Управління самостійною роботою студентів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

Іншим шляхом усунення обмежень системи, зокрема в організації спільної роботи студентів з документами, є розміщення в електронних навчальних курсах системи Moodle ресурсів, створених з використанням хмарних технологій типу «програмне забезпечення як сервіс» - SaaS (software as a service) або окреме використання їх сервісів. Їх використання дозволяє зберігати в «хмарі» не лише дані, але й пов'язані з даними додатки, користувачам для здійснення роботи необхідний лише браузер. Найбільш відомими прикладами такого підходу вважаються Microsoft Office 365 Education та Google Apps for Education, а також хмарні сервіси, побудовані на їх основі.

Використовуючи сервіси хмарної платформи Google Apps for Education, студенти і викладачі можуть застосовувати такі основні інструменти: електронна пошта з підтримкою текстового, голосового і відеочату; Google Drive - сховище (за замовчуванням розміром 15 Гб, для навчальних закладів - 30 Гб) для зберігання файлів, налаштування прав доступу до них та їх публікації в Інтернет; Google Docs - інструмент для створення документів, таблиць і презентацій; Google Group - для створення списків розсилання та груп обговорення; Google Calendar - календар для планування та управління зустрічами, задачами, обміну подіями; Google Forms - для створення опитувань, в тому числі тестувань, Google Sites - для створення сайтів за допомогою шаблонів тощо. Схожі характеристики і у системи Microsoft Office 365 Education.

Варто також зауважити про доцільність розширення інструментарію системи Moodle для виконання спеціалізованих, предметно орієнтовних завдань, наприклад, у процесі навчання студентів математичних та інформатичних дисциплін, а саме про доцільність та необхідність використання web-орієнтованих систем комп'ютерної математики (webMathematica, WolframAlpha, MapleNet, SAGE, vxMaxima), математичних редакторів, тренажерів, навчальних і консультаційних web - орієнтованих експертних систем, безкоштовних хмаро-орієнтованих середовищ для розробки програм на основі різних мов програмування (Scratch.mit.edu, PascalABC.NET, IDEOne.com, CodePad.org, CollabEdit.com, editor.condex.net/pythonv3, TouchDevelop.com) [29, с. 85], desktop- орієнтованого програмного забезпечення (Gran).

В умовах активного розвитку засобів мобільного зв'язку та різноманітних електронних пристроїв, стрімкого зростання їх використання, потужним засобом управління самостійною роботою студентів, забезпечення гнучкості, портативності виступають засоби мобільних ІКТ: апаратні (мобільні телефони, смартфони, електронні книжки, ноутбуки, нетбуки, планшети, mp3 -програвачі, КПК) та програмні (мобільні системи підтримки навчання, мобільні педагогічні програмні засоби: мобільні підручники, мобільні предметно орієнтовані системи, наприклад, мобільні системи комп'ютерної математики та динамічної геометрії такі як Sage, Mathematics, Maxima, GeoGebra, Grapher) [24]. Адже їх використання дозволяє отримати доступ через Інтернет до навчального інформаційного середовища, до системи Moodle, мобільних педагогічних програмних засобів з будь- якого сумісного пристрою, з будь-якого місця в зоні покриття мережі, в результаті чого студенти можуть більш раціонально використовувати свій вільний час.

Так для доступу до курсів, розміщених в системі Moodle, можна використовувати офіційний мобільний додаток Moodle Mobile, що дозволяє студентам переглядати вміст курсів, навіть в автономному режимі, отримувати миттєві сповіщення про події в курсах, швидко знаходити та зв'язуватись з учасниками курсів, завантажувати зображення, аудіо, відео та інші файли з мобільного пристрою, переглядати свої оцінки тощо.

Таким чином, в управлінні самостійною роботою студентів для викладача система Moodle є центром створення навчально-методичних матеріалів, його структурування, визначення термінів виконання завдань, тестів, їх перевірки та оцінювання, проведення анкетування та опитувань, здійснення контролю активності студентів, аналізу моніторингу навчання, коригування. З іншого боку, система Moodle виступає відправним пунктом в неперервному доступі закритим групам студентів до структурованого навчально-методичного забезпечення, з'ясування термінів виконання завдань, проходження навчальних та контрольних тестів, отримання консультацій, перегляду навчального рейтингу.

