Проблемы реализации инновационных информационных технологий в образовании
Понятия "информационные технологии" и "инновация". Основные ступени формирования инновации. Влияние инновационных процессов на образование в обществе знаний. Анализ проблем внедрения инновационных информационных технологий в образовательную среду.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.04.2018 |
| Размер файла | 542,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7
Размещено на http://www.allbest.ru/
Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Проблемы реализации инновационных информационных технологий в образовании
Хусаинов Нияз Зарифович
г. Челябинск
Аннотация
В статье раскрываются проблемы реализации инновационных информационных технологий в образовании, проанализированы понятия "информационные технологии" и "инновация", выявлены ступени формирования инновации, рассмотрено влияние инновационных процессов на образование в обществе знаний, проанализированы проблемы внедрения инновационных информационных технологий в образовательную среду, разработан и раскрыт комплекс мероприятий, направленных на решение освещенных в данной статье проблем.
Ключевые слова: инновация, информационные технологии, образовательная организация, общество знаний, научно-технический прогресс, система образования
In the article the problems of implementation of innovative information technologies in education, analyzed the concept of "information technology" and "innovation", revealed stage of formation of innovation, consider the influence of innovation processes in education in the knowledge society, analyzed the problem of the introduction of innovative information technologies in the educational environment, designed and uncovered a complex of measures aimed at solving covered in this article challenges.
Keywords: innovation, information technology, educational organization, the society of knowledge, scientific and technological progress, the education system
Основное содержание исследования
Образовательный процесс всегда мобилен, он развивается, питаясь новыми изобретениями, которые затрагивают ту или иную сторону данного процесса. Так, этими изобретениями могут выступать инновационные методические разработки, методы, подходы, новейшие технологии обучения. Одним из наиболее прогрессивных инноваций в образовании считаются современные информационные технологии (далее - ИТ), ставящие систему обучения на ступень выше и позволяющие поддерживать постоянное обновление образовательного процесса. Однако, как и у любого "действия" существуют проблемы реализации и внедрения новшеств.
Для начала рассмотрим определения фигурирующих в данной теме понятий "Информационные технологии" и "инновации". Согласно определению, принятому организацией Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (далее - ЮНЕСКО), ИТ - это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы [3]. А инновация - это результат научно-исследовательской деятельности, оформленный в виде объекта интеллектуальной собственности, который реализуется и становится востребованным на рынке в виде конкурентоспособной продукции [1].
Опираясь на данные понятия, информационная технология может стать инновацией и может найти свое применение в системе образования, пройдя ряд ступеней, где она выступает как: новшество; нововведение.
Изначально появляется идея или новация - какое-то новшество, которого не было раньше, это может быть явление, открытие, изобретение, новый метод удовлетворения общественных потребностей и тому подобное. Таким образом, новацию можно назвать полуфабрикатом, который должен "переродиться", однако не каждое новшество становится инновацией. Вторая ступень это уже нововведение или инновация - результат успешно реализованного новшества.
Основные экономические и социальные инновационные процессы, протекающие в обществе концентрируются вокруг сфер деятельности, напрямую связанных со знаниями, следовательно, и с образованием.
Влияние данных процессов на образование в обществе знаний представлено на рисунке 1. Обществом знаний, согласно ЮНЕСКО, принято считать инновационный подход к системе образования, где традиционные подход в свою очередь характеризует индустриальное общество [1].
Рисунок 1. Влияние инновационных процессов на образование в обществе знаний
Затрагивая информационную среду, можно выделить основополагающий фактор структурных и инновационных изменений в области знаний - процесс проникновения информационных технологий, компьютерной техники и телекоммуникаций во все сферы человеческой деятельности [1]. Таким образом, возникают проблемы при внедрении и адаптации к нововведениям как самой системы образования локально в образовательной организации, так и педагогов. В частности, результаты научно-технического прогресса (далее - НТП) в сфере информационных технологий предполагают повышение уровня информационной культуры педагогического состава той или иной образовательной организации. Этот процесс является трудоемким и часто сопровождается определенными трудностями его проведения, представленными на рисунке 2.
Рисунок 2. Проблемы реализации инновационных информационных технологий в образовании
Проблематичная адаптация педагогов сопровождается затянутым по времени процессом обучения педагогов. Данная проблема имеет место быть лишь при появлении инновации, которая стала плодом научно-технического прогресса, и требует от себя подготовки перед использованием. В других же случаях, адаптация может занимать короткие сроки, которые не влияют негативно на образовательный процесс. Трудности в эксплуатации новшества исчезают после адаптации. Решением может быть преждевременное обучение педагогов перед внедрением инновации.
