Самореализация личности как социально-педагогическая проблема
Качество самореализации личности в структуре анализа портфолио обучающегося, профессионально-педагогического кейса педагога по физической культуре. Подготовка педагога к продуктивному самоанализу результатов профессионально-педагогической деятельности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.03.2018 |
| Размер файла | 35,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
13
Размещено на http://www.allbest.ru/
Новокузнецкий институт филиал ФГБОУ ВО "Кемеровский государственный университет
Самореализация личности как социально-педагогическая проблема
Сальников Артур Евгеньевич, студент
Острякова Светлана Викторовна, старший преподаватель
Аннотации
В статье описывается практика исследования качества самореализации личности в структуре анализа портфолио обучающегося и профессионально-педагогического кейса педагога по физической культуре. Специфика подготовки будущего педагога к продуктивному самоанализу результатов профессионально-педагогической деятельности осуществляется с первого курса, теория и практика моделирования предметно-педагогических и профессионально-педагогических и презентаций осуществляется в структуре профессионально-педагогического знания будущего педагога по физической культуре.
Ключевые слова: здоровьесбережение, культура самостоятельной работы, педагогическая поддержка, педагогическая практика, профессионально-педагогическая подготовка, самореализация, социализация
This article describes the practice of personality traits in the structure of self-study analysis of portfolio learning and vocational teaching of the case of the teacher of physical culture. The specifics of the preparation of the future teacher to productive self-analysis of the results of professional and pedagogical activities carried out with the first course, the theory and practice of modeling object-pedagogical and vocational teaching and presentations made in the structure of professional and pedagogical knowledge of the future teacher of physical culture.
Keywords: health-savings, pedagogical support, professionally-pedagogical preparation, self-actualization, self-dependent living activity culture, socialization, teaching practice
Основное содержание исследования
Самореализация как категория и продукт современного образования - результат длительной эволюции, гарантирующий личности востребованность в социальном пространстве, получение конкурентоспособных продуктов деятельности и общения.
Специфика исследования возможностей использования педагогического моделирования в детализации условий и оптимизации самореализации личности в современной системе непрерывного образования будет определяться через работы по теории и практике педагогического моделирования в решении задач формирования культуры самостоятельной работы личности [1-6], примерами качественного решения задач оптимизации и уточнения возможностей самореализации личности как условия самосохранения и самоутверждения личности в многомерных социальных отношениях и способах развития личности в системе социально-образовательных и профессиональных отношений [7-61].
Определим понятие "самореализация" в конструктах научного подхода, определяемого нами в широком и узких смыслах детерминации и верификации качества решения задач научно-педагогического поиска.
Самореализация в широком смысле - детерминируемая модель постановки и достижения цели продуктивной деятельности личности в системе социальных, профессиональных и внутриличностных способах описания и оптимизации процесса достижения поставленных целей и способов решения задач деятельности и общения.
Самореализация в узком смысле - процесс объективной постановки и достижения методами современной инновационной педагогики оптимально высоких результатов в определяемых целью продуктах детальности и общения, гарантирующих успешность личности в выборе условий и возможностей развития личности в модели непрерывного образования и профессионально-трудовых отношений.
Самореализация в локальном смысле - процедура выявления и решения задач оптимизации качества решаемых задач достижения определенно высокого качества продуктов ведущей деятельности и общения, хобби и досуга, визуализирующих успешное, устойчивое развитие личности как продукта всех преобразований в антропосистеме.
Самореализация (аксиологический подход) - механизм верификации качества определения и решения задач постановки и достижения цели деятельности, гарантирующий получения конкурентоспособных услуг и товаров в системе микро-, мезо-, макрогрупповых отношений и способов самоутверждения личности.
Самореализация (адаптивный подход) - механизм и процедура включения личности в систему продуцирования различных объектов и продуктов развития личности и общества, где ценности гуманизма предопределяют выбор личности и общества в оптимизации качества детерминируемых условий возможностей развития личности и общества.
Самореализация (акмепедагогический подход) - процесс выявления и проверки качества поставленных целей в продуцировании средств развития антропосреды, гарантирующих повышение качества жизни личности и общества.
Самореализация (синергетический подход) - процесс самоорганизации постановки целеполагания и достижения оптимальных возможностей личности в моделях идеального и материального воспроизводства уровня развития антропосреды и реализуемых практик личности, определяющих перспективы повышения качества жизни и комфорта личности и общества.