Можна зробити висновок, що для ефективного управління самостійною роботою студентів доцільно використовувати систему управління навчанням, наприклад CLMS Moodle, та поєднувати, комбінувати наступні ІКТ (рис. 2):

хмарні технології, наприклад Microsoft Office 365 Education або Google Apps for Education;

спеціалізовані web-орієнтовані сервіси;

засоби мобільних ІКТ, наприклад Moodle Mobile, мобільні підручники, мобільні системи комп'ютерної математики;

desktop-орієнтоване програмне забезпечення.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Висновки

Здатність навчатись є однією із значущих характеристик сучасного випускника, тому збільшення частки самостійної роботи студентів, що сприяє їх самостійності, є природним у реформуванні сучасної вищої освіти, що в свою чергу вимагає відповідної модернізації освітнього процесу, студентоцентрованого навчання, впровадження педагогічних інновацій, пошуку нових засобів та методів навчання, де викладач виступатиме в ролі не транслятора «готових істин», а консультуючого наставника, організатора, партнера, помічника, який спрямовує навчальну діяльність студентів.

Для вирішення проблеми ефективного управління самостійною роботою студентів необхідно використовувати інноваційні педагогічні технології та всі етапи педагогічного управлінського циклу: планування, мотивація, організація, контроль, регулювання, використовуючи на кожному з них web- орієнтовані та мобільні ІКТ, що дозволить кожному студентові отримати доступ до навчально - пізнавального середовища, засобів комунікації, контролю, самоконтролю в будь-який час та в будь- якому місці, коли є можливість під'єднання до мережі Інтернет.

Перспективи подальшого дослідження вбачаються у пошуку ефективних педагогічних інновацій, моделей організації навчання (наприклад, використання адаптивних траєкторій навчання, активного, проблемного, змішаного навчання), розгляді перспективних підходів до управління самостійною роботою студентів, визначенні раціональних норм часу для кожного з видів самостійної роботи студентів, перевірці набору засобів ІКТ для ефективного управління самостійною роботою студентів у процесі навчання конкретних навчальних дисциплін.

Список використаних джерел

1. Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII [Електронний ресурс]. -

2. Електронні дані. - [Верховна Рада України, 1994-2016]. - Режим доступу:

3. http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/print1454620135581084 (дата звернення 12.02.2016). - Назва з екрану.

4. Лист МОН України «Щодо особливостей організації освітнього процесу та формування навчальних планів у 2015/2016 навчальному році» від 13.03.2015 № 1/9-126 [Електронний ресурс]. - Електронні дані. - [Міністерство освіти і науки України, 2012-2016]. - Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/3689- (дата звернення 01.03.2016). - Назва з екрану.

5. Указ Президента України «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року» від 25.06.2013 р. № 344/2013 [Електронний ресурс]. - Електронні дані. - [Верховна Рада України, 1994-2016]. - Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/344/2013/page (дата звернення 12.02.2016). - Назва з екрану.

6. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України [Текст] / А. М. Алексюк. - Київ : «Либідь», 1998 - 558 с.

7. Бестужев-Лада И. В. Управление [Текст] / И. В. Бестужев-Лада // Философский словарь / ред. И. Т. Фролова. - Москва : Республика, 2001. - С. 590. - ISBN 5-250-02742-3.

8. Боголепов В. Организация [Текст] / В. Боголепов, А. Малиновский // Философская энциклопедия. / гл. ред. Ф. В. Констатинов. - Москва : «Советская энциклопедия», 1967. - Т. 4. - С. 160-161.

9. Буряк В. К. Керування самостійною роботою студентів / В. К. Буряк // Вища школа. - 2001. - №4-5. - С. 48-52.

10. Вакуленко І. В. Консультація як вид навчального заняття при дистанційному навчанні у вищих навчальних закладах [Текст] / І. В. Вакуленко // Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. - Київ: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Вип. 21. - С.29-36.