Увлечение сроков оптимизации образовательного процесса возникает, как правило, из-за необходимости повышения информационной культуры педагогического состава, также большое количество времени уходит на разработку новых учебно-методических комплексов, предусматривающих реализацию инновации. Данная проблема также решается, используя подготовительную ступень, однако в большинстве случаев прорыв происходит неожиданно, поэтому образовательные организации оказываются не подготовленными, а времени на адаптацию, предусмотренное автором новшества, как правило, не хватает для полной его реализации.
Недостаток бюджетных средств тесно связан с проблемой отсутствия инвестирования в инновацию. Существует множество необязательных для использования новшеств, но позволяющих вывести систему образования на новый уровень, которые в свою очередь не финансируются государством, а заинтересованные лица найти достаточно сложно. Таким образом, необходимо создать механизм стимулирования потенциальных инвесторов, путем повышения их интереса к результатам внедрения инновации.
Проблема адаптации обучающихся к изменениям программ обучения возникает лишь в том случае, когда инновация требует внесения изменений в программу обучения, в учебные планы или рабочие программы дисциплин, что возникает редко. В основном программы просто "подстраивают", внося небольшие коррективы.
В целом, проблемы могут быть преодолены через реализацию целостного, инновационного систематизированного подхода к совершенствованию систем образования и профессионального развития педагогов на основе широкого использования ИТ.
Каждый год университет и исследовательский центр MIT Technology Review выделяет самые важные открытия в сфере науки и технологий, которые уже изменили или изменят жизнь человечества. За 2016 год университет опубликовал 10 прорывных технологий. Голосовой интерфейс является одной из них. Совершенствующиеся технологии распознавания речи все больше отдаляют человека от интерфейса его гаджетов, сенсорных экранов и клавиатур. Будущее компьютеров и мобильных устройств - за голосовым управлением [2]. Использование данной технологии позволит в разы ускорить процесс получения и обработки информации обучающимися и преподавателями. Обучающиеся с устройствами, оснащенными данной технологией, уже используют голосовое управление в учебно-познавательной деятельности. Компьютеры, оснащенные данной технологией помогут обучающемуся изучать материал и использовать поиск необходимой информации в считанные секунды, дифференцируя или интегрируя запрошенную информацию.
Таким образом, современное информационное пространство находится в постоянном движении, оказывая свое влияние на все сферы человеческой жизни, оно не возможно без инноваций, тем самым инновационные информационные технологии совершенствуют не только образовательный процесс, но и повышают уровень развития и качество получаемого образования.
информационные технологии инновация образование
Библиографический список
1.10 прорывных технологий - 2016 по мнению MIT Technology Review, [электронный ресурс], режим доступа: https: // republic.ru/posts/67088 2. Институт Юнеско, [электронный ресурс], режим доступа: http://iroipk. ykt.ru 3. Информационные технологии - ИТ, [электронный ресурс], режим доступа: http://pandia.ru/text/77/203/77064. php 4. Коняева Е.А., Коняев А.С. Активные методы обучения в практике подготовки будущих педагогов профессионального обучения // Профессиональное образование: методология, технология, практика: сборник научных статей / под ред.В. В. Садырина. - Челябинск: Изд-во "Цицеро", 2016. - С.89-94.
5. Коняева Е.А., Коняев А.С. Готовность будущих педагогов профессионального обучения к применению современных образовательных технологий // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - № 12. - 2013. - С.35 - 46.3 6. Коняева Е.А., Коняев А.С. Готовность будущих педагогов профессионального обучения к реализации педагогических технологий как условие профессиональной компетентности // Профессиональное образование: современные императивы: сборник научных статей. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. унив., 2012. - выпуск 5. - С.225 - 229.
7. Коняева Е.А., Коняев А.С. Нормативно-правовое регулирование дистанционных образовательных технологий в РФ // Профессиональное образование в XXI веке: сборник научных статей. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2013. - Выпуск 6. - С.44-49.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические аспекты внедрения и разработки инновационных процессов в образовании. Государственная инновационная политика и правовое регулирование. Проблемы внедрения инноваций в образование и рекомендации в деятельности педагогического коллектива.
дипломная работа [89,7 K], добавлен 19.01.2012Инновационные образовательные технологии и их влияние на эффективность процесса обучения. Педагогические условия использования инновационных технологий. Реализация педагогических условий эффективного использования инновационных технологий в школе.
