Формирование умения игры по слуху у студентов музыкальных факультетов педагогических ВУЗов

16 чел. (53 %)

12 чел. (40 %)

2 чел.

(7 %)

4 чел. (13 %)

20 чел. (67 %)

6 чел. (20 %)

ПГ-2 (42 чел.)

35 чел. (83 %)

7 чел. (17 %)

-

-

11 чел. (26 %)

29 чел. (69 %)

2 чел.

(5 %)

Теоретическая разработка изучаемой проблемы и результаты опытно-поисковой работы подтвердили положения выдвинутой гипотезы и позволили сделать следующие выводы:

1. На основе анализа современных психолого-педагогических исследований проблем игры по слуху уточнено содержание понятия «игра по слуху»: это многокомпонентный вид музыкально-исполнительского творчества, основанный на реализации внутренне-слуховых гармонических представлений посредством моторики, при постоянном сенсорном контроле и активизации музыкального мышления, степень которой определяется объемом слуховых задатков.

2. Умение игры по слуху - комплекс осознанных исполнительских (психомоторных) действий, обеспечивающий эффективное практическое применение музыкально-теоретических знаний в условиях активизации слухового самоконтроля. Будучи сложным умением, оно включает структурные компоненты, отражающие этапы выполнения действий: аналитический (диагностика ладогармонической основы произведения), психомоторный (ее воплощение в собственно исполнительской деятельности, т.е. в игре), креативный (импровизационная ее интерпретация в различных модусах).

3. Разработанная методика формирования умения игры по слуху на фортепиано ориентирует студентов на активизацию музыкального мышления в игре по слуху, предусматривает межпредметные взаимодействия, поэтапность обучения и комплексное развитие компонентов психомоторики (когнитивного, сенсорного и моторного), основана на личностно-ориентированном подходе, включает алгоритм исполнительских действий, предполагает использование комплекса методов (слухового воспитания, продуктивного обучения, репродуктивные, эвристические, проблемное изложение материала, анализ продуктов музицирования, наглядный и др.), различные формы организации деятельности (групповые, индивидуальные, парные, лекции, практикум, конкурсы и др.).

4. Ядром методики является алгоритм, отражающий следующую динамику исполнительских действий: от анализа предложенного музыкального материала - к двигательно-моторному его воплощению, выполняемому при помощи зрительно-слухового (сенсорного) контроля. Разработанный алгоритм включает 10 ступеней - 7 основных, адресованных студентам с ограниченными сенсомоторными способностями (устный самодиктант и гармонизация мелодии с целью выявления ее гармонического потенциала, гармоническое моделирование с учетом выявленного пульса ладо-функциональных смен, игра гармонической модели в разных тональностях, фактурно-жанровое оформление модели, итоговое исполнение, транспонирование), а также три дополнительные - перегармонизация, аранжировка (при наличии технических возможностей) и импровизация, рассчитанные на одаренных студентов.

5. Определены критерии и показатели сформированности у студентов умения игры по слуху на фортепиано. К критериям относятся: а) владение основами теоретического анализа; б) владение исполнительскими навыками; в) готовность к творческой интерпретации музыкального материала.

6. Сопоставление результатов диагностики уровня сформированности у студентов умения игры по слуху на констатирующем и контрольном этапах опытно-поисковой работы свидетельствует об эффективности разработанной методики.

Результаты исследования могут найти применение в практике преподавания таких учебных дисциплин вузов и средних специальных учебных заведений как «Концертмейстерский класс», «Основной музыкальный инструмент», «Гармония», «Основы импровизации», «Сольфеджио» и др. Перспективы нашей работы связаны с дальнейшим изучением специфики свободного музицирования (в т.ч. транспонирования и импровизации), а также разработкой соответствующих методик.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях

Статьи в научных изданиях, рекомендованные ВАК МОиНРФ:

1. Заволжанская, И.Ю. Игра по слуху на фортепиано в контексте современных тенденций развивающего обучения / И.Ю. Заволжанская // Известия УрГУ. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры: Научный журнал. - Екатеринбург, 2010. - № 1 (71). - С. 150-155. - 0,4 п.л.

2. Заволжанская, И.Ю. Феномен «слышащей руки» и его проявления в музицировании по слуху на фортепиано / И.Ю. Заволжанская // Интеграция образования: Научный журнал. - Саранск, 2010. - № 1. - С. 87-90. - 0,4 п.л.

3. Заволжанская, И.Ю. Формирование умений играть по слуху как компонент профессиональной подготовки будущих учителей музыки / И.Ю. Заволжанская // Вестник КемГУКИ: Научный журнал. - Кемерово, 2012. - № 1, ч. I. - С. 123-129. - 0,5 п.л.

Научные статьи в других изданиях:

4. Заволжанская, И.Ю. Спецкурс «Основы гармонизации по слуху» в профессиональном становлении учителя музыки» / И.Ю. Заволжанская // Музыкальное и художественное образование детей и юношества: проблемы и поиски: Материалы всерос. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2008. - С. 58-65. - 0,4 п.л.