11. Гвоздева А. В. Понятие и функции педагогического менеджмента как средства управления учебной информацией [Електронний ресурс] / А. В. Гвоздева, В. В. Жилин // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. - 2010. - № 4(16). - Електронні дані. - Режим доступу: http://www.scientific-notes.ru/pdf/017-23.pdf (дата звернення 12.03.2016). - Назва з екрану.

12. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник [Текст] / Семен Устинович Гончаренко. - Київ: Либідь, 1997. - 376 с.

13. Грицюк Л. К. Організація самостійної роботи студентів у навчальному процесі вищого навчального закладу / Л. К. Грицюк, М. В. Сірук // Науковий вісник Волинського національного університету ім. Лесі Українки / Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки ; [редкол.: І. О. Смолюк та ін.]. - Луцьк, 2011. - №17 : Педагогічні науки. - С. 9-14. http://esnuir.eenu.edu.ua/handle/ 123456789/1010 (дата звернення 12.03.2016). - Назва з екрану.

14. Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках [Текст] / Б. П. Есипов - Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1961. - 239 с.

15. Есипович К. Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе : учебное пособие / К. Б. Есипович. - Москва : Просвещение, 1988. - 191 с. - (Учебное пособие для педагогических институтов) . - ISBN 5-09-000702-0.

16. Жалдак М. І. Проблеми фундаменталізації змісту навчання інформатичних дисциплін в педагогічних університетах / М. І. Жалдак // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : збірник наукових праць / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2015. - Серія 2. - C. 3-15.

17. Казаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение [Текст] : Учеб.пособие / В. А. Казаков. - Москва : Выща шк., 1990. - 247 с.

18. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи [Текст] : навч. посібник / А. І. Кузьмінський. - 2-ге вид., стереотип. - К. : Знання, 2011. - 486 с. - ISBN 978-966-346-826-4.

19. Лаврентьєва О. О. Шляхи формування готовності майбутніх учителів до управління самостійною роботою учнів / О. О. Лаврентьєва // Педагогіка вищ. та серед. шк. : зб. наук. пр. - 2012. - Вип. 34. - С. 111-119.

20. Лернер А. Я. Начала кибернетики [Текст] / А. Я. Лернер. - Москва : Наука, 1967. - 400 с.

21. Мартиненко М. М. Основи менеджменту [Текст] : підручник / М. М. Мартиненко. - Київ : Каравела, 2008. - 496 с. - ISBN 966-8019-36-9.

22. Мороз О. Г. Педагогіка і психологія вищої школи [Текст] : навчальний посібник/

23. O. Г. Мороз, О. С. Падалка, В. І. Юрченко; за заг. ред. О. Г. Мороз. - Київ : НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. - 267 с.

24. Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов [Текст] / П. И. Пидкасистый. - 2-е изд., допол. и перераб. - Москва : Педагогическое общество России, 2005. - 144 с. - ISBN 5-93134-205-2.

25. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: підручник / Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. - Київ: Каравела, 2008. - 352 с. - ISBN 966-8019-00-8.

26. Рассказчиков Н. Г. Планирование, контроль и управление самостоятельной работой студентов [Електронний ресурс]: материалы интернет-конференции МТФ, 2011г / Н. Г. Рассказчиков // Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г.Столетовых. - Електронні дані. - Режим доступу: http://www.cs.vlsu.ru/forum_arh/?sid=12&eid=273 (дата звернення 12.03.2016). - Назва з екрану.

27. Рашевська Н. В. Програмні засоби мобільного навчання [Електронний ресурс] /

28. Н. В. Рашевська // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне фахове видання. - 2011. - №1 (том 21). - Електронні дані. - Режим доступу: http://joumal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/artide/ view/369/353 (дата звернення 22.03.2016). - Назва з екрану.

29. Рябченко Л. О. Сутність процесу управління самостійною пізнавальною діяльністю

30. майбутніх економістів [Електронний ресурс] / Л. О. Рябченко // Теорія та методика навчання та виховання. - 2014. - Вип. 35. - С. 135-149. - Електронні дані. - Режим доступу:

31. http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_ ttmniv_2014_35_16. (дата звернення 22.03.2016). - Назва з екрану.

