Третьим условием формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности мы определили предоставление студенту-спортсмену возможностей для творческого самосовершенствования. Для реализации третьего условия использовались создание и реализация студентами-спортсменами собственных моделей гражданско-патриотической деятельности, исследовательская работа (подготовка рефератов, творческих отчетов, тезисов докладов и пр.). Работа в качестве помощника куратора, организатора акций по чистоте города и моря, члена студкома, руководителя кружка или студии, помощника организатора выборов и т.п. позволяло студентам-спортсменам выявить свои возможности, потенциал организатора, руководителя - человека с развитыми ценностными ориентациями гражданско-патриотической направленности.

В качестве четвертого условия формирования ценностных ориентаций у студентов-спортсменов нами выделено включение студента-спортсмена в ситуации развития рефлексивно-оценочного отношения к себе и другим. Нелинейность личностного и профессионального становления студента-спортсмена приводит к мысли о нелинейности и процесса формирования ценностей гражданско-патриотической направленности. В след за Н.М. Борытко (при определении содержания данного условия мы воспользовались идей Н.М. Борытко о стадиях процесса становления профессиональной позиции педагога-воспитателя), мы утверждаем, что стадии этого процесса определяются не календарными сроками и количественными накоплениями в соответствии с годами обучения, а качественным своеобразием - каждая фаза представляет собой целостную систему содержания, форм и применяемых методов.

Первая фаза - рефлексивная. Переживание ситуаций гражданско-патриотической направленности, их обсуждение, герменевтическое постижение их смыслов и значений. Целью является обращение к смыслам своей жизнедеятельности, понимание своей самости как достижение внутреннего согласия. При этом важен не только вопрос «против чего я?», но и «за что я?», «почему именно это меня привлекает?».

Вторая фаза - осознания. Осмысление и осознание ситуаций гражданско-патриотической направленности позволяет оформить общественные смыслы в индивидуальные ценности.

Третья фаза - проективная. На этом этапе оформляются ценности гражданско-патриотической направленности, осознаются принципы жизнедеятельности студента-спортсмена, благодаря чему интенции его поведения переходят в цели профессиональной деятельности и обыденной жизни.

В первой фазе формирования ценностей гражданско-патриотической направленности студента-спортсмена ведущим становится рефлексивность, во второй - интерактивность, в третьей - проективность. Во всех фазах этой работы невозможно реализовать обозначенную цель лишь на материале имитационного моделирования, без мощной социальной практики, где требуется самореализация и самоутверждение студента-спортсмена в реальной, а не виртуальной деятельности.

При этом формальное и неформальное взаимодействие, общение студентов-спортсменов с преподавателями, сотрудниками вуза, ветеранами войны и труда, выдающимися спортсменами и тренерами, защищавшими честь страны на многочисленных зарубежных соревнованиях, участниками Оргкомитета-2014 по подготовке XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних Игр, членами НОК и МОК мы выстраивали в соответствии с принципами гуманизма, утверждения принципов плюрализма, свободы и ответственности в педагогическом процессе, полисубъектного (диалогового) характера взаимодействия между педагогом и воспитанниками, стимулирования активности, самостоятельности и творчества.

Определяя пятое условие формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов - включение студента-спортсмена в различные формы деятельности, направленные на актуализацию и активацию ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности, в которых формируется его мотивационно-ценностное отношение к гражданскому и патриотическому поведению, мы выделяем стратегическую характеристику мотива как регулятора поведения личности, дающего возможность моделировать стратегию формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности, в основе которого выступает механизм ответственности личности за свои действия, поступки, поведение, деятельность. Мотив в этом случае выступает как социально-нравственная характеристика личности студента-спортсмена. Принимая точку зрения Е.П. Ильина и С.И. Самыгина, что только мотивация может стать действенным фактором активного вовлечения личности в процесс формирования, мы в нашем исследовании выделяем основные направления влияния на этот процесс: формирование положительных мотивационных установок на формирование ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности; актуализацию потребности формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов; формирование знаний, умений и навыков гражданско-патриотического поведения.

Для оценки успешности формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов с учетом разработанной модели и обоснованных педагогических условий была проведена опытно-экспериментальная работа при сравнительной однородности состава студентов-спортсменов экспериментальной (92 человека) и контрольной (107 человек) групп.

В целях выявления уровней сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов экспериментальной и контрольной групп использовались специальные диагностические методики: «Диагностика ценностных отношений» Б.П. Битинаса, «Исследование ценностных ориентаций» Б.С. Круглова, «Методика изучения ценностных ориентаций» Д.А. Леонтьева, методика «Ценностные ориентации личности» М. Рокича, которые были адаптированы в соответствии с задачами мониторингового исследования и включены в разработанное нами методическое пособие «Диагностика ценностных ориентаций студентов средних специальных учебных заведений».

В ходе опытно-экспериментальной работы были проведены три среза для выявления уровней сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов представлены в табл.1.

Результаты первого среза уровней сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов, проведенного на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы, показали, что большинство респондентов как в контрольной, так и в экспериментальной группах имеют низкий уровень сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности (45,79% и 45,65%), средний уровень сформированности имеют соответственно 39,25% и 38,04%. Высокий уровень сформированности отмечен у 14,95% студентов контрольной группы и у 16,30% студентов экспериментальной группы.

Таблица 1 Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов

В ходе формирующего этапа был проведен второй срез уровней сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов, результаты которого демонстрируют динамику сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой.

Третий срез уровней сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности показал, что в контрольной группе количество студентов-спортсменов с высоким уровнем сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности составляет 25,23% против 42,39% в экспериментальной группе, количество студентов со средним уровнем 45,79% против 40,21%, а количество студентов-спортсменов с низким уровнем - 28,97 % против 17,39% экспериментальной группы.

Статистическая значимость различий между экспериментальной и контрольной группами оценивалась по критерию Пирсона с помощью программного пакета STATISTIKA в табличном процессоре Excel (табл. 2).

Таблица 2. Достоверность значимости различий в уровне сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов между контрольной и экспериментальной группами

Числовое значение коэффициента корреляции показывает существенные различия в уровне сформированности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности между студентами-спортсменами контрольной и экспериментальной групп в конце формирующего эксперимента.

А поскольку на начальном этапе исследования они были незначительными, мы делаем вывод о том, что эти различия объясняются проведенной опытно-экспериментальной работой, а формирование ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов осуществляется более эффективно при реализации разработанной модели изучаемого процесса и совокупности педагогических условий, способствующих успешному формированию ценностных ориентаций такого рода.

В заключение диссертации обобщены результаты теоретической и опытно-экспериментальной работы, сформулированы основные выводы и намечены перспективы дальнейшего исследования.

Решение актуальной научной задачи научного обоснования содержательно-технологическое обеспечение процесса формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов в вузе, обусловлено коренными изменениями в социально-экономической и культурной сферах современного общества, наличием глубокого противоречия между необходимостью формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов, определяющих его эффективную профессиональную деятельность как гражданина и патриота своей Родины и недостаточной разработанностью содержательно-технологического обеспечения процесса формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов в вузе.

Основные теоретические выводы исследования, связанные с полученными научными результатами, сформулированы в положениях, выносимых на защиту.

Важным в исследовании является положение о том, целевая педагогическая программа формирования ценностей гражданско-патриотической направленности должна стать системой поддержки саморазвития студента-спортсмена, утверждения его свободы и достоинства - только в этом случае студент-спортсмен может стать подлинным патриотом и гражданином своей Родины.

В работе представлены формы и методы формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов, в основе которых лежит идея об интеграции усилий и возможностей различных институтов и субъектов социализации личности, предполагающая особую организацию учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской работы студентов и внеаудиторной деятельности студентов-спортсменов.

