Развитие системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования на основе компетентностного и личностно-ориентированного подходов (на примере МГТУ им. Н.Э. Баумана)

Анализируя результаты обучающего эксперимента, мы пришли к заключению, что в развитие системы переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования на основе рассматриваемых подходов отмечена положительная динамика роста показателей повышения уровня квалификации руководителей сферы образования.

Таким образом, в ходе опытно-экспериментальной работы были получены результаты, свидетельствующие об эффективности предложенной модели развития системы переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования на основе компетентностного и личностно-ориентированного подходов.

Обобщая результаты обучающего эксперимента, мы пришли к выводу, что выполненное исследование подтвердило выдвинутую нами гипотезу исследования.

ВЫВОДЫ

В заключении подводятся итоги исследования и формулируются основные выводы исследования:

1. Анализ современного состояния проблемы развития современной системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования показал, что данная система является структурным компонентом в развитии инфраструктуры кадрового обеспечения образовательных учреждений; развиваясь на основе компетентностного и личностно-ориентированного подходов, она играет первостепенную роль в подготовке высококвалифицированных конку-рентноспособных руководителей образовательных учреждений.

2. Разработана и обоснована модель развития системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования на основе компетентностного и личностно-ориентированного подходов, включающая мотивационный, гностический, процессуально-регулятивный компоненты, опирающейся на оперативное взаимодействие между системой образования и фундаментальной наукой обеспечивающая повышение качества подготовки управленческих кадров для современной инфраструктуры учебных учреждений. Педагогический менеджмент как современное направление теории и практики управления педагогическими системами должен быть в основе профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования.

3. Разработаны содержание и методическое сопровождение профессиональной переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров, обеспечивающие качество их подготовки на конкурентоспособном уровне на основе применения модульно-компетентностных технологий, развития гибких, интегративных, междисциплинарных форм организации обучения с учетом специфики базовой профессиональной подготовки слушателей. Раскрыты структурные элементы модели развития системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования на основе компетентностного и личностно-ориентированного подходов (цель, основные концептуальные положения, развитие, включающее: принципы, педагогические условия, методы и приемы, средства; контроль и диагностика результатов этого процесса), обеспечивающих полноту и высокое качество усвоения знаний, умений, навыков в области управления, основанных на приоритете целей изучения основных элементов профессиональной управленческой деятельности.

4. Обоснована и разработана совокупность принципов развития системы переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования, регулирующих процесс обучения слушателей: принцип качественности профессионального переподготовки управленческих кадров; принцип личностной направленности и мотивации обучения; принцип интеграции обучения и его взаимодействия с другими общепедагогическими принципами обучения: научности, преемственности, этапности и последовательности, индивидуализации обучения.

Также обоснована и разработана совокупность принципов, влияющих на повышение качества формирования профессионально-управленческой компетенции руководящих работников сферы образования в процессе обучения: целостности и комплексности; научности обучения и его связи с практикой; воспитания ответственности; подчинения личных интересов общественным; доминанты развития.

5. Определен комплекс педагогических условий развития системы переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования, обеспечивающих высокое качество формирования профессионально-управленческой компетенции, профессионализма управленческих кадров сферы образования. К нему относятся:

- формирование специальных знаний и умений в области управления на основе их интеграции с имеющимися фундаментальными знаниями и умениями (применение модульных технологий с учетом специфики различного профиля подготовки слушателей);

- приоритетность личности в выборе и построении своей образовательной траектории в соответствии со своими возможностями и способностями, потребностями, своей позицией;

- преимущественное использование активных методов и форм работы в процессе формирования профессионально-управленческой компетенции руководителей в области образования в контексте инновационных программ обучения;

- развитие личностных и профессиональных качеств, соответствующих квалификационной характеристике специалиста-управленца (включая усвоение опыта самоорганизации, владение своей личностью, управления поступками, специфическим элементом содержания обучения).

Диссертационное исследование позволило убедиться в актуальности исследуемой проблемы, в действенности реализованной модели развития системы переподготовки и повышения квалификации руководителей сферы образования, способных оптимизировать управление современной инфраструктурой образовательных учреждений.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

В журналах, входящих в Перечень рецензируемых научных изданий, рекомендованных ВАК РФ:

1. Некрасов, А.М. Методология компетентностного подхода в практике факультета "Инженерный бизнес и менеджмент" [Текст]// Вестник МГОУ. Сер. Педагогика. 2010. - №4, С. 149-154. (0, 3п.л.)