32. Склатер Н. Электронное образование в облаке [Електронний ресурс] // 10-й

33. международный журнал по проблемам систем управления виртуальным и индивидуальным обучением. - 2010. - № 1(1). - С. 10-19. - Електронні дані. - Режим доступу: http://www.distance- learning.ru/db/el/382DF785722E67DBC 325787E005C58EA/doc.html (дата звернення 22.03.2016). - Назва з екрану.

34. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы) [Текст] / Н. Ф. Талызина. - Москва : Изд-во. МГУ, 1984. - 345 с.

35. Тимчасове положення про організацію освітнього процесу в НТУУ «КПІ»: 6.2. Самостійна робота студента [Електронний ресурс] / Уклад.: В. П. Головенкін (розд.: 1-8, 10, 12),

36. С. В. Мельниченко (розд.: 9, 11); за заг. ред. Ю.І. Якименка. - Київ: НТУУ «КПІ», 2015. - 102 с. - Електронні дані. - Режим доступу: http://kpi.ua/regulations-6-2 (дата звернення 12.03.2016). - Назва з екрану.

37. Триус Ю. В. Використання хмарних технологій у навчанні дисциплін професійної підготовки майбутніх бакалаврів комп'ютерних наук [Текст] / Юрій Триус // Інноваційні комп'ютерні технології у вищій школі: Матеріали 6-ї науково-практичної конференції. - Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2014. - С. 82-87.

38. Управление. Информация. Интеллект [Текст] / под. ред. А. И. Берга и др. - Москва : Мысль, 1976. - 384 с.

39. Communique of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Bucharest, 26-27 April 2012 [Electronic resource]. - Electronic data. - [European Higher Education Area]. - P. 5. - Mode of access: http://www.ehea.info/Uploads/(1)/Bucharest%20Communique%202012(2).pdf (viewed on February 29, 2016). - Title from the screen.

40. Communique of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Yerevan, 14-15 May 2015 [Electronic resource]. - Electronic data. - [European Higher Education Area]. - P. 5. - Mode of access: http://www.ehea.info/Uploads/SubmitedFiles/5_2015/112705.pdf (viewed on March 02, 2016). - Title from the screen.

41. Give me time to think. Determining student workload in higher education / Asko Karjalainen, Katariina Alha, Suvi Jutila [Electronic resource]. - Electronic data. - [University of Oulu. Teaching development unit]. - 2006. - P. 74. - Mode of access: http://www.oulu.fi/w5w/tyokalut/GET2.pdf (viewed on March 10, 2016). - Title from the screen. - ISBN: 951-42-8020-2.

42. ISEP Transcript Evaluation Guidelines 2015 [Electronic resource]. - Electronic data. - [ISEP STUDY ABROAD, International Student Exchange Programs]. - 2015 - P. 70 - Mode of access: http://www.isep.org/Coordinators/Downloads/ TranEval.pdf (viewed on March 01, 2016). - Title from the screen.

43. Mick Healey. Developing Independent & Autonomous Learning [Electronic resource] / Mick Healey. - Electronic data. - [Federation University Australia]. - 2014. - P. 16. - Mode of access: https://federation.edu.au/__data/assets/pdf_file/

44. 0003/202791/Mick_Healey_Independent_Learning_Workshop_Handout_Doc.pdf (viewed on March 10, 2016). - Title from the screen.

45. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning [Electronic resource] // Official Journal of the European Union. - Electronic data. - [European Union, EUR-Lex: Access to European Union law, Date of last review: 03.03.2011]. - 2006 -Volume 49. - 30 Dec. - P. 10-15. - Mode of access: http://eur-lex.europa.eu/legal- content/EN/TXT/?uri=CELEX:32006H0962 (viewed on February 12, 2016). - Title from the screen. - ISSN 1725-2555.

46. Tuning Educational Structures in Europe Final Report Phase One / Edited by J. Gonzales, R. Wagenaar [Electronic resource]. - Electronic data. - [Tuning Academy]. - 2003 - P. 317. - Mode of access: http://tuningacademy.org/wp-content/uploads/2014/02/TuningEUI_Final-Report_EN.pdf (viewed on March 01, 2016). - Title from the screen. - ISBN: 978-84-9830-641-5.

Размещено на Allbest.ru