Деякі шляхи підвищення рівня правової культури майбутніх учителів технологій

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378.147:377:34

ДЕЯКІ ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ПРАВОВОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ

Салогуб В.С.

У статті розглянуто шляхи підвищення рівня правової культури особи як планомірний, керований, організований, систематичний і цілеспрямований процес дії на особу всієї сукупності форм, засобів і методів, наявних в арсеналі сучасної правової діяльності практики професійної освіти, з метою формування глибоких і стійких правових знань, переконань, потреб, цінностей, звичок активної правомірної поведінки, імунітету до здійснення правопорушень, а також як позитивні зміни в самій особі в результаті даної дії. Педагогічні дослідження припускають визначення системи початкових параметрів, критеріїв, оцінок.

Основними напрямками підвищення рівня правової культури є: правова освіта, тобто правовий всеобуч (декади правових знань);правова пропаганда в гуртожитках; правомірна поведінка викладачів вищих закладів освіти, їхня особиста участь у здійсненні, реалізації й охороні правових норм; самовиховання студентів, що включає накопичення правових знань, правової інформації; перетворює її в правові переконання, навички правомірної поведінки; готовність діяти, керуючись цими правовими переконаннями.

Ключові слова: правова культура, декларація, конвенція, права, свободи, громадянин, підвищення рівня правової культури, вчитель технологій, навчальний процес у вищому педагогічному навчальному закладі.

правий культура планомірний керований

Салогуб В. С. Некоторые пути повышения уровня правовой культуры будущих учителей технологий.

В статье рассмотрены пути повышения уровня правовой культуры личности как планомерный, управляемый, организованный, систематический и целенаправленный процесс воздействия на личность всей совокупности форм, средств и методов, имеющихся в арсенале современной правовой деятельности практики профессионального образования, с целью формирования глубоких и устойчивых правовых знаний, убеждений, потребностей, ценностей, привычек активного правомерного поведения, иммунитета к совершению правонарушений, а также как позитивные изменения в самой лицу в результате данного действия. Педагогические исследования предполагают определение системы исходных параметров, критериев, оценок.

Основными направлениями повышения уровня правовой культуры являются: правовое образование, то есть правовой всеобуч (декады правовых знаний);правовая пропаганда в общежитиях; правомерное поведение преподавателей высших заведений образования, их личное участие в осуществлении, реализации и охране правовых норм; самовоспитания студентов, что включает накопление правовых знаний, правовой информации; превращает ее в правовые убеждения, привычки правомерного поведения; готовность действовать, руководствуясь этими правовыми убеждениями.

Ключевые слова: правовая культура, декларация, конвенция, права, свободы, гражданин, повышение уровня правовой культуры, учитель технологий, учебный процесс в высшем педагогическом учебном заведении.

Salogub V. S. Some ways to increase the level of legal culture of future teachers of technologies.

In article ways of increase of level of legal culture of personality as a systematic, controlled, organized, systematic and purpose ful process of impact on the personality of the whole totality of forms, means and methods available in the Arsenal of modern legal practice's professional education, to _ form deep and lasting legal knowledge, beliefs, needs, values, habits active lawful behavior, immunity to commit crimes, as well as positive changes in the person as a result of this action. Pedagogical research suggests the definition of system baselines, benchmarks, ratings.

The main directions of increase of level of legal culture: legal education, legal education (decade of legal knowledge);legal advocacy in the dorms; good behavior of teachers in higher education institutions, their personal involvement in the implementation, realization and protection of legal norms; self-education students, which involves the accumulation of legal knowledge, legal information; makes it legal beliefs, habits of lawful behavior; a readiness to act, guided by these legal convictions.

Keywords: legal culture, declaration, convention, rights,. freedoms, citizen, increase of level of legal culture, teacher technology, educational process in higher pedagogical educational institution .

Початок творення незалежної Української держави покладено Декларацією про державний суверенітет України від 16 липня 1990 року. Саме вона визначила основні засади внутрішньої й зовнішньої політики, заклала підвалини розбудови суспільства й держави.

