотизму і національної свідомості майбутніх фахівців: психологічний ракурс / О.Ф. Волобуєва // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України, Випуск 1, 2015: иКЬ: Ше:///Є: /Documents%20and%20Settings/User/%D0%9C%D0%BE%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE %D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/Downloads/Vnadpn_2015_1_5.pdf (Дата звернення: 21/06/2017).

3. Кобилянський О. Компетентнісний підхід до вивчення дисциплін циклу безпеки життєдіяльності у вищих навчальних закладах / О. Кобилянський / / Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Теорія навчання. 7, 2013. - С. 42-47. - иКЬ: http://esnuir.eenu.edu.ua/ bitstream/123456789/6777/1/9.pdf (Дата звернення: 21/06/2017).

4. Миценко І.М., Мезенцева О.М. Цивільна оборона: Навчальний посібник. Чернівці: Книги - ХХІ, 2004. 40 с.

5. Національна свідомість. - иКЬ: https://uk.wikipedia.org/wiki/Національна_свідомість (Дата звернення: 21/06/2017).

6. Редько Т.М. Проблема збереження здоров'я студентів на сучасному етапі розвитку системи вищої освіти / Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Вип. 124. Чернігів: ЧНПУ, 2015. С. 45-48.

Размещено на Allbest.ru