Самореализация (информационного подход) - механизм обогащения личности и общества в унификации и оптимизации задач развития личности и общества, где продукты деятельности предопределяют своим качеством модели и направления социализации и самоутверждения личности.
Самореализация (поликультурного подход) - процедура включения личности в систему диалога культур, предопределяющих выбор цели и ее реализацию в модели непрерывного образования, специфика детализации качества которой определяется в конструкте "хочу, могу, надо, есть".
Самореализация (исторический подход) - процесс историко обусловленной постановки цели развития и продуцирования идеальных и материальных продуктов деятельности и общения, повышающих благополучие личности и общества в единстве смыслов и условий развития, гарантирующий личности и обществу оптимизацию условий развития и самосохранения, самоорганизации и самоанализа.
Самореализация (герменевтический подход) - механизм самопознания личности, предопределяющий качественную постановку цели и ее достижение в продуктах деятельности и общения, гарантирующих успешное социальное воспроизводство уровня культуры, науки, образования и прочих направлений продуцирования социальных благ и приоритетов развития антропосреды и ноосферы.
Самореализация (гносеологический подход) - механизм познания и уточнения качества решения задач продуцирования конкурентоспособных товаров и услуг в модели современной культуры и научно-образовательных ресурсах самоорганизации антропосреды.
Самореализация (индивидуальный подход) - процесс поиска оптимальных условий и возможностей решения задач развития личности в продуктах ее деятельности, гарантирующих оптимальное и своевременное уточнение модели развития (хочу, могу, надо, есть) в системном поиске высоких результатов и соблюдение основ гуманизма и толерантности, здоровьесбережения и самосохранения.
Самореализация (ситуативный подход) - механизм оптимизации всех смыслов и целей развития в приоритетом осмыслении и ситуативной детализации качества постановки и решения задач развития (хочу, могу, надо, есть), конструктивность и своевременность которых оправдана условиями самосохранения и самоорганизации антропосреды и системы непрерывного образования.
Самореализация (системный подход) - матрица изменений в развитии личности, гарантирующая в оптимизации условий и свойств высокие, персонифицированные достижения, гарантирующие успешность личности в выборе направления и возможностей деятельности и общения.
Модели детерминации категории "самореализация" определяются в конструктах современной педагогической методологии, гарантирующей сохранение смыслов и условий воспроизводства научно-педагогического поиска и решения задач продуктивного определения возможностей личности и культуры, гарантирующих обществу современность и доступность предлагаемых решений.
самореализация личность портфолио педагог
Библиографический список
1. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014.92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.
2. Козырев Н.А., Козырева О.А. Специфика детерминации и изучения категории "педагогическая деятельность" в структуре подготовки будущих учителей // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12 (52). С.133-140.
3. Козырева О.А. Технология системно-педагогического моделирования в условиях непрерывного профессионального образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 3-2. С.355-359.
4. Козырева О.А. Культура самостоятельной работы личности в конструктах педагогической методологии // Интернетнаука. 2016. № 5. С.478-488.
5. Козырева О.А. Некоторые модели формирования культуры самостоятельной работы педагога и обучающегося в системе непрерывного профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 5-4 (49). С.144-149.
6. Коновалов С.В., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.
7. Аксенов Г.А. Специфика уточнения категории "самореализация" в структуре изучения педагогики // Инновационные технологии нового тысячелетия: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 5 мая 2016 г.): в 3 ч. Ч.2. Уфа: Аэтерна, 2016. С.96-97.
8. Байменов М.С. Педагогические условия социализации и самореализации юношей, занимающихся самбо // Проблемы современных интеграционных процессов и пути их решения: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 мая 2016 г.): в 2 ч. Ч.2. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016. С.105-107.
9. Байменов М.С., Козырева О.А. Возможности исследования качества формирования социализации и самореализации юношей в самбо // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 6. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/06/68161
10. Байменов М.С., Козырева О.А. Некоторые особенности социализации и самореализации юношей, занимающихся самбо // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66866
11. Байменов М.С., Козырева О.А. Уточнение категорий "социализация" и "самореализация" в конструктах педагогики физической культуры и спорта // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 5. URL: http://human. snauka.ru/2016/05/14884
12. Байменов М.С., Козырева О.А. Уточнение категорий "социализация" и "самореализация" в конструктах педагогики развития // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/66997
13. Байменов М.С., Кузнецова В.И., Козырева О.А. Уточнение категорий "социализация" и "самореализация" в конструктах социальной педагогики // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4.С. 194-200.
