Педагогические условия поликультурного образования учащихся учреждений начального профессионального образования

Анализ итогов опытно-экспериментальной работы свидетельствует о достаточно высоком качестве образовательного процесса по повышению профессионального развития учащихся в социальной, профессиональной художественно-эстетической, поликультурной сферах.

Проводимые в рамках мониторинга регулярные обследования учащихся с целью отслеживания динамики профессионального развития, показали, что из 25 учащихся одной группы в 2006-2007 учебном году 22 человека (85%), в 2008 - 2009 - 23 человека (87%) имеют уровень выше среднего, а в 2003-2004 и 2005-2006 учебном году 75% и 80% учащихся имели уровень профессионального развития выше среднего. Обследования учащихся с целью отслеживания динамики профессионального развития показали, что из 100 человек в 2006-2007 учебном году 89,3%, в 2008 - 2009 - 90,1% имеют уровень профессионального развития средний и выше среднего.

При сравнении уровня развития интеллектуальных способностей учащихся - положительный показатель возрос на 10% (таблица 1).

Таблица 1.

Обследование проводилось по следующим показателям: профессиональное развитие, объем знаний по разделам учебных программ, преобладающий вид мотивации, наличие желания изучать культуру русского, немецкого и татарского народов, усвоение социальных норм и правил поведения в разных культурных средах, ситуациях, взаимодействие и общение с учащимися и педагогами (с том числе и разных национальностей).

Для отслеживания динамики профессионального развития была проведена диагностика на выявление у учащихся преобладающего вида мотивации.

При исследовании мотивационной готовности к производственному процессу были получены следующие данные:

уровень познавательной мотивации имеют 86% учащихся;

наличие эмоционального отношения к профессии составляет 88%.

Анализ показал, что уровень обученности всех учащихся по всем предметам составляет 100%, при этом качество знаний - 80%, что на 17% выше по сравнению с 2003-2004 гг.

Результаты эксперимента позволили сделать вывод о том, что выпускники имеют качества знаний по всем предметам на оптимальном уровне и готовы приступить к профессиональной деятельности.

Одним из показателей поликультурного развития личности обучающегося является мотивация выбора дополнительных предметов. В ходе опытно-экспериментальной работы было установлено, что учащиеся отдают предпочтения предметам этнокультурного цикла по сравнению с дополнительными общеобразовательными предметами (спортивные секции, информатика, риторика и т.п.).

В ходе эксперимента для подготовки работы педагогов ПУ № 32 г. Северска в поликультурном контексте нами были выявлены педагогические умения преподавателей и мастеров производственного обучения по воспитанию учащихся в духе толерантности, этнокультурности, гражданственности.

К ним отнесены: прогностические умения; организаторские умения; умение общения; умения осуществлять творческую деятельность; умения осуществлять индивидуальный подход; умения исследовательской деятельности.

Эффективность разработанных и внедренных в практику работы ПУ № 32 г. Северска модели и педагогических условий поликультурного образования подтверждается положительной динамикой по ряду показателей.

Анализ итогов реализации педагогических условий поликультурного образования учащихся свидетельствует о достаточно высоком качестве образовательного процесса по повышению профессионального развития учащихся в учреждении начального профессионального образования.

Заключение

Проблема подготовки подрастающего поколения к жизни в условиях поликультурности мира находится в центре внимания международных общественных организаций.

Проблема поликультурного образования приобрела особую актуальность и сложность в 90-е годы XX века, когда в условиях экономических и политических реформ возникла новая образовательная ситуация, для которой характерны усиление этнизации содержания образования, возрастание роли родного языка, формирование самосознания личности. Поликультурное образование обладает большим воспитательным потенциалом. В ходе исследования была разработана теоретическая модель поликультурного образования в учреждении начального профессионального образования, которая имеет сложную структуру и включает в себя следующие компоненты: цель поликультурного образования ; задачи поликультурного образования; модель системы поликультурного образования учащихся; учебно-методический комплекс, включающий авторские программы, методические рекомендации и учебные пособии, разработанные в поликультурном контексте; систему форм дополнительного образования учащихся учреждения начального профессионального образования, интегрированную в экспериментальные учебные планы; систему психолого-педагогического сопровождения и диагностики эффективности функционирования модели.

