Социально-педагогическое сопровождение нравственного воспитания учащихся учреждений начального профессионального образования
Повышение качества начального профессионального образования и функционирование его современной системы. Педагогические исследования, направленные на выявление и решение имеющихся проблем. Содержание организации социально-педагогического сопровождения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.04.2018 |
| Размер файла | 172,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1. Опытно-экспериментальная работа подтвердила исходное предположение о том, что СПС является универсальным и комплексным фактором развития нравственного воспитания учащихся. Разработанная на этой основе модель и методика СПС отражает непрерывный процесс воспитания и самовоспитания будущих специалистов, их личностного и профессионального самосовершенствования, воспитательные возможности социума и самой личности.
2. Социально-педагогическое сопровождение нравственного воспитания представляет собой одну из значимых форм социально-педагогической деятельности, заключающуюся в предоставлении (организации), создании условий для реализации нравственных возможностей социума в развитии учащихся, в реализации способности специалистов трансформировать нравственные ресурсы социума в поддерживающие и корректирующие воспитательные программы.
3. Эффективность социально-педагогического сопровождения нравственного воспитания учащихся находится в зависимости от: уровня взаимодействия учреждений начального профобразования с социальными институтами, от уровня включения учащихся в социально-значимую деятельность, от уровня развития конструктивных межличностных отношений учащихся с представителями различных социальных институтов.
4. Нравственное воспитание интегрируется в учебно-воспитательном процессе учащихся учреждений начального профессионального образования прежде всего в нравственной подготовленности педагогов, нравственных ценностях учащихся, их нравственном поведении и нравственном отношении к окружающей действительности.
Апробация модели в воспитательном пространстве базовых колледжей подтвердила гипотезу исследования, эффективность социально-педагогического сопровождения нравственного воспитания учащихся и позволила сформулировать представленные в диссертации практические рекомендации для специалистов и руководителей учреждений начального профессионального образования: на уровне организации учебно-воспитательного процесса в колледже включать элементы реализации нравственных возможностей социума (социальных институтов, социальной деятельности, социальных отношений); создавать у учащихся структуру социальных потребностей, основу которых составляют нравственные ценности и мотивы нравственного поведения; активнее внедрять в учебно-воспитательный процесс учреждений начального профессионального образования социально-педагогические технологии по реализации воспитательных возможностей социума и самой личности.
Проведенное исследование не исчерпывает все аспекты проблемы социально-педагогического сопровождения нравственного воспитания учащихся и позволяет обозначить перспективы ее дальнейшей разработки: исследование воспитательного потенциала социально-педагогического сопровождения деятельности образовательного учреждения, социально-педагогическое сопровождение как профессиональная деятельность, факторы, стимулирующие социально-педагогическое сопровождение развития личностных качеств подростков.
Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях автора
Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК РФ:
1. Бабич Е.О. Критерии эффективности социально-педагогического сопровождения воспитания в учреждениях начального профессионального образования // Преподаватель. XXI век. - 2009. - № 4. - С. 158 - 162.
2. Бабич Е.О. Социально-педагогическое сопровождение обучающихся // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - № 2. - С. 38 - 39.
3. Бабич Е.О. Критерий эффективности социально-педагогического сопровождения // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - № 10. - С. 34 - 35.
4. Афанасьев В.В., Бабич Е.О. Факторы и предпосылки социально-педагогического сопровождения обучающихся // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 1. - С. 16 - 18.
Научные статьи и тезисы докладов на научных конференциях:
5. Бабич Е.О. Социально-педагогическое сопровождение воспитания учащихся начального профессионального образования // Молодые ученые - столичному образованию: материалы VIII город. науч.-практ. конф. молод. учен. и студ. учреждений высш. и сред. образ. город. подчинения. - Москва: МГППУ, 2009. - С. 303 - 305.
6. Бабич Е.О. Сущность и специфика социально-педагогического сопровождения процесса воспитания учащихся НПО // Молодые ученые - столичному образованию: материалы IX город. науч.-практ. конф. молод. учен. и студ. учреждений высш. и сред. образ. город. подчинения. - Москва: МГППУ, 2010. - С. 401 - 404.
7. Бабич Е.О. Социально-педагогическое сопровождение студентов с особыми адаптивными возможностями // Модернизация организации и содержания профессионального образования: теория, методология, методика: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Москва: МГУТУ, 2010. - С. 407 - 411.
8. Бабич Е.О. К оценке эффективности социально-педагогического сопровождения воспитательной работы в учреждениях начального профессионального образования // Современное образование: реалии, традиции, инновации, перспективы: материалы междунар. науч. конф. - Ульяновск: УлГТУ, 2010. - С. 30 - 33.