14. Белинская А.В. Особенности определения социализации и самореализации личности в конструктах современной педагогики // Научные механизмы решения проблем инновационного развития: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 1 мая 2016 г.): в 3 ч. Ч.2. Уфа: Аэтерна, 2016. С.118-120.
15. Белинская А.В., Козырева О.А. Социализация и самореализация личности в конструктах социальной педагогики // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 5. URL: http://human. snauka.ru/2016/05/14903
16. Белинская А.В., Козырева О.А. Социализация и самореализация личности в конструктах педагогики физической культуры и спорта // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/67023
17. Белинская А.В., Козырева О.А. Социализация и самореализация личности в конструктах педагогики развития // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/67012
18. Беспалов Д.Е., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации и самореализации личности в модели педагогической рефлексии // Современная педагогика. 2016. № 2. С.97-100.
19. Богачев А.И. Социализация как условие успешности развития и самореализации // Инновационные технологии научного развития: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Тюмень, 15 июня 2016 г.): в 3 ч. Ч.2. Уфа: Аэтерна, 2016. С.155-157.
20. Васильев Д.С., Козырева О.А. Возможности анкетирования в исследовании специфики социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66127
21. Васильев Д.С., Козырева О.А. Возможности уточнения моделей социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/04/5556
22. Васильев Д.С., Козырева О.А. Качество исследования возможностей социализации и самореализации обучающегося, занимающегося плаванием, в конструктах современной педагогической методологии // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/07/67803
23. Васильев Д.С., Козырева О.А. Педагогические технологии исследования специфики и оптимизации возможностей социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66143
24. Васильев Д.С., Козырева О.А. Педагогические условия оптимизации социализации и самореализации обучающегося в плавании // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.151-154.
25. Васильев Д.С., Козырева О.А. Технология анкетирования в анализе качества социализации и самореализации обучающегося через плавание // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 6. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/06/67802
26. Волостных Е.С., Шварцкопф Е.Ю., Свинаренко В.Г. Особенности социализации и самореализации личности в модели профессионального образования // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. С.102-111.
27. Гирько М.Е. Некоторые особенности самореализации педагога по физической культуре в структуре изучения курса "Практическая педагогика" // Символ науки. 2016. № 6-2. С.122-124.
28. Гусева Р.Б., Козырева О.А. Здоровьесбережение как продукт современной педагогической теории и практики решения задач социализации и самореализации личности // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.159-168.
29. Доловов А.Я. Модели категории "самореализация" в конструктах педагогической методологии // Инновационная наука. 2016. №6-2.С. 201-202.
30. Емец И.Ю., Кириенко С.А., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач социализации и самореализации обучающегося, занимающегося хоккеем // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/07/67599
31. Зубанов В.П., Свинаренко В.Г., Косоухов В.М. Категория "самореализация" в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре: теория и практика детерминации и исследования // Современная педагогика. 2016. № 4. С.23-32.
32. Книга А.Ю. Возможности детерминации категорий "социализация" и "самореализация" в структуре изучения курса "Теоретическая педагогика" // Инновационная наука. 2016. №6-2. С.223-224.
33. Козырева О.А., Васильев Д.С. Педагогические конструкты и конструкторы в моделировании и уточнении определений категорий "социализация" и "самореализация" // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66179
34. Козырева О.А., Питнявко В.А. Педагогические конструкты социализации и самореализации личности в системе занятий сноубордом // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/67087
35. Кочуганов С.С. Самореализация как категория современной педагогики развития // Современный взгляд на будущее науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Томск, 25 мая 2016 г.): в 5 ч. Ч.3. Уфа: Аэтерна, 2016. С.116-118.
36. Кузнецова В.И., Байменов М.С., Козырева О.А. Уточнение категорий "социализация" и "самореализация" в общепедагогических конструктах // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/66877
37. Любушкина Е.А. Возможности детерминации и верификации качества социализации и самореализации обучающегося // Символ науки. 2016. № 6-2. С.174-175.
38. Медведева В.А. Педагогические условия самореализации личности как категория научно-педагогического знания // Информационные технологии в науке нового времени: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Курган,20 июня 2016 г.): в 2-х ч. Ч.2. Уфа: Аэтерна, 2016. С.122-124.
39. Мосолова С.А., Козырева О.А. Программно-педагогическое обеспечение деятельности педагога как ресурс самореализации и самоутверждения // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66559
40. Намикос Н.В. Специфика самореализации инструктора по спорту // Инновации, технологии, наука: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 января 2016 г.): в 2-х ч. Ч.2. УФА: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016. С.175-177.
