Мониторинг качества школьного образования
Современное состояние школьного образования. Структура качества образования, сущность и принципы мониторинга, организуемого для его оценки. Разработка критериально-оценочного комплекса, позволяющего судить о качестве образования, предоставляемого школой.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.04.2018 |
| Размер файла | 41,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Комплекс критериев оценки качества школьного образования включает в себя инвариантные и вариативные показатели. В соответствии с предъявляемыми государством, обществом и обучающимися требованиями к качеству образования, в число инвариантных показателей должны входить признаки, характеризующие качество результатов образования (социокультурного, психического и физического развития школьников), качество функционирования образовательного процесса (содержания образования, организации образовательного процесса, качества преподавания и воспитательного воздействия и т.д.) и качество созданных для него условий (материально-технической оснащенности, учебно-методической обеспеченности, квалифицированности кадров и т.д.) с точки зрения предъявляемых к ним требований государства, общества и учащихся. Вариативные показатели качества школьного образования должны отражать индивидуальное лицо школы, специфику условий ее функционирования и развития.
Важнейшей характеристикой мониторинга качества образования является его полифункциональность, то есть предназначение собирать сущностную информацию, производить ее анализ и адекватную оценку с учетом взаимовлияния всех составляющих его компонентов, оказывать стимулирующе-мотивационное воздействие на субъектов образования, обеспечивать контроль за реализацией социального заказа, прогнозировать дальнейшее развитие образования и возможные сбои, вырабатывать рекомендации по коррекции образовательного процесса и обеспечивающих его условий. Реализация в процессе мониторинга обозначенных функций расширяет рамки и повышает эффективность мотивационно-стимулирующих, контролирующих и корректирующих управленческих влияний. В ходе проведения мониторинга должен быть обеспечен полный его цикл, так как пропуск (или искажение) любого из этапов этого процесса негативно отразится на качестве мониторинговой информации, а затем - и на принятых управленческих решениях.
Важнейшим условием успешности мониторинговой оценки качества школьного образования является адекватность критериев и оптимальность (необходимость и достаточность) подбора диагностических методик, составляющих критериально-оценочный комплекс.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ
Левкина (Хохлова) С.В. К вопросу об определении понятия «педагогический мониторинг» // Проблемы педагогической инноватики: Материалы V межвузовской научно-практической конференции. Тобольск: Изд-во ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2000. С.26.
Левкина (Хохлова) С.В. О готовности руководителей школ к организации мониторинга реализации программы развития своего образовательного учреждения // Образование. Тюмень: ГИМЦ, 2001. № 1. С. 111-112.
Левкина (Хохлова) С.В. Понятие «качество» в контексте проблем подготовки специалистов // Повышение качества подготовки специалистов: проблемы и решения: Материалы региональной научно-методической конференции. Тюмень: ТГНУ, 2001. С. 121-123.
Левкина (Хохлова) С.В. История становления мониторинга в образовании // Три века сибирской школы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: Государственный архив Тюменской области, 2001. С. 9-11.
Левкина (Хохлова) С.В. Мониторинг качества профессиональной подготовки как существенное звено управления образовательным процессом // Качество педагогического образования: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции. Часть III. Рязань: РГПУ, 2001. С. 16-17.
Левкина (Хохлова) С.В. Педагогический мониторинг: исторические корни // Вестник ТюмГУ. Тюмень: ТГУ, 2002. № 1. С.78-82.
Хохлова С.В. Овладение ключевыми компетенциями как современный показатель качества школьного образования // Проблемы педагогической инноватики. Компетентностный подход: Материалы региональной научно-практической конференции. Тобольск: Изд-во ТГПИ им. Д.И.Менделеева, 2003. С. 65-67.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема мониторинга в педагогической теории и практике, его основные функции и принципы. Мониторинг качества образования и единый государственный экзамен. Содержание понятия качества образования и его мониторинга. Критерии оценки качества образования.
диссертация [178,4 K], добавлен 19.01.2012Подходы к системе оценивания качества образования. Оценка результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
дипломная работа [395,5 K], добавлен 05.12.2014Особенности внедрения мониторинга качества образования в г. Салехард. Субъекты и объекты этого процесса и принципы формирования системы диагностирования знаний по конкретному предмету. Технология и этапы проведения тестирования знаний по математике.
