Эколого-краеведческая экспедиция как форма организации экологического воспитания школьников (на примере эколого-краеведческой экспедиции по Волосовскому району Ленинградской области)

Размещено на http://www.allbest.ru

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

Эколого-краеведческая экспедиция как форма организации экологического воспитания школьников (на примере эколого-краеведческой экспедиции по Волосовскому районуЛенинградской области)

слушателя дополнительной

профессиональной программы

«Методика работы по экологическому

воспитанию, образованию и просвещению

школьников Ленинградской области

в летнее время года»

Ахромейко Светланы Викторовны

Санкт-Петербург 2017

СОДЕРЖАНИЕ

• Введение
• Глава 1. Эколого-краеведческая экспедиция как форма экологического воспитания школьников
• 1.1 Экспедиция как форма организации работы со школьниками
• 1.2 Методические рекомендации по организации и проведению эколого-краеведческой экспедиции
• 1.3 Значение экспедиции в организации экологического воспитания школьников
• Глава 2. Проектирование эколого-краеведческой экспедиции по Волосовскому району Ленинградской области
• 2.1 Пояснительная записка
• 2.2 Протяженность и продолжительность похода
• 2.3 Участники экспедиции
• 2.4 Описание маршрута
• 2.5 Ожидаемый результат данной экспедиции
• Заключение
• Список использованной литературы
• Приложение 1. Эколого-краеведческий маршрут экспедиции
• Приложение 2. Объекты, изучаемые в ходе эколого-краеведческой экспедиции


ВВЕДЕНИЕ

Последние двадцать лет прошлого столетия и первое десятилетие века нынешнего - это годы экологического образования во всем мире. Современная ситуация предполагает функционирование единой системы экологического образования. Её основной задачей является формирование экологического сознания личности, осознания ею персональной ответственности за свою деятельность в окружающем мире.

Важную роль в формировании экологического сознания можно отвести экологическим экспедициям: краеведческим, исследовательским, учебным, этно-экологическим. Их основное достоинство в том, что они могут быть наполнены различным учебным содержанием и требует от участников овладения важными туристическими и исследовательскими навыками.

Отмечая значимость экологического образования школьников, наблюдается тенденция увеличения требований к организации экспедиций. Эти противоречия определяют актуальность данной работы.

Цель: разработать и проанализировать схему проектирования и реализации экологической экспедиции как формы экологического воспитания школьников.

Задачи: экспедиция школьник экологический краеведческий

· Проанализировать значение экологической экспедиции в организации экологического воспитания школьников

· Разработать методические рекомендации по организации и проведению эколого-краеведческой экспедиции по Волосовскому району Ленинградской области.

· Разработать маршрут эколого-краеведческой экспедиции по Волосовскому району Ленинградской области.

Методы, используемые в работе: анализ литературы по проблеме экологического воспитания школьников через экспедиции, анализ краеведческих материалов, исследовательских работ школьников.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Практическая значимость работы: работа основана на методических, краеведческих, экологических материалах и может быть использована в учебном процессе.



ГЛАВА 1. ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ КАК ФОРМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Экспедиция как форма организации работы со школьниками

Экспедиция - это инновационная и традиционная форма организации работы со школьниками. Под экспедицией мы понимаем такую форму организации работы с подростками и молодёжью, которая, во-первых, позволяет выстраивать межличностное общение по принципу общины, круга, «на равных», во-вторых, стимулирует интерес каждого участника к открытиям себя, мира людей, мира природы и помогает человеку расти, преодолевая трудности путешествия. К тому же, как показывает опыт, экспедиция дает уникальную возможность воспитывать в детях любовь к родному краю, прививать интерес к его истории и природе не в кабинетных, «тепличных», условиях.

«Экологический туризм или экотуризм -- путешествие с ответственностью перед окружающей средой по отношению к ненарушенным природным территориям с целью изучения и наслаждения природой и культурными достопримечательностями, которое содействует охране природы, оказывает «мягкое» воздействие на окружающую среду, обеспечивает активное социально-экономическое участие местных жителей и получение ими преимуществ от этой деятельности».

Основные принципы экотуризма:

· Путешествия в природу, причём главное содержание таких путешествий -- знакомство с живой природой, с местными обычаями и культурой.

· Сведение к минимуму негативных последствий экологического и социально-культурного характера, поддержание экологической устойчивости среды.

· Содействие охране природы и местной социокультурной среды.

· Экологическое образование и просвещение.

· Участие местных жителей и получение ими доходов от туристической деятельности, что создает для них экономические стимулы к охране природы.

· Экономическая эффективность и вклад в устойчивое развитие посещаемых регионов.

Экологический туризм формируется на территориях, которые обладают уникальными природными и культурными комплексами, или комплексами, представляющие наибольший интерес для туристов, поэтому сохранение их, является одним из условий нахождения на этих территориях. Исходя из этого формируется предельно допустимая рекреационная нагрузка, т.е. устанавливается то количество человек, которое может посетить данную территорию без значительных её изменений.