41. Ненашев А.В. Особенности самореализации и самоутверждения обучающегося через спорт // Инновационные технологии научного развития: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Тюмень, 15 июня 2016 г.): в 3 ч. Ч.2. Уфа: Аэтерна, 2016. С.213-215.
42. Петров М.И. Качество продуктивного поиска в решении задач самореализации обучающегося // Влияние науки на инновационное развитие: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25февраля 2016 г.): в 3-х ч. Ч.2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 205-207.
43. Питнявко В.А., Козырева О.А. Некоторые особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом, в контексте детерминации принципов и моделей оптимизации педагогической деятельности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66113
44. Питнявко В.А., Козырева О.А. Особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/04/5553
45. Питнявко В.А., Козырева О.А. Педагогическая технология социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.135-140.
46. Питнявко В.А., Козырева О.А. Педагогические условия оптимальной социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/04/66225
47. Питнявко В.А., Козырева О.А. Портфолио обучающегося, занимающегося сноубордом, в модели социализации и самореализации личности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/67080
48. Питнявко В.А., Козырева О.А. Статистический анализ анкетирования в модели исследования социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/05/67025
49. Питнявко В.А., Козырева О.А. Теоретические основы использования педагогического моделирования в исследовании социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.141-145.
50. Погосян В.К., Козырева О.А. Развитие личности обучающегося в моделях современного воспитания, социализации и самореализации // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 6. URL: http://human. snauka.ru/2016/06/15118
51. Радостев А.Н., Козырева О.А. Моделирование и проектирование педагогической технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Современная педагогика. 2016. № 4. С.33-38.
52. Радостев А.Н., Козырева О.А. Педагогические условия социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. С.116-123.
53. Смирнягина П.Н. Профессионально-педагогическая культура как механизм самореализации личности // Глобализация научных процессов: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.): 2-х ч. Ч.2. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2016. С.95-97.
54. Соснина А.О. Возможности педагогического моделирования в оптимизации моделей социализации и самореализации // Инновационная наука. 2016. №6-2. С.253-255.
55. Старченко Д.В., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы социализации обучающегося в модели развития и саморазвития, здоровьесбережения и самореализации // Современная педагогика. 2016. № 2.101-108.
56. Судьина Л.Н., Козырева О.А. Педагогическая поддержка будущего педагога в адаптивном обучении как ресурс социализации и самореализации личности // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. № 1 (21). С.152-156.
57. Топакова В.В. Возможности моделирования и уточнения педагогических условий социализации и самореализации через спорт // Глобализация научных процессов: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.): 2-х ч. Ч.2. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2016. С.99-101.
58. Ушакова О.Г. Специфика самореализации инструктора по физическому воспитанию в ДОУ // Тенденции и перспективы развития науки XXI века: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Сызрань, 28 января 2016 г.): в 2-х ч. Ч.1. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016. С.260-262.
59. Хвостова Т.В. Самореализация в модели педагогической деятельности будущего педагога по физической культуре // Глобализация научных процессов: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 июня 2016 г.): 2-х ч. Ч.2. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2016. С.101-103.
60. Чеканов Н.Е. Возможности детерминации категории "самореализация" в структуре изучения основ педагогической деятельности // Современный взгляд на будущее науки: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25 мая 2016 г.): в 5 ч. Ч.3. Уфа: Аэтерна, 2016. С.215-217.
61. Юрченко А.Ю. Самореализация как категория педагогики // Проблемы внедрения результатов инновационных разработок: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Пенза, 18 июня 2016 г.): 2-х ч. Ч.2. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2016. С.224-226.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Рассмотрение профессионально-личностных качеств педагога. Профессионально-педагогическая компетентность и культура учителя. Педагогические способности как совокупность индивидуально-психологических особенностей личности, описание ведущих свойств.
презентация [589,5 K], добавлен 10.11.2014Личность педагога профессионально-педагогического обучения, разработка модели, определяющей содержание его профессиональной деятельности. Основные условия реализации модели, описывающей структуру деятельности в ситуациях, характерных для педагогики.
