Развитие иноязычной познавательной компетенции в профессионально-ориентированном чтении у студентов неязыкового вуза

Такие данные говорят о том, что методы и средства, которые были использованы при развитии иноязычной познавательной компетенции в сфере профессионально-ориентированного чтения в экспериментальной группе, являются эффективными, а методика по развитию исследуемой компетенции может быть рекомендована к широкому применению в курсе обучения иностранному языку учащихся неязыковых вузов.

Анализ результатов промежуточного, итогового и отсроченного тестирований и анкетирований свидетельствует о достижении поставленной в начале исследования цели и правильности выдвинутой нами гипотезы исследования. В заключении диссертационной работы подведены итоги исследования и сформулированы следующие выводы:

1. Анализ литературы по исследуемой проблеме позволил выявить и обосновать структурные компоненты иноязычной познавательной компетенции: знания, умения, личностные качества, мотивационные ориентиры и опыт, а также показал, что познавательная компетенция выделяется в качестве одной из главных составных частей профессиональной компетентности современного специалиста и реализуется в различных сферах познавательной деятельности: учебно-познавательной деятельности при управляемом обучении и самообразовательной деятельности, необходимой для поддержания и повышения уровня профессионализма.

2. Исходя из понятия иноязычной познавательной компетенции, была выявлена и обоснована необходимость ее целенаправленного развития, а на основе ее компонентного состава, состава самостоятельной учебной деятельности по овладению иностранным языком, а также на основе коммуникативной составляющей профессионально-ориентированного чтения, была дана функционально-содержательная характеристика иноязычной познавательной компетенции в сфере профессионально-ориентированного чтения в виде комплекса соответствующих знаний (предметных и аутометодических), умений (рефлексивных и диагностических, умений целеполагания и планирования, умений организации, контроля и коррекции своей учебной деятельности, аутометодически профилированных объектных умений), необходимых личностных качеств и мотивационных ориентиров.

3. Специфика иноязычной познавательной компетенции в профессионально-ориентированном чтении у студентов неязыковых вузов связана с целями и содержанием обучения иностранному языку в этих вузах, а также со спецификой коммуникативной деятельности чтения, что определяет содержание аутометодической составляющей чтения и получает выражение в конкретной методике развития исследуемой компетенции.

Эта методика включает четыре основные этапа реализации, предполагающие различные формы учебно-познавательной и самообразовательной учебной деятельности, комплекс дидактических форм (специальные занятия в рамках практического курса изучения иностранного языка в неязыковом вузе, практикумы перспективной самостоятельной работы при педагогическом управлении по ее контролю и коррекции, практикумы самостоятельной учебной деятельности без педагогического управления, конкурсы по реализации эффективных способов осуществления самостоятельной учебной деятельности и т.п.) и средств (рабочая учебная программа, разработанное учебно-методическое пособие по развитию исследуемой компетенции, индивидуальный план осуществления профессионально-ориентированного чтения и совершенствования различных видов умений в самостоятельном режиме работы и т.д.).

Методика разработана в соответствии с дидактическими, лингвистическими, психологическими и собственно методическими требованиями: направленность упражнений на развитие аутометодических метакогнитивных и аутометодически профилированных объектных умений, системность в развитии указанных умений, поэтапное развитие умений, нарастание познавательной самостоятельности, реализация межпредметных связей, расширение ситуаций педагогического взаимодействия с образовательной средой, развитие индивидуального стиля языкового самообразования и др.

4. Анализ результатов опытного обучения позволяет сделать вывод об эффективности разработанной методики и возможности ее применения на занятиях по обучению профессионально-ориентированному иноязычному чтению и развитию иноязычной познавательной компетенции у студентов неязыковых вузов. Критерием результативности стала положительная динамика развития всех структурных компонентов исследуемой компетенции в сфере профессионально-ориентированного чтения у студентов неязыкового вуза: аутометодических и предметных знаний, лежащих в основе соответствующих умений, аутометодических метакогнитивных и аутометодически профилированных объектных умений, мотивации к изучению иностранного языка, к осуществлению иноязычной самостоятельной учебной деятельности и профессионально-ориентированного чтения, личностных качеств.

Проведенное исследование открывает перспективы для более углубленного изучения процессов развития иноязычной познавательной компетенции относительно других аспектов иностранного языка и видов речевой деятель-ности; для выявления особенностей и способов развития данной компетенции в рамках других типов учебных заведений (например, в общеобразовательных школах, колледжах и т.п.).

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Статьи в научных изданиях, рекомендованных ВАК МОиН РФ:

1. Коротенко, Т.Н. Лингвопознавательная компетенция как функциональный компонент обучения чтению / Т.Н. Коротенко // Педагогическое образование в России. - 2012. ? № 1. - С. 240-243. (0,4 п.л.).

2. Коротенко, Т.Н. Место иностранного языка в межпредметном образовательном пространстве технического вуза / Т.Н. Коротенко // Казанская наука. - 2012. ? № 7. - С. 245-249. (0,4 п.л.).