Экологический туризм может реализоваться в различных формах. Наиболее востребованными из них являются следующие формы: экологические экскурсии сельский туризм, путешествия в пещеры, морские путешествия на парусных судах, путешествия с целью наблюдения за птицами. Успешно реализуемой формой экотуризма является так же работа летних экологических лагерей школьников. Мы остановимся более подробно только на одной из активных форм экологического туризма - экологических походах.

Экологический туристический поход - кратковременное путешествие, обычно не более 1-10 дней по сохраненным природным территориям с активными способами передвижения, с целью экологического просвещения туристов. При организации и проведении похода должны соблюдаться все ранее указанные принципы экологического туризма.

Основные плюсы экологического похода:

приобретение экологических знаний туристами.

Именно цель путешествия является основным отличительным признаком экологического похода от иных походов в «дикую» природную среду. Никакой поход не будет являться экологическим в строгом значении данного слова, если он не несет в себе познавательной информации. Это может быть знакомство с типичными для данного района сообществами растений, наблюдение за птицами и животными, знакомство с почвами, технологиями охраны окружающей среды, традиционными промыслами. Подчеркнем, что в отличие от иных походов в природной среде, в данном случае познавательные компоненты «заложены» в программу тура, познавательные объекты посещения включены в маршрут, спланирован график движения. Иными словами экологическое просвещение туристов происходит в процесс реализации похода не спонтанно, а целенаправленно.

Ночлег и отдых в экологическом походе туристы осуществляют на специально оборудованных стоянках. Двигаются туристы исключительно по маршруту, не оставляют на маршруте никакого «промышленного» мусора.

Поход, как форма путешествия, создает возможность для наиболее полного и относительно длительного «погружения» туристов в природную среду. На маршруте туриста не ждет автобус, в лесу нет магазинов, кафе и интернета - ничто не отвлекает от общения с природой и ее познания. Сама обстановка похода позволяет с наибольшей эффективностью «впитывать» новую для себя информацию об окружающей среде. Поход предоставляет возможность для «охвата» достаточно протяженной территории и наиболее полного знакомства с растительным и животным миром выбранного района. Не забываем и про физическую оздоровительную нагрузку в походе, как эффективный способ оздоровления участников. Отметим, что все указанные преимущества будут значимыми только в случае качественной организации похода. Для этого нужно обязательное участие в походе квалифицированного гида - эколога, без которого познавательный компонент путешествия будет ущербным.

Разновидности походов по средствам передвижения. Наиболее приемлемыми для выполнения целей экологического просвещения следует признать пеший поход, водный поход на гребных судах и велосипедный поход. Способ передвижения диктуется, в том числе, стоящими перед походом конкретными задачами. Например, если речь идет о знакомстве с экосистемами болот, то наиболее приемлемым является пеший поход. Знакомство с разнообразием растительных сообществ на больших по площади территориях целесообразно вести или в рамках пешего, или велосипедного похода. Лыжный поход, является наименее применимой разновидностью экологических походов. Условия зимы сами по себе не способствуют эффективному выполнению познавательных задач: растения не цветут, птицы не поют, из носа капает…

На маршруте экологического похода должны присутствовать познавательные объекты. К таким экологическим объектам на маршруте можно отнести:

· разнообразные и привлекательные природные ландшафты;

· участки с уникальной (или, напротив, характерной для данного района) флорой и фауной.

· уникальные или характерные экосистемы, памятники природы.

На участках маршрута, содержащих такие познавательные объекты, должны быть соответствующим образом подготовлены экологические экскурсии, они осуществляются опытным гидом-экологом в контексте похода.

Протяженность маршрута и продолжительность похода зависят от расположения на местности познавательных объектов и от характера местности (горная, пересеченная, равнинная, легко или трудно проходимая). В то же время данные параметры должны соответствовать необходимому уровню оздоровительных физических нагрузок для участников, и не быть избыточными.

При составлении маршрута экологического похода важно правильно выбрать собственно путь движения группы к намеченным целевым объектам. В экологическом походе трасса движения, должна быть максимально «щадящей» для природной среды.

Что мы подразумеваем под маркированным маршрутом экологического похода? Всем требованиям, предъявляемым к маршруту экологического похода, наибольшим образом соответствует т.н. маркированный маршрут. Маркированный маршрут экологического похода разрабатывается как маршрут «многоразового использования». Трасса маршрута фиксирована (в том числе может быть отмечена (маркирована) на местности) и достаточно жестко соблюдается гидом-проводником, ведущим туристскую группу. Маркированный маршрут является заранее и целенаправленно обустроенным. На нем заранее определены и оборудованы для обзора, экскурсий, отдыха познавательные и рекреационные объекты посещения. Например, экологические тропы обозначены на местности и оборудованы обзорными площадками, информационными наглядными материалами. Так же определены и подготовлены на местности места туристских стоянок, оборудованы кострища, заготовлены дрова, сделаны постоянные площадки под палатки, установлены туалеты.