курсовая работа [642,7 K], добавлен 05.09.2015Педагогическая профессия и ее роль в обществе. Структура физкультурно-педагогической деятельности. Мотивационная сфера личности педагога. Детерминанты авторитета педагога. Требования к специалисту по физической культуре и спорту. Типы (стили) руководства.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 18.10.2011Учитель-логопед как субъект коррекционно-педагогической деятельности. Формирование "Я-концепции". Профессиональная "Я-концепция" педагога. Рефлексивность и самопознание в структуре личности. Педагогическая рефлексия - её виды и контент-анализ.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 20.04.2008Педагогический процесс как динамическая система. Структура педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Структура профессиональной компетентности педагога. Характеристика основных групп педагогических умений.
реферат [35,5 K], добавлен 25.11.2010Сущность педагогической деятельности. Сравнительная характеристика профессионально-педагогической и общественно-педагогической деятельности. Возникновение и развитие педагогической профессии. Структура профессионально-педагогической деятельности.
контрольная работа [43,4 K], добавлен 25.06.2012Понятие авторской педагогической системы, реализация авторских подходов к обучению и воспитанию. Педагогический процесс как динамическая педагогическая система по формированию умений. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
реферат [40,0 K], добавлен 19.10.2011Основные условия и обязательства для достойного выполнения профессионально педагогического долга. Понятие профессиональной компетентности педагога и выделение его личностных качеств. Социальная роль педагогической профессии в современном обществе.
контрольная работа [31,3 K], добавлен 24.05.2014Роль личности педагога в воспитательном процессе. Современные требования к личности учителя, его развитие и профессиональный рост. Основные объекты педагогической диагностики, применение экспертных методов. Диагностика профессиональной позиции педагога.
реферат [45,9 K], добавлен 20.04.2014Общие задачи педагогической деятельности. Оценка совместимости учебной и воспитательной деятельности учителя. Анализ профессиональных и личностных качеств педагога. Значение культуры речи в педагогической деятельности, личностно-гуманная модель общения.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 31.05.2014Портфолио как один из наиболее современных методов профессионального развития. Типы портфолио: документов, работ, отзывов и комплексное. Некоторые советы педагогам. Оценка эффективности педагогической деятельности. Культура организаторской деятельности.
презентация [106,3 K], добавлен 11.01.2013Биография швейцарского педагога И.Г. Песталоцци. Путь Песталоцци к педагогической деятельности. Педагогическая концепция. Принцип природосообразности и самоценности личности. Методика элементарного преподавания. Значение педагогического творчества
реферат [27,1 K], добавлен 19.01.2009Определение роли воспитателя в развитии личности ребенка. Характеристика личности педагога. Структура мастерства воспитателя. Классификация социально-психологических качеств педагога - специальных (профессиональных) и личностных нравственно-волевых.
контрольная работа [242,0 K], добавлен 09.11.2014Сущность, признаки, предмет, средства, продукт педагогической деятельности. Специфика особенностей труда учителя. Профессионально-значимые качества его личности. Выявление направленности на характер деятельности и профессиональных установок педагога.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 22.06.2015Сущность профессионально-педагогической культуры. Направленность личности педагога. Процесс и пути профессионального становления личности будущего учителя. Обобщение опыта практической работы учителя немецкого языка общеобразовательной школы г. Суража.
курсовая работа [360,7 K], добавлен 14.11.2013Основные цели и задачи деятельности преподавателя. Свойства личности педагога. Структура готовности к педагогической деятельности. Профессиональная Я-концепция преподавателя. Группа умений педагога воздействовать на личность и коллектив воспитанников.
презентация [3,4 M], добавлен 13.03.2015Развитие социальной педагогики на современном этапе. Роль социального педагога в работе с детьми. Отсутствие профессионально подготовленных кадров, ориентированных на социально-педагогическую работу с детьми. Функции социально-педагогической работы.
доклад [28,1 K], добавлен 06.05.2009Теоретические основы социализации личности и социальная работа с семьей как социальная проблема. Методики социально-педагогической работы с семьей, социального патронажа и надзора, семейного консультирования. Особенности работы социального педагога.
контрольная работа [29,3 K], добавлен 14.10.2009Педагог как субъект педагогической деятельности. Требования общества и социальные ожидания по отношению к личности и деятельности учителя. Психофизиологические (индивидные) предпосылки деятельности педагога. Определение педагогических способностей.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 04.07.2010Суть профессионально-прикладной физической подготовки и решаемые в ней задачи. Требования к физической подготовленности трудящихся в различных сферах современного профессионального труда и тенденции их изменения. Методические основы построения ППФП.
реферат [36,4 K], добавлен 20.03.2011
