Педагогическое содействие духовно-нравственному становлению личности младшего школьника во внеклассной деятельности

В заключении обобщены результаты исследования, изложены основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту.

Результаты проведенного педагогического исследования дают основание для следующих выводов.

1. Обосновано педагогическое содействие духовно-нравственному становлению личности младшего школьника во внеклассной деятельности как специально организованное развивающее образовательно-воспитательное пространство, обеспечивающее положительную динамику духовно-нравственного становления личности младшего школьника в процессе взаимодействия с педагогом в контексте поиска духовных смыслов и предполагающее вероятностный результат - приобретение навыков духовно-нравственного взаимодействия и потребности в таком взаимодействии.

2. Определены методологические основы исследования педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника в целесообразной совокупности научных подходов (системного, личностно-ориентированного, деятельностного, полисубъектного, аксиологического, культурологического, антропологического), позволяющих рассматривать исследуемый феномен с полифункциональных позиций, выделяя характерные свойства, качественное своеобразие педагогического содействия.

3. Обосновано семантическое пространство исследования, позволяющее уточнить традиционные трактовки сущностных характеристик основных понятий исследования (духовно-нравственное становление личности, педагогическое содействие, смысловая творческая ситуация), отражающих целостность представлений о педагогическом содействии рассматриваемого процесса с позиций педагогической науки.

4. Разработана и апробирована модель педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника, включающая совокупность взаимосвязанных структурных блоков: мотивационно-целевого, содержательного, диагностико-рефлексивного.

5.Определена степень участия педагога в духовно-нравственном становлении личности младшего школьника, носящая характер активного педагогического содействия (педагогическое содействие направлено на формирование эмоционально-чувственной основы взаимодействия с другим, с Миром в ситуациях «личностного вклада», встреч с другим); включенное педагогическое содействие (педагогическое содействие направлено на формирование устойчивых мотивов духовно-нравственного взаимодействия с другими в ситуациях встреч с природой, искусством); избирательное педагогическое содействие (педагогическое содействие направлено на формирование знаний образцов высоконравственного поведения, осознание собственной ответственности за самочувствие и настроение других); избирательный характер (педагогическое содействие направлено на формирование содействующего поведения, направленного на позитивное преобразование Себя и Мира).

6. Теоретически и практически обоснован комплекс организационно-педагогических условий, обеспечивающих реализацию системы педагогического содействия исследуемого процесса: поэтапное включение школьника в ситуации совместного с педагогом духовного взаимодействия, задающее смысл настоящему, формирующее смысловые образования, обеспечивающее присвоение школьниками духовных ценностей; применение ведущего механизма педагогической модели, определяющего логику конструирования педагогических ситуаций, способствующих осознанию и осмыслению ориентации младшего школьника в субъект-субъектных отношениях; совместная смысловая творческая деятельность педагога и младшего школьника; построение атмосферы открытости, духовности; разнообразие видов работ по смысловому творчеству; целостность и устойчивость нравственной позиции педагога, его оптимизм; учёт индивидуальных особенностей.

Главный результат реализации педагогического содействия: становление системы духовно-нравственных отношений, эмпатийное переживание эмоционального состояния другого, устойчивая потребность младшего школьника к духовному взаимодействию, практическая активность, направленная на позитивное преобразование себя, мира.

Приведенные в диссертации данные не претендуют на окончательность выводов. Последующие педагогические исследования могут осуществляться в направлении преемственности между дошкольными организациями, начальной и основной школой; подготовкой будущего учителя к духовно-нравственному становлению личности младшего школьника; организации педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника в целостном педагогическом процессе, реализации модели педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника в детских временных коллективах. С исследованием данных вопросов мы связываем перспективы дальнейшей разработки проблемы духовно-нравственного становления личности младшего школьника.

ПУБЛИКАЦИИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

школьник внеклассный педагогический нравственный

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК МОН РФ

1. Салиш, С.С. Сущность и содержание понятия «духовно-нравственное воспитание» [Текст] / С.С. Салиш // Вестник университета (Государственный университет управления). -2011. - № 13. - С. 113-115 (0,4 п.л.).

2. Салиш, С.С. Модель системы духовно-нравственного воспитания личности [Текст] / С.С. Салиш // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2011. - № 14. - С. 124-125 (0,2 п.л.).

3. Салиш, С.С. Педагогические условия эффективности педагогической поддержки духовно-нравственного воспитания младших школьников во внеучебной деятельности [Текст] / С.С. Салиш // Вестник Тверского государственного университета. - 2011. - № 16. - С. 124-130 (0,7 п.л.).

Методические материалы, статьи и тезисы

1. Салиш, С.С. Исследование проблемы духовно-нравственного становления личности младшего школьника в психолого-педагогической литературе. /Материалы международной научно-практической конференции «Психолого-педагогическое образование на современном этапе: реалии и перспективы». - Актобе: АГУ им. К. Жубанова, 2006. - С. 133-135. (0,4 п.л.).

2. Салиш, С.С. Социально-педагогическая сущность духовно-нравственного становления личности. //Научно-педагогический журнал «Білім». - Алматы, 2006. - №4. - С. 69-72. (0,4 п.л.)