Становлення України як демократичної, правової держави, формування засад громадянського суспільства зумовлюють необхідність підвищення рівня правової культури населення [3]. Правова культура базується на початках загальної культури, являється невід'ємною її частиною та відображає рівень розвитку, менталітету народу. Правова культура - це сукупність ціннісних досягнень людства у галузі права, які базуються на принципах справедливості, гуманізму, захисту прав і свобод людини, його честі і гідності. Усі правові норми є нормами культури, але не всі норми культури перетворюються на правові. Поряд з нормами права правова культура виступає регулятором суспільних відносин, в чому і проявляється її ціннісна роль. Наприклад, при зниженні рівня злочинності, необхідно в першу чергу підвищувати рівень правової культури, поваги до соціальних норм і цінностей. Висока правова культура особистості направлена на нетерпимість до будь яких порушень, затвердження законності і правопорядку, дотриманні конституційних прав і свобод людини і громадянина. У зв'язку з цим вивчення такої важливої категорії, як правова культура є вельми актуальним. Всі зусилля потрібно зосередити на правовому вихованні молоді в тому числі і студентської. Це можна пояснити тим, що студенти в силу свого віку не можуть мати необхідного запасу правових знань, уявлень, переконань. Дуже важливо щоб такі знання були отримані в процесі належно поставленого правого виховання, від кваліфікованих наставників, а не із простих спостережень, або від знайомих, друзів, в результаті чого в молодих людей нерідко складаються неправильні уяви про правові явища, які в результаті доводиться виправляти. Саме теперішнім студентам потрібно буде в найближчому майбутньому вирішувати питання подальшого закріплення законності та правопорядку в сфері державного та господарського управління, освіти, культури, науки, охорони здоров'я, куди вони прийдуть як керівники і спеціалісти. Успіх професійної діяльності багато в чому буде залежати від рівня їх правової культури.

Сьогодні Україна самостійна у вирішенні питань науки, освіти, культури і духовного розвитку української нації, гарантує всім національностям, що проживають на її території, право їх вільного національно-культурного розвитку. [1]. Цьому сприяє державна національна програма “Освіта” (Україна XXI) [2], Закони України “Про освіту” (1991). “Про професійно-технічну освіту” (1998), “Про загальну середню освіту” (1999), “Про позашкільну освіту” (2000), “Про дошкільну освіту” (2001), “Про вищу освіту” (2002). Затверджено державні стандарти і програми, відповідно до яких освіта має забезпечити умови для інтелектуального розвитку учнів, виховання громадянина-патріота, а в подальшому закласти підґрунтя для формування демократичного суспільства, яке визнає освіченість., вихованість, культуру найвищою цінністю, незамінними чинниками стабільного, прискореного розвитку України.

Тому становлення України як демократичної, правової держави, формування засад громадянського суспільства актуалізує і проблему формування правової культури, починаючи з дошкільного та молодшого шкільного віку і її безперервність. Це визначило мету нашого дослідження - виокремити основні міжнародні та загальнодержавні документи в царині прав, свобод і обов'язків людини і громадянина, актуалізувати їх основні положення, розкрити механізми реалізації та конституційного захисту прав, свобод і обов'язків людини і громадянина та використання отриманих знань у навчально- виховному процесі в педагогічних навчальних закладах з метою підвищення рівня правової культури майбутніх учителів технологій.

Наше дослідження розглядає шляхи підвищення рівня правової культури особи як планомірний, керований, організований, систематичний і цілеспрямований процес дії на особу всієї сукупності форм, засобів і методів, наявних в арсеналі сучасної правової діяльності практики професійної освіти, з метою формування глибоких і стійких правових знань, переконань, потреб, цінностей, звичок активної правомірної поведінки, імунітету до здійснення правопорушень, а також як позитивні зміни в самій особі в результаті даної дії. Педагогічні дослідження припускають визначення системи початкових параметрів, критеріїв, оцінок. Створення такої системи можливе за умови виявлення суті тих явищ, що вивчаються, відбиваються, та позначаються у відповідному науковому апараті. Ключовими поняттями для нашого дослідження виступають категорії “культура”, “культура особистості”, “культура фахівця”, “правова культура”, “правова культура особи”, “правова культура фахівця”, “правова культура фахівця з вищою педагогічною освітою”. Окреслені завдання можуть бути реалізовані за безпосередньої та активної участі держави, її відповідних установ, суспільства в цілому. Особлива роль належить фахівцям системи освіти. Тому саме працівникам вищих педагогічних закладів освіти слід чітко визначати, які суспільно-моральні, громадські та правові завдання ставить суспільство перед учителем, допомогти майбутньому фахівцю створити (чи розробити) індивідуально орієнтовану програму, спрямовану на формування правосвідомості особистості громадянина.

