Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм

Размещено на http://www.allbest.ru

ТЕМА ЗАНЯТИЯ «ШАЛОСТЬ. ЗЛОНАМЕРЕННЫЙ ПОСТУПОК. ВАНДАЛИЗМ»

Цель занятия:

донести до учащихся, что злонамеренный поступок, вандализм, а также неудачная шалость отрицательно влияют на людей и все окружение; совершение подобных действий может караться законом. Ознакомить подростков с мерами наказания за последствия некоторых видов шалости, злонамеренного поступка, вандализма.

шалость злонамеренный поступок вандализм ответственность

Задачи:

1) разграничить понятия «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм»;

2) дать представления о том, что такое шалость, злонамеренный поступок, вандализм;

3) дать представление о мерах ответственности за такие проступки;

4) воспитывать позитивное отношение к окружающим людям.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости. Рада вас видеть. Ребята давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Приветствие будет проходить следующим образом. Выходите, становитесь в круг, я раздам вам подсказки.

Тренинг приветствие: Каждый из вас должен поприветствовать своих соседей справа и слева на каком-либо иностранном языке. Прежде чем произнести приветствие, нужно установить контакт глазами с соседом и улыбнуться ему.

Для придания большего темпа задание можно выполнять всем одновременно.

Заранее подготовить карточки с написанными на них приветствиями, чтобы участники могли вытянуть одну из карточек и воспользоваться подсказкой.

Начинаем наш классный час. О чём сегодня будем говорить, выясним и узнаем позже.

А пока предлагаю просмотреть видеоролик. Внимание на экран.

Обсуждение видеоролика

Сообщение темы кл.часа: Знаете ли вы, что ваши шалости не все могут быть безвинны. Порой они могут расцениваться как «злонамеренные поступки» или являться вандализмом? Если вы четко знаете разграничения этих понятий и поступаете, всегда подумав о последствиях, то данный классный час будет лишь проверкой ваших знаний. Если вам знакомы эти понятия, но вы не задумываетесь о последствиях некоторых ваших шалостей, то классный час поможет вам в этом. Если же у вас нет четкого представления об этих понятиях, то на данном мероприятии вы узнаете разницу в их градации, и ознакомитесь с мерами наказания за эти проступки.

Ребята, говорим сегодня на тему: «Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм».

Предлагаю послушать ситуации и определить, что это : шалость, злонамеренный поступок или вандализм.

Один из мальчиков пригласил к себе нескольких друзей поиграть в компьютерные игры. Как гостеприимный хозяин он решил угостить их чаем и сладостями. Пока он ходил на кухню, его друзья спрятались за дверью, желая подшутить над товарищем. Не подозревая о том, что затеяли его друзья, мальчик нес в комнату поднос с чаем и угощением. Когда он вошел в комнату, друзья за спиной дружно закричали. От неожиданности мальчик выронил поднос и ухватился за край стола, на котором стояла настольная лампа, она упала и разбилась.

Учитель. Вы определили что это?

Учитель. Удалась ли им шутка? Почему?

Учащиеся. Нет. Пригласившему их мальчику теперь достанется от родителей за разбитую посуду и лампу.

Учитель. Да и, наверное, на полу был ковер, на который упало все, что нес на подносе мальчик. Можно ли назвать действия ребят шалостью?

Учащиеся.. Да. Они ведь сделали это из баловства, желания пошутить.

Учитель. Попробуем сформулировать определение понятия шалость, у доски, у меня есть слова подсказки, ваша задача составить верное определение

Шалость - это розыгрыш над человеком, который ничего не подозревает.

Составьте определение на доске. Шалость - это действие, цель которого пошутить над человеком или разыграть его.

Учитель. Приведите свой пример шалости.

Учащиеся. Спрятать ручку соседа по парте. Позвонить однокласснику и сказать, что первого урока не будет.

Учитель. Можно ли назвать шалостью следующий поступок: сорвать у подъезда цветы, которые выращивает бабушка-пенсионерка?

Учащиеся. Нет. Это уже не шалость, здесь цель не пошутить, а наоборот расстроить человека.

Учитель. Тебя наказали родители и не разрешают общаться по телефону с друзьями. Ты решил отключить телефон, чтобы твоя сестра, которая была больна и пропустила школу вчера, не смогла узнать домашние задания и получила «2», чтобы ее тоже наказали. А ей объяснил, что телефон просто не работает.

Учащиеся. Это тоже не шалость, шуткой или розыгрышем действия не назовешь.

Учитель. Можно ли назвать это действие злонамеренным поступком?

Ученики. Да. Он был совершен со злым умыслом.

Учитель. Сформулируйте определение «злонамеренный поступок».

Учитель. Составьте это определение на доске.

Учащиеся. Злонамеренный поступок - это умышленное причинение вреда людям или окружающей среде.

Учитель. Приведите свои примеры злонамеренных поступков.

Учитель. Рассмотрим еще одну ситуацию. Ученики возвращались на автобусе домой из школы. По дороге произошла небольшая поломка, и они вынуждены были пробыть в салоне автобуса дольше, чем обычно ехали домой. В это время кто-то болтал с другом, кто-то смотрел в окно, а двое мальчиков исписали нецензурными словами стенку автобуса и порезали спинку сидения. Как можно расценить действия этих двух ребят?

