Формирование предметных компетенций в области стохастики на междисциплинарной основе в вузе
Особенности процесса обучения стохастике студентов в вузе. Разработка и апробация комплекса задач, решаемых аналитико-программированным способом в рамках методики формирования предметных компетенций в области стохастики на междисциплинарной основе в вузе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.04.2018 |
| Размер файла | 638,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В ходе теоретического и экспериментального исследования поставленной научной проблемы в соответствии с задачами и целями исследования были получены следующие результаты:
1. Выполнен анализ состояния процесса обучения стохастике студентов в педагогическом вузе и формирования у них предметных компетенций в данной области. Установлено, что процесс формирования предметных компетенций в математической области можно вывести на новый уровень интегративного качества, если преподавание строить на междисциплинарной основе.
2. Раскрыто содержание понятия «предметные компетенции» на основе перечня структурных компонентов компетенции, включающего: название компетенции; место, занимаемое предметными компетенциями в иерархии компетенций; социально-практическую обусловленность и значимость компетенции, личностную значимость компетенции; знания, умения и навыки, относящиеся к данному кругу реальных объектов. Определена роль предметных компетенций в профессиональной подготовке учителей математики.
3. Выявлена необходимость в разработке методики формирования предметных компетенций в области стохастики на междисциплинарной основе, применение которой в процессе обучения в целом приведет к повышению профессиональной компетентности будущих учителей математики.
4. Выявлено и сформулировано условие формирования предметных компетенций на междисциплинарной основе, которое заключается в совместном использовании трех составляющих (в соответствии с предложенной классификацией подгрупп типов междисциплинарных связей), имеющих одинаковый процессуальный смысл.
5. Выявлена и обоснована возможность и целесообразность применения аналитико-программированного способа решения вероятностных задач, позволяющего улучшить процесс формирования предметных компетенций по стохастике, отличительная особенность которого заключается в следующем: он предполагает отказ от использования обучающимися готовых программных продуктов и переход к написанию алгоритма решения задачи и последующему программированию на компьютере
6. Разработана методика формирования предметных компетенций в области стохастики, основой которой являются междисциплинарные связи, установленные по трем составляющим (теоретической, практически-аналитической, практически-экспериментальной), реализуемая в рамках интегративной методической системы, включающей цели, содержание, методы, формы обучения и средство обучения - компьютер.
7. Разработан комплекс задач, решаемых аналитико-программированным способом в рамках методики формирования предметных компетенций в области стохастики на междисциплинарной основе.
8. Экспериментально проверена и подтверждена эффективность разработанной методики формирования предметных компетенций у будущих учителей математики в области стохастики на междисциплинарной основе.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бычкова Д.Д. Методическая система обучения дисциплинам «Элементы теории вероятностей и статистики» и «Компьютерное моделирование» в условиях реализации межпредметных связей как фактор повышения профессиональной компетентности будущих учителей // Вестник МГОУ. Серия «Физика-Математика». - №3-4. - 2009. - М.: Изд-во МГОУ. - с. 120-126. (0, 67 п.л.) (Журнал входит в перечень ВАК).
2. Бычкова Д.Д. Три составляющие процесса обучения как основа для реализации межпредметных связей//Материалы международной научной конференции «Образование, наука и экономика в вузах. Интеграция в международное образовательное пространство». г. Плоцк, Польша. 20-25 сентября 2010. - Польша, 2010. - с.84-91. (0, 7 п.л.)
3. Бычкова Д.Д. Методика реализации межпредметных связей в процессе обучения темам «Элементы комбинаторики» и «Рекурсия»// Труды Всероссийского съезда учителей математики в МГУ. Москва. 28-30 октября 2010. - г. Москва, 2010. - с. 14-15. (0, 15 п.л.)
4. Бычкова Д.Д. О методических рекомендациях реализации межпредметных связей при изучении студентами тем "Элементы комбинаторики" и "Рекурсия" // Математика в школе, 2011, № 7, с. 74. (Журнал входит в перечень ВАК). (0, 1 п.л.).
5. Бычкова Д.Д. Практическая реализация аналитико-программированного способа решения вероятностных задач// Актуальные проблемы науки: сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. 30 мая 2011 г.: в 4 частях; М-во обр. и науки РФ. Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2011. - с.29-32. (0, 3 п.л.).
6. Бычкова Д.Д. Формирование предметных компетенций в области случайного с помощью компьютера./ Игорь Николаевич Антипов: 50-летию научно-педагогической деятельности / под общ. ред. А.В. Пантелеймоновой. - М.: Изд-во МГОУ, 2011. - с. 45-49. (0, 3 п.л.)
7. Бычкова Д.Д. Формирование предметных компетенций в процессе обучения теме «Элементы комбинаторики» на междисциплинарной основе// Обучение информатике: история, современность и перспективы: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции 19-20 мая 2011 года. - М.: Изд-во МГОУ, 2011. - с.74-81. (0, 5 п.л.)
8. Бычкова Д.Д. Формирование предметных компетенций с помощью аналитико-программированного способа решения вероятностных задач// Современные вопросы науки - XXI век: Сб. науч. тр. по материалам VII междунар. науч.-практ. конф. (29 марта 2011 г.) - Тамбов: Изд-во Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования, 2011. - Вып. 7. - Ч.1. - с.22-25. (0, 3 п.л.)
9. Ваулина Д.Д. Методические особенности исследования вероятности обнаружения шарика в ящике с использованием компьютера // Современные гуманитарные исследования. - №6(25). - 2008. - М.: Изд-во Компания Спутник +. - с. 195-199.(0, 3 п.л.)
