Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формирование текстовой компетентности будущих учителей математики в процессе профессиональной подготовки

Формирование текстовой компетентности будущих учителей математики в процессе профессиональной подготовки

Разработка модели формирования текстовой компетентности будущих учителей математики, ее реализация в процессе профессиональной подготовки. Характеристика составляющих текстовой компетентности с точки зрения психодидактического подхода к обучению.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык русский
Дата добавления 13.04.2018
Размер файла 84,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Заметим, что, с нашей точки зрения, текстовая компетентность оказывает влияние и на развитие математической компетентности. Чтобы проверить эту дополнительную гипотезу была проведена дополнительная контрольная работа.

Контрольная работа.

Что вы знаете о системах линейных уравнений с несколькими неизвестными?

Перечислите методы решения систем линейных уравнений.

Решите одним их известных вам методов следующие системы уравнений:

а)

б)

Результаты этой контрольной работы позволили сделать вывод о том, что проведенная работа по формированию текстовой компетентности влияет на развитие предметной компетентности.

Таким образом, эксперимент показал, что разработанная модель обучения и подход к ее реализации эффективны для формирования текстовой компетентности будущих учителей математики, что подтверждает гипотезу исследования.

В заключении диссертации сформулированы основные результаты исследования и направления дальнейшего исследования. В ходе теоретического исследования и эксперимента получены следующие результаты:

Обоснована необходимость формирования текстовой компетентности как важнейшей профессиональной компетентности будущего учителя математики.

Выделены составляющие текстовой компетентности будущего учителя математики: понимание противоречий между современными задачами образования и содержанием традиционных учебных текстов; умение опознавать учебные тексты с определенными психодидактическими функциями; умение сравнивать потенциал учебно-методических материалов для формирования универсальных учебных действий; умение конструировать учебные тексты, направленные на интеллектуальное развитие учащихся; умение организовать учебно-познавательную деятельность учащихся по работе с учебными текстами.

На основе обобщения опыта преподавания курса теории и методики обучения математике, с точки зрения формирования текстовой компетентности, определены психолого-педагогические условия формирования текстовой компетентности будущих учителей математики.

Разработана модель формирования текстовой компетентности будущих учителей математики.

Создан учебно-методический комплекс, включающий спецкурсы "Современные модели обучения", "Интеллектуальное воспитание на уроках математики в средней школе", учебно-методические пособия, комплекс обучающих заданий, дидактические материалы, контрольно-измерительные материалы.

В ходе проведенного исследования подтвердилась гипотеза исследования о том, что если составляющие текстовой компетентности будут выявлены с точки зрения психодидактического подхода к обучению; будет разработана модель формирования текстовой компетентности будущих учителей математики; создан и внедрен в процесс обучения учебно-методический комплекс, направленный на реализацию разработанной модели, то это позволит сформировать текстовую компетентность будущих учителей математики.

Перспективы проведенного исследования видится в доработке комплекса обучающих заданий для организации процесса формирования текстовой компетентности и в поиске новых форм обучения.

Основные результаты диссертации отражены в публикациях

Статьи в ведущих научных журналах, рекомендованных ВАК:

1. Пенская Ю.К. Изучение современных моделей обучения как средство формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики // Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск 7 (85). 2009. - С.39-42.

2. Пенская Ю.К. Развитие у будущих учителей математики умения конструировать учебные тексты, направленные на интеллектуальное воспитание учащихся // Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск 4 (106). 2011. - С.89-92.

3. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К. Развитие методологической культуры будущих учителей математики // Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск 10 (112). 2011. - С.34-36. (авт.50%)

Учебно-методические пособия:

4. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К., Подстригич А.Г., Цымбал С.Н. Теория и методика обучения математике: учебное пособие. Томск: издательство ТГПУ, 2012. - 86 с. (авт.25%)

Статьи в сборниках научных трудов и материалов научно-практических конференций:

5. Пенская Ю.К. Развитие творческого мышления учащихся основной школы // Актуальные проблемы математики и методики ее преподавания: Материалы заочной Всероссийской научно-практической конференции. - Томск: изд-во ТГПУ, 2007. - С.115-122.

6. Пенская Ю.К. О развитии математического мышления // Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе: материалы междунар. науч. - практ. конф. (6-7 ноября 2008 г.). - Томск, 2008. - С.59-62.

7. Пенская Ю.К. Развитие технологического мышления будущих учителей математики средствами учебных заданий с элементами истории методики преподавания математики // Математика. Информатика. Технологический подход к обучению в вузе и школе: Материалы всерос. научно-практич. конференции. - Курган, изд-во Курганского гос. ун-та, 2009. - С.109-111.

8. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К., Цымбал С.Н. Спецкурс "Современные модели обучения" как способ преемственности между различными уровнями педагогического образования // Проблемы преемственности в обучении математике на уровне общего и профессионального образования: материалы 28-го Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УрГПУ, ГОУ ВПО РГППУ, 2009. - С.65-68. (авт.30%)

9. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К. Конструирование содержания математического образования при изучении курса "Современные модели обучения" // Актуальные проблемы математического образования в школе и педагогическом вузе: Материалы V всероссийской научно-практической конференции 8-10 апреля 2009 г. - Барнаул: АлтГПА, 2009. - С.280-284. (авт.50%)

10. Пенская Ю.К. Задания с элементами истории методики преподавания математики в курсе математики преподавания математики // Преподавание естественных наук, математики и информатики в вузе и школе: материалы II Всерос. науч. - практ. конф. (5 ноября 2009 г.). - Томск, 2009. - С.36-38.

11. Пенская Ю.К., Матушкина З.П. Организация преемственности между начальной и основной школой в процессе обучения решению задач // Преемственность математического образования в системе "ДОУ - начальная школа - основная школа": материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Орск: Изд-во ОГПИ, 2010. - С.175-179. (авт.70%)

12. Пенская Ю.К., Цымбал С.Н. Введение элементов психодидактики в практику обучения будущих учителей математики // Психодидактика математического образования: перспективы развития, возможности и границы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Томск, 25 июня 2010 г.) - Томск: Изд-во ТГПУ, 2010. - С.109?111. (авт.50%)

13. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К., Цымбал С.Н. Конструирование содержания образования будущими учителями математики с точки зрения психодидактики // Профессионально-педагогическая направленность математической подготовки учителя математики в педвузах и университетах в современных условиях: Материалы 29-го Всероссийского научного семинара преподавателей математики вузов (23-24 сентября 2010 г.) - М.: МГПУ, 2010. С.255-257. (авт.30%)

14. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К., Демидова Л.Н. О развитии умения учиться в "обогащающей модели" обучения математике учащихся 11-15 лет // Образование, наука и экономика в вузах. Интеграция в международное образовательное пространство: Материалы международной научной конференции (20-25 сентября 2010г., г. Плоцк, Польша). - С. 209-214. (авт.50%)

15. Пенская Ю.К., Цымбал С.Н. Формирование текстовой компетентности как одной из базовых компетентностей будущих учителей математики // Психодидактика математического образования: перспективы развития, возможности и границы: материалы Всероссийской научно-практической конференции (9 декабря 2011, г. Томск). - Томск: Издательство ТГПУ, 2012. - 236 с. (авт.50%)

16. Гельфман Э.Г., Пенская Ю.К. Подготовка будущих учителей математики к реализации современного подхода в обучении математике // Инновационные технологии обучения математике в школе и вузе: Материалы 30-го всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений. - Елабуга, 2011. - С. 206-208. (авт.50%)

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены