Интеграция основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации
Содержание, формы и методы интеграции основного и дополнительного профессионального образования в сфере туристской анимации. Сущность и содержание интеграции в психолого-педагогических исследованиях. Система взаимоотношений в студенческой учебной группе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.04.2018 |
| Размер файла | 99,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Исследование позволяет сделать следующие выводы
профессиональный образование туристский анимация
1. В настоящее время рынок труда запрашивает многопрофильных специалистов, способных комплексно решать разнообразные профессиональные задачи, используя при этом широкий спектр профессиональных компетенций, знаний, умений и навыков. Важную роль в подготовке подобных специалистов играет применение новых подходов к формированию содержания образования и организации учебного процесса, направленных на целенаправленную подготовку к многопрофильной профессиональной деятельности. Поиск эффективных путей улучшения качества образования связан с внедрением новых технологий в учебный процесс, основанных на интеграции. Увеличение спектра решаемых профессиональных задач в индустрии туризма объясняет интерес к исследованию возможностей интеграции основного и дополнительного профессионального образования в туристском вузе, заключающаяся в сопряжении целей, содержания, форм, методов и средств основного и дополнительного профессионального образования, направленного на достижение общего результата, выражающегося в овладении системой компетенций общекультурного и профессионального (производственно-технологического, организационно-управленческого, сервисного, проектного, научно-исследовательского) характера, обеспечивающих подготовку многопрофильного специалиста, способного комплексно решать разнообразные профессиональные задачи в сфере туристской деятельности.
2. Внедрение модели интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации, системно представляющий образовательный процесс основного и дополнительного профессионального образования во взаимосвязи цели, содержания, форм, методов и средств обучения, способствует существенному повышению качества подготовки студентов в сфере туристской анимации к будущей профессиональной деятельности за счет развития обобщенных, взаимосвязанных знаний, умений и навыков, полученных в процессе получения основного и дополнительного профессионального образования, активизации мышления и развития творческих способностей, что подтверждается итогами опытно-экспериментальной работы.
3. Критериями оценки эффективности интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации выступают знаниевый, мотивационный и деятельностный. Каждый из критериев обладает соответствующими показателями, позволяющими проводить срезы и отслеживать динамику изменения практической готовности студента туристского вуза к разработке, организации и проведению туристских анимационных программ в процессе интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации.
4. Разработанные требования к методическому обеспечению интеграции основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации включают требования целевого, программно-содержательного, организационно-методического, креативно-технологического, профессионально-квалификационного характера.
Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях
1. Воробьева, А.Ю. Специфика преподавания дисциплины «Анимация в туристском обслуживании» в специализированном вузе [Текст] / А.Ю.Воробьева // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 11. - С. - 80-82.
2. Воробьева, А.Ю. Содержание дополнительного профессионального образования студентов туристского вуза [Текст]/ А.Ю. Воробьева // Образование. Наука. Научные кадры. - 2012. - № 1. - С. - 146-148.
3. Воробьева, А.Ю. Интеграция основного и дополнительного образования в туристском вузе [Текст] / А.Ю. Воробьева // Вестник Московского университета МВД. - 2012. - № 1. - С. - 15-17.
4. Воробьева, А.Ю. Массовые игры - в помощь аниматору: Учебно-методическое пособие [Текст] / Е.Н. Осипова, А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2006. - 29 с.- авторство не разделено.
5. Воробьева, А.Ю. Проблемы внедрения анимационных услуг на предприятиях туристской индустрии [Текст] / А.Ю. Воробьева // Четвертая студенческая научно-практическая конференция, посвященная памяти В.А. Квартальнова - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 14 апреля 2006. - С. - 206-208
6. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Учебные материалы по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2007. - 24 с.
7. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Рабочая программа по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2008. - 16 с.
8. Воробьева, А.Ю. Введение в туризм: Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине [Текст] / А.Ю. Воробьева. - Екатеринбург: Уральский институт туризма, 2008. - 14 с.
9. Воробьева, А.Ю. Анимация как необходимая часть гостиничного продукта [Текст] / А.Ю. Воробьева // Российское гостеприимство: материалы межрегионального форума, Екатеринбург, 28-30 ноября, 2007г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С.- 41-43.
10. Воробьева, А.Ю. Анимационный туризм [Текст] / А.Ю. Воробьева // Российское гостеприимство: материалы межрегионального форума, Екатеринбург, 28-30 ноября, 2007г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С.- 78-81.
11. Воробьева, А.Ю. Анимация в музеях [Текст] / А.Ю. Воробьева // Вестн. Урал. ин-та туризма. Вып. 5. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2008. - С. 88- 92.