2. Некрасов, А.М. Особенности организации педагогического процесса профессиональной переподготовки в техническом вузе на основе компетентностного подхода [Текст]// Среднее профессиональное образование, 2010. №9, С. 25. (0,2 п.л.)

3. Некрасов, А.М. Профессиональная переподготовка управленческих кадров в сфере образования [Текст]// Вестник Тамбовского университета. Сер. Гуманитарные науки. Тамбов, 2010. Вып.6 (54) - С. 149-154. (0, 3п.л.)

В других изданиях:

4. Некрасов, А.М. Новые подходы к пониманию профессиональной компетентности [Текст]// Экономическая безопасность современного мира. Материалы международной конференции - Домодедово: СПИЭБ, 2007, С. 55-60. (0,3 п.л.)

5. Некрасов, А.М. Методические рекомендации по формированию портфолио слушателя [Текст]. - М., 2008, 15с. (1 п.л.)

6. Некрасов, А.М. Методические указания// "Использование инновационных педагогических технологий в учебном процессе" [Текст](январь, 2010). Материалы методического совета МГТУ им. Н.Э. Баумана - М., 2010, С. 38-45. (0, 3 п.л.).

7. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г., Дадонов, В.А., Дроговоз, П.А. Методические указания к домашним заданиям № 1 и № 2 по дисциплине Основы предпринимательства для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 2,8п.л. (авторский вклад 30 % (0,9п.л.)

8. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г., Дадонов, В.А. Методические указания к домашним заданиям № 1 и № 2 по дисциплине Коммерческая деятельность для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана -М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 2,0п.л. (авторский вклад 25 % (0,5 п.л.)

9. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г. Методические указания к домашним заданиям № 1 и № 2 по дисциплине Коммерческая деятельность для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 3,0п.л. (авторский вклад 50 % (1,9п.л.)

10. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г., Дадонов, В.А. Методические указания к домашним заданиям № 1 и № 2 по дисциплине Основы предпринимательства для студентов факультета ИУ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 2,1п.л. (авторский вклад 30 % (0,7п.л.)

11. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г., Дадонов, В.А. Методические указания к домашним заданиям № 1 и № 2 по дисциплине Основы предпринимательства для студентов факультета ИУ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 2,25 п.л. (авторский вклад 30 % (0,75п.л.)

12. Некрасов, А.М., Садовская, Т.Г., Дадонов, В.А. Методические указания к домашнему заданию по дисциплине Управление стоимостью бизнеса "Нормализация отчетности и определение стоимости предприятия методом чистых активов" для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - - 3,0 п.л. (авторский вклад 30 % (1 п.л.)

13. Некрасов, А.М., Мельников, В.И., Садовская, Т.Г., Дроговоз П.А. Методические указания к лабораторной работе Изучение справочно-правовой системы "Консультант Плюс" для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 0,8 п.л. (авторский вклад 25 % (0,2п.л.)

14. Некрасов, А.М., Мельников, В.И., Садовская, Т.Г., Дроговоз П.А. Методические указания к лабораторной работе Изучение налоговой системы РФ (с использованием СПС "Консультант Плюс") для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008, электронный ресурс (электронная библиотека каф. ИБМ 6) www.bmstu.ru МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 0,5 п.л. (авторский вклад 0,25 % (0,15 п.л.)

15. Некрасов, А.М., Мельников, В.И., Садовская, Т.Г., Дроговоз, П.А. Методические указания к лабораторной работе Изучение справочно-правовой системы "ГАРАНТ" для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 0,8 п.л. (авторский вклад 0,25 % (0,2 п.л.)

16. Некрасов, А.М. Учебно-методический комплекс дисциплины "Экономика отрасли" для студентов факультета ИБМ МГТУ им. Н.Э. Баумана. - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008, электронный ресурс e-u.bmstu.ru, (раздел УМКД) МГТУ им. Н.Э. Баумана. (0,5 п.л.).

Размещено на Allbest.ru