3. Коротенко, Т.Н. Профессиональная компетентность и познавательная компетенция: обоснование и взаимосвязи / Т.Н. Коротенко // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2012. ? № 7. - С. 73-81. (0,4 п.л.).

Научные статьи в других изданиях:

4. Коротенко, Т.Н. Психолого-лингвистические основы самостоятельной работы учащихся в процессе изучения иностранного языка / Т.Н. Коротенко // Лингвистика, перевод и межкультурная коммуникация: материалы X междунар. науч.-практ. конф. / Институт международных связей. - Екатеринбург: ГУП СО «Белоярская типография», 2008. - С. 169-173. (0,4 п.л.).

5. Коротенко, Т.Н. Самонаблюдение и самостоятельная работа в системе когнитивной структуры в изучении иностранного языка / Т.Н. Коротенко // Философия и наука: Материалы VII регион. науч.-практ. конф. аспирантов и соискателей, Екатеринбург, 15 апр. 2008 г. / Урал. гос. пед. ун-т. ? Екатеринбург, 2008. - С. 104-106. (0,3 п.л.).

6. Коротенко, Т.Н. Компетентностный подход при обучении иностранному языку в техническом вузе / Т.Н. Коротенко // Лингвистика, перевод, дискурс межкультурной коммуникации: материалы XI междунар. науч.-практ. конф. / Институт международных связей. - Екатеринбург: ГУП СО «Белоярская типография», 2009. - С. 133-134. (0,1 п.л.).

7. Коротенко, Т.Н. Межпредметные связи при изучении иностранных языков / Т.Н. Коротенко // Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики: сборник тезисов докладов ежегодн. междунар. науч. конф., Екатеринбург, 5-6 февр. 2010 г. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 147-148. (0,1 п.л.).

8. Коротенко, Т.Н. Содержание обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в техническом вузе в рамках компетентностного подхода / Т.Н. Коротенко // Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики: Материалы ежегодн. междунар. науч. конф., Екатеринбург, 5-6 февр. 2010 г. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - Ч. II. - С. 301-306. (0,4 п.л.).

9. Коротенко, Т.Н. Самостоятельная учебная деятельность как неотъемлемый компонент развития иноязычной познавательной компетентности / Т.Н. Коротенко // Компетентностный подход в обучении иностранным языкам и проблемы самостоятельной учебной деятельности: сб. науч. тр. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 31-34. (0,2 п.л.).

10. Коротенко, Т.Н. Межпредметные связи как одно из условий развития иноязычной компетенции в сфере профессионально-ориентированного иноязычного чтения у студентов неязыковых специальностей / Т.Н. Коротенко // Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам : cб. материалов III междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2011. - С. 89-95. (0,4 п.л.).

11. Коротенко, Т.Н. Модель развития иноязычной познавательной компетенции как один из способов оптимизации обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению студентов транспортных вузов в межпредметном образовательном пространстве / Т.Н. Коротенко // Транспорт XXI века: Исследования. Инновации. Инфраструктура: Материалы международной научно-технической конференции, посвященной 55-летию УрГУПС: в 2-х т. / Уральский государственный университет путей сообщения. - Екатеринбург, 2011. - вып. 97 (180), т.2. - 1электрон.опт.диск (CD-ROM). - С. 475-483. (0,4 п.л.).

12. Коротенко, Т.Н. Роль психологической подготовки студентов к самостоятельной учебной деятельности при изучении иностранных языков / Т.Н. Коротенко // Тезисы докладов «Неделя науки ИГЛУ», Иркутск, 1-4 марта 2012 г. / Иркутский гос. лингв. ун-т. - Иркутск, 2012. - С. 24-25. (0,1 п.л.).

13. Коротенко, Т.Н. Самостоятельная учебная деятельность и самостоятельная работа в процессе обучения в вузе: аспект дифференциации / Т.Н. Коротенко // Дни науки УрГИ. Перевод и дискурс межкультурной коммуникации: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Урал. гуман. ин-т. Екатеринбург: УрГИ, 2012. - С. 58-62. (0,3 п.л.).

14. Коротенко, Т.Н. Роль познавательной компетенции в системе подготовки современного специалиста / Т.Н. Коротенко // Дни науки УрГИ. Перевод и дискурс межкультурной коммуникации: материалы всерос. науч.-практ. конф. / Урал. гуман. ин-т. Екатеринбург: УрГИ, 2012. - С. 64-67. (0,3 п.л.).

15. Коротенко, Т.Н. Мосты и транспортные тоннели: Учебно-методическое пособие по развитию познавательной компетенции в сфере профессионально-ориентированного иноязычного чтения у студентов I и II курсов строительного факультета / Т.Н. Коротенко. ? Екатеринбург : Изд-во УрГУПС, 2011. - 60 с. (3,5 п.л.).

16. Коротенко, Т.Н. Мосты и транспортные тоннели. Учебно-методическое пособие по развитию иноязычной познавательной компетенции в профессионально-ориентированном чтении у студентов I и II курсов технических специальностей. - 2-е изд. доп. и испр. / Т.Н. Коротенко. ? Екатеринбург : Изд-во УрГУПС, 2013. - 87 с. (5,1 п.л.).

Размещено на Allbest.ru