Формирование ноксологической компетентности студентов технического вуза – будущих специалистов в области обеспечения безопасности жизнедеятельности

Рисунок 4 - Интегральная оценка общего уровня сформированности деятельностного критерия ноксологической компетентности у студентов контрольной и экспериментальной групп

Рисунок 5 - Интегральная оценка общего уровня сформированности ноксологической компетентности у студентов контрольной и экспериментальной групп

- при общем преобладании студентов со «средним» уровнем освоения когнитивного критерия (66,20% в экспериментальных группах против 51,04% в контрольных) в экспериментальных группах значимо выше количество студентов с «высоким» уровнем подготовки 14,08% (в контрольных данного уровня достигли 9,38 %)(рисунок 3);

- превалирующим количеством студентов контрольной группы с уровнем освоения деятельностной составляющей ноксологической компетентности «средний» (58,33 %), в то время как среди студентов экспериментальной группы данного уровня достигли 63,38 %, также следует отметить увеличение количества студентов, освоивших высокий уровень с 3,13% (для контрольной группы) до 11,27 % (для экспериментальной группы) (рисунок 4).

Проведенная статистическая обработка результатов педагогического эксперимента (рисунок 5) подтверждает положительное влияние разработанной и внедренной в образовательную практику подготовки специалистов по безопасности жизнедеятельности модели формирования ноксологической компетентности студентов.

Заключение

Содержатся выводы, обобщения и рекомендации, основные из которых следующие:

1. Определены актуальность существования и современные тенденции образовательной области в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности, связанные с разработкой теоретических основ опасностей и принципов обеспечения безопасности, что не нашло своего отражения в соответствующей предметной области.

2. Дано авторское определение ноксологической компетентности студентов, под ноксологической компетентностью понимается интегральная характеристика личности специалистов в области обеспечения безопасности жизнедеятельности человека, выраженная в знании теоретических основ мира опасностей и принципов обеспечения безопасности, в опыте и готовности реализации этих знаний в процессе жизнедеятельности, принятие человека в качестве основного объекта защиты, осознание приоритетов задач по сохранению жизни и здоровья человека, значимости дальнейшей профессиональной деятельности.

3.Установлены критерии и показатели сформированности ноксологической компетентности студентов: ценностный (сформированность профессионального мотива, понимание необходимости обеспечения безопасности на всех уровнях, превентивности вопросов безопасности, сформированности учебного мотива); когнитивный (объем, системность знаний в области теоретических основ опасностей и принципов обеспечения безопасности, устойчивость знаний, сформированность познавательной активности студентов); деятельностный (готовность к практическому применению полученных знаний, способность к самостоятельному, творческому решению поставленных профессиональных и жизненных задач).

4. Разработана, апробирована и внедрена модель процесса формирования базовой профессиональной ноксологической компетентности студентов - будущих специалистов в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, включившая диагностируемую цель, задачи, принципы реализации компетентностного подхода, содержание образования, методы, формы, средства обучения, критерии, показатели и возможные уровни освоения ноксологической компетентности, как результата образования.

5. Разработана и введена в образовательную практику методика оценивания индивидуального уровня сформированности ноксологической компетентности, включившая средства оценивания и балльно-рейтинговая систему оценивания с методикой перевода индивидуальных баллов в соответствующий уровень.

6. Определена значимость, практическая важность и перспективность разработанного специального курса «Введение в специальность» (ноксология) для формирования ноксологической компетентности студентов, что подтверждается внесением в базовую часть естественнонаучного цикла ФГОС ВПО по направлению «Техносферная безопасность» дисциплинарных компетенции, отражающих непосредственную сущность ноксологической компетентности, и появлением новой дисциплины «Ноксология», обязательной для всех профилей подготовки бакалавров указанного направления. Разработанное и опубликованное учебное пособие «Ноксология» значительно облегчит его практическое внедрение в образовательную практику подготовки специальных высших профессиональных кадров по безопасности жизнедеятельности.

7. Подтверждена гипотеза об эффективности предложенной модели формирования ноксологической компетентности студентов, будущих специалистов по безопасности жизнедеятельности: контрольный этап в экспериментальных группах количество студентов, характеризующихся «высоким» уровнем освоения ноксологической компетентности составило 20,19%, в то время как в контрольных -8,68%;при этом общая тенденция характеризуется смещением абсолютного большинства респондентов экспериментальной группы в область «среднего» - «высокого» уровней (80,28%) (в то время как в контрольной группе количество респондентов «среднего» - «высокого» уровней составило 68,05%). Полученные результаты были подтверждены статистическими расчетами.

Основные положения и выводы, содержащиеся в диссертационной работе, дают основание считать, что гипотеза и задачи исследования решены, поставленная цель достигнута, что позволяет говорить о реальной теоретической и практической значимости исследования. Перспективным направлением дальнейшего исследования является повышение эффективности формирования ноксологической компетентности бакалавров всех профилей укрупненного направления «Техносферная безопасность».

Основные положения исследования отражены в следующих публикациях

Публикации в рецензируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России:

1. Симакова, Е.Н. Примерная программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (проект) для учащихся государственных общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации [Текст]/С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова//БЖД. Безопасность жизнедеятельности. - 2003. - №11. - С.49-53.

2. Симакова, Е.Н. Ноксологическая компетентность студентов технического вуза - будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности [Текст]/ Е.Н. Симакова// Преподаватель ХХI века. - 2010. - №3. - С.47-49.

Учебно-методические пособия:

3. Симакова, Е.Н. Ноксология. Учебное пособие (гриф УМО) [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова// БЖД. Безопасность жизнедеятельности: приложение к журналу - 2010. - №9. - С.2-24.

