Педагогические условия воспитания правового сознания старшеклассников: деятельностный подход
Сущность правового сознания старшеклассников, модель его воспитания в условиях учебного процесса общеобразовательной школы. Влияние деятельностного подхода на разработку педагогической программы воспитания правового сознания учеников старших классов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.05.2018 |
| Размер файла | 32,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Все это позволило диссертанту определить закономерности воспитания правового сознания у старшеклассников, адекватных его структурным компонентам, на основе деятельностного подхода.
Когнитивно-познавательный компонент характеризуется адекватной мотивацией освоения правовых знаний, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям старшеклассников, их жизненному опыту. Чем выше активность участия старшеклассников в изучении правовых знаний, тем выше эффективность их освоения. Поскольку в процесс правового воспитания активно включаются познавательные, творческие, нестандартные задания, то уровень активности старшеклассников выше.
Эмоционально-ценностный компонент характеризуется тем, что чем больше процесс изучения правовых знаний опирается на интересы, потребности, запросы старшеклассников, тем эффективней он протекает. Чем в большей степени в процессе правового воспитания задействована эмоциональная сфера старшеклассников, тем выше успешность воспитания правовых убеждений.
Деятельностный подход к воспитанию правового сознания старшеклассников делает процесс доступней, образней, понятней, ибо представленные правовые знания в большей степени усваиваются как правовые ценности, ибо они переживают возможность и результативность применения правовых знаний, превращая их в правовые действия.
В педагогической модели воспитания правового сознания старшеклассника была разработана экспериментальная программа «Правовое сознание и его роль в социализации личности старшеклассников», которая включала направления, пути, средства, формы, адекватные структурным элементам теоретической модели.
Реализация программы проходила адекватно структуре правового сознания старшеклассников. На основе педагогической модели, выделенных направлений, учитывая особенности педагогического процесса образовательных учреждений, диссертант определил пути реализации воспитания правового сознания: аудиторная классная работа (диффузия правовой информации по основным дисциплинам учебной программы); внеаудиторные формы учебной работы (экскурсии в колонию для несовершеннолетних, викторины по правовым дисциплинам, семинары и конференции «России быть», «В жизни всегда есть место подвигу», превентивные мероприятия на тему «Культурно-досуговый центр», «Ответственность семьи как института воспитания»); внеаудиторная воспитательная работа (часы педагогического общения, правовой коллоквиум, кейс-стади, интернет-гостинная, портфолио правовой акцентуации, встреча с ювенологами, правоведами, педагогами, эвохомологами); правоохранительная практика; научно-исследовательская деятельность старшеклассников («Что? Где? Когда?», имитация суда, констатирующего наличие или отсутствие правосознания «Умники и умницы права», симпозиумы, интеллектуально-правовой аквариум); оценка и самооценка правовых знаний (контроль знаний по объективным признакам и параметрам).
На основе анализа имеющихся подходов, а также в соответствии с компонентами развития правового сознания старшеклассников выделены критерии его сформированности: когнитивный, содержательный, эмоциональный, поведенческий. Выработаны соответствующие им показатели, разработаны экспериментальные методики их определения. Полученные данные подвергались статистической обработке с помощью критерия Стьюдента.
Сопоставительный анализ результатов исследования с помощью различных методов, их статистическая обработка показали высокую результативность экспериментальной программы по воспитанию всех компонентов (когнитивно-познавательного, эмоционально-ценностного, деятельностно-практического) правового сознания.
У большинства старшеклассников, участвующих в программе, сложилось позитивное отношение к законам, мотивация к их соблюдению. Многие участники эксперимента стали относиться к законам как к непреложным ценностям правового государства.
В заключении подведены итоги исследования, сделаны методологические рекомендации.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
Статьи в изданиях, включенных в реестр Высшей Аттестационной Комиссией Министерства образования Российской Федерации
1. Клочко И.В. Психолого-педагогические особенности формирования правосознания учащейся молодежи / И.В. Клочко // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2013. - Вып.2. - С.57-61.
2. Клочко И.В. Теоретическая модель формирования правосознания учащейся молодежи / И.В. Клочко // Научное мнение. - 2013. - №8. - С.297-300.
3. Клочко И.В. Теоретико-методологические основы проблемы формирования правосознания учащейся молодежи / И.В. Клочко // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - №6 (43). - С.131-134.
Другие публикации по теме диссертационного исследования
4. Клочко И.В. Основные проблемы детей с ограниченными возможностями // Организация коррекционно-педагогического воздействия в специальной образовательной среде: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Владимир, 21 мая 2013 г. / Министерство образования и науки РФ, ФБОУ ВПО «Владим. госуд. Ун-т им. А.Г. и Н.Г. Столетовых». - Владимир, 2013. - С.41-44.
5. Клочко И.В. Формирование правосознания учащейся молодежи // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы VI Международной научно-практической конференции; Москва, РУДН, 18-19 апреля 2013 г. / науч. ред. В.И. Казаренков. - М.: РУДН, 2013. - С.691-694.
6. Клочко И.В. Методические рекомендации к спецкурсу для родителей и педагогов «Особенности формирования правосознания подростков». - Владимир, 2012. - 30с.
7. Клочко И.В. Программа формирования правосознания учащейся молодежи. Правосознание и его роль в социализации личности учащейся молодежи. - Владимир, 2012. - 58с.
