Реализация единого информационного пространства в образовательной организации среднего профессионального образования в условиях обеспечения её информационной безопасности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реализация единого информационного пространства в образовательной организации среднего профессионального образования в условиях обеспечения её информационной безопасности

Ткаченко Валерия Сергеевна

Южно-Уральский государственный

гуманитарно-педагогический университет

Аннотация

В статье рассматривается понятие единого информационного пространства, раскрываются основные принципы реализации информационного пространства в образовательной организации среднего профессионального образования.

Ключевые слова: единое информационные пространство, информационная безопасность, профессиональное образование, инновации

Implementation of the unified information space in the educational organizations of secondary professional education in terms of ensuring its security

Tkachenko Valeriya Sergeevna

South Ural State University of Humanitarian Pedagogical, Chelyabinsk

The article discusses the concept of single information space that describes the basic principles of the information space in the educational organizations of secondary professional education.

Keywords: common information space, information security, professional education, innovation

Создание единого информационного пространства образовательной организации в настоящее время является одной из главных задач, решение которой определяет успех внедрения информационных технологий в профессиональное образование на всех его уровнях.

Попытки дать определение понятию «информационное пространство» предпринимались неоднократно. Выделяются следующие трактовки понятия.

Единое информационное пространство представляет собой совокупность баз и банков данных, технологий их ведения и использования, информационно-телекоммуникационных систем и сетей, функционирующих на основе единых принципов и по общим правилам, обеспечивающим информационное взаимодействие организаций и граждан, а также удовлетворение их информационных потребностей.

Информационное пространство - многомерная сеть, построенная из сложнопереплетенных и обратных связей субъектов информационных взаимодействий (единиц и областей). Информационное пространство - открытая самоорганизующаяся система, включающая в себя огромное разнообразие информационных потоков и информационных полей, находящихся во взаимодействии [1].

Информационное пространство - это исторически сформировавшаяся, обеспеченная правовыми гарантиями и средствами связи, обеспечивающая наибольшую меру доступности для потребителя форма скоординированных и структурированных, территориально близких и удаленных информационных ресурсов, кумулирующих результаты коммуникационной деятельности людей [6].

Единое пространство можно представить и как информационную модель жизнедеятельности социума, отражающую связи между различными объектами территории и позволяющую оперировать их информационными аналогами на основе (гарантированных) правовых норм с использованием совместимых технических и технологических средств коммуникации.

В работах европейских и американских авторов информационное пространство, как правило, называется информационной супермагистралью (Informationsuperhighway), или киберпространством (Cyberspace) Американская инициатива создания национальной информационной инфраструктуры со временем приобрела интернациональный характер и получила название глобальной информационной инфраструктуры [5].

Исходя из вышеперечисленных определений, можно сделать вывод, что единое информационное пространство образовательной организации представляет собой исторически сформировавшуюся, информационную модель учреждения, выступающая как открытая система, которая включает в себя разнообразные постоянно взаимодействующие информационные потоки и информационные поля, обеспечивающие доступность территориально близких и удаленных ресурсов.

Каждая организация профессионального образования должна создать свою собственную модель информатизации и информационно-образовательную среду в информационном пространстве региона, иметь коллектив, обладающий информационной культурой и владеющий информационными технологиями [4].

Рационализация информационного процесса с распространением на него элементов производственной деятельности повысит эффективность труда образовательного учреждения. Одним из основных показателей эффективности работы учреждения является его продуктивность: качество, количество и скорость обработки информации.

Единое информационное пространство образовательного учреждения представляет собой систему, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса.

Организация работы по формированию информационного пространства предполагает решение следующих задач: описание структуры данного пространства и всех его информационных уровней и подуровней, определение информационных потоков, определение участников информационного пространства, степени их заинтересованности и форм взаимодействия внутри и за пределами информационного поля образовательного учреждения.

Участниками единого информационного пространства являются: администрация, преподаватели, сотрудники, обучающиеся, родители.

Информационными потоками служат: структура учебного заведения, образовательная программа, учебный план, штатное расписание, тарификация и т.д.

Южно-Уральский государственный технологический колледж не стал исключением. Приоритетными направлениями информатизации образовательного процесса в колледже являются:

· формирование информационной культуры учащихся, повышение качества общеобразовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий;

· внедрение компьютерных информационных технологий для различных подразделений колледжа;

· создание единого информационного пространства;

· использование информационных технологий в управлении качеством образования;

· информационно-коммуникационное обеспечение учебного процесса.