10. Ваулина Д.Д. Методические особенности применение компьютерных моделей при изучении основ теории вероятностей в школе // Современные гуманитарные исследования. - №2(27). - 2009. - М.: Изд-во Компания Спутник +. - с. 149-153.(0, 3 п.л.)
11. Ваулина Д.Д. Особенности компьютерной реализации задач вероятностного характера // Вестник МГОУ. Серия «Физика-Математика». - №3-4. - 2008. - М.: Изд-во МГОУ. - с. 51-54. (0, 4 п.л.) (Журнал входит в перечень ВАК).
12. Ваулина Д.Д. О содержании элективного курса по стохастике в профильной школе // Материалы юбилейной научно - теоретической конференции студентов, аспирантов и преподавателей физико-математического факультета, посвященной 75-летию МГОУ. - М.: МГОУ, 2006. - с. 15-22.
13. Луканкин Г.Л., Ваулина Д.Д. О содержании обучения стохастики учащихся профильной школы // Вестник МГОУ. Серия «Физика-Математика».- №2. - 2006. - М.: Изд-во МГОУ. - с.63-65. (0, 22 п.л.) (Журнал входит в перечень ВАК).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Классификация современных моделей обучения в ВУЗе. Сопоставительный анализ различных моделей обучения. Эффективность применения и тенденции развития американской модели обучения в вузе. Создание условий для становления личности студента как специалиста.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 01.02.2014Изучение положительных и отрицательных сторон внедрения новых информационных технологий в ВУЗе, их влияния на развитие процесса обучения. Особенности управления познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения.
курсовая работа [53,5 K], добавлен 11.12.2012Применение математических знаний и умений в жизненных ситуациях. Система методических приемов и методов развития поисковой исследовательской активности ученика при изучении стохастики. Методические цели при формировании исследовательских компетенций.
реферат [14,4 K], добавлен 29.06.2013Основные виды исследовательской деятельности студентов техникума. Формирование общих и профессиональных компетенций будущего специалиста в области информационных технологий. Методики использования программных средств для решения практических задач.
презентация [2,0 M], добавлен 17.12.2014Понятия компетенции и компетентности. Взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе. Классификация и содержание ключевых образовательных компетенций. Ключевые компетенций на уроках математики в 5-6 классах. Примеры формирования компетенций.
дипломная работа [128,5 K], добавлен 24.06.2009Обоснование понятия "информационные технологии обучения", их роль в педагогике. Экспериментальная работа по применению мультимедийного учебника как эффективного средства организации, осуществления и контроля самостоятельной работы студентов в вузе.
дипломная работа [794,2 K], добавлен 29.05.2013Технологии модернизации обучения на основе активизации и интенсификации деятельности студентов. Классификация форм активного обучения. Применение интерактивных, знаково-контекстных, частично-поисковых методов обучения как образовательных инноваций.
реферат [796,6 K], добавлен 15.06.2015Основные задачи научно-исследовательской деятельности студентов в вузах. Факторы, тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе. Меры, принимаемые для решения существующих в вузе проблем научно-исследовательской деятельности.
реферат [23,5 K], добавлен 03.12.2010Характеристика и анализ компетенций образовательного стандарта по направлению "Психолого-педагогическое образование". Основные принципы методики обучения в рамках компетентностного подхода в высшей школе. Опыт работы психологов по применению компетенций.
курсовая работа [33,4 K], добавлен 28.06.2012Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011Понятие педагогической технологии. Основные направления реализации технологического подхода в высшем образовании. Активные формы организации обучения в вузе. Виды познавательной активности личности. Компоненты активности обучения и усвоение материала.
презентация [1,2 M], добавлен 21.06.2013Особенности профессионально-ориентированного обучения второму иностранному языку в неязыковом вузе в условиях искусственного субординативного трилингвизма. Основные методики преподавания иностранных языков в художественном высшем учебном заведении.
дипломная работа [175,7 K], добавлен 01.12.2017Характеристика и методические аспекты концепций развивающего обучения. Возрастная и психологическая динамика развития студента в процессе получения образования в ВУЗе. Программа лекционных и семинарских занятий по курсу "Общая психология" в ВУЗе.
курсовая работа [97,5 K], добавлен 20.05.2014Организация процесса обучения иностранному языку в начальных классах. Интерактивные методы обучения как средство достижения предметных результатов освоения иностранного языка. Разработка комплекса интерактивных упражнений к учебнику английского языка.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.07.2017Научное обоснование, реализация и исследование процесса подготовки педагога профессионального обучения к инновационной деятельности в вузе. Анализ структуры инновационной деятельности педагогов: педагогическая, техническая, производственная деятельность.
дипломная работа [720,4 K], добавлен 08.04.2011Акмеолого-психологические подходы к разработке и использованию информационных технологий обучения. Формирование у студентов положительной мотивации к применению компьютерных технологий. Психофизиологические особенности студентов и их учет в педагогике.
дипломная работа [46,5 K], добавлен 16.01.2012Цель, задачи и принципы воспитательной работы в ВУЗе. Самореализация личности студента (аспиранта). Творчество как процесс самореализации личности. Виды оспитательной работы в ВУЗе. Анализ педагогических способностей студентов и аспирантов КГЭУ.
дипломная работа [78,5 K], добавлен 17.11.2010Понятие и задачи компетенции или личной способности специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Развитие компетенций в сфере будущей профессиональной деятельности студентов. Ключевые компетенции в области информационных технологий.
доклад [31,9 K], добавлен 17.12.2014Вопросы межнациональных контактов и межкультурных отношений. Главные цели языковой подготовки специалистов в ВУЗе. Расширение кругозора и формирование личности будущего специалиста. Основные коммуникативные компетенции. Развитие языковой личности.
курсовая работа [20,9 K], добавлен 10.09.2015Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008