12. Воробьева, А.Ю. Анимационные экскурсии на естественном ландшафте [Текст] / А.Ю. Воробьева // Сборник материалов VI и VII форумов «Здоровый образ жизни молодежи - забота общества», г. Полевской, 25. 09. 2009 г. и 30.09. 2011 г. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2010. - С. - 36-38.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные функции, принципы и модели дополнительного образования. Условия интеграции основного и дополнительного образования. Формирование целостного образовательного пространства в СОШ №10 на основе интеграции основного и дополнительного образования.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 10.02.2014Рассмотрение психолого-педагогических особенностей младших школьников и включение их в систему дополнительного образования. Необходимость проведения внеклассного обучения школьников для развития творческих способностей и профессионального самоопределения.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 22.02.2012Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования. Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.
курсовая работа [423,0 K], добавлен 10.09.2010Непрерывное образование как необходимая составляющая эффективного развития человека, как в профессиональной жизни, так и экономической, социальной. Основные элементы структуры дополнительного профессионального образования, пути его совершенствования.
статья [18,2 K], добавлен 07.08.2017Понятие и особенности учреждения дополнительного образования: характеристика видов, история становления и развития. Анализ системы дополнительного образования в постсоветский период, рассмотрение основных социально-педагогических технологий и методик.
дипломная работа [384,8 K], добавлен 15.01.2013Место и роль дополнительного профессионального образования в системе непрерывного образования. Анализ и оценка конъюнктуры рынка дополнительного профессионального образования в Приморском крае. Суть, назначение и задачи программы Marketing Analytic.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 10.11.2014Кластерная модель управления системой профессионального образования. Создание в каждом кластере многофункционального центра прикладных квалификаций. Разработка государственных программ в сфере профессионального образования по заявкам работодателей.
презентация [5,3 M], добавлен 17.12.2015Профессиональная ориентация школьников в условиях учреждений дополнительного образования как психолого-педагогическая проблема. Деятельность педагога дополнительного образования по организации профессиональной ориентации школьников, их формы и методы.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 16.10.2009Характеристика творческих способностей. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Рекомендации по совершенствованию процесса развития творческих способностей подростков путем создания фотовыставки в сфере дополнительного образования.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 01.01.2013Анализ процесса становления и развития профессионального образования в Республике Башкортостан. Знакомство с особенностями подготовки кадров в учреждениях среднего профессионального образования. Причины понижения престижа профессии преподавателя.
курсовая работа [73,9 K], добавлен 04.04.2015Теории и концепции повышения квалификации педагогов дополнительного образования, их организационно-стратегические и содержательные направления, наработки и предпосылки. Оценочный анализ психолого-педагогической литературы по гуманитарным технологиям.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 04.05.2011Различные виды педагогических технологий обучения, их отличительные признаки и специфика, условия и возможности применения. Содержание общего, начального профессионального и среднего профессионального образования. Процесс обучения в этих системах.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 31.12.2010Сущность и содержание понятия "социально-педагогический потенциал" учреждения дополнительного образования. Обоснование модели процесса реализации социально-педагогического потенциала учреждения дополнительного образования, критерии оценки эффективности.
дипломная работа [99,2 K], добавлен 31.03.2013Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей. Основные социально-педагогические технологии и методики, реализуемые специалистами учреждений дополнительного образования. Концепция модернизации российской системы обучения.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 23.06.2015Использование Интернет-экзамена как системы внешней оценки качества подготовки студентов. Информационно-программное обеспечение Интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Обзор и анализ форума официального сайта Интернет-экзамена ФЭПО.
реферат [32,3 K], добавлен 11.01.2011Оценка состояния системы высшего и среднего профессионального образования России. Контроль качества образования как направление деятельности Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Востребованность и конкурентоспособность выпускников.
презентация [3,6 M], добавлен 30.10.2013Изучение функций учреждений дополнительного образования, а также различий школьного и дополнительного образования. Формы организации досуга детей и развития их творческих способностей на примере клубной деятельности внешкольного учреждения г. Мозыря.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 28.12.2011Сущность системы дополнительного образования детей и подростков в Астраханской области. Учреждения дополнительного образования России как воспитательные организации. Деятельность Астраханского эколого-биологического центра - образовательного учреждения.
курсовая работа [82,6 K], добавлен 11.01.2011Творческий потенциал личности как определяющий фактор успешности педагога дополнительного образования. Развитие субъектности и развитие интеллекта педагога как актуальные проблемы психологии образования. Характеристика модели профессионального развития.
реферат [185,7 K], добавлен 16.03.2016Общая характеристика и особенности деятельности педагога дополнительного образования. Сущность основных понятий дополнительного образования, оценка его значимости для детей. Анализ взаимодействия педагога и ребенка в детском творческом объединении.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 25.06.2010