Маркированный маршрут построен таким образом, чтобы наиболее полно и при этом ненавязчиво выполнить поставленные цели отдыха и экологического просвещения. Маршрут прокладывают, как уже нами отмечалось, с включением привлекательных участков местности. Экскурсионная деятельность осуществляется без фона утомления у туристов, с эффективным восприятием информации. Для маркированного маршрута определяется, кроме обычных параметров, объем и массовость посещений, которую туристы в состоянии «вынести» без негативных последствий для природных комплексов и снижения привлекательности для самих туристов.

1.2 Методические рекомендации по организации и проведению эколого-краеведческой экспедиции

Проведение походов и путешествий в рамках туристско-краеведческой деятельности регламентируется «Инструкцией по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», утвержденной Министерством образования Российской Федерации (Приказ № 293 от 13 июля 1992 г.) и являющейся основным документом при проведении туристских мероприятий с учащимися. В ней оговариваются требования к участникам и руководителям походов и путешествий, строго регламентируются вопросы безопасности, которые являются главными при организации и проведении мероприятий с детьми.

Краеведческая подготовка - неотъемлемая составная часть общей подготовки туриста. Она связана с приобретением знаний о природных богатствах родного края, историческом прошлом народа, формированием у туриста умений и навыков в организации и проведении специальных наблюдений в условиях похода с последующей их обработкой и анализом. Туристско-краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины и приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Любой поход начинается с разработки маршрута. Составляется список группы, распределяются обязанности участников похода. Оформляются нормативно-правовые и разрешающие документы. Немаловажное значение имеет обучение и инструктаж участников. Особое внимание следует обратить на организацию медицинской помощи, т.к. в походе может произойти что угодно: от серьезных травм до отравления.

Подготовка маршрута.

Спортивные туристские маршруты совершаются в соответствии с Правилами вида спорта «Спортивный туризм», утвержденными приказом Министерства спорта России от 22 июля 2013 г. № 571 [3].

Основные требования к участникам, руководителю и заместителю руководителя туристско-спортивных походов приведены в таблице 1.

Таблица 1

Категория сложности похода (к.с.)	Необходимый опыт участия и руководства в походах по данному виду туризма (к.с.)	Минимальный возраст	Количественный состав группы
	Участника заместителя, руководителя	Участие	участника	руководителя	участников	Руководитель, заместит.
		руководителя	руководство
I	н/к*	I	н/к	13	19	6-15	1+1
II	I	II	I	14	19	6-15	1+1
III	II	III	II	15	20	6-12	1+1
IV	III	IV	III	16	21	6-12	1+1

Организация и подготовка походов - это комплекс параллельных и последовательных мероприятий, системное выполнение которых обеспечивает достижение поставленных целей, решение воспитательных, образовательных и спортивных задач при максимальном оздоровительном эффекте и полной безопасности участников похода. Схема последовательности этапов организации и подготовки похода с разделением на три основных направления - подготовка группы, маршрутная работа, организационное и материально - техническое обеспечение похода.

Цели походов:

Перед каждым маршрутом, а, следовательно, и перед каждой группой, отправляющимся по маршруту, должны быть поставлены определенные, точно сформулированные цели и задачи. Более того, личные цели участников похода обязаны вписываться в общегрупповые. Только при таком положении дел можно успешно решать все походные проблемы.

Из наиболее часто встречающихся задач можно выделить:

· спортивно-туристские (пройти категорийный маршрут, преодолеть определенные препятствия -- перевалы, пороги, таежные пространства);

· учебно-туристские (научиться ставить палатки, разжигать костры, ориентироваться на местности);

· краеведческие (ознакомиться с новым районом, его природой, историей и сегодняшним днем);

· исследовательские (изучить новый маршрут, составить описание реки собрать коллекцию минералов);

· экскурсионные (посетить памятные места, связанные с именами выдающихся деятелей истории и культуры);

· военно-патриотические (пройти по местам, боевой и трудовой славы);

· общественно-полезные (очистить лес от мусора, собрать лекарственные растения).

Разработка маршрута

Сложная многоступенчатая процедура, требующая достаточно высокой квалификации и является основным элементом технологии туристского обслуживания. Данная процедура длительна во времени и подчас занимает несколько месяцев. Если маршрут является заказным (разовым), то процедура его создания упрощается, за исключением мероприятий обеспечивающих безопасность.

Схема последовательности этапов организации и подготовки похода разделяются на три основных направления - подготовка группы, маршрутная работа, организационное и материально-техническое обеспечение похода, выбор района похода и сроков его проведения.

Конечный результат разработки будет выражен в следующих документах: списке участников со сведениями о возрасте, с указанием домашнего адреса; общем описании маршрута с картой - схемой; календарном плане путешествия и графике движения; приходо - расходной смете; списках группового и личного снаряжения; расчетном рационе питания и списке продовольствия с указанием, что берется с места, что закупается в пути и где именно. Подготовка туристского похода начинается с выбора района путешествия. Уже на этом этапе подготовки важнейшими становятся обеспеченность туристской группы картографическим материалом и умение участников грамотно работать с этим материалом.

Выбор маршрута

Один из наиболее важных моментов подготовки. Выбор района похода проводится на основе анализа топографических карт, схем и иных информационных документов, содержащих сведения об экскурсионных объектах в районе похода, природных памятниках, туристских объектах и т.д. При выборе района проведения любого похода следует, прежде всего, учитывать поставленные перед ним цели и задачи, от круга интересов ее участников.

