Характеристика понятия "воспитание"
Исследование сложного и многопланового понятия "воспитание" и описание его разных трактовок. Определение базовых педагогических характеристик воспитания, таких, как дискретность во времени и пространстве, непрерывность работы, системность, планомерность.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.03.2018 |
| Размер файла | 13,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Характеристика понятия «воспитание»
Масленникова Светлана Федоровна, кандидат наук, доцент, заведующий кафедрой
Уральский государственный лесотехнический университет
В статье рассматривается сложное и многоплановое понятие «воспитание», приводятся его разные трактовки. Автор акцентирует внимание на таких характеристиках воспитания, как дискретность во времени и пространстве и непрерывность, системность, планомерность.
Сегодня воспитание признается важнейшей проблемой и практической задачей нашего общества. Актуализация проблемы воспитания подрастающего поколения обусловлена рядом причин. Это и многолетнее отчуждение человека от подлинной духовной культуры и национальных традиций; рост преступности, в том числе и экстремизма в молодежной среде; открытая экспансия чуждых ценностей национальному менталитету россиян, включающая пропаганду насилия, распущенности нравов, что влечет за собой девальвацию нравственных ценностей, усиления культа жестокости и насилия. воспитание дискретность педагогический
Сложившаяся традиционная система работы с подрастающим поколением и молодежью, существовавшая долгое время в отечественной педагогической практике, претерпела существенные изменения, не всегда позитивные. Часто подрастающее поколение оказывается наедине со своими проблемами. На необходимость перестройки системы воспитания, разработки новой отечественной концепции воспитания, базирующейся на новых демократических принципах и отвечающей ценностным установкам современного общества, указывают многие исследователи в области педагогики.
В педагогической литературе понятие «воспитание» трактуется как процесс целенаправленного влияния на развитие личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе. При этом подчеркивается значимость освоения личностью в воспитательном процессе культуры и перевода общественно-исторического опыта в личный опыт [1]. Воспитание предстает в психолого-педагогических исследованиях как многоплановый процесс. Так, многие исследователи определяют воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие на человека общества в целом, т.е. фактически отождествляют воспитание с социализацией. В данном ключе -- трактовка Г.М. Коджаспировой, А.Ю. Коджаспирова: как сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьею, образовательными учреждениями разного уровня и направленности, обеспечивающий общественный прогресс и преемственность поколений [3]. В узком социальном смысле под воспитанием понимается «направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни» [2, с. 73].
Понимание процесса воспитания в широком и узком смысле обусловлено такими его характеристиками как дискретность во времени и пространстве, с одной стороны, и непрерывность, системность, планомерность -- с другой. Различные акценты, расставляемые исследователями либо в сторону трактовки воспитания как непрерывного процесса социализации человека, либо в направлении понимания воспитания как дискретного процесса, осуществляемого в определенных организациях и ограниченного местом и временем, приводит к широкому спектру имеющихся определений данного понятия. В определении Г.Д. Бухаровой воспитание -- это «целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, подростка, вхождению его в контекст современной культуры, становлению как субъекта и стратега собственной жизни, достойной человека» [2, с.73].
Мы трактуем воспитание как компонент целостного образовательного процесса вуза, связанного с целенаправленной деятельностью педагогов по развитию профессиональных и личностных качеств студентов, способствующих их вхождению в контекст современной культуры, а также стимулирующих саморазвитие и становление их как субъектов и стратегов собственной жизни.
Не менее важно для определения исходных позиций нашего исследования рассмотрение современных подходов к воспитанию. По замечанию Г.Д. Бухаровой, «в условиях углубления расслоения российского общества, социально-экономической нестабильности, активизации миграционных процессов вопросы воспитания становятся архиактуальными и архиважными. Традиционные принципы и методы воспитания, которые существовали в советской России, сегодня требуют не только пересмотра и корректировки, но и поиска новых путей их разработки и реализации в обновляющейся России» [2, с.103].
Список литературы
1. Белкин, А.С. Диссертационный совет по педагогике: опыт, проблемы, перспективы / А.С. Белкин, Е.В. Ткаченко. - Екатеринбург, 2005. - 208 с.
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: ИЦ «Академия», 2009.
3. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений.- М.: ИЦ «Академия», 2001. - 176 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ трактовок категории "воспитание", данных различными авторами. Объективный и субъективный подходы к его определению. Суть данного понятия. Мероприятие по нравственному воспитанию учащихся учреждения начального профессионального образования.
контрольная работа [30,8 K], добавлен 18.10.2013Сущность понятия "воспитание". Воспитание как естественный путь развития ребенка в теории, выдвинутой Ж.-Ж. Руссо. Демократические преобразования в обществе и возникновение гуманистической модели образования. Формирование нравственной самостоятельности.