статья [543,1 K], добавлен 16.08.2013Мониторинг как средство повышения качества образования (на примере г. Южно-Сахалинска). Управление реализацией ПНП "Образование" на территории муниципального образования. Роль и задачи реформирования системы школьного образования в современном обществе.
курсовая работа [52,7 K], добавлен 12.08.2013Необходимость модернизации системы школьного исторического образования в условиях современной российской школы. Проблема оценки качества образования. Государственной стратегии развития исторического образования в XXI веке и освоение зарубежного опыта.
реферат [32,0 K], добавлен 17.04.2013Место квалиметрического мониторинга качества обучения в системе контроля качества образования. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) как форма независимой оценки качества образования. Анализ образовательной статистики ЕГЭ по математике в Республике Саха.
практическая работа [95,4 K], добавлен 13.03.2014Теоретические, практические аспекты мониторинга качества обучения - совокупности непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать, корректировать по мере необходимости продвижение ученика от незнания к знанию. Критерии качественного образования.
презентация [380,5 K], добавлен 04.05.2010Развитие системы оценки качества образования. Создание образовательной инфраструктуры в РФ. Модель самооценки «Совершенства деятельности вуза». Общая структура ОСОКО и модель ее взаимодействия с внешней средой. Актуальные изменения законодательства.
статья [140,6 K], добавлен 15.02.2009Необходимость модернизации современного образования. Недостатки системы оценки качества учебных достижений учащихся. Функции педагогического мониторинга, его виды и этапы проведения. Пути и способы реализации компетентностно-ориентированного образования.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 12.11.2013Проблема оценки качеством образования. Качество образования как объект управления. Аккредитация образовательного учреждения, школьная система оценки качества образования, мониторинг образовательного процесса как механизмы управления качеством образования.
дипломная работа [166,7 K], добавлен 16.10.2010Изучение аспектов качества образования, принимаемых во внимание при разработке образовательной политики. Новая парадигма качества: опыт Великобритании. Элементы системы обеспечения качества образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 20.11.2012Учебник как основное средство обучения в школе. Современные требования к структуре и содержанию школьного учебника на примере учебников по истории Отечества. Модернизация школьного образования. Основные критерии оценки качества школьного учебника.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 20.10.2012Современное положение школьной системы образования в Казахстане. Структура и принципы школьного образования в Западной Европе и Северной Америке. Результативность реформирования и перспективы развития школьной педагогики на основе мировых стандартов.
курсовая работа [300,2 K], добавлен 11.07.2015Система организации среднего и начального образования в Америке. Типы детских садов. Состояние и приоритеты развития школьного образования. Джонатан Циммерман о проблемах системы образования. Средняя и высшая школа в США. Период обучения в ВУЗах США.
контрольная работа [30,1 K], добавлен 28.12.2010Педагогический мониторинг как система отслеживания качества образования. Реформирование современной системы дошкольного образования, ориентированного на социальную защиту ребенка. Система мониторинга педагогической деятельности, реализуемая в ДОУ.
дипломная работа [91,2 K], добавлен 28.11.2010Мониторинг последипломного педагогического образования, составная часть мониторинга качества образования, проводится на трех уровнях: республиканском, региональном, локальном. Определение результативности деятельности субъектов образовательного процесса.
методичка [26,1 K], добавлен 15.02.2009Структура системы школьного образования в Российской Федерации. Финансирование образования. Реформирование системы обучения. Индексация бюджетов образовательных учреждений. Изменение численности учащихся в школах. Интернетизация российского образования.
реферат [29,9 K], добавлен 23.05.2014Характеристика системы образования. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования. Современные средства оценивания результатов обучения. Тестовые технологии в образовании. Степень взаимодействия учителя и ученика.
тест [883,8 K], добавлен 29.04.2011Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.
реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015Развитие и современное состояние школьного экономического образования. Проблемы экономического образования учеников школ, современные методики преподавания экономики. Пути решения современных проблем экономического образования в общеобразовательной школе.
реферат [29,1 K], добавлен 07.04.2017