Как бы разнообразны ни были цели, их можно сгруппировать следующим образом: посещение исторического или природного памятника; отдых на природе; физическая тренировка, связанная с длительными пешими переходами. На практике они, естественно, могут сочетаться.

С рекреационными задачами могут успешно сочетаться и познавательные задачи - расширение кругозора участников, их знаний географии и природы родного края, культурно-исторического наследия предков, традиционного уклада жизни местного населения и т.д., т.е. все, что мы называем «краеведением».

После выбора района похода, по имеющемуся картографическому материалу и другой информации, мы разработали конкретный маршрут похода (нитку маршрута).

Нитка маршрута

Изучив топографическую карту, и другие информационные материалы, определили протяженность маршрута (с учетом состава группы и намеченной цели). Для достижения рекреационно - познавательных объектов определили пункты приезда (начало маршрута) и пункты отъезда группы с маршрута.



Организация группы.

Группы для проведения путешествий формируются из учащихся, объединенных на добровольных началах общими интересами на основе совместной учебы, занятий в кружках и секциях, трудовой деятельности, места жительства, обладающих необходимым опытом и осуществивших подготовку запланированного путешествия.

Необходимо выбрать, с учётом склонностей и желания, командира группы, завхоза, ответственных за общественное снаряжение, ответственных за ремонтный набор, ответственных за аптечку, казначея (ответственного за финансовые расходы на маршруте), летописца (ведение путевого дневника), фотографа (составление фотоотчёта). Группа планирует график дежурства на время проведения похода, составляет меню, закупает продукты.

В походе каждый участник отрабатывает навыки по передвижению на маршруте, установке лагеря, заготовке дров, воды, приготовлению пищи. А главное - учится жить в коллективе, нести ответственность за порученное ему дело.

Подготовка похода.

1. Приказ о выходе группы на маршрут

В приказе указывается:

- цели и задачи похода (оздоровительная, воспитательная, обучающая): - состав участников, руководителей и заместителей руководителей (согласно инструкции приказа №293 от 13. 07. 1992г. по Минобразованию РФ); - географический район путешествия;

- сроки проведения похода;

- ответственность со стороны руководителя и заместителя за жизнь и здоровье участников.

2. Разработка маршрута, оформление маршрутных документов:

- Комплектование и подготовка группы

- Выбор района похода;

-Подготовка картографического материала;

-Проведение занятий «Элементы топографии и ориентирования на местности» (в помещении и на местности);

-Оформление маршрутного листа;

- приказ о походе;

- состав участников и руководителей;

- нитка маршрута с указанием дат и мест ночёвок;

- отметки МКК (если требуются);

- даты начала и окончания туристского похода;

- печать и подпись руководителя учреждения, выпускающего туристскую группу;

- график дневных переходов с указанием мест и дат ночёвок.

Обеспечение безопасности в походе.

Прямое отношение к профилактике травматизма имеют комплектация группы, изучение района предстоящего путешествия, описаний пути. Тщательная подготовка снаряжения, продуктов питания, медицинской аптечки, ремонтного набора. В подготовительный период руководитель группы обязан: скомплектовать группу с необходимым туристским опытом, обращая внимание на психологическую совместимость членов группы и сложившиеся отношения между ними. Совместно с членами группы определить район, категорию сложности похода и сроки его проведения. Убедиться, что предлагаемый маршрут интересен всем членам группы, что ожидания подростков в связи с планируемым путешествием в целом близки; изучить характер естественных препятствий на маршруте, предусмотреть необходимое для их преодоления снаряжение; изучить предстоящий маршрут, наметить тактику и технику его прохождения; рассказать всем участникам путешествия о намеченной тактике, показать на карте и схеме сложные участки маршрута, рассказать о способе их прохождения, убедиться, что все участники достаточно техничны для преодоления естественных препятствий маршрута в предлагаемом варианте движения

Ознакомить участников с правилами движения по дорогам, а также проезда на автобусном транспорте.

Ознакомить участников с правилами обеспечения безопасности на маршруте, в том числе с методами профилактики ожогов, травм; ознакомить участников с правилами предупреждения укусов клещей, змей, собак, диких животных; ознакомить участников с правилами поведения на маршруте и в полевом лагере.

Составить списки общественного и личного снаряжения, раздать перечни обязательного личного снаряжения, проверить по ним наличие снаряжения, обратив особое внимание на палатки, спальные мешки, теплоизоляционные коврики, ремонтный набор и аптечку; обратить особое внимание на наличие у членов группы запасной теплой одежды, шерстяных носков, обуви.

Совместно с участниками составить меню путешествия; распределить походный груз (продукты питания, групповое и личное снаряжение) равномерно между участниками с учетом их физических данных и тренированности; назначить на время похода ремонтного мастера и санинструктора группы.