8. Клочко И.В. Превенция деформации правового сознания старшеклассников // Высшая :школа: опыт, проблемы, перспективы: материалы VII Международной научно-практической конференции; Москва, РУДН, 18-19 апреля 2014 г. / науч. ред. В.И. Казаренков. - М.: РУДН, 2014. - С. 83-87.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Обучение старшеклассников в условиях общеобразовательной школы, развитие у них предпринимательских и экономических качеств. Разработка программы для воспитания предпринимательских качеств. Ценностные ориентации подростка, понимание им социальных проблем.
дипломная работа [341,0 K], добавлен 05.07.2017Формирование гражданского воспитания как педагогическая проблема. Психолого-педагогические особенности развития старшеклассников. Пути реализации нестандартных форм работы классного руководителя в процессе гражданского воспитания старшеклассников.
курсовая работа [98,6 K], добавлен 14.03.2013Семинары по правовому воспитанию для школьных учителей при поддержке ООН. Организация правового воспитания в школе, проблемы реализации. Построение школьного курса обучения праву. Развитие правосубъектности в участниках образовательной деятельности.
курсовая работа [32,7 K], добавлен 30.06.2009Сущность и особенности правового сознания в дошкольном возрасте. Педагогические методы и приемы, используемые в процессе его формирования. Эмпирическое исследования становления правового сознания в дошкольном возрасте, а также анализ его результатов.
дипломная работа [65,9 K], добавлен 26.05.2017Возрастные и индивидуальные особенности учеников младшего школьного возраста. Основные цели, задачи и принципы экономического воспитания младших школьников - разработанной системы работы, направленной на формирование экономического сознания учащихся.
дипломная работа [366,5 K], добавлен 17.11.2010Теоретическое обоснование проблемы гражданского воспитания старшеклассников. Понятие патриотизма и гражданственности. Сущность воспитательной и опытной работы в школе. Возможности английского языка в формировании гражданского воспитания старшеклассников.
дипломная работа [188,1 K], добавлен 20.10.2014Основная идея деятельностного подхода в воспитании связана с деятельностью, как средством становления и развития субъекности ребенка. Сущность деятельностного подхода в педагогике. Основные понятия и принципы как составная часть деятельностного подхода.
контрольная работа [30,2 K], добавлен 06.07.2008Создание системы правового воспитания в контексте модернизации общего образования. Формирование правовой культуры несовершеннолетних в разных возрастных категориях. Права и обязанности учащихся и родителей (законных представителей). Ответственность школы.
курсовая работа [26,8 K], добавлен 03.10.2014Воспитательная система школы как фактор воспитания нравственных ценностей у старшеклассников. Разработка психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешное воспитание классным руководителем нравственных ценностей у старшеклассников в школе.
диссертация [1,0 M], добавлен 19.07.2012Содержание, принципы и история развития идей патриотического воспитания в различные исторические периоды. Особенности организации социально-педагогической деятельности по воспитанию патриотизма у старшеклассников в условиях средней образовательной школы.
дипломная работа [258,3 K], добавлен 13.08.2011Теоретические аспекты системы правового воспитания в Российской Федерации, его механизм, формы и методы. Разнообразные методы правовоспитательной работы. Особенности правовой активности личности в условиях построения современного правового государства.
курсовая работа [34,8 K], добавлен 18.02.2015Психологические особенности трудового воспитания личности старшеклассников. Становление экономической компетентности у старших школьников. Исследование формирования гуманистических ориентаций, духовных и нравственных ценностей старшеклассников.
курсовая работа [43,1 K], добавлен 13.04.2010Понятие о психофизиологии обучения. Учет психофизиологии обучения старшеклассников общеобразовательной школы в организации учебных модулей. Методические рекомендации учителю старших классов по диагностике психофизиологических характеристик школьников.
курсовая работа [129,2 K], добавлен 14.11.2014Сущность эстетического воспитания старшеклассников как социально-педагогическая проблема; принципы его реализации на уроках кроя и шитья. Педагогические и дидактические проблемы организации проектной деятельности школьников в процессе изготовления одежды.
курсовая работа [252,3 K], добавлен 12.06.2011Ценность нравственного воспитания. Сущность и природа нравственности. Развитие морального сознания ребенка. Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников, формировании личности. Проблемы нравственного воспитания и их исследование.
реферат [20,8 K], добавлен 17.08.2010Содержание патриотического воспитания в современной школе. Уроки обществознания как средства и источник формирования патриотизма у старшеклассников. Исследование уровня социальной адаптированности, автономности и нравственной воспитанности учащихся.
дипломная работа [456,0 K], добавлен 02.11.2014Искусство как форма общественного сознания. Функции музыки как вида искусства. Роль музыкального воспитания в развитии личности ребенка. Цель и задачи музыкального воспитания и обучения в начальных классах. Дидактические принципы музыкального воспитания.
презентация [21,4 K], добавлен 13.10.2013Возрождение национально-культурной основы образования. Понятие национального сознания младших школьников. Средства национального воспитания: пословицы, загадки, песни и сказки. Исследование сформированности национального сознания у младших школьников.
дипломная работа [54,9 K], добавлен 10.07.2015Системный подход: основные понятия и принципы реализации. Сущность и структура теории воспитания. Понятие и источники развития системного подхода в теории воспитания. Предпосылки, основные этапы и тенденции развития системного подхода в теории воспитания.
монография [297,7 K], добавлен 10.08.2011Анатомо-физиологические основы скоростных, силовых и скоростно-силовых способностей. Принципы физического воспитания и спортивной тренировки. Разработка комплекса гимнастических упражнений с целью развития скоростно-силовых качеств у старшеклассников.
дипломная работа [288,3 K], добавлен 24.02.2012