В ходе опытно-экспериментальной работы на базе ПУ-32 г. Северска были определены и апробированы на базе ПУ-32 г.Северска педагогические условия поликультурного образования учащихся, способствующие их профессиональному и личностному развитию: отбор содержания поликультурного образования на основе использования возможностей общеобразовательных и профессиональных дисциплин; участие учащихся в овладении народными промыслами как часть их профессионального обучения; реализация дополнительного поликультурного образования на базе, состоящая в дополнении и развитии поликультурного содержания базовых дисциплин в условиях дифференцированного, углубленного и ориентированного на творческую самореализацию личности педагогического процесса в различных формах деятельности (кружки, студии, клубы, ансамбль, факультативы, музей); использование нетрадиционных форм повышения квалификации педагогов в системе научно-практических семинаров и др.

Эффективность разработанных и внедренных в практику педагогических условий подтверждена по ряду показателей: положительная зависимость уровня личностного и профессионального развития учащихся учреждения начального профессионального образования от их включения в систему поликультурного образования; критерии эффективности профессионального развития учащихся в процессе поликультурного образования: повышение общеобразовательного и профессионального уровня; сформированность дополнительных профессиональных навыков в области народных промыслов, что расширяет их профессиональную мобильность и возможности трудоустройства; сформированность межкультурной компетенции и толерантности, что имеет важнейшее значение для работы в поликультурной трудовой среде; сформированность способностей учащихся к непрерывному образованию через включение в систему дополнительного образования.

Эти показатели говорят о повышении профессионального и личностного развития учащихся ПУ № 32 г. Северска, что доказывает эффективность разработанных педагогических условий поликультурного образования, апробированных в ходе опытно-экспериментальной работы.

Проведенное исследование не претендует на полное рассмотрение комплексной проблемы повышения профессионального развития. Перспективным, на наш взгляд, является дальнейшее изучение вопросов целостности непрерывного поликультурного образования в группах разных профессий для реализации задач повышения профессионального развития учащихся учреждения начального профессионального образования.

Литература и публикации

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

Новикова, Л.А. Модель поликультурного образования учащихся учреждений начального профессионального образования [Текст] / Л.А. Новикова // Образовательная инициатива. - 2006. - № 3 (7). - С. 68 - 73. (0,37 п.л.).

Новикова, Л.А. Моделирование поликультурного образования учащихся [Текст] / Л.А. Новикова // «Профессиональное образование». - 2006. - № 12. С. 24 - 25. (0,12 п.л.).

Новикова, Л.А. «Трудоустройство выпускников учебных заведений - педагогическая проблема» [Текст] / Л.А. Новикова // Вестник ТГПУ, серия «Педагогика». - Томск. - 2006. - №. 10 (61). - С. 54 - 59. (0,37 п.л. / 0,12 п.л.).

Статьи, тезисы в сборниках научных трудов и материалов научно-практических конференций:

Новикова, Л.А. Духовное воспитание учащихся ПТУ средствами этнопедагогики [Текст] / Л.А. Новикова // Сборник материалов региональной конференции «Образование Сибири». - Томск: ТГПУ. - 1996. - С. 15 - 17. (0,18 п.л.).

Новикова, Л.А. Социализация личности и образование [Текст] / Л.А. Новикова // Сборник материалов международной конференции «Право и гражданственность». - 10.12.2003. г. Томск. - С. 181 - 183. (0,25 п.л.).

Новикова, Л.А. Взаимосвязь развития и профессионального самоопределения личности [Текст] / Л.А. Новикова, М.П. Пальянов, В.А. Шмидт // Молодежная политика как превенция отклоняющегося поведения. Труды Всероссийской научно-практической конференции. - Томск: Изд-во Томского политехн. ун-та. - 2003. - С. 97 - 98. (0,12 п.л. / 0,04 п.л.; авторский вклад 40%).

