Профилактика девиантного поведения среди студентов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Профилактика девиантного поведения среди студентов

Умархаджиева С.Р.

преподаватель кафедры теории и технологии социальной работы, Чеченский государственный университет

Аннотация

В представленной статье исследованы причины девиантного поведения в среде студенческой молодежи. Автором статьи обосновывается необходимость разработки и внедрения в образовательный процесс «Комплексной программы профилактики девиантного поведения студентов Чеченского государственного университета» с целью всесторонней организации деятельности коллектива вуза по разным направлениям профилактической работы. Определено, что комплексная профилактическая работа со студентами будет способствовать повышению качества образования вуза, так как качество образования не может рассматриваться вне контекста здоровья субъектов учебного процесса.

Ключевые слова: социализация, девиантное поведение, профилактика, молодежь, студенческая среда высшая школа.

Abstract

The article presents the analysis of the reasons causing students deviant behavior. The author justifies the need to develop and implement the “Comprehensive Program for the Prevention of Students Deviant Behavior in the Chechen State University” into the educational process in order to fully organize the activities of the staff of the university in various areas of preventive work. It was found that comprehensive preventive work with students will contribute to improving the quality of the institution of higher education, since the quality of education cannot be considered out of the context of the health of subjects of the educational process.

Keywords: socialization, deviant behavior, prevention, youth, student environment higher school.

В настоящее время проблема отклоняющегося поведения среди студентов не теряет своей актуальности, вследствие того, что институты образования фактически отстранились от выполнения значимой контролирующей функции. Практически высшая школа не готова к деструктивным проявлениям в среде студенческой молодежи. Ведь в уставных и программных документах большинства российских вузов упор делается на обеспечение профессиональной подготовки, организации учебного процесса, формировании научной, инновационной деятельности, то есть тематика профилактики девиантного поведения отсутствует.

Проблему девиантного поведения в своих исследованиях затрагивали известные зарубежные и отечественные ученые. Э. Дюркгейм, Р. Мертон впервые рассмотрели корреляцию девиаций и социокультурной ситуации в обществе, объясняя существование девиаций несоответствием целей, ставящая культура перед индивидуумом, и отсутствием средств для достижения этих целей. Вопросы девиантного поведения российского студенчества показаны в работах Е.В. Реутова, Л.С. Ватовой, А. В. Щегорцова, С.Л. Быкова и др. Исследованиям освещающие общие девиации в среде студенческой молодежи как алкоголизм, наркоманию, преступность и т.д., посвящены работы Н.Н. Маликовой, О. Л. Подосинниковой, П.И. Семикина и др. Необходимо признать, что отдельные аспекты проблемы девиаций студентов в нынешней России довольно глубоко разработаны в научной литературе. Однако работы охватывающие все формы девиантного поведения данной социальной группы на современном этапе, отсутствуют.

Как широко известно, «девиантным называют поведение, выходящее за рамки социальных норм конкретного общества [2, С.210].»

Следовательно, в образовательном процессе основным показателем социальной нормы и отклонения от нее выступает:

успеваемость - неуспеваемость;

соблюдение - нарушение требований учебной дисциплины, административных норм.

В высшее учебное заведение поступают лица осознанно, с целью обучения в соответствии с профессиональными интересами и с намерениями дальнейшего трудоустройства. Стоит отметить, что сегодня в вуз поступают по случайным мотивам, ориентируясь на более престижные специальности, неосознанно и соответственно этому отсутствуют основные мотивы обучения по выбранному направлению. Следовательно, причиной несоблюдения студентами норм и требований учебного процесса, выступает мотивация, как движущая система поведения студента.

Увеличение девиантности в вузе может привести к падению общей дисциплины, к масштабному отчислению студентов, к снижению качества образовательного процесса, что в конечном счете может негативно сказаться на репутации и рейтинге вуза. Поэтому целесообразнее предотвратить появление девиантности среди студентов, чем впоследствии наказывать за него. Для своевременной эффективной профилактики весьма важно раннее выявление учащихся, предрасположенных к различным формам девиантного поведения. Практика работы показывает, что диагностика проявления девиантного поведения среди студентов зачастую имеет симптоматический характер, то есть обращаются к проблеме только по запросам и жалобам. Все реже изучают причины и условия в которых проявляются девиации, применяя этимологический подход. По нашему мнению, необходимо уже на первых курсах обучения выделять «группы риска» и проводить дальнейшую диагностику этих групп, с применением общих методик и специальных тестов. девиантный поведение студент вуз

