Роль професійної мобільності у професійній підготовці менеджерів аграрної галузі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вінницький національний аграрний університет

Роль професійної мобільності у професійній підготовці менеджерів аграрної галузі

УДК 378.147:005.963:631.1

Наталія Марценюк, викладач кафедри української та іноземних мов

Анотації

Стаття присвячена проблемі професійної підготовки менеджерів АПК, яка є надзвичайно актуальною для соціально-економічного розвитку сучасної України. На підставі аналізу поняття "менеджмент", його змістового наповнення, проаналізовано особливості професійної підготовки майбутніх фахівців у сфері управління. Визначено її багатоаспектність, різноспрямованість, яка зумовлює необхідність формування різних компетенций у процесі навчання у ВНЗ, враховуючи специфіку аграрної сфери виробництва. Співставлення понять "мобільність ", "професійна мобільність " дозволяє переконатися у необхідності формування професійної мобільності у процесі професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрної сфери.

Наталья Марценюк, преподаватель кафедры украинского и иностранных языков

Роль профессиональной мобильности в профессиональной подготовке менеджеров аграрной отрасли

Статья посвящена проблеме профессиональной подготовки менеджеров АПК, которая является чрезвычайно актуальной для социально-экономического развития современной Украины. На основании анализа понятия "менеджмент", его смыслового наполнения, проанализировано особенности профессиональной подготовки будущих специалистов в сфере управления. Определено ее многоаспектность, разнонаправленность, которая обуславливает необходимость формирования разных компетенций в процессе обучения в ВУЗе, учитывая специфику аграрной сферы производства. Сопоставление понятий "мобильность", "профессиональная мобильность" приводит к убеждению о необходимости формирования профессиональной мобильности в процессе профессиональной подготовки будущих менеджеров аграрной сферы.

Nataliya Martsenyuk, Lecturer of the Ukrainian and Foreign Languages Department

The role of professional mobility in the training of managers of the agrarian sector

The article is dedicated to the problem of the vocational training of managers of the agro-industrial complex, which considered being immensely urgent for the social and economic development of the contemporary Ukraine. Based on the analysis of the concept “management ”, and its content, the peculiarities of vocational training of future specialists in the sphere of management are analysed. Its multidimensionality and varied directions cause the necessity of forming of different competencies in the process of training in the university, taking into account the specific character of the agrarian production. The comparison of the terms “mobility” and “professional mobility” persuades the necessity of forming the professional mobility in the process of vocational training of future managers of the agrarian sphere.

Вступ

Постановка проблеми. В умовах сучасного ринку праці особливої актуальності набуває проблема професійної підготовки нової генерації управлінських кадрів, здатних гнучко реагувати на зміни соціально-економічної ситуації в країні, швидко реагувати на стрімкий розвиток техніки і технологій, орієнтуватися в реаліях інформаційного суспільства. Необхідність економічного зростання країни зумовлює розвиток аграрної галузі, яка має значний потенціал і перспективи, що надає особливої важливості підготовці менеджерів АПК.

Забезпечення аграрної сфери фахівцями, здатними працювати як на вітчизняному, так і зарубіжному ринках, приймати рішення в складних ситуаціях, в умовах невизначеності, проявляти професійну компетентність і мобільність, зумовлює пошук ефективних шляхів їх підготовки у ВНЗ аграрного спрямування.

Аналіз основних досліджень та публікацій.

Проблема підготовки управлінських кадрів знаходиться у колі уваги зарубіжних та вітчизняних науковці вже певний час. Різним її аспектам присвячують свої наукові праці фахівці в галузі економіки (П. Друкер, Й. Завадський, М. Малік, Ф. Тейлор, П. Саблук, Г. Чорний та ін.), психології (О. Бондарчук, С. Жиляєва,розвитку аграрної галузі виробництва, оскільки перспективи її розвитку забезпечуються саме ефективним менеджментом.

Аналіз робіт науковців [1; 10] дозволяє відзначити, що під поняттям “менеджмент” науковці розуміють: управління, його вид, сукупність принципів, методів і засобів управління в умовах ринкових відносин, особливу культуру зі своїми цінностями, нормами й законами, галузь знань, обов'язковим елементом якої є управління людьми або організаціями; систему програмно-цільового управління, поточного та перспективного планування та прогнозування науково-технічних розробок, організацію виробництва, реалізацію продукції та послуг з метою підвищення ефективності господарювання, задоволення потреб ринку праці та суспільства в цілому, підвищення прибутку, уміння досягати поставлених цілей, направляючи працю, інтелект, мотиви поведінки людей, які працюють в організації та ін.