Сделано заключение о том, что успешность формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов обеспечивается следующим комплексом педагогических условий: индивидуализация и дифференциация педагогического сопровождения студента-спортсмена; вовлечение студента-спортсмена в различные формы профессионально-нормативных и общественно-правовых отношений; предоставление студенту-спортсмену возможностей для его профессионального, гражданского и патриотического самосовершенствования; включение студента-спортсмена в ситуации развития рефлексивно-оценочного отношения к себе и другим; включение студента-спортсмена в различные формы деятельности, направленные на актуализацию и активацию ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности, в которых формируется его мотивационно-ценностное отношение к гражданскому и патриотическому поведению.

Полученные на завершающем этапе эксперимента результаты дают возможность утверждать, что полученные нами научные результаты способствуют обеспечению эффективности процесса личностного и профессионального развития студентов-спортсменов, становлению их ценностных предпочтений, а в целом - формируют у них устойчивую систему ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности. Вместе с тем, опытно-экспериментальная работа показала, что традиционные подходы в формировании ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов являются недостаточно эффективными.

Таким образом, проведенная опытно-экспериментальная работа и широкая практическая проверка свидетельствуют о том, что выдвинутая нами гипотеза в целом подтвердилась.

В дальнейших исследованиях предполагается углубленное изучение механизмов и факторов формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов, разработка концепции управления нравственным воспитанием спортсмена в условиях спортивного коллектива, построение индивидуальных программ личностного самосовершенствования студента-спортсмена.

Основное содержание и научные результаты исследования отражены в следующих публикациях автора

Научные статьи, опубликованные в рецензируемых журналах, входящих в реестр ВАК Минобрнауки РФ

1. Юров, Д. И. Изучение и формирование гражданских ценностных ориентаций у студентов-спортсменов [Текст] / Д.И. Юров // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 11. - С. 30 - 31.

2. Юров, Д. И. Активные методы формирования ценностных ориентаций у студентов-спортсменов [Текст] /Д.И. Юров // Вестник Адыгейского государственного университета. Педагогика и психология. - 2009. - Вып. 3. - С. 394 - 397.

В других изданиях

3. Юров, Д.И. О ценностных ориентациях молодежи [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Ананьевские чтения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (24 - 26 октября 2006). Санкт-Петербург, 2006. - С. 325 - 326.

4. Юров, Д.И. К оценке ценностных ориентаций молодежи [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Актуальные проблемы прикладной психологии: сборник научных статей. - Вып. 1. - Сочи, 2007. - С. 90 - 95.

5. Юров, Д.И. Состав и структура ценностных ориентаций личности [Текст] / Д.И.Юров, И.А.Юров // Материалы VI студенческой научно-практической конференции (22-24 марта 2007). - Сочи, 2007. - С. 168.

6. Юров, Д.И. О ценностных ориентациях [Текст] / Д.И. Юров // Дружининские чтения: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции (10 - 12 мая 2007). - Сочи, 2007. - С. 106 - 107.

7. Юров, Д.И. К изучению ценностных ориентаций молодежи [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Проблемы, инновационные подходы и перспективы развития индустрии туризма: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции (18 - 19 мая 2007). - Сочи, 2007. - С. 90 - 92.

8. Юров, Д.И. Семинар-тренинг по формированию гражданских и патриотических ценностных ориентаций молодежи [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Актуальные проблемы прикладной психологии: сборник научных статей. - Вып. 2. - Сочи, 2008. - С. 89 - 95.

9. Юров, Д.И. О формировании в семье гражданских ценностных ориентаций [Текст] / Д.И. Юров // Социально-психологические проблемы современной семьи: сборник научных статей. - Армавир, 2008. - С. 226 - 228.

10. Юров Д.И. Деловая игра «Что? Где? Когда?» по формированию гражданских ценностных ориентаций [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Гуманитарные науки: исследование и методика преподавания в высшей школе: Материалы VI Всероссийской научно-методической конференции (21 - 22 февраля 2008). - Сочи, 2008. - С. 157 - 159.

11. Юров, Д.И. О формировании гражданских ценностных ориентаций студентов [Текст] / Д.И. Юров // Материалы VII межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов (27 - 29 марта 2008). - Сочи, 2008. - С. 63 - 64.