5. Заволжанская, И.Ю. Игра по слуху в структуре профессиональной подготовки музыканта / И.Ю. Заволжанская // Художественное образование в ХХI веке: проблемы, поиски, перспективы: Межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2008. - Вып.4. - С. 58-67. - 0,5 п.л.

6. Заволжанская, И.Ю. Из опыта работы педагогов-музыкантов в области развития навыка игры по слуху / И.Ю. Заволжанская // Художественно-педагогическое образование ХХI века: анализ состояния и стратегия повышения качества профессиональной подготовки: Материалы междун. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - С. 25-33. - 0,4 п.л.

7. Заволжанская, И.Ю. Пианист-концертмейстер будущего: на пути к профессиональному совершенству / И.Ю. Заволжанская // Духовно-нравственное воспитание и профессионализм личности в современных условиях: Материалы VI междунар. науч.-практ. конф. / Винницкий соц.-экон. ин-т Ун-та «Украина». - Винница, 2009. - № 60 - С. 95-103. - 0,6 п.л.

8. Заволжанская, И.Ю. Современный пианист-концертмейстер: о некоторых гранях профессионализма / И.Ю. Заволжанская // Вопросы теории и методики музыкального исполнительства и интерпретации художественных произведений: Материалы заочной межвуз. науч.-практ. конф. / Башкирский гос. пед. ун-т. - Уфа, 2009. - С. 134-144. - 0,7 п.л.

9. Заволжанская, И.Ю. «Слышащая рука» пианиста: к теории и практике вопроса / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы высшего музыкального образования: Материалы науч.-практ. конф. / Нижегородская гос. консерватория - Н-Новгород, 2009. - С. 36-39. - 0,3 п.л.

10. Заволжанская, И.Ю. Игра по слуху на фортепиано как вид свободного инструментального музицирования / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы современного музыкального и художественного образования детей и юношества: Межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2009. - С. 35-39. - 0,3 п.л.

11. Заволжанская, И.Ю. Современный пианист-концертмейстер: к проблеме теоретической оснащенности исполнителя (на примере музицирования по слуху) / И.Ю. Заволжанская // Современные стратегии музыкальной науки: Материалы докладов междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. консерватория. - Екатеринбург, 2010. - С. 306-314. - 0,5 п.л.

12. Заволжанская, И.Ю. Функционирование мышления в процессе музицирования по слуху на фортепиано / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы музыкального и художественного образования: материалы второй междунар. Интернет-конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 165-177. - 0,7 п.л.

13. Заволжанская, И.Ю. Гармония как главный «режиссер» музицирования по слуху на фортепиано / И.Ю. Заволжанская // Музыкальное и художественное образование детей и юношества: Материалы III Всерос. науч.-практ. конф. аспирантов, соискателей и студентов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 47-54. - 0,4 п.л.

14. Заволжанская, И.Ю. Музицирование по слуху: сравнительный анализ авторских методик / И.Ю. Заволжанская // Музыкальное и художественное образование в социокультурном развитии личности: Материалы всерос. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 20-29. - 0,5 п.л.

15. Заволжанская, И.Ю. О некоторых профессиональных навыках пианиста-концертмейстера и их проявлении в экстремальных сценических условиях / И.Ю. Заволжанская // Педагогика искусства: история, теория и практика: Межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 31-37. - 0,3 п.л.

16. Заволжанская, И.Ю. Значение игры по слуху в контексте эволюции импровизационного музицирования / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы профессионального музыкального образования: Межвуз. сб. науч. трудов / Челяб. гос. ин-т музыки. - Челябинск, 2010. - С. 38-47. - 0,5 п.л.

17. Заволжанская, И.Ю. Уровень пианизма как фактор исполнительской свободы в музицировании по слуху на фортепиано / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы музыкального и художественного образования: Материалы третьей междунар. Интернет-конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. - С. 146-151. - 0,3 п.л.

18. Заволжанская, И.Ю. Музицирование по слуху: уроки истории / И.Ю. Заволжанская // Актуальные проблемы современного музыкального и художественного образования детей и юношества: Межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург-Тюмень, 2010. - С. 36-42. - 0,4 п.л.

19. Заволжанская, И.Ю. Концертмейстерское искусство - профессиональный перекресток (о роли гармонии в практике аккомпанирования) / И.Ю. Заволжанская // Концертмейстерское искусство. Теория, история, практика: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. / Казанская гос. консерватория. - Казань, 2011. - С.106-114. - 0,4 п.л.

Подписано в печать 12.04.2012 Формат 60 х 84 1/16

Бумага для множительных аппаратов. Печать на ризографе.

Уч.-изд. л. 1,0. Тираж 100 экз. Заказ ______

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Отдел множительной техники. 620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.

E-mail: uspu@uspu.ru

Размещено на Allbest.ru