3. Салиш, С.С. Сущность процесса духовно-нравственного становления личности. / Материалы международной научно-практической конференции «Современная образовательная парадигма: проблемы и пути решения». - Актобе: ОблИПКиПК, 2006. - С. 205-207. (0,4 п.л.)

4. Салиш, С.С. Исследование философско-исторического аспекта духовности личности человека. //Научно-педагогический журнал «Білім». - Алматы, 2007. - №2. - С. 75-78. (0,5 п.л.)

5. Салиш, С.С. Педагогические воззрения казахских просветителей на духовно-нравственное воспитание школьников. //Научное приложение Международного научно-педагогического журнала «Высшая школа Казахстана». Серия «?лт та?ылымы». - Алматы, 2007. - №2. - С. 178-181. (0,4 п.л.)

6. Салиш, С.С. Духовно-нравственное становление личности в общей теории ноосферы. / Международная научная конференция молодых ученых «Наука и образование 2007». - Астана: ЕНУ им. Н.Гумилева, 2007. - С. 76-78. (0,4 п.л.)

7. Салиш, С.С. Сущность понятия «нравственность» в философско-историческом аспекте. //Научно-педагогический журнал «Білім». - Алматы, 2007. - №3. - С. 92-95. (0,5 п.л.)

8. Салиш, С.С. Исследование современного понимания духовности личности человека. // Научное приложение Международного научно-педагогического журнала «Высшая школа Казахстана». Серия «?лт та?ылымы». - Алматы, 2007. - №3. - С. 94-98. (0,6 п.л.)

9. Салиш, С.С. Исследование социально-профессионального аспекта воспитательной деятельности учителя начальных классов. / Материалы международной научной конференции «Социальная психология в образовании: проблемы и перспективы». - Саратов, 2007. - С. 164-168. (0,5 п.л.)

10. Салиш, С.С. Духовно-нравственный портрет младшего школьника. /Материалы международной научно-практической конференции «Инновационная модель образования: тенденции и перспективы». - Актобе: ОблИПКиПК, 2007. - С. 238-243.(0,7 п.л.)

11. Салиш, С.С. Исследование результативности духовно-нравственного воспитания личности младшего школьника. //Международный научный альманах. Выпуск1. - Таганрог - Актюбинск, 2007. - С. 191-195. (0,6 п.л.)

12. Салиш, С.С. Программа по духовно-нравственному воспитанию личности младшего школьника «Я и мир вокруг меня». / Сборник программ курсов по выбору. - Актобе: Изд. центр ОблИПКиПК, 2007. - С. 94-111. (2,2 п.л.)

13. Салиш, С.С., Копылова О.Л. Я и мир вокруг меня: Методические рекомендации к программе спецкурса по духовно-нравственному воспитанию личности младшего школьника / Кабинет дошкольного воспитания и развития начального образования Актюбинского ОблИПКиПК. - Актобе, 2008. - 74 с. (4,6 п.л.)

14. Салиш, С.С. Содержание и методы педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника. //Международный научный альманах. Выпуск 1. - Галле-Москва-Минск-Бишкек-Актобе, 2008. - С. 294-299. (0,7 п.л.)

15. Салиш, С.С., Кваша, З.М. Я и мир вокруг меня. / Сценарии воспитательных дел по духовно-нравственному воспитанию личности младшего школьника. - Актобе: Актюбинский городской научно-методический центр, 2009. - 90 с. (5,6 п.л.)

16. Салиш, С.С., Калюжным, А.А. Проблема педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности школьника /Материалы международной научно-практической интернет-конференции «Тенденции и вызовы глобализации в современном мире: диалог культур». - Актобе: ОблИПКиПК, 2009. - С. 27-30. (0,2 п.л.).

17. Салиш, С.С. Проектирование модели духовно-нравственного становления личности младшего школьника / Международная педагогическая Ассамблея: материалы научно-практической конференции. - Чебоксары, 2010. - С. 27-30. (0,2 п.л.)

18. Салиш, С.С. Исследование ценностных ориентаций младших школьников / Материалы II Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современные исследования социальных проблем». - Красноярск, 2010. - № 1. - С. 71-73. (0,2 п.л.)

19. Салиш, С.С. Реализация модели педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника в практике начальной школы Казахстана // Всероссийский научный журнал «Общественные науки». - Москва, 2010. - № 5. - С. 289-300.(0,7 п.л.)

20. Салиш, С.С. Исследование степени удовлетворенности участников формирующего эксперимента по реализации модели педагогического содействия духовно-нравственному становлению личности младшего школьника / Материалы Международной научно-практической конференции магистров, аспирантов, молодых ученых и их наставников факультета психологии и социальной работы, посвященной памяти заслуженного деятеля науки РФ, д.пс.н., профессора А.Ф. Шикуна «Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований». - Тверь, 2013. - С. 170-174. (0,2 п.л.).

21. Salish S.S., Karavanova L.Zh. Spiritual and education of younger school students // UK Academy of Education, London, 2013, No. 3, - P. 24-26. (0,2 п.л.).

Размещено на Allbest.ru