Л. Карамушка, Н. Коломінський та ін.), педагогіки (Ю. Галайко, І. Герасимова, Л. Горюнова, Є. Іванченко, О. Кердяшева, Ю. Клименко, С. Морозова Р. Пріма, В. Свістун, Л. Сушенцева, І. Хом'юк та інші науковці).

Методичні аспекти організації навчального процесу в аграрних ВНЗ розглядаються у наукових працях таких вчених, як Л. Новацька, О. Левчук, В. Свістун та ін.

Мета статті - узагальнити погляди науковців на роль професійної мобільності у професійній підготовці майбутніх менеджерів аграрної галузі.

Виклад основного матеріалу

Прагнення України до інтеграції з Європейський Союзом, вихід на міжнародні ринки, необхідність забезпечення внутрішнього ринку сільськогосподарською продукцією зумовлює необхідність підвищення ефективності всіх структурних підрозділів АПК. Інтенсифікація виробництва стає можливою завдяки забезпеченню прогресивних індустріальних технологій вирощування сільськогосподарських культур з відповідним технічним забезпеченням, втіленням інновацій. Проте вже зараз очевидними стають і проблеми підвищення якості ґрунтів, меліорації, і багатоукладності господарств, і оптимізації затрат людської праці на виробництво одиниці продукції. В таких умовах зростає роль менеджменту у

Як бачимо, поняття “менеджмент” є досить загальним і має різноманітне застосування. В ньому поєднані різні принципи, ролі, види діяльності і функції. Воно має міждисциплінарний характер і дуже складну семантику. Досить часто використовується як синонім керівництва чи управління виробництвом [14, 31].

Спеціалісти відзначають, що основу сучасного господарського управління складають: навчальний менеджер професійний

а)багатоваріантність ходів менеджменту,

б)гнучкість і неординарність господарських ситуацій, в) неповторність тих чи інших способів дії у конкретній ситуації. Сучасний менеджмент - це тисячі можливих варіантів управлінських рішень. Така особливість менеджменту пояснює те, що в діяльності менеджерів робиться наголос не на стандартні прийоми, а на способи швидко і правильно оцінювати реальну господарську ситуацію і знайти достатньо хороший, якщо не єдиний, вихід [14, 30].

Змістове наповнення поняття “менеджмент” пояснює те, що в професійній діяльності менеджера закладаються дуже широкі повноваження попри ґрунтовні вимоги до її якості, оскільки термін “менеджмент” перекладається як 1 ) управління, керування, завідування; 2) адміністрація, правління, керівництво, дирекція; 3) уміння поводитись із чимось; володіння чимось (інструментом); уміння справлятися (з роботою); 4) прийом, викрутаси, хитрощі, хитрість (треба добре покрутитися, щоб змусити його зробити це); 5) обережне, дбайливе, чуйне ставлення (до людей)” [3, 7].

Саме менеджерам належить вирішальна роль у прийнятті управлінських рішень, правильному використанні наявних ресурсів, забезпеченні життєдіяльності підприємства і досягненні поставлених цілей. Зазначаючи це Й. Завадський [8, 97] акцентує увагу на складі роботи, яку виконують менеджери, що визначається багатьма обставинами. Перш за все це підприємницька діяльність, що обумовлюється певним рівнем в ієрархічній системі, кваліфікацією управлінського персоналу, наявністю заступників і помічників, а також фінансовим станом підприємства та його конкурентоспроможністю.

Оскільки діяльність менеджера дуже різноманітна, менеджер повинен володіти відповідними професійними якостями так компетенціями. В межах організаційно-управлінської діяльності менеджер має володіти: здатністю організовувати роботу виконавців; знаходити та приймати рішення в галузі організації та нормуванні праці; виконувати, аналізувати технологічний процес як об'єкт контролю та управління; здатністю до прийняття управлінських рішень в різних виробничих та погодних умовах; проводити вартісну оцінку основних виробничих ресурсів та застосовувати елементи економічного аналізу в практичній діяльності; готовністю систематизувати та узагальнювати інформацію про формування та використання ресурсів підприємства.

Поряд з організаційно-управлінською діяльністю важливою в діяльності менеджера є також і аналітична компетентність, як є складовою професійної компетентності. Необхідність формування аналітичної компетентності зумовлюється здатністю менеджерів виконувати аналітичні управлінські завдання.

Неабиякого значення в професійній підготовці менеджерів займають загальнокультурні компетенції, до числа яких відноситься здатність володіти засобами самостійного, методично правильного використання методів фізичного виховання та зміцнення здоров'я, готовність до досягнення відповідного рівня фізичної підготовленості для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-15).

Необхідність вирішення проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців аграрної сфери зумовлює потребу врахування її особливостей. Так К. Богатирьов [2,44] підкреслює, що майбутній фахівець-аграрій повинен мати фундаментальну підготовку з широкого кола соціально-гуманітарних, загальнонаукових і спеціальних дисциплін, готуватися як професійно і функціонально компетентний працівник, який володіє не тільки знаннями сучасної техніки, інноваційних технологій та економіки сільського господарства.