Аналізуючи проблему підвищення рівня правової культури студентів, треба відмітити, що в цієї роботі існують певні недоліки. Перш за все, у її змісті більше уваги приділяється питанням кримінального права, по-друге, перевага надається вивченню прав майбутніх вчителів і менше уваги приділяється вивченню обов'язків, по-третє, недостатньо наголошується на особистій відповідальності людини за свої вчинки, по-четверте, практично відсутнє обгрунтування справедливості правових законів і норм (головний акцент робиться на заборонах); по-п'яте, відчувається розрив між змістом правових норм і конкретною поведінкою майбутніх вчителів.

Для усунення цих недоліків перш за все, треба удосконалювати систему правового всеобучу у сучасному вузі. На наш погляд, успішна робота по підвищенню рівня правової культури студентів, майбутніх фахівців можлива за умови, коли будуть враховуватися особливості сучасного стану формування громадянського суспільства та правової держави.

В першу чергу, слід враховувати ментальність української нації. Українська ментальність є надзвичайно складним, поліаспектним, неоднозначним, суперечливим, але разом з тим, оригінальним, самобутнім соціально-правовим феноменом. З цього приводу у вищих педагогічних навчальних закладах треба посилити увагу у навчально-виховному процесі до політичних і правових цінностей, до людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Майбутніх вчителів повинні ставитися до людини як міри всіх речей. А для цього треба забезпечити комплексне засвоєння майбутніми вчителями певних теоретичних знань.

Це досягається насамперед в навчально-виховному процесі через систему лекцій та семінарських занять, а також семінарів-дискусій, семінарів-конференцій, підготовку наукових доповідей і рефератів, “круглих столів”. Саме вони формують концептуальну ідею особистості, історичну освіченість, політичні цінності, ідеали, норми політичної і правової поведінки, дають знання про конституційні права і свободи людини і громадянина, їх реалізацію в умовах різних державних і політичних режимів, готують кожну людину до виконання нею ролі громадянина, формують культуру політичного спілкування, активну життєву позицію.

Не менш важливою складовою у підготовці майбутніх спеціалістів закладів освіти різних типів, на наш погляд, є організація системної, професійно орієнтованої позанавчальної роботи відповідно до Державної програми розвитку освіти на 2006-2011 роки, державної програми “Вчитель”, Державних програм запобігання дитячої бездоглядності й безпритульності на 2006-2011 роки, відпочинку й оздоровлення “дітей вулиці”. Державної програми “Репродуктивне здоров'я нації на 2006-2015 роки”. Законів України “Про попередження насильства в сім'ї”, “Про охорону дитинства”, “Про молодіжні та дитячі громадські організації”, Концепції національно-патріотичного виховання молоді, постанов Верховної Ради України, указів та розпоряджень Президента України, нормативних актів МОН України, рішень з питань молодіжної політики інших міністерств і відомств України.

Згідно чинного законодавства в Концепції виховної діяльності вищого педагогічного навчального закладу має бути визначено, що правова освіта є обов'язковою для всіх майбутніх працівників виховних, дошкільних, середніх освітніх, вищих навчальних закладів, основна увага акцентується на правовій освіті та правовому вихованні молоді. Тому і сукупність правових заходів у ході роботи зі студентською молоддю різноманітна.

Основними напрямками підвищення рівня правової культури є: правова освіта, тобто правовий всеобуч (декади правових знань); правова пропаганда в гуртожитках; правомірна поведінка викладачів вищих закладів освіти, їхня особиста участь у здійсненні, реалізації й охороні правових норм; самовиховання студентів, що включає накопичення правових знань, правової інформації; перетворює її в правові переконання, навички правомірної поведінки; готовність діяти, керуючись цими правовими переконаннями.