статья [23,7 K], добавлен 14.06.2013Рассмотрение понятия, особенностей (целенаправленность, непрерывность, комплексность), целей (общие, индивидуальные) воспитания, его направлений (умственное, нравственное, трудовое, экономическое, правовое, физическое) и результатов учебной работы.
реферат [22,1 K], добавлен 02.03.2010Э. Дюркгейм и Э. Шартье как основатели социальной педагогики. Определение комплекса условий, способствующих усовершенствованию школьного воспитания в разных странах. Поликультурное воспитание в Западной Европе. Воспитание в духе мира и интернационализма.
контрольная работа [30,3 K], добавлен 29.03.2015Понятие и классификация, типы и принципы проведения дидактических игр как многопланового, сложного педагогического явления. Качества и направления воспитания: умственное, физическое, трудовое, нравственное и эстетическое. Стадии и планирование игр.
презентация [218,8 K], добавлен 24.01.2016Выявление актуальности педагогических взглядов Л.Н. Толстого на народное воспитание. Характеристика спецификации народного воспитания в России. Изучение особенностей экспериментальной работы по использованию средств народной педагогики в начальной школе.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 25.01.2014Воспитание как объект философского анализа. Воспитание и его исследование. Общественное и индивидуальное в воспитании. Сущность и специфика воспитания. Воспитание и особенности развития. Педагогическое сознание.
дипломная работа [36,6 K], добавлен 11.02.2003Понятие педагогики как науки, ее особенности, предмет и методы изучения, цели и задачи. Основные педагогические понятия и категории, их важнейшие признаки и свойства, использование в процессе деятельности. Взаимосвязь воспитания и самовоспитания.
контрольная работа [15,5 K], добавлен 29.04.2009Определение сущности воспитания – процесса целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы. Характеристика особенностей деятельности педагога. Исследование и анализ взглядов Ушинского на воспитание.
эссе [17,8 K], добавлен 15.06.2017Сущность понятия "религиозное воспитание", его основа. Задачи и средства формирования мировоззрения. Рациональный и мистический уровень воспитания. Влияние религиозного учения на воспитание ребенка в семье. Изучение уровня религиозного воззрения семьи.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 07.10.2010История появления гражданского воспитания в системе формирования базовой культуры личности. Сопоставление показателей развитости гражданственного воспитания у учащихся. Понятия патриот и гражданин. Принципы организации образования у дошкольников.
реферат [165,7 K], добавлен 23.05.2014Научные основы патриотического воспитания младших школьников. Понятия "патриотизм" и "патриотическое воспитание". Методический аспект проблемы патриотического воспитания в России. Обращение сознания школьников к высоким идеалам отечественной истории.
курсовая работа [53,9 K], добавлен 13.02.2011Понятия "патриотизм" в психолого-педагогической литературе. Формы работы и педагогические условия для классного руководителя в процессе патриотического воспитания школьников. Опытно-экспериментальная работа по формированию патриотического воспитания.
курсовая работа [243,3 K], добавлен 23.09.2017Теоретические предпосылки возникновения и становления воспитания как общественного явления. Классификация педагогических подходов к понятию воспитания: принципы, виды. Технологии воспитания личности ребенка в школе и личности студента в колледже.
курсовая работа [53,9 K], добавлен 18.05.2016Понятие нравственности и нравственного воспитания на разных временных этапах. Выявление процентного соотношения разных телевизионных передач. Статистический анализ влияния телевидения на нравственное воспитание школьников и уровень их агрессивности.
курсовая работа [342,1 K], добавлен 23.12.2014Актуальность проблемы патриотического воспитания. Структура понятия "патриотизм" в педагогической литературе. Основные принципы патриотического воспитания и его взаимосвязь с другими направлениями. Психологические структурные компоненты патриотизма.
реферат [28,2 K], добавлен 25.06.2011Понятие и сущность процесса воспитания. Воспитание как общественное и педагогическое явление. Закономерности, средства и методы воспитания, их характеристика. Стили семейного воспитания (отношений): авторитарный, демократический и попустительский.
реферат [64,3 K], добавлен 28.03.2012Исследование проблем нравственного воспитания детей, как целостного процесса педагогической и общечеловеческой морали. Способы формирования нравственно цельной личности, понятия совести, навыков, привычек, общественно ценного поведения человека.
контрольная работа [38,1 K], добавлен 23.10.2011Сущность и содержание воспитания, этапы и специфика процесса, современные подходы к нему. Основные понятия, признаки и классификация воспитательных систем, их типы и направления развития. Концепции развития личности. Анализ педагогических ситуаций.
курс лекций [77,1 K], добавлен 09.06.2011История зарождения и развития педагогических традиций военного воспитания. Военно-педагогическое образование в XVIII - первой половине XIX в. Закономерности и обоснование принципов, методов, форм обучения и воспитания военнослужащих всех рангов.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 08.04.2018
