Совершенствование методики использования иллюстративного материала школьного учебника как средства развития биологических понятий (раздел "Растения")

2. Определены методические условия, обеспечивающие наиболее эффективное использование иллюстративного материала школьного учебника биологии при формировании и развитии биологических понятий. Первое условие заключается в необходимости изучения и анализа содержания иллюстративного материала. Рассматривая иллюстрацию, учащийся должен учиться выделять главные отличительные особенности внешнего и внутреннего строения организма. Второе условие состоит в том, чтобы, управляя познавательной деятельностью учащихся формировать в их сознании тенденцию к переходу мысли от иллюстрации натуральному объекту и тексту учебника. Третье условие заключается в том, чтобы при выполнении учебных заданий у учащихся формировались обобщенные представления, раскрывающие существенные признаки и свойства растений.

Для выполнения этих условий необходимо придерживаться следующей последовательности действий:

- при формировании и развитии морфологических и анатомических понятий: рассмотрение натурального объекта; анализ содержания иллюстраций учебника; возврат от изображения к натуральному объекту; систематизация понятий при ответах на вопросы, выполнении заданий, составлении схем и таблиц; определение взаимосвязей строения и формы с выполняемыми функциями через выявление существенных признаков биологических объектов;

- при формировании и развитии физиологических понятий: первоначальное изучение биологического процесса по иллюстрациям; работа с текстом школьного учебника с целью конкретизации изображенного процесса; выполнение заданий по закреплению и систематизации полученной учебной информации; демонстрация опытов, самостоятельное изготовление моделей, иллюстрирующих биологические процессы;

- при формировании и развитии систематических и экологических понятий: изучение внешних признаков и процессов биологического объекта; сравнение представителей одного семейства с помощью обобщенной учебной информации на одной иллюстрации; формирование знаний о единстве живых организмов и их взаимосвязи; переход от конкретного образа биологического объекта к абстракции; выделение экологических признаков с целью формирования целостного представления об изучаемых биологических объектах.

3. Разработаны задания по использованию иллюстративного материала и текста учебника в сочетании с традиционными средствами обучения (натуральными, изобразительными) и средствами новых информационных технологий (мультимедийными презентациями, Flash - анимациями). Использование этих заданий позволяет формировать у учащихся более объективные представления о внешнем и внутреннем строении растений, процессах их жизнедеятельности, и при меньших затратах времени достигать более высокого уровня усвоения биологических понятий по разделу «Растения».

4. Подготовлены методические рекомендации по использованию школьного учебника в сочетании с натуральными, изобразительными средствами обучения и средствами новых информационных технологий для развития системы биологических понятий по разделу «Растения». Данные рекомендации являются гибкой системой, позволяющей корректировать отдельные их компоненты с учетом конкретных условий учебно-воспитательного процесса.

5. Проведена экспериментальная проверка эффективности разработанных методических рекомендаций в практике работы учителей биологии Республики Хакасия, которая подтвердила правильность выдвинутой гипотезы. Использованная система заданий по работе с иллюстративным материалом учебника и другими средствами обучения, позволяет формировать у учащихся обобщенные представления, раскрывающие существенные признаки и свойства растений. Это положительно сказывается на развитии мыслительных процессов, знаний и самостоятельных способов деятельности учащихся, обеспечивает высокий уровень усвоения ими учебного материала.

ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПУБЛИКОВАНО 14 РАБОТ

Статьи в ведущих научных изданиях, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук

1. Учебник биологии для шестиклассников // «Биология в школе». - №6. - 2007. - С.73-76.

2. О новом учебно-методическом комплекте серии «Линия жизни» // «Биология в школе». - № 5. - 2008. - С.44-46.

Методические пособия

3. Использование иллюстративного материала школьного учебника биологии (методическое пособие), - Абакан: РИО «РОСА» ХРИПКиПРО, 2006. - 54 с.

4. Использование иллюстративного материала школьного учебника в процессе обучения биологии (методическое пособие). - Абакан: ООО «Диалог Сибирь - Абакан», 2008. - 46 с.

Статьи в сборниках материалов научно-методических конференций

5. К вопросу о современном учебнике по биологии // Сб. материалов IV методологического семинара «Методология и методика научных исследований в области биологического и экологического образования». - Санкт- Петербург, 2004. - С.81-83.

6. Об учебнике нового поколения по биологии растений, бактерий, грибов, лишайников // Сб. материалов Международной научно-практической конференции. - Москва, 2005. - С. 56-58.

7. Новые учебные издания как следствие обновления содержания образования // Сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Обновление содержания языкового образования: иностранные языки». - Москва - Абакан, 2005.- С. 36-38.

8. Роль иллюстраций учебника при изучении природы родного края // Сб. материалов Международной научно - практической конференции. - г. Кызыл, 2005.- С.79-85.

9. К вопросу использования иллюстративного материала школьного учебника по биологии // Сб. материалов Международного методологического семинара «Естественнонаучное образование: методология, теория и методика». - Санкт-Петербург, 2005. - С. 97-101.

10. Использование иллюстративного материала школьного учебника для формирования и развития биологических понятий // Сб. материалов Международного методологического семинара «Актуальные проблемы и перспективы развития биологического и экологического образования». - Санкт-Петербург, 2006. - С. 269-273.

11. Использование иллюстративного материала школьного учебника биологии // Сб. материалов III Всероссийской научно - практической конференции «Проблемы и перспективы биологического и экологического образования в период модернизации средней и высшей педагогической школы».- Челябинск, 2006. - С. 53-54

12. Использование учебника на уроках биологии - один из путей подготовки учащихся к самообразованию // Научно - образовательный и методический журнал «Поиск». - Абакан, 2007.- С.53-55.

13. Использование иллюстративного материала школьного учебника при формировании физиологических понятий // Сб. материалов Всероссийской научно - практической конференции «Проблемы и перспективы развития методики обучения биологии в период перехода педагогического образования на многоуровневую подготовку». - Челябинск, 2008. - С. 324-325.

14. Обучение учащихся с использованием иллюстраций школьного учебника // Сб. материалов Международной научно - практической конференции «Естественнонаучное образование в современной школе: проблемы и перспективы». - Санкт-Петербург, 2008.- (в печати)

Размещено на Allbest.ru