Для підвищення рівня правової культури, та профілактики неправомірних дій студентів у навчально-виховній діяльності доцільно використовувати такі методи і форми:

тематичні інформаційні години з питань роз'яснення нормативно-правових актів, законодавства з питань соціального забезпечення, сімейного, цивільного, адміністративного та кримінального права, трудового законодавства тощо (до роботи залучаються декани, куратори, викладачі відповідних курсів, працівники спеціальних структур та підрозділів органів державної влади, місцевого самоврядування):

підготовка і розміщення роз'яснювальних та ознайомлювальних матеріалів про правові акти у засобах масової інформації (рубрики “Правова освіта майбутнього вчителя”, “Формуємо громадянина”):

робота центру правових знань під девізом “Закон і молодь”;

організація засідань Клубу “За здоровий спосіб життя”;

проведення організаційно-освітніх заходів: прес-конференцій, зустрічей, лекцій, брифінгів, бесід, кураторських годин, семінарів, “круглих столів”, консультацій, вечорів запитань'' і відповідей із залученням спеціалістів відповідних служб виконавчих органів державної влади та місцевого самоврядування тощо.

З метою профілактики правопорушень у студентському середовищі доцільно проводити науково-практичні конференції з питань забезпечення прав і свобод людини і громадянина (до Дня Конституції, до річниць Загальної декларації прав людини та Конвенції ООН про права дитини, Дня Європи, Дня студента).Важливим є те. що самі студенти - майбутні вчителі - виступають у ролі соціологів, статистів і навіть “делегацій дітей”, створюючи проблемні чи типові ситуації щодо реалізації прав та свобод. По можливості демонструються тематичні слайди,, які репрезентують жахливі реалії і окреслюють потенційні шляхи їх вирішення.

Ефективною формою набуття правових знань виступає відеолекторій як один із напрямків співпробітництва з громадськими організаціями та обласними організаціями Національної спілки кінематографістів України. Його функціонування дає можливість здійснювати відбір та показ конкурсних і тематичних фільмів у рамках щорічного міжнародного кінофестивалю “Дні документального кіно про права людини. Український контекст”. Студенти зі своїми наставниками переглядають та обговорюють неординарні роботи кіномитців України, Польщі, Німеччини та ін., що сприяє формуванню аналітичного мислення майбутнього вчителя.

Зазначимо, що в полі постійної уваги адміністрації навчальних закладів, студентського самоврядування, студентської профспілки, інших громадських організацій мають бути питання протидії корупції. Систематично слід проводити виховні заходи, спрямовані на протидію формування стереотипів терпимого ставлення до корупції, схильності молоді обирати корупційні шляхи під час розв'язання особистих життєвих проблем, на виховання протидії й осуду підлабузництва, задобряння подарунками, конкурси антикорупційних плакатів “Корупція - зло, що роз'їдає суспільство” тощо. Важливе місце посідають зустрічі студентів із працівниками правоохоронних органів з питань формування відповідальності за корупційні дії, утвердження принципів справедливості, поваги до людської гідності, активної протидії порушенню законів.

Усі ці заходи сприяють не лише становленню молодої людини як особистості, громадянина вільної держави, якому гарантовані права і свободи, а й усвідомленню того, що насправді ще багато належить зробити для того, щоб Україна і в подальшому утверджувалась як держава з високим рівнем правової культури, яка сповідує загальнолюдські гуманітарні цінності та ідеали.

Висновки

Таким чином, комплексний підхід до підготовки педагога дає можливість узагальнювати наукову інформацію історичного, політичного, гуманітарного характеру, формувати у майбутніх вчителів технологій аналітично-критичне мислення; спонукає виробляти власний погляд; на ту чи іншу проблему, знаходити шляхи їх вирішення.

Використана література

1. Конституція України. 28 червня 1996. - К., 1996.

2. Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI століття). - К., 1994.

3. Про Національну програму правової освіти населення. Указ Президента України від 20 жовтня 2001 року „МЬ 992/2001. - Офіційний вісник України. - 2001. - № 43. - С. 36-44.

Referеnces

1. Konstytutsiya Ukrayiny. 28 chervnya 1996. - K., 1996.

2. Derzhavna natsional'na prohrama “Osvita” (Ukrayina XXI stolittya). - K., 1994.

3. Pro Natsional'nu prohramu pravovoyi osvity naselennya. Ukaz Prezydenta Ukrayiny vid 20 zhovtnya 2001 roku „M' 992/2001. - Ofitsiynyy visnyk Ukrayiny. - 2001. - № 43. - S. 36-44.

Размещено на Allbest.ru