Дети. Скорее всего, как злонамеренный поступок.

Учитель. Можно ли их привлечь за это к ответственности?

Ученики. Да. \ Нет. \ Возможно.

Учитель. А как вы думаете, можно ли этот поступок назвать вандализмом? Знакомо ли вам понятие «вандализм»? Что оно означает?

Учащиеся. Вандализм - это злонамеренный поступок, за который предусмотрена административная или уголовная ответственность.

Учитель. Вандализм - это осквернение памятников, зданий, других сооружений, порча имущества.

Учитель. Эти двое «героев» из автобуса совершили преступление,

Предлагаю вам просмотреть видеоролик из которого вы узнаете какое наказание предусмотрено за подобные поступки.

Видео «наказание за вандализм»

Примите к сведению какое наказание понесёт подросток за вандализм.

Ребята, а вы были в такой ситуации когда над вами шутили или зло шутили? Какие чувства, эмоции вы испытывали?

Перед вами человек и те эмоции которые присущи каждому из нас.

Но мы выберем те эмоции людей когда их разыграли или зло пошутили.

(Методика - мозговой штурм)

- «Человечек» (в центре таблицы схематично нарисован «человек», а вокруг пишутся слова, которые выражают те чувства человека, которые испытывают люди, когда по отношению к ним совершается шалость или злонамеренный поступок):

- обида;

- слезы;

- унижение;

- оскорбление;

- чувство беспомощности;

- гнев;

- раздражение;

- агрессия против обидчика и др.

Молодцы, вы справились с заданием.

Ребята прежде чем пошутить над кем - то подумайте, а не испытает ли человек все эти чувства.

Ребята обратите внимание на те памятки, которые лежат у вас на столе

Памятка для учащихся :

Что должен знать подросток, чтобы невинная шалость не обернулась злонамеренным поступком.

· прежде думай, а потом делай

· не позволяй никому «давить» на себя

· учись управлять своими эмоциями

· представь, как твой поступок подействует на другого, какие чувства он будет испытывать, поставь себя на его место

· делай то, за что ты не будешь испытывать чувство вины

· помни, что за некоторые поступки тебе придется отвечать перед законом.

Работа в малых группах

Учитель. Сейчас разобьемся на группы.

Выберите лидера группы. Вспомните правила работы в группах.

Правила работы в группах

Каждый имеет право высказать свое собственное мнение.

Прежде чем что-то сказать, нужно подумать.

Формулировать свои выражения просто и ясно.

Уметь слушать и быть услышанным. Уважать мнение каждого члена группы.

Не оскорблять, не унижать другого, даже если наши точки зрения не совпадают.

Уметь дискутировать и делать общее заключение.

Уметь обсудить заданную проблему за отведенное время.

Учитель. Задание такое: вам необходимо совместно продумать и описать одну ситуацию, где ярко прослеживается злонамеренный поступок, одну ситуацию - шалость, и одну ситуацию - вандализм. Затем, вы будете зачитывать по порядку свои ситуации, а другие группы должны будут определить, что же это. Еще раз внимательно про себя прочтите записанные на доске определения «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм» и приступайте к работе.

Дети работают в малых группах.

Учитель. Я вижу, все справились с заданием, тогда начнем проверку. Группа № 1 зачитывает свою ситуацию, а группы № 2 и № 3 определяют, что это: шалость, злонамеренный поступок или вандализм.

Лидер группы № 1 зачитывает ситуацию. Например, ученик в отместку учителю написал на парте нецензурные слова в его/ ее адрес.

Учитель. Как можно охарактеризовать данный поступок? Группы № 2 и № 3, можете посовещаться 30 секунд.

Учащиеся. Это злонамеренный поступок. Ученик осознавал, какие будут последствия, если учитель узнает об этом, плюс порча школьного имущества (это факт вандализма).

Учитель. Группа № 1, верно?

Учащиеся. Да.

Учитель. Свою ситуацию зачитывает группа № 2.

по порядку группы зачитали все свои ситуации.

Итог: распределить в три столбика у доски

Шалость Вандализм Злонамеренный поступок

Рефлексия

Учитель. Ребята, все смогли разобраться, в чем отличие шалости от злонамеренного поступка, а злонамеренного поступка от вандализма?

Закончим наш классный час шуточным выступлением.

песня

Сценка №1. - Под музыкальный аккомпанемент трое учащихся поют:

(мелодия - «Алло, алло - прекрасная маркиза»).

(поет первый учащийся)

- Алло, алло - пожарная команда,

У вас имеется вода?

Так мойте ноги побыстрее

И спать ложитесь до утра! Ха-ха.

(второй учащийся)

- А в это время мальчик Саша,

Играя спичками с утра,

Костер развел в своей квартире

И потушить уже нельзя.

(речитатив) (третий учащийся)

- Горит квартира, все в дыму

Я дозвониться не могу

Все время занят телефон

Пылает пламенный огонь.

Ну бросьте трубку поскорей,

Спасите Сашу побыстрей…

(запись сигнала телефона - занято!)

Ребята, спасибо за работу. Шутите по-доброму, совершайте хорошие поступки, дарите людям положительные эмоции.

Размещено на Allbest.ru