Формирование адаптационной готовности к рынку труда у будущих специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе

2. Адаптация к рынку труда будущих специалистов по социальной работе выполняет четыре функции: социализации (усвоение норм и ценностей среды); саморегуляции личности (стессоустойчивость, поведенческая гибкость, активность); защитного механизма (достижение равновесия между потребностями, ожиданиями и условиями внешней среды для обеспечения состояния психологического комфорта и удовлетворённости внешней средой); обеспечения конкурентоспособности на рынке труда.

3. Адаптация будущих специалистов по социальной работе к рынку труда в процессе обучения в вузе носит поэтапный и динамичный характер. Её эффективность зависит от активности и заинтересованности личности, её способностей к самоактуализации и самореализации в профессиональной среде.

4. Успешная адаптация к рынку труда будущих специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе зависит от уровня их адаптационной готовности, формирующейся в ходе профессионального образования (результаты мониторинга трудоустройства выпускников вуза).

5. Адаптационная готовность к рынку труда будущих специалистов по социальной работе - это способность потенциального субъекта социально-помогающей деятельности к оптимальному уровню выполнения профессиональных задач в соответствии с заданными условиями рынка труда.

6. Процесс формирования адаптационной готовности к рынку труда у будущих специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе состоит из трёх этапов, которые соответствуют следующим стадиям адаптации: формирование социально-психологических потребностей личности к профессии социальной работы (осознание правильности выбора профессии, принятие норм и ценностей социальной работы, согласование жизненных и профессиональных целей и установок); приспособление личности будущего специалиста по социальной работе к требованиям рынка труда (знакомство с рынком труда и его особенностями, а также с трудностями, с которыми ему придётся столкнуться после окончания вуза; приспособление к социальным и профессиональным нормам, условиям, процессам будущей трудовой деятельности); выбор адаптивной стратегии по формированию мотивационных, когнитивных, операционально-деятельностных и эмоционально-волевых характеристик, определяющих его конкурентоспособность на рынке труда.

Поэтапная реализация задач экспериментальной программы подтвердила адекватность обоснованных этапов и средств эффективности формирования адаптационной готовности к рынку труда у будущих специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе. Об этом свидетельствует динамика изменений мотивационных установок личности студента на восприятие образа профессии социальной работы, повышение показателей адекватной самооценки и снижение уровня тревожности, качественные изменения в саморегуляции поведения. О позитивных изменениях у участников эксперимента свидетельствуют показатели промежуточного рейтинга успеваемости по дисциплинам общепрофессионального цикла, результаты проектной деятельности, волонтёрской работы, отмеченные на различных конкурсах и форумах, отзывы работодателей по итогам практик и стажировок выпускников.

7. Определены социально-педагогические условия формирования адаптационной готовности к рынку труда у будущих специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе: организация адаптирующей образовательной среды, способствующей проектированию индивидуальной профессионально-образовательной траектории студента, направленной на мотивацию к освоению будущей профессии как средству самовыражения личности; включение студента в учебную и квазипрофессиональную деятельность на основе активных методов и личностно-деятельностных образовательных технологий обучения, максимально приближенных к условиям рынка труда социальной сферы; создание коммуникативного пространства для формирования субъектной позиции студента в самоактуализации формирования адаптационных способностей; установление партнёрских связей между вузом и работодателями по выработке и реализации общих подходов в решении вопросов трудоустройства выпускников.

Проведённое исследование подтвердило выдвинутую гипотезу, позволило решить поставленные задачи и достигнуть цели исследования. Вместе с тем, оно не исчерпывает всех аспектов рассматриваемой проблемы. Основные перспективы дальнейшей работы связаны с разработкой проблемы повышения уровня профессиональной самоактуализации личности молодого специалиста по социальной работе в системе повышения квалификации, а также специалистов со стажем более пяти лет в различных учреждениях социальной сферы.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ

І. Статьи в научных журналах, включённых в перечень изданий, утверждённых ВАК для публикации основных результатов диссертационных исследований по педагогическим специальностям

1. Ахмедова, С. Х. Сущность адаптации будущих социальных работников к рынку труда как социально-педагогическая проблема [Текст] / С. Х. Ахмедова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - Серия : Педагогические науки. - 2010. - №7 (51). - С. 35-38 (0,56 п. л.).

2. Ахмедова, С. Х. Критерии адаптированности будущих социальных работников к рынку труда [Текст] / С. Х. Ахмедова // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2010. - № 3, июль-сентябрь - С. 368-369 (0,37 п.л.).