Повышение защищенности туристов за счет лучшей подготовки снаряжения достигается путем подбора однотипного и комплектного снаряжения, допускающего в аварийной обстановке взаимозаменяемость его отдельных частей, включения в состав снаряжения запасных и резервных предметов, испытания всего снаряжения под повышенными нагрузками в условиях тренировочного похода.

Походные группы формируются из объединений учащихся образовательных учреждений. Эти учреждения имеют администрацию, отвечающую не только за оформление документов, но и за качество образовательного процесса, частью которого являются походы, проводимые в соответствии с планами и по приказам учреждений.

Профилактика туристского травматизма в походе.

Контакты с местными жителями. Подросткам при проходе поселка стоит больше молчать. В необходимый или неизбежный контакт с местными жителями лучше вступать руководителю группы. При этом всем нужно помнить о вежливости, здороваться там, где это уместно. Не рекомендуется носить на себе или демонстрировать окружающим ювелирные украшения, часы, плееры, мобильные телефоны и другие дорогостоящие предметы личного обихода.

Поведение в транспорте. При переездах так же, как на вокзалах, группе следует держаться как можно кучнее и по возможности не вступать в контакт с посторонними. Если такового контакта не избежать, необходимо поддерживать его из последних сил вежливо, но не активно. Прерывать контакт приемлемой для этого форме должен руководитель.

Полевой быт.

Организация страховки туристов от ожогов при работе с костром включает следующие требования: дежурные у костра должны иметь костровые рукавицы, быть обутыми и иметь на себе длинные брюки; во время приготовления пищи дежурным должно быть обеспечено свободное передвижение в радиусе полутора-двух метров возле костра. Дужки котлов для приготовления пищи должны быть укреплены и заделаны, а крышки котлов должны легко сниматься и надеваться на котлы. Необходимо по возможности ограничить перемещения людей с наполненными тарелками; не допускаются игры и развлечения с огнем;

Для того чтобы избежать перегрева организма на марше, необходимо: носить легко вентилирующие и впитывающие пот одежду и головной убор светлых тонов, солнцезащитные очки; не начинать движение сразу после приема обильной пищи; передвигаться, по возможности, по теневой стороне и на продуваемых формах рельефа; снижать темп движения в сильную жару. Лицо затеняется козырьком головного убора или мажется солнцезащитным кремом.



1.3 Значение экспедиции в организации экологического воспитания школьников

Научно-исследовательская экспедиция как выездная форма проведения исследовательской работы учащихся представляется наиболее привлекательной и перспективной в ряду других форм выездной деятельности (походы, экскурсии и др.). Это связано с тем, что экспедиция, помимо чисто эмоциональной стороны, наполнена глубоким и важным для детей предметным содержанием, является итогом учебного года и вместе с тем возможностью наиболее полно приложить на практике полученные в течение года знания.

Она способствует воспитанию, становлению гражданственности, укреплению здоровья учащихся.

Перечислим некоторые из задач, комплексно решаемых научно-исследовательской экспедицией школьников:

Образовательные. Учащиеся средствами активной практической предметной деятельности в полевых условиях повышают свой образовательный уровень. Принципиальное отличие формы организации учебного процесса от традиционной классно-урочной обуславливает его высокую эффективность.

Культурно-познавательные и воспитательные. В процессе экспедиции учащиеся, естественно, знакомятся с природными, культурно-историческими особенностями района, что способствует развитию патриотизма. Привлечение учащихся к практической природоохранной деятельности способствует экологическому воспитанию. Необходимость жить и работать в замкнутом коллективе ведет к формированию морально-этических норм, воспитывает толерантность.

Спортивно-оздоровительные. Экспедиция предполагает проведение пеших, водных и других маршрутов, проведение мероприятий в экологически чистых районах способствует укреплению организма, полевые условия жизни - закаливанию организма.

Особое внимание уделяется такому концептуальному элементу в структуре экспедиции, как ее комплексность. При проведении комплексной экспедиции в одном и том же районе работают разные естественнонаучные специализации (группы “физиков”, “химиков”, “биологов”, “географов”), исследуя его по своим программам и методикам. При этом существует единая исследовательская программа экспедиции.

И, конечно, нельзя забывать о большой роли экспедиции в деле укрепления здоровья учащихся, что особенно актуально для жителей больших городов в настоящее время. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивейшими уголками природы создают прекрасный физиологический и психологический фон для учебы в течение года, а также способствуют формированию толерантной личности.



ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ ПО ВОЛОСОВСКОМУ РАЙОНУ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

2.1 Пояснительная записка

Познавательный туризм на сегодняшний день, очень востребованный вид деятельности среди молодежи. Это интересно и актуально, потому, что:

Во-первых, создание туристических маршрутов по территории Волосовского района - важнейший вклад в сохранение природного и культурного наследия района.

Во-вторых, в долгосрочной программе развития Волосовского муниципального района (до 2020 года) агротуризм (наряду с сельским хозяйством) представлен как приоритетное направление развития экономики района;

В-третьих, туристические маршруты - это новые знания, необходимые для продолжения образования, учебной деятельности.

В-четвертых, туристические маршруты - это общение со сверстниками. Взаимопомощь, взаимовыручка, терпимость к позиции другого - качества, которые участник туристского похода проявляет постоянно.