12. Юров, Д.И. Викторина для формирования гражданских и патриотических ценностных ориентаций студентов [Текст] / Д.И.Юров // Материалы VII межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов (27 -29 марта 2008). - Сочи, 2008. - С. 61 - 62.

13. Юров, Д.И. Активные методы формирования гражданских ценностных ориентаций студентов [Текст] / Д.И. Юров, И.А. Юров // Психология образования: современное состояние и перспективы: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (24 - 25 апреля 2008). - Славянск-на-Кубани, 2008. - С. 372 - 374.

14. Юров, Д.И. О формировании позитивных ценностных ориентаций у молодежи [Текст] / Д.И. Юров // Здоровый жизненный стиль и профилактика молодежной наркомании: Материалы V региональной научно-практической конференции (24 ноября 2008). - Сочи, 2008. - С. 99 - 101.

15. Юров, Д.И. Об измерении и формировании ценностных ориентаций у студентов [Текст] / Д.И. Юров // Проблемы, инновационные подходы и перспективы развития индустрии туризма: Материалы VIII Международной научно-практической конференции (26-28 июня 2008). - Сочи, 2008. - С. 228 - 230.

16. Юров, Д.И. Изучение и формирование гражданских ценностных ориентаций у студентов [Текст] / Д.И. Юров // Олимпийский Сочи: Социум. Культура. Личность: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (6 - 8 октября 2008). - Сочи, 2008. - С. 106 - 108.

17. Юров, Д.И. О формировании ценностных ориентаций у студентов- спортсменов [Текст] / Д.И. Юров // Современное профессиональное образование в сфере физической культуры, спорта и туризма: Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции (24-26 апреля 2008). - Сочи, 2008. - С. 130 - 132.

18. Юров, Д.И. О формировании гражданских ценностных ориентаций у студенческой молодежи [Текст] / Д.И. Юров // Актуальные проблемы прикладной психологии. Вып.3. - Сочи, 2009. - С. 85 - 89.

19. Юров, Д.И. Влияние активных методов обучения на формирование гражданских и патриотических ценностных ориентаций студенческой молодежи [Текст] / Д.И. Юров // Актуальные проблемы прикладной психологии. Вып.3. - Сочи, 2009. - С. 89 - 92.

20. Юров, Д.И. Изучение ценностных ориентаций сочинской молодежи [Текст] / Д.И. Юров // Актуальные проблемы прикладной психологии: сборник научных статей. Вып. 3. - Сочи, 2009. - С. 93 - 99.

21. Юров, Д.И. О методах формирования положительных ценностных ориентаций (ЦО) студентов [Текст] / Д.И. Юров // Дружининские чтения: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции (23 - 25 апреля 2009). - Сочи, 2009. - С. 158 - 159.

22. Юров, Д.И. Изучение и формирование ценностных ориентаций у студентов-спортсменов [Текст] /Д.И. Юров // Курорты, сервис, туризм. - Краснодар, 2009. - № 1. - С. 90 - 93.

23. Юров, Д.И. Методы формирования позитивных ценностных ориентаций студентов [Текст] / Д.И. Юров // Дни науки социально-педагогического факультета СГУТиКД: Материалы VIII Межвузовской студенческой научно-практической конференции (24 - 26 марта 2009). - Сочи, 2009. - С. 145.

24. Юров, Д.И. О формировании позитивных ценностных ориентаций у студентов-спортсменов [Текст] / Д.И. Юров // Современные проблемы физической культуры, спорта и туризма: Материалы II Региональной межвузовской научно-практической конференции (14 - 16 октября 2009). - Сочи, 2009. - С. 111 - 113.

25. Юров, Д.И. Изучение и формирование гражданских и патриотических ценностных ориентаций у студентов-спортсменов [Текст] /Д.И. Юров, И.А. Юров // Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в современной России: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции (27 -28 сентября 2010). - Самара: СамЛюксПринт, 2010. - С. 302 - 307.

Размещено на Allbest.ru