ІІ. Статьи в научных журналах и сборниках по материалам научных конференций

3. Ахмедова, С. Х. Уроки истории проектно-ориентированного обучения и проблемы современной социальной педагогики [Текст] / С. Х. Ахмедова // Государственная социальная политика по защите детства : теория и практика : сборник научных статей и тезисов. - Астрахань : Издательство АМПКП, 2007. - С. 318-323 (0,31 п.л.).

4. Ахмедова, С. Х. Социальные аспекты проблемы адаптации молодёжи на рынке труда [Текст] / С. Х. Ахмедова // Социальная работа и социальная педагогика в России и Германии : ведущие тенденции и динамика их развития : сборник мат-лов Международной научно-практической конференции (г. Астрахань, октябрь 2007 г.). - Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2007. - С. 45-48 (0,17 п.л.).

5. Ахмедова, С. Х. Проектный метод в организации практики студентов [Текст] / С. Х. Ахмедова // Современное качество образования в инновационных учреждениях : научные основы, опыт, перспективы, достижения : мат-лы Международных педагогических чтений (г. Волгоград, 12-13 апреля 2007 г.). - Волгоград : Волгоградское научное издательство, 2008. - С. 265-269 (0,22 п.л.).

6. Ахмедова, С. Х. Социально-педагогические условия подготовки студентов к рынку труда [Текст] / С. Х. Ахмедова // Развитие системы стратегического партнёрства как фактор эффективного взаимодействия вузов с рынком труда. Роль вузовских центров содействия трудоустройству : мат-лы межрегиональной конференции (г. Нижний Новгород, 25-27 сентября 2008 г.) / под ред. Н. Н. Буреевой, В. В. Лебедева. - Нижний Новгород : ННГУ им. Н. И. Лобачевского, 2008. - С. 197-201 (0,22 п.л).

7. Ахмедова, С. Х. Профессиональное воспитание в мультикультурном пространстве [Текст] / С. Х. Ахмедова // Мультикультурное образование : состояние и перспективы : мат-лы Международной научно-практической конференции (г. Астрахань, 24-25 октября 2008 г.) / сост. : Г. В. Палаткина, Е. А. Лукьяненко, Д. С. Батарчук. - Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2008. - С. 44-46 (0,18 п.л.).

8. Ахмедова, С. Х. Профессиональное становление специалиста в образовательной среде вуза [Текст] / С. Х. Ахмедова // Философские и психолого-педагогические проблемы развития образовательной среды в современных условиях : мат-лы Международной научно-практической конференции (г. Воронеж, 24-25 мая 2008 г.) / отв. ред. И. Ф. Бережная; Воронеж. гос. ун-т. - Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2008. - Ч. 2. - С. 28-31 (0,25 п.л.).

9. Ахмедова, С. Х. Формы и методы построения профессиональной карьеры молодого специалиста в образовательной среде вуза [Текст] / С. Х. Ахмедова // Молодой специалист ХХІ века : построение карьерной траектории выпускников вузов : мат-лы к конференции (г. Москва, 5-7 июня 2008 г.). Тезисы выступления. - М. : Центр тестирования и развития в МГУ «Гуманитарные технологии», 2008. - С. 182-184 (0,18 п.л.).

10. Ахмедова, С. Х. Профессиональная компетентность выпускника - условие успешной адаптации на рынке труда [Текст] / С. Х. Ахмедова // Компетентностный подход в образовании - успешная карьера выпускника : мат-лы Международной научно-практической конференции (г. Ростов-на-Дону, 4-5 апреля 2009 г.) / под ред. проф. А. Ю. Архипова. - Ростов-н/Д. : Антей, 2009. - С. 66-68 (0,18 п.л.).

11. Ахмедова, С. Х. Студенчество как объект и субъект образовательной среды вуза [Текст] / С. Х. Ахмедова // Современная образовательная среда : мат-лы региональной научно-методической конференции (г. Астрахань, 17-18 марта 2010 г.) / гл. ред. Г. П. Стефанова; сост. И. В. Гавриленкова. - Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2010. - С. 281-283 (0,18 п.л.).

12. Ахмедова, С. Х. Инновационные методы и технологии формирования универсальных компетенций выпускника [Текст] / С. Х. Ахмедова // Инновационные технологии и методы в профессиональном образовании студентов университета : мат-лы научно-практической конференции (г. Астрахань, 30-31 марта 2009 г.). - Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2009. - С. 168-171 (0,18 п.л.).

13. Ахмедова, С. Х. Проблемы адаптации выпускников к рынку труда [Текст] / С. Х. Ахмедова // Молодёжь на современном рынке труда : сборник докладов на 3-й Международной конференции по проблемам трудоустройства выпускников высшего профессионального образования (г. Нижний Новгород, 31 марта 2010 г.) / под ред. В. В. Лебедева. - Нижний Новгород : ННГУ, 2010. - С. 171-175 (0,22 п.л.).

Размещено на Allbest.ru