В-пятых, туристические маршруты способствует физическому саморазвитию и поддержанию собственного здоровья;

В-шестых эколого-краеведческий поход формирует экологическую культуру.

Цели:

· Пропаганда здорового образа жизни;

· Знакомство с достопримечательностями местной природы, историко-архитектурными памятниками Сельцовского сельского поселения;

· Воспитание патриотизма к своей малой Родине;

· Формирование экологической культуры;

Задачи:

· Совершенствование навыков туристического мастерства;

· Создание условий для развития физической активности и оздоровления;

· Развитие у подростков чувства товарищества и взаимопомощи;

· Организация интересного досуга;

· Изучение природных условий родного края на основе исследовательской работы;

· Привитие навыков экологического общения с окружающей средой;

· Пропаганда туризма как эффективного средства активного отдыха, способствующего поддержанию здорового образа жизни.

2.2 Протяженность и продолжительность похода

Пеший эколого-краеведческий поход предполагается протяженностью 6 км, рассчитан на 5 часов (включая 2 привала по 10 минут и 30 минут). Начало и конец маршрута удобны для приезда и отъезда группы. (д.Каськово - п.Сельцо) (приложение 1).

Содержание деятельности

Задания состоят из сочетающихся форм групповой и индивидуальной деятельности участников турпохода.

1. Безопасность во время путешествия: Первая часть маршрута проходит по обочине вдоль проселочной дороги. Вторая часть маршрута проходит по лесу. Третья часть маршрута проходит через луг.

Результат похода значительно увеличится, если заранее провести подготовительную беседу. Познакомить школьников с маршрутом предстоящего похода, распределить обязанности.

Следующий этап-подготовка личного и группового оборудования.

Учащиеся знакомятся с правилами техники безопасности. Правила безопасного движения вдоль дороги, правила поведения в природе, правила сбора даров природы. Порядок развёртывания лагеря. Правила разведения костра, обращения с огнём. Правила поведения у костра. Защита от гнуса и клещей. Правила ликвидации мусора. Каждым участник похода (командир группы, завхоз по питанию, завхоз по снаряжению, ответственный за аптечку, фотограф, краевед, и др.) должен иметь свой личный план подготовки, проведения и подведения итогов похода и познакомить с ним всех участников похода.

2. Ориентирование на местности. Карта, приёмы работы с ней. Компас и работа с ним. Условные знаки. Ориентирование карты, согласно местным признакам. Значение для туристов навыков ориентирования.

3. Исследовательская работа. Проведение экологического десанта в старинном усадебном парке. Изучение топонимики по маршруту следования, знакомство с архитектурными и археологическими памятниками.

4. Спортивно-игровая программа. Тренировочные игры и упражнения на развитие глазомера, внимания, ориентирование на местности. Спортивно-туристические игры (разведение костра, переправа через «болото», маятник, следопыты, туристская «скорая помощь» и др.). Весёлые подвижные игры.

5. Оформление туристских документов и материалов по итогам экспедиции. Изготовление фотоматериалов о походе. Выпуск газеты - отчёта о походе.

2.3 Участники экспедиции

Непосредственные участники:

Имеющийся опыт участия является посильным не только детям, систематически занимающимся спортом, но и учащимся нетренированным, без специальной подготовки. Маршрут, предложенный ниже, даёт необходимую физическую нагрузку, не позволяет переутомиться и отбить охоту участвовать в походах.

Принять участие в походе могут учащиеся старше 10 лет, учителя.

Кроме того заочными участниками экспедиции могут быть местные жители, которые принимали участие в отборе краеведческого материала, педагоги, использующие полученный материал на уроках.

2.4 Описание маршрута

1. Почтовая станция

Мы начинаем наш маршрут с деревни Каськово (приложение 2 фото1). Обратимся к топонимике. Каськово - от слова «кась» дорога через хлебное поле. Деревня находится на международной трассе Санкт-Петербург - Нарва.

Каждый, кто проезжает по Таллиннскому шоссе, обращает внимание на удивительный комплекс одноэтажных, старинных построек на взгорке. Это интересный памятник гражданского зодчества - здание почтовой станции начала 19 века. Архитектор Руско. Это комплекс одноэтажных старинных построек, окрашенных в желтый цвет. Состоит из трех зданий: центральный корпус обращен к дороге своими арками; боковые здания (их называют флигели) стоят боком к дороге. (приложение 2 рис. 1)

Такие постройки можно увидеть не только в Каськово, но и в Кипени, Чирковицах.

Почтовые станции строили для того, чтобы путники могли отдохнуть, поменять лошадей, так как в то время ездили только на лошадях. Немалые деньги нужно было заплатить, чтобы приобрести ПОДОРОЖНУЮ - это право на получение лошадей. Владелец ее (в подорожной указывался маршрут, фамилия и должность путника) размещался в большой горнице.

В маленькой комнатке левого флигеля жил станционный смотритель.

Правый флигель занимали конюшня, кузница. За ними были служебные сараи, каретники (Где стояли кареты), и баня. Когда-то во двор почтовой станции можно было попасть через каменные ворота, соединяющие боковые флигели с главным корпусом.