Новикова, Л.А. Поликультурность как ведущее направление интернационализации образования [Текст] / Л.А. Новикова, Е.Е Федотова, В.А Шмидт // Материалы международной конференции «Проблемы формирования и развития философской и педагогической культуры специалиста» Под ред. В.А. Дмитриенко, А.А. Степанова. - Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета. - 2004. - С. 124 - 129. (0,37 п.л. / 0,12 п.л.; авторский вклад 40%).

Новикова, Л.А. Поликультурное образование как фактор развития личности учащегося [Текст] / Л.А. Новикова, М.А. Квирам, Т.В. Аватесян, Н.П Юсупова // Образование. Карьера. Занятость: Материалы международной научно-практической конференции, г. Новосибирск, 22-26 марта 2004 г. / Под ред. М.П. Пальянова и В.Г. Храпченкова. - Томск: СТТ. - 2004. - С. 9 - 10. (0,12 п.л.; авторский вклад 30%).

Новикова, Л.А. Методологические основы непрерывного поликультурного образования [Текст] / Л.А. Новикова // Научно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях непрерывного обучения. Труды Всероссийской научно-практической конференции, 2-3 ноября 2005 года. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета. - 2005. - С. 191 - 193. (0,18 п.л.).

Новикова, Л.А. Основные принципы непрерывного образования учащихся учреждений начального профессионального образования [Текст] / Л.А. Новикова // Сибирский учитель. - 2006. - № 4. - С. 35 - 38. (0,25 п.л.).

Новикова, Л.А. Вопросы организации поликультурного образования учащихся учреждений начального профессионального образования [Текст] / Л.А. Новикова, Е.Е. Федотова // «Вита - это жизнь: Социальный портрет молодежи: Материалы научно-практической конференции. - Томск: Изд-во «Томсувенир». - 2006. - С. 67 - 75. (0,49 п.л.; в соавторстве, авторский вклад 60%).

Новикова, Л.А. Поликультурное образование учащихся учреждений начального профессионального образования: содержание и методика организации [Текст] / Л.А. Новикова // Российские модели, образования и их интеграция в мировое образовательное пространство: прошлое настоящее: Труды IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - ЮТИ ТПУ, Юрга: Изд. ТПУ, 2006. - С. 289 - 293. (0,31 п.л.).

Новикова, Л.А. Из опыта работы по экспериментальной площадки «Этнопедагогика образования» (сборник) [Текст] / Л.А. Новикова //Всероссийская конференция руководителей образовательных учреждений. - Москва. - 2005. - С. 3 - 4. (0,12 п.л.).

Новикова, Л.А. «Формирование этнокультурной компетентности обучаемых в процессе непрерывного поликультурного образования» [Текст] / Л.А. Новикова // Международная научно-практическая конференция. - Томск. - 2005. - С. 153 - 154. (0,12 п.л.).

Новикова, Л.А. «Организация и содержание поликультурного образования учащихся учреждений НПО» [Текст] / Л.А. Новикова // Журнал «Образование в Сибири». - 2007. - № 14. - С. 70 - 73. (0,18 п.л.).

Новикова, Л.А. «Управление качеством подготовки специалистов ПУ № 32 через моделирование поликультурного образования учащихся» [Текст] / Л.А. Новикова //Сборник статей III Всероссийского форума руководителей образовательных учреждений. - ноябрь 2007. - С. 143 - 145. (0,18 п.л.).

Учебные пособия:

Новикова, Л.А. Менеджмент международных образовательных Программ [Текст] / Л.А. Новикова, А.Д. Копытов, М.П. Пальянов, Е.Е. Федотова, Т.Б. Черепанова, М.А. Копытов, Е.А. Станкевич // Учебное пособие. - Томск: Томский ЦНТИ, 2006. - С. 235 / 23,5. (14,69 п.л. / 1,47 п.л.; в соавторстве, авторский вклад 10%).

Новикова, Л.А. Структура и организация поликультурного образования учащихся учреждений начального профессионального образования [Текст] / Л.А. Новикова // Учебное пособие. - Томск: СТТ. - 2009. - 48 с. (3 п.л.).

Размещено на Allbest.ru