Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин (на материале исторического краеведения)

2. Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин на материале исторического краеведения будет эффективным и результативным только тогда, когда в основу понимания старшеклассниками патриотизма положены высшие общечеловеческие ценности (любовь к родному дому, чувство гордости за Отечество), обусловливающие активную жизненную позицию, которая выражается в стремлении работать на благо Отечества и приумножать его славу, готовности защищать его.

3. Выявлен воспитательный потенциал исторического краеведения как действенного средства патриотического воспитания старшеклассников. Он заключается в том, что на «родном» материале, на примерах из региональной истории, на изучении особенностей современной жизни родного края, в приближении старшеклассников к фактическим источникам можно привить чувство патриотизма, можно глубоко и всесторонне изучить такие школьные социально-гуманитарные дисциплины как история и обществознание. Только опираясь на историко-краеведческий материал можно выработать позитивную мотивацию к осознанию своих обязанностей перед Отечеством, к деятельности патриотического характера.

4. Разработанный нами и внедрённый в содержание социально-гуманитарных дисциплин учебно-методический комплекс «Историческое краеведение», включающий в себя учебные программы, учебно-методические пособия, словари, программы элективных курсов способствует появлению и накоплению у учащихся прочных исторических и обществоведческих знаний, формированию у старшеклассников позитивной мотивации к деятельности патриотического характера.

5. Разработанные нами критерии, уровни и показатели патриотической воспитанности отражают динамику формирования патриотических чувств, убеждений, превращающихся в патриотические поступки.

6. Использованные в образовательном процессе активные формы урочной и внеурочной историко-краеведческой деятельности не только значительно улучшают качество знаний, что подтверждается успехами учащихся в конкурсах, олимпиадах, результатами Единого государственного экзамена, но и способствуют расширению кругозора старшеклассников, вырабатывают у них навыки коммуникации, дискуссии, поиска информации из различных источников, применения исследовательских методов и т.д.

7. В ходе урочной и внеурочной историко-краеведческой деятельности укрепляются связи учительского коллектива с родителями старшеклассников, родители заняты общей деятельностью вместе с детьми, что укрепляет внутрисемейные связи и позволяет учащимся оставить свой значимый след в истории школы.

8. В качестве рекомендаций учителям по совершенствованию патриотического воспитания старшеклассников в ходе изучения социально-гуманитарных дисциплин на материале исторического краеведения нами предложено следующее:

Изучение краеведческого материала должно рассматриваться во всех аспектах, а не только в национальном аспекте.

В процессе патриотического воспитания старшеклассников необходимо подчёркивать многовековые связи различных народов, населяющих край, взаимодействие и взаимообогащение культур этих народов.

Недопустим однобокий подход к патриотическому воспитанию, предусматривающий акцент исключительно на военно-патриотическом воспитании в ущерб остальным его составляющим.

Проведенное исследование не исчерпывает проблем патриотического воспитания старшеклассников в процессе изучения социально-гуманитарных дисциплин на материале исторического краеведения, которая является комплексной. Так, дальнейшей разработки требуют такие аспекты проблемы, как преемственность между ступенями школьного образования, школой и учреждением среднего и высшего профессионального образования; социальное партнерство в воспитательной работе.

Основные положения диссертации изложены в следующих работах автора: Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК МО и науки РФ

Терентьева, Г. Г. Государственная символика РФ и её субъектов: социологический и педагогический аспекты / Г. Г. Терентьева // Вестник Башкирского университета. - 2008. - Т. 13, №1. - С. 184-187.

Учебно-методические работы.

Терентьева, Г. Г. История городов и населённых пунктов Чувашии: программа / Г. Г. Терентьева. - Чебоксары : Изд-во ЧРИО, 2001. - 13 с.

Терентьева, Г. Г. Краткий чувашский биографический словарь: в 2-х ч. / Г. Г. Терентьева. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. респ. ин-та образования, 2001. Ч. 1 - 85 с., ч.2 - 86 с.

Терентьева, Г. Г. Планы семинарских занятий по истории Чувашии / Г. Г. Терентьева. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. респ. ин-та образования, 2002. - 27 с.

Терентьева, Г. Г. Историческое краеведение: Экспериментальная программа для учреждений дополнительного образования / Г. Г. Терентьева, В. А. Сенчихин. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. респ. ин-та образования, 2004. - 18 с.

Терентьева, Г. Г. Учимся писать эссе: учеб.-метод. пособие / Г. Г. Терентьева. - Чебоксары : Изд-во Арт-пресс, 2006. - 68 с.

Терентьева, Г. Г. Краткий словарь обществоведческих терминов / Г. Г. Терентьева. - 4-е изд., перераб. и доп. - Чебоксары : Изд-во Арт-пресс, 2008. - 100 с.