дипломная работа [366,0 K], добавлен 27.06.2015Теоретические основы инновации и социализации. Субъектный подход социализированности, его компоненты. Ретроспектива инновационных технологий социализации обучающихся, роль педагога дополнительного образования в реализации инновационных технологий.
курсовая работа [82,8 K], добавлен 29.12.2011Понятие и классификация инноваций в образовании. Законодательное обеспечение инновационных процессов как условие формирования новой образовательной парадигмы. Инновационные образовательные технологии в образовательных учреждениях Республики Казахстан.
курсовая работа [176,2 K], добавлен 14.03.2011Причины внедрения информационных технологий во все сферы человеческой жизни. Использования информационно-коммуникационных технологий в образовании. Проблема адаптации медиаобразовательного пространства, природа открытого образовательного пространства.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 18.03.2011Развитие новых информационных технологий в образовании. Использование компьютерных телекоммуникаций в процессе обучения. Дистанционное обучение: технологии, проблемы и перспективы. Преподавание иностранных языков с применением информационных технологий.
реферат [123,3 K], добавлен 19.07.2015Формирование информационного общества. Широкомасштабное использование современной вычислительной техники. Основные цели информатизации образования. Основные факторы, влияющие на процесс внедрения информационных компьютерных технологий в образование.
презентация [1,0 M], добавлен 24.06.2015Понятие инновационных технологий, инновационные подходы к организации обучения. Эффективность внедрения информационных технологий в процессе изучения специальных дисциплин в профессиональном училище. Преодоление барьеров в инновационной деятельности.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 27.12.2013Педагогические технологии. Технология развития нововведений в обучении истории. Роль инновационных технологий в обучении истории. Внедрение инновационных технологий в целях повышения эффективности обучения истории. Метод интерактивного обучения.
дипломная работа [100,7 K], добавлен 16.11.2008Классификация и направления педагогических инноваций. Технологии проектного обучения. Внедрение новых информационных технологий в процессе изучения иностранных языков. Использование интернет-ресурсов, мультимедийных средств на уроках английского языка.
дипломная работа [574,6 K], добавлен 21.10.2011Сочетание инновационных и традиционных форм в обучении истории. Внедрение инновационных технологий в практику школ. Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий. Метод кооперативного обучения. Использование блок-таблиц и структурно-логических схем.
дипломная работа [69,1 K], добавлен 16.11.2008Необходимость ориентирования педагогического процесса на психологию возрастного и индивидуального развития ребенка. Характеристика игрового метода обучения. Анализ результатов исследования применения инновационных технологий на уроках "Человек и мир".
курсовая работа [153,5 K], добавлен 28.11.2011Психолого-педагогический аспект проблем развития логического мышления учащихся начальных классов. Влияние инновационных педагогических технологии на процесс обучения младших школьников. Ход экспериментальной работы по развитию логического мышления.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 20.08.2014Общие сведения об информационных технологиях обучения географии. Сравнение инновационных и традиционных их разновидностей. Схема модульного обучения географии. Применение логических опорных конспектов, игровых технологий. Формирование приемов работы.
дипломная работа [116,8 K], добавлен 07.07.2015Понятие информационного процесса, информатизации, информационных технологий. Информатизация российского образования: тенденции развития, проблемы. Дидактические возможности информационных технологий, их роль в реализации новых стандартов образования.
презентация [11,3 M], добавлен 23.02.2012Информационные технологии, их практическое применение в современном мире и образовании. Роль и место грамматических навыков в изучении иностранных языков. Дидактические требования к использованию информационных технологий в обучении английскому языку.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 05.11.2013Изучение информационных технологий в рамках школьного курса информатики. Понятие информационных технологий и их значение в современном обществе. Принципы и методы отбора содержания курса информационные технологии. Основы построения информационной модели.
дипломная работа [630,8 K], добавлен 30.03.2011Сущность, основные функции и значение инновационных компаний в процессе модернизации экономики страны. Концептуальные основы создания инновационных предприятий вузами. Создание и особенности деятельности инновационных компаний при университетах в США.
диссертация [365,4 K], добавлен 10.06.2013Современные инновационные технологии в образовании, их классификация и разновидности, условия и возможности практического применения. Понятие и средства проблемного, программированного, личностно-ориентированного, здоровьесберегающего, игрового обучения.
контрольная работа [33,5 K], добавлен 21.12.2014Теоретические основы применения информационных технологий в образовании. Способы информатизации процесса обучения. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 02.07.2015