4. Симакова, Е.Н. Ноксология. Учебное пособие (гриф УМО) [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова// БЖД. Безопасность жизнедеятельности: приложение к журналу - 2010. - №8. - С.2-24.

5. Симакова, Е.Н. Ноксология. Учебное пособие (гриф УМО) [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова// БЖД. Безопасность жизнедеятельности: приложение к журналу - 2010. - №7. - С.2-24.

6. Симакова, Е.Н. Ноксология. Учебное пособие (гриф УМО) [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова// БЖД. Безопасность жизнедеятельности: приложение к журналу - 2010. - №5. - С.2-24.

7. Симакова, Е.Н. Управление безопасностью жизнедеятельности. Учебное пособие (гриф УМО) [Текст] / А.Ф. Козьяков, Е.Н. Симакова. - Москва: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. - 42 с.

8. Симакова, Е.Н. Расчет поступлений вредных веществ в воздух рабочей зоны. Методические указания к выполнению разделов «Охрана труда» и «Охрана окружающей среды» дипломного и курсового проектирования [Текст] / В.П. Сивков, Е.Н. Симакова, Ю.В. Чижиков. - Москва: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008. - 48 с.

Статьи в журналах, сборниках научных трудов и конференций:

9. Симакова, Е.Н. Теоретическая модель формирования ноксологической компетентности студентов технических вузов - будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности [Текст] / Е.Н. Симакова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. /Под ред. д.п.н., проф. М.А. Викулиной. - Вып.11. - Н. Новгород: НГЛУ, 2010. - С.180-186

10. Симакова, Е.Н. Образование в области безопасности жизнедеятельности: состояние, проблемы, задачи [Текст] /Г.П. Павлихин, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова// Безопасность в техносфере. - 2009. - №4. - С.4-7.

11. Симакова, Е.Н. ФГОС ВПО по направлению «Техносферная безопасность». Квалификация (степень) «бакалавр» (проект) [Текст]/ Г.П. Павлихин, С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова и др.// Безопасность в техносфере. - 2009. - №4. - С.34-46.

12. Симакова, Е.Н. ФГОС ВПО по направлению «Техносферная безопасность». Квалификация (степень) «магистр» (проект) [Текст]/ Г.П. Павлихин, С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова и др.// Безопасность в техносфере. - 2009. - №4. - С.47-59.

13. Симакова, Е.Н. О новом федеральном законе "О внесении изменений в статью 16 ФЗ "Об охране окружающей среды" и отдельные законодательные акты Российской Федерации" [Текст]/А.Ф. Козьяков, Е.Н. Симакова// БЖД. Безопасность жизнедеятельности. -2009.- № 9. - С. 52-56.

14. Симакова, Е.Н. Проект ФГОС ВПО по направлению «Техносферная безопасность» (двухуровневая схема подготовки) [Текст]/С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова и др.// Безопасность в техносфере. - 2008. - №2. - С.47-64.

15. Симакова, Е.Н. Введение в специальность: быть или не быть? [Текст] /Е.Н. Симакова// Материалы IV Всероссийского совещания заведующих кафедрами вузов по вопросам образования в области безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды и юбилейной учебно-методической конференции, посвященной 20-летию дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», 21-26 сентября 2009 г. - Москва: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. - С.141-144

16. Симакова, Е.Н. Специфика преподавания дисциплины «Законодательство в БЖД» в МГТУ им. Н.Э. Баумана [Текст] /Е.Н. Симакова, А.Ф. Козьяков // Материалы IV Всероссийского совещания заведующих кафедрами вузов по вопросам образования в области безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды и юбилейной учебно-методической конференции, посвященной 20-летию дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», 21-26 сентября 2009 г. - Москва: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. - С.76-79.

17. Симакова, Е.Н. Структура формирования компетенций в области безопасности в высшем профессиональном образовании [Текст] / В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова// Актуальные проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения: Тезисы докладов международной научно-практической конференции по проблемам защиты населения и территорий от ЧС, 14-18 мая 2008. - Москва, 2008. - С.64-66.

18. Симакова, Е.Н. Состояние и перспективы развития российского высшего профессионального образования в области безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова// Безопасность жизнедеятельности: образование, экология, охрана труда, пожарная и промышленная безопасность, безопасность в ЧС: Материалы XI Международных чтений МАНЭБ и Международной научно-методической конференции по безопасности жизнедеятельности, посвященной 100-летию Новочеркасского политехнического института, г. Новочеркасск, 24-26 мая 2007г. - Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2007. - С. 9-17.

19. Симакова, Е.Н. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Техносферная безопасность» (проект) [Текст] / С.В. Белов, Е.Н. Симакова, Б.Е. Прусенко, В.П. Дмитренко и др.// БЖД. Безопасность жизнедеятельности: приложение к журналу -2007.- №5. - С.4-29.

20. Симакова, Е.Н. Примерная программа курса ОБЖ для общеобразовательной школы [Текст] / С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - № 11. - С.44-49.

21. Симакова, Е.Н. ОБЖ и ОВС - предметы - антиподы? [Текст] / С.В. Белов, В.А. Девисилов, Е.Н. Симакова // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2003. - № 9. - С.39-44.

22. Симакова, Е.Н. Управление безопасностью жизнедеятельности [Текст] / А.Ф. Козьяков, Е.Н. Симакова // БЖД. Безопасность жизнедеятельности (приложение). - 2003.-№8. - С.2-16.

Размещено на Allbest.ru