Терентьева, Г. Г. Учимся работать с текстами: хрестоматия / сост. Г. Г. Терентьева. - Чебоксары : Изд-во Арт-пресс, 2008. - 96 с.

Научные статьи в журналах и сборниках

9. Терентьева, Г. Г. Особенности внедрения новой структуры исторического образования в учебных заведениях Чувашии / Г. Г. Терентьева // Вестник Чуваш. респ. ин-та образования : сб. науч. ст. - Чебоксары, 2001. - Вып. 1. - С. 141-146.

10. Терентьева, Г. Г. Исследование вопроса о национальной самоидентификации учащейся молодёжи в г. Чебоксары и проблемы воспитания толерантности и патриотизма / Г. Г. Терентьева // Психолого-педагогические аспекты межэтнической толерантности в социокультурном пространстве Чувашии : сб. науч. ст. / Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М. А. Шолохова. - М. , Чебоксары, 2004. - С. 34-40.

11. Терентьева, Г. Г. Патриотическое воспитание в процессе обучения истории и обществознанию / Г. Г. Терентьева // Вестник Чебоксарского филиала Московского государственного открытого педагогического университета имени М. А. Шолохова. - 2005. - № 2. - С. 144-149.

12. Терентьева, Г. Г. Патриотическое воспитание учащейся молодёжи в условиях реформирования российской системы образования / Г. Г. Терентьева // Пансофия педагогики: сб. науч. статей. - Чебоксары, 2007. - С. 166-173.

13. Терентьева, Г. Г. Критерии сформированности патриотизма у старшеклассников в процессе изучения гуманитарных дисциплин / Г. Г. Терентьева // Инновации в образовательном процессе : сб. тр. межрегион. науч.-практ. конф. - Чебоксары, 2008. - Вып. 6. - С. 197-201.

Материалы семинаров и конференций

14. Терентьева, Г. Г. Проблема повышения роли краеведения в преподавании истории в условиях полиэтничности и поликультурности / Г. Г. Терентьева // Финно-угорский вестник : информ. бюл. междунар. конф. финно-угорских народов. - Йошкар-Ола, 2003. - С. 32-36.

15. Терентьева, Г. Г. Воспитание духовности и патриотизма на уроках истории и КРК / Г. Г. Терентьева // Гуманизм и духовность в образовании : материалы науч.-практ. конф. : сб. науч. ст. - Чебоксары, 2003. - С. 35-40.

16. Терентьева, Г. Г. С чего начинается Родина? / Г. Г. Терентьева // Семья и школа - партнёры в становлении личности учащегося: Материалы респ. науч.-практ. конф., 21 апр. 2003 г. - Чебоксары, 2004. - С. 35-41.

17. Терентьева, Г. Г. Изучение государственной символики как элемент патриотического воспитания молодёжи / Г. Г. Терентьева // Образование. Наука. Производство. Инновационный аспект : сб. тр. науч.-практ. конф. -- М. , 2005. - Вып. 3, т. 2. - С. 98-103.

18. Терентьева, Г. Г. Воспитательный потенциал социально-гуманитарных дисциплин в техническом вузе / Г. Г. Терентьева // На пути к новому качеству образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. / Пензенский гос. ун-т архитектуры и стр-ва. - Пенза, 2006. - Т. 2. - С. 245-250.

19. Терентьева, Г.Г. Патриотическое воспитание студентов технического вуза в ходе преподавания социально-гуманитарных дисциплин / Г. Г. Терентьева // Образование. Наука. Производство. Инновационный аспект : сб. тр. науч.-практ. конф. - М. , 2006. - Вып. 4. - С. 234-239.

20. Терентьева, Г. Г. Воспитательный потенциал интегрированных уроков/ Г.Г. Терентьева // Год духовного просвещения и наследие И. Я. Яковлева: Материалы яковлевских чтений, 25 апр. 2006 г. - Чебоксары, 2006. - С. 41-45.

21. Терентьева, Г. Г. Использование информационных технологий в техническом вузе в ходе преподавания социально-гуманитарных дисциплин / Г. Г. Терентьева // Современные инновационные технологии и оборудование: Всерос. науч.-техн. конф. - М. , Тула, 2006. - С. 22-27.

22. Терентьева, Г. Г. Проблема патриотизма и патриотического воспитания в трудах русских учёных и педагогов XVIII - XIX вв. / Г. Г. Терентьева // Инновации в образовательном процессе: сб. тр. межрегион. науч.-практ. конф. - М. , 2007. - Вып 5. - С. 77-82.

Автореферат разрешён к печати диссертационным советом ДМ 212.300.01 при ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» 22 октября 2008 года.

Подписано в печать 22.10.08. Формат 60х84/16. Бумага писчая.

Печать оперативная. Усл. п.л. 1, 26. Тираж 100 экз.

Отпечатано на участке оперативной полиграфии при ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» 428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38

Размещено на Allbest.ru