2. Старинный усадебный парк

В Каськово есть старинный усадебный парк (приложение 2 фото 2). По старинному плану данной территории в 1794 года здесь была совсем небольшая усадебка (фото3). В середине XIX века на ее месте возникла новая усадьба, созданная Петром Федоровичем Веймарном. За домом был разбит сад регулярной планировки, а перед ним образован большой луг с пологим спуском, замыкающийся прудом. Расцвет усадьбы наступил в 1880 году, когда имение перешло к Александру Петровичу Веймарну, получившему право на титул Барклай де Толли. Именно при нем близлежащую рощу соединили аллеей со старой частью парка, сохранив принцип регулярности в планировке, создали пейзажные композиции. В настоящее время регулярный сад-парк перерезала спрямленная трасса Таллиннского шоссе. На месте усадебного строения стоит современный частный дом с огородами и сараями.

3. Братское захоронение

На территории парка находится братское захоронение. По рассказам старожилов д. Каськово в 1941 году на этом месте местными жителями был похоронен летчик, замученный фашистами.( приложение 2 фото 4.)

Задание: Небольшой экологический десант в летний период. Уборка братского захоронения, уборка бытового мусора в парке.

4. Курганы у деревни Рутелицы

Здесь недалеко от Рутелиц мы можем увидеть древние захоронения - курганы, жальники (приложение 2 фото 5).

С древнейших времен территорию нашего края населяли фино-угорские племена: Водь и Ижора. Они верили в то, что жизнь не кончается со смертью: человек просто переходит в мир иной, где живут его предки. Так возник обряд погребения. Сначала умерших сжигали на погребальном костре, а пепел помещали в специальном сооружении из дерева и земли - «домик мертвых». Позже сжигать перестали.

Подробнее о погребениях древних жителей нашего края можно узнать из материалов по раскопкам курганов Санкт-Петербургской губернии, которые проводил Ивановский Л.К. с 1872 по 1885 год.

Курганы - это невысокие насыпи полушаром, изредка почти конической формы, укрепленных в основании рядом крупных булыжников. Средняя высота курганов 1,5-2 метра, иногда доходят до 3-х и даже 4-х метров, но нередко понижаются до 1 метра. Насыпи в нашей местности сооружали чаще всего из суглинка с плитняком или другого местного материала.

Захоронения на территории Рутелиц относятся ко времени, когда в большинстве случаев трупы не сжигали. Труп помещали в центре кургана в сидячем положении. Чтобы удержать его в этом положении, заранее складывали небольшую груду камней, к которой прислоняли тело спиной. Труп всегда располагался ногами на восток. Руки скрещены в лонном соединении. Верхняя часть туловища всегда в беспорядке. Иногда представляется, что покойник погребен сидя на стуле.

И женщины и мужчины погребались с вещами в обыкновенном или парадном одеянии. Горшки чаще всего ставились к ногам. Также в погребения находили оружие - топоры, копья. мечи, стрелы.

К 13 веку в быт славян вошел новый погребальный ритуал - грунтовые могилы. По сей день сохранились древние могилы - жальники. От древнерусского «жалети». Без насыпи с поверхностной каменной обкладкой в виде круга, овала. Уложенные вплотную каменные обкладки образуют «жальничные ряды». При раскопках таких захоронений на территории Волосовского района были найдены наконечники стрел, серпы, косы, мечи, предметы женских украшений - височные кольца, гребни, подвески, застежки, фибулы, булавки, детские игрушки, в основном сделанные из глины.

Все это известно нам благодаря археологическим раскопкам учеными на территории нашего района.

5. Капище

С древнейших времен территорию нашего края населяли фино-угорские племена: Водь и Ижора. Жизнь этих племен зависела от природы. Они хорошо знали лесные растения, повадки зверей, рыб, птиц. Но не все явления природы могли объяснить. Им казалось, что какие-то камни имеют особенные таинственные свойства. Они могут им помочь, «оберечь» их. Люди стали считать их священными. Приходили к ним перед охотой, поклонялись им, приносили жертвы. Таким же свойствам они наделяли рощи и некоторые деревья. В праздники к основанию священной сосны женщины клали подарки. Водь и Ижора обожествляли солнце, звезды. луну, горы, холмы.

Этот камень считается мольбищем языческих племен. Люди приносили к камню жертву и просили у богов благословления.

Люди, проживавшие на этой территории, поклонялись богу Велесу. Велес считался звериным богом и принимал облик медведя. Это в честь его рядятся в звериные маски и тулупы на святки и на масленицу. А раньше отмечали даже пробуждение медведя. Это были велесовы дни славянского языческого календаря. Чаще всего в жертву ему приносили колосья пшеницы.

К камню приносили новорожденных детей и там давали им имена. Призывали языческих богов и тогда, когда человек умирал.