На підставі наукових праць таких вчених, як Л Влодарска-Зсла [4], ЮА Галайко [5],Н Добровольська [6], В. Нагаєв [11, 36] [10, 151 - 152] [4, 8]; [5, 2; 66] ми склали таблицю 1, в якій узагальнили їх погляди на проблему професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрної сфери.

Науковці [2; 3; 4], які висловлюються з приводу професійно-необхідних знань сучасних менеджерів відзначають, що динамічні процеси на ринку праці зумовлюють орієнтацію сучасних менеджерів на інновації техніко-технологічного характеру. Для прогнозування в сучасних умовах потрібне уявлення про закономірності протікання соціальних та економічних процесів, розуміння тенденцій розвитку народного господарства і окремих його галузей, знання, вміння використовувати в практичній діяльності сучасними інформаційно-комп'ютерними технологіями, можливостями Internet Mention та ін. До цього необхідно додати необхідність орієнтації в особливостях стратегії і тактики аграрної політики України, перспективах, вітчизняних та світових тенденціях технологічного, економічного і соціального розвитку галузі сільського господарства. Професійна підготовка майбутніх менеджерів аграрної сфери забезпечує знання всіх функцій аграрного підприємства, особливо у галузі маркетингу, фінансів, управління людськими ресурсами, а також уміння використовувати системний підхід до аналізу та підвищення ефективності функціональної діяльності його підрозділів. До того ж успішна професійна діяльність менеджера неможлива без орієнтації в законодавчо-правовій базі та нормативно-правових актах, які регулюють порядок діяльності підприємств і організацій аграрної сфери.

У зв'язку з тим, що професійна діяльність фахівця у сфері управління постійно перебуває завдяки взаємодії з людьми особливого значення набуває підготовка фахівців до спілкування, обміну інформацією. Завдяки спілкуванню якій здійснюється управління як виробничим колективом, так і окремими працівниками, керівництвом, партнерами та ін.

Таблиця 1. Професійно необхідні знання майбутніх менеджерів аграрної галузі

В ринкових умовах особливої важливості набуває вміння планувати і організовувати особисту працю, раціонально використовувати робочий час; здатність до автодидактичних функцій (самоконтроль, самооцінка, самоаналіз).

Особливий наголос робиться на забезпеченні менеджера здатністю гнучко і неординарно вирішувати господарські комбінації, використовувати нестандартні прийоми, швидко і правильно оцінювати реальну ситуацію і знаходити сприятливий, якщо не єдиний вихід, до цього приєднується також і здатність до управління оскільки організації потребують управління більшими та складними системами (економічними, соціальними, біофізичними).

Природньо, що з часом обсяг знань, яким повинен володіти сучасний менеджер збільшується, але строки підготовки фахівців залишаються незмінними, а в деяких випадках навіть скорочуються [11, 165], що надає особливого значення набуттю майбутніми фахівцями здатності до самонавчання, а також самостійного визначення тих знань, потреба у яких є необхідною для спеціаліста. Вже у роки навчання у ВНЗ майбутні менеджери мають усвідомити, що саме постійне самонавчання є запорукою їх успішної професійної діяльності, кар'єрного зростання, конкурентоздатності.

Зазначимо, що в сучасних умовах особлива увага у професійній підготовці майбутніх фахівців аграрної сфери приділяється формуванню інформаційної компетентності, оскільки у вік інформаційних технологій, коли є широкий доступ до різних джерел інформації, важливо навчити студентів, майбутніх фахівців користуватися цими джерелами інформації, спрямувати їхню діяльність [4, 8].

Як бачимо, вимоги до знань сучасних менеджерів є надзвичайно різноспрямованими. Крім економічної, правової, психолого- педагогічної, математичної, соціологічної, філософської підготовки, професійна підготовка сучасних менеджерів відображає також і специфіку галузевого спрямування навчального закладу, в якому вона здійснюється. Особливого значення набувають й навички дослідницької роботи, оволодіння культурою управлінського, міжособистісного і ділового спілкування з вітчизняними і зарубіжними партнерами [2]. Оскільки сучасні умови на ринку праці вимагають підготовки професіонала, здатного ефективно встановлювати контакти у різних сферах професійної та міжособистісної взаємодії, продуктивно співпрацювати. На сьогодні спеціаліст повинен не лише володіти професійними та особистісними якостями, необхідними для виконання професійних обов'язків у своїй галузі, але і мати ряд якостей які сприятимуть його ефективній роботі таких як гнучкість, адаптивність, активність, ефективність, уміння швидко виконувати завдання та переключатися на інші.