9. Бабич Е.О. Уровень воспитанности учащихся как показатель эффективности социально-педагогического сопровождения воспитательной работы в учреждениях начального профессионального образования //Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы: материалы I Всероссийской науч.-практ. конф.: в 3 ч. / Под общ. ред. А.И. Таюрского. - Красноярск: Красноярский гос. пед. ун-т., 2010. - Ч. 3. - С. 15 - 18.
10. Бабич Е.О. О значимости социально-педагогического сопровождения студентов с особыми адаптивными возможностями // Молодые ученые - нашей новой школе: материалы X - юбилейной науч.-практ. межвуз. конф. молод. учен. и студ. учреждений высш. и сред. образ. город. подчинения. - Москва: МГППУ, 2011. - С. 365 - 367.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Принципы, формы и методы и специфические особенности социально-педагогической работы в учреждениях начального профессионального образования. Социально–профессиональная компетенция как критерий определения качества начального профессионального образования.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 07.05.2011Современный кризис общественной и личной нравственности, роль и задачи воспитания. Развитие культурно-нравственных ценностей учащихся учреждений начального профессионального образования: особенности воспитательного процесса и педагогические условия.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 12.01.2014Общая характеристика методов повышения эффективности профессиональной подготовки выпускников начального профессионального образования. Структура учебно-методического комплекса в учреждении начального профессионального образования, проверка его работы.
курсовая работа [134,7 K], добавлен 05.06.2015Различные виды педагогических технологий обучения, их отличительные признаки и специфика, условия и возможности применения. Содержание общего, начального профессионального и среднего профессионального образования. Процесс обучения в этих системах.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 31.12.2010История развития начального профессионального образования. Профессиональный лицей, учебно-курсовой комбинат. План развития начального профессионального образования в национальном проекте "Образование". Задачи инновационных образовательных программ.
контрольная работа [14,0 K], добавлен 13.12.2011Понятие социально-педагогического сопровождения. Социально-педагогическое сопровождение досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Взаимодействие педагогов дополнительного образования с родителями и общеобразовательной школой.
дипломная работа [110,6 K], добавлен 29.04.2011- Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования
Воспитательный процесс, его содержание и организация. Система начального профессионального образования - НПО. Воспитательная работа как необходимое условие становления личности. Специфика организации воспитательной деятельности в учреждениях НПО.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 23.01.2008 Содержание и описание экспериментальной работы по реализации комплекса педагогических условий эффективности и оптимизации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования. Анализ результатов экспериментальной работы.
курсовая работа [99,4 K], добавлен 24.03.2009Самостоятельная работа студентов как форма их учебной деятельности. Виды организации работы студентов начального профессионального образования. Методика организации самостоятельной работы на уроках информатики с использованием инструкционных карт.
курсовая работа [92,9 K], добавлен 10.09.2014Возможности использования инновационных технологий развития творческих способностей учащихся в процессе обучения в учреждении начального профессионального образования. Разработка, реализация программы, направленной на развитие творческих способностей.
практическая работа [76,9 K], добавлен 27.07.2010Педагогическая сущность сопровождения - деятельности, обеспечивающей создание условий для принятия субъектом оптимального решения в различных ситуациях жизненного выбора. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников.
дипломная работа [209,7 K], добавлен 04.03.2011Дети группы риска: основные характеристики. Технологии социально-педагогического сопровождения детей группы риска. Практика социально-педагогического сопровождения детей группы риска в МОУ "Гимназия № 6". Выявление и изучение детей группы риска.
дипломная работа [171,9 K], добавлен 27.04.2011Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.
реферат [23,0 K], добавлен 03.11.2009Схема инновационного процесса. Роли, места и функций специалистов начального профессионального образования. Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Повышение качества подготовки кадров.
реферат [31,4 K], добавлен 07.12.2010Социальные аспекты информационных технологи. Анализ влияния информационной культуры личности на воспитание и социализацию студентов среднего профессионального образования. Разработка внеклассного мероприятия акции протеста "Нет СПИДу и наркотикам".
курсовая работа [72,4 K], добавлен 18.02.2011Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей. Основные социально-педагогические технологии и методики, реализуемые специалистами учреждений дополнительного образования. Концепция модернизации российской системы обучения.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 23.06.2015Создание современной системы средств и технологий, способы оценки качества подготовки студентов и выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования. Разработка и экспертиза оценочных средств для государственной аттестации.
контрольная работа [18,4 K], добавлен 10.06.2014Понятие среднего профессионального образования, типы учреждения, контингент учащихся, организация социально–педагогической деятельности с подростками из неблагополучной семьи. Методы и формы работы социального педагога профессионального училища.
дипломная работа [118,9 K], добавлен 08.04.2011Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ. Структура государственного финансирования учреждений образования. Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы образовательного тура в колледже.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 28.03.2013Сущность понятия "коллективная творческая деятельность" и "педагогическое сопровождение". Специфика педагогического сопровождения в осуществлении коллективной творческой деятельности учащихся. Принципы сопровождения ребенка в образовательном учреждении.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 11.03.2013