Все это происходило и в то время, когда прошло крещение Руси, и люди все стали принимать православную веру, то есть веру в одного бога Иисуса Христа. Обряд жертвоприношения противоречил правилам христианской веры, поэтому такие «скверные мольбища», как бесов камень хотели истребить, а людей поучать на православную веру. Но сделать это было очень трудно, так как язычество надолго укоренилось в финских племенах, и через 5 веков после крещения еще давало о себе знать.

Бесов камень имеет внушительный вид. Его высота от 3 до5 метров, а по периметру 25 метров. На нем сохранились непонятные знаки и буквы славянского алфавита, а в другой стороне высечено углубление в виде арки. (приложение 2 фото 6). По всей вероятности это была попытка «боярский детей» уничтожить мольбище. Камень секли огнем и водой. Но ничего не получилось. Поэтому они заставили стесать с камня явные знаки идолопоклонства и утвердили торжество христианской веры, начертав на камне начальные буквы христианских молитв.

Это, конечно же, только предположение о возникновении на камне этих символов.

6. Остановка. Посвящение в краеведы

Поход на Капище - добрая традиция летнего оздоровительного лагеря. Все новички, пройдя небольшие испытания (экологи-краеведческие задания) посвящаются в краеведы.

7. Поселок Сельцо

Наш маршрут продолжается вдоль лесного массива и луга, минуя аэродром, заканчивается в поселке Сельцо. Снова обращаемся к топонимике. Сельцо - маленькое поселение. Поселок имеет интересную историю. Здесь можно увидеть старинные пруды (приложение 2 фото 7), парк, памятники Великой Отечественной войны. Но это тема уже другой экскурсии.

2.5 Ожидаемый результат данной экспедиции

Учащиеся в рамках экспедиции должны усвоить определенный объем знаний, умений и навыков. Кроме того экспедиция подразумевает:

· Оздоровление детей за счёт повышения двигательной активности.

· Удовлетворение духовных потребностей при посещении памятных мест, природных достопримечательностей.

· Повышение образовательного уровня всех участников похода.

· Формирование экологического сознания.

· Преодоление естественных препятствий и трудностей походной полевой жизни, требующих от участников проявления смелости, решительности, осознание роста собственного духовного потенциала.

В период подготовки к эколого-краеведческой экспедиции учащимися создается путеводитель по маршруту экспедиции, который может быть использован в дальнейшем на уроках.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ значения экологической экспедиции в организации экологического воспитания школьников показал, что эколого-краеведческие экспедиции - достаточно распространенная форма работы со школьниками, но в последние годы немного забытая педагогами из-за усложнившихся требований к их организации. Между тем, эколого-краеведческие экспедиции в настоящее время могут решить некоторые проблемы волнующие сегодня педагогическую общественность, - это развитие социальной, познавательной, творческой активности детей, формированию у них качеств гражданина и патриота, в воспитании личности, стремящейся к нравственному совершенствованию, формированию экологической культуры.

Нами были разработаны рекомендации по организации и проведению эколого-краеведческих экспедиций. Можем отметить, для того чтобы эколого-краеведческая экспедиция была значимой, познавательной, исследовательской и безопасной в период подготовки необходима очень кропотливая работа. Представленный маршрут - это результат работы нескольких лет. В начале проводилась работа по изучению природных и культурных особенностей родного края. В этой работе использован материал из личных архивов местных жителей, а также информация из личных бесед со старожилами.

Учениками был разработан путеводитель, по которому любой человек может ознакомиться с особенностями природы и культуры Сельцовского сельского поселения, при желании повторить маршрут самостоятельно.

В целом можно отметить, что эколого-краеведческая экспедиция по Волосовскому району Ленинградской области - это форма организации экологического воспитания школьников, которая позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал экологических знаний, обеспечивать более надежные основы экологической ответственности школьников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Литературные источники

1. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону, 1996.

2. Карпушева Е.Т. Экспедиция: традиция и инновация в экологическом образовании. - Проблемы экологического образования: материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 31 марта 2010 г. Екатеринбург: УГТУ-УПИ.

3. Карпушева Е.Т. Использование педагогических технологий в экологическом воспитании детей в условиях экспедиции. - Перспектива: сборник статей V Международной научно-практической Интернет-конференции. Вып. 5 - Красноярск. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2010. С. 109

4. Краеведческие материалы из краеведческого музея г. Волосово

5. Мизин В. «Культовые камни Ленинградской области: краткий обзор и выявление связей с подобными памятниками соседних регионов»

6. «Новгородские летописи» М.,1987г

7. Огановская И.С. Азбука исследователя. Методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся (социо-гуманитарное направление). Екатеринбург, СОКРАТ, 2008.

8. Словарь русской мифологии, изд. Русский купец, 1997г

9. Энциклопедия для детей «История России», М. Просвещение, 1995.

Информационные источники

1. https://infourok.ru/ekspediciya-kak-forma-i-sposob-ekologicheskogo-prosvescheniya-796624.html

2. https://studfiles.net/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МАРШРУТ ЭКСПЕДИЦИИ

Схема 1. Схема эколого-краеведческого маршрута



ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОБЪЕКТЫ, ИЗУЧАЕМЫЕ В ХОДЕ ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ







Размещено на Allbest.ru

...