Оснащение предметных кабинетов даже одним компьютером с комплексом средств мультимедиа позволило решить сразу несколько важнейших задач: подготовить преподавателей к использованию современных информационных технологий. Наличие кабинета «Информатики» и лаборатории «Информационные технологии», оснащенных современной компьютерной техникой, соединенных локальной сетью и имеющих выход в Интернет, позволило проводить уроки по различным дисциплинам, во внеурочное время создавать условия для самостоятельной работы обучающихся и преподавателей, обеспечив доступ к мультимедийным словарям, энциклопедиям, обучающим и контролирующим урокам, развивающим играм, а через Интернет - доступ к мировым информационным ресурсам. На данный момент 30% преподавателей имею свои сайты, где предложены все их разработки.

Во время создания информационного пространства в образовательной организации профессионального образования большое значение имеет взаимодействие преподавателя и обучающегося. Использование информационных технологий содействует интеллектуальному, творческому развитию обучающихся, личностно-ориентированному общению преподавателя с каждым обучающимся. Изучение материала идет более успешно, если перед обучающимися ставятся конкретные и практически значимые задачи, к решению которых привлекаются разнообразные информационные технологии.

Мотивационной основой для обучающихся является работа над проектами по актуальным темам, с прикладной и межпредметной направленностью, позволяющая предложить обучающимся интересную форму изучения материала, познакомить их с современными идеями и имитировать в учебном процессе деятельность, которая осуществляется в реальности. Освоение инструментальных средств, знакомство с технологией мультимедиа, создание презентаций, работа в Интернет позволяет вести исследовательскую работу на качественно новом уровне.

Процесс становления информационного пространства продолжается. Дальнейшее формирование включает следующие этапы:

· автоматизацию деятельности структурных подразделений техникума;

· участие в сетевых мероприятиях, онлайновых конференциях, олимпиадах;

· использование лицензионного программного обеспечения.

· ведение системы электронного документооборота;

· ведение электронных учебных журналов учебных групп;

· вхождение в сетевое педагогическое сообщество;

· разработка и внедрение в учебный процесс дистанционного образования;

· создание единого информационного пространства образовательной организации.

Для подготовки молодых востребованных на рынке труда специалистов каждая образовательная организация профессионального образования должна иметь свою хорошо развитую модель информационного пространства.

информационный образовательный безопасность

Библиографический список

1. Вепринцев В. Б., Манойло А. В., Петренко А. И., Фролов Д. Б. Операции информационно-психологической войны: краткий энциклопедический словарь-справочник / под ред. А. И. Петренко. - М.: Горячая линия - Телеком, 2010. - 541 с.

2. Коняева Е.А. Формирование готовности будущих учителей к реализации технологии модульного обучения: дис. … канд. пед. наук. - Челябинск, 2004. - 200 с.

3. Коняева Е.А., Коняев А.С. Модульные интегрированные программы начального, среднего и высшего профессионального образования // Материалы IX Междунар. науч.-практ.конф. «Вузовское преподавание: стратегия инновационного развития в условиях модернизации ВПО» г.Челябинск 27-28 октября 2009 г. - Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед. ун-та, 2009. - С. 173 -175.

4. Коняева Е.А., Коняев, А.С. Реализация проекта «ТЕМП» в условиях образовательной организации среднего профессионального образования / Е.А.Коняева, А.С.Коняев // Пропедевтика инженерной культуры обучающихся в условиях модернизации образования: сборник материалов Всеросс. науч.-практ.конф. с межд. участ. 2-3 декабря 2015г., г.Челябинск, / под ред. В.В.Садырина, Е.А.Гнатышиной, Д.Н.Корнеева, А.А.Саломатова, М.В.Потаповой, Н.В.Увариной, Е.В.Яковлева, Н.О.Яковлевой. - М.: ООО «Лаборатория Знаний», 2015. - С.187-190.

5. Лопатин В. Н. Теоретико-правовые проблемы защиты единого информационного пространства и их отражение в системах российского праваи законодательства. URL: http:/forexpert.ru/problemy_inform_prava/15.shtml (дата обращения 23.01.2017).

6. Макаров В. П. Вклад Москвы в формирование единого информационного пространства России // Информационное общество. - 2014.-Вып. 2. - С. 65-68.

7. Нестерова Р.Г. Перспективы развития информационных образовательных технологий в аспекте международного сотрудничества вузов //Мир педагогики и психологии. 2016. № 3. С. 20-24.

Размещено на Allbest.ru