Так, для предотвращения и коррекции различных форм отклоняющегося поведения среди студентов, вуз должен решать следующие задачи: это формирование оптимальных условий для правовой и гражданской социализации студентов (упорядочивание досуга, «вторичной занятости», проведение разнообразных благотворительных акций, мероприятий); воспитание и активизация самоконтроля обучающихся путем включения их в разнообразные формы студенческого самоуправления, совершенствование воспитательной и профилактической работы в высшем учебном заведении; активизация социальных норм и санкций в вузе, как правило, социальный контроль исполняется методами негативных санкций (выговор, предупреждение об отчислении). С целью усовершенствования социального контроля в высшей школе предполагается переориентироваться с негативных санкций на позитивные (материальное поощрение, благодарность), стимулирующие интерес к учебе и препятствующие возникновению негативных проявлений в среде студенческой молодежи; повышение ответственности разных уровней администрации вуза. «В учебных заведениях существенно создать ту среду, позволяющая обучающим гармонично развиваться как личностям творческим, здоровыми жизненными убеждениями, этическими принципами, социальной ответственностью и гражданской позицией [2, С.143].» Для это высшая школа должна эффективно выполнять воспитательную и профилактическую деятельность со студентами.

В рамках данного исследования, нами был проведён анализ деятельности Чеченского государственного университета на предмет наличия мероприятий, по профилактике девиантного поведения. Так, в ЧГУ осуществляется духовно-нравственное воспитание студентов, ежеквартально проводятся встречи с представителями духовенства. Также действует программа развития деятельности студенческих объединений, в рамках которого проводятся различные мероприятия, акции по формированию здорового образа жизни студентов. Реализация данной программы повышает формы самоорганизации студентов по интересам, также создает возможности для разносторонней самореализации обучающихся; повышает количество способных, инициативных и талантливых студентов; способствует укреплению физического и психического здоровья, повышает нравственные ценности студентов; обеспечивает студентов временной и сезонной занятостью.

Однако, на наш взгляд целесообразнее проводить вышеперечисленные профилактические мероприятия среди студенческой молодёжи в рамках определённой программы, на основе собственного многолетнего опыта работы и обобщения опыта других вузов. Мы предлагаем разработать и реализовать «Комплексную программу профилактики девиантного поведения студентов ЧГУ», как единую систему профилактики негативного поведения. Реализация данной программы будет способствовать комплексной организации деятельности коллектива вуза по разным направлениям профилактической работы: профилактика злоупотребления психоактивных веществ; профилактика распространения ВИЧ-инфекции (СПИДа); профилактика правонарушений в среде студенческой молодежи.

Программа предполагает воспитание ценностного отношения студентов к своему здоровью, осмысленный и сознательный отказ от употребления психоактивных веществ, умение выходить из проблемных ситуаций, воспитание уверенности в себе. Тем самым, будет более отчётливо представлена эффективность проводимой политики вуза в рассматриваемом направлении. Мы приходим к выводу, что для проведения эффективной профилактической работы по устранению девиантности среди студентов необходимо разработать и внедрить комплексную программу, которая включает следующее:

комплексность - привлечение специалистов различного профиля (социологов, юристов, медиков, представителей молодежных и общественных организаций);

системность - предполагает единство учебной, научной и воспитательной работы;

привлечение студентов к участию в профилактической работе правоохранительных органов;

социальное партнерство - привлечение к профилактическим мероприятиям будущих психологов, социологов, социальных работников;

обратная связь - реализация мониторинга проявлений девиаций среди студентов, оценка результативности осуществляемых профилактических мероприятий, изучение статистических характеристик распространенности девиантного поведения среди студентов;

индивидуальная работа - учет личных особенностей, склонностей, талантов студентов.

Таким образом, в результате проведенного нами исследования выявлено возрастающее значение профилактики отклоняющегося поведения среди студенческой молодежи, которая обеспечивает их физическое, психическое и социальное благополучия, выступая необходимым условием эффективности всего образовательного процесса вуза.

Список литературы / References

1. Исмаилова Л.М. Правовое воспитание обучающихся как средство профилактики правонарушений, в молодежной среде / Исмаилова Л.М. // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 10 (52). - С.143 - 145.

2. Умархаджиева С. Р. Готовность бакалавров социальной работы к работе с подростками, проявляющими девиантное поведение / Умархаджиева С. Р. / / Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2016. № 12(66). - C. 209 - 212.

Размещено на Allbest.ru