Такі вимоги до професійної підготовки майбутніх спеціалістів у сфері управління аграрною галуззю повною мірою узгоджуються з сучасним тлумачення поняття “професійна мобільність”, основу якого складає поняття “мобільність” (від лат. mobilis - рухливий) - рухливість, здатність до швидкого переміщення, руху; “професійний” - той який відноситься до якоїсь професії, пов'язаний з професією; “активність”, яка визначається як “реакція”, “адаптація”, “випереджуюче віддзеркалення”, “випереджання майбутнього” та ін.

Р.М. Пріма визначає мобільність з одного боку, як зовнішнє соціальне переміщення, рух, перехід індивіда чи індивідів із однієї соціальної групи в іншу, а з іншого як внутрішню, властиву особистості якість [12, 12 - 14]. Учена аналізуючи поняття “професійна мобільність” з-поміж інших категорій професійної педагогіки є явищем родовим щодо таких понять, як “професіоналізм”, “професіоналізація”; видовим щодо категорій “активність”, “відкритість”, “гнучкість”, “динамічність” як якісних характеристик мобільної особистості; є однією з характеристик понять “професійна компетентність”, “професійна майстерність”, “професійна зрілість”, “кар'єрний ріст”, “конкурентоспроможність” - на рівні характеристик діяльності”, та якщо виходити із динаміки процесу самовдосконалення, то професійна мобільність пов'язана з поняттями “самореалізація”, “саморозвиток”, “самоактуалізація”.

Науковці [7, 163] акцентують увагу на тому, що професійна мобільність має вертикальну і горизонтальну градації у розвитку кар'єри. Причому вертикальна професійна мобільність визначається як “рух за адміністративною градацією у галузі освіти”, а горизонтальна як “рух з підвищення професійної майстерності, що є визнаним і таким, що цінується в соціумі”.

Співставлення вимог до професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрної сфери з сутнісним наповненням поняття “професійна мобільність” дозволяє відзначити, що воно, повною мірою, охоплює сучасні вимоги до професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрної сфери, тобто майбутній управлінець має бути професійно мобільним. Готовий до професійної мобільності спеціаліст повинен легко спілкуватися з людьми на їх мові, породжувати та адекватно інтерпретувати інформацію в процесі здійснення професійної діяльності, мати навички роботи в різних соціокультурних групах з урахуванням культурних особливостей їхніх представників, володіти різноманітними соціальними ролями, переходити від однієї ролі до іншої [9, 55]. Професійна мобільність, як інтегративна якість особистості, яка включає в себе сформованість професійних компетенцій, діяльність спеціаліста, та перетворення людиною самої себе в результаті розвитку природних нахилів та здібностей, сприяє формуванню та володінню вищезазначеними якостями та компетенціями. Не кожна людина може відразу володіти такою кількістю знань та компетенцій, тому професійна мобільність, як інтегративна характеристика, дає можливість у швидкі терміни засвоювати нові знання та компетенції. Наявність професійної мобільності є важливою та необхідною умовою поєднання менеджером даних якостей, компетенцій та знань, оскільки дає можливість швидко виконувати таку велику кількість різноспрямованих завдань та переключатися на інші, швидко навчатися. Потреба у пошуку шляхів формування професійної мобільності у майбутніх менеджерів аграрної галузі робить цю проблему однією із найбільш значущих.

Висновки

Отже, мобільність сьогодні стає необхідною характеристикою професіонала, знавця своєї справи у будь-якій галузі. Вважаємо, що професійна мобільність як інтегративна якість майбутнього спеціаліста є безперечно необхідною складовою професійної характеристики майбутнього менеджера аграрної галузі. У своїй подальшій роботі ми продовжуватимемо працювати у напрямку пошуку та вдосконалення шляхів формування професійної мобільності майбутніх менеджерів аграрної галузі у процесі іншомовної підготовки.

Література

1. Андрианов Ю.В. Основы менеджмента: Краткий курс лекций: Учебное пособие, Коспромской ГТУ. - Кострома: КГТУ, 2000.

2. Богатирьов К.О. Підготовка майбутніх менеджерів-аграріїв до управлінського спілкування: дисертація ... кандидата педагогічних наук: 04 /К.О. Богатирьов. - Одеса, 2001. - 220 с.

3. Бондаренко В.А. Перспективи розвитку менеджменту та нового управлінського курсу в Україні: монографія. - К.: Фенікс, 2009. - 124 с.

4. Влодарска-Зола Лідія. Професійна підготовка майбутніх менеджерів у вищих технічних навчальних закладах: дис. . кандидата пед. наук: 04 /Лідія Влодарска-Зола. - К., 2003. - 20 с.

5. Галайко Ю.А. Особливості фундаментальної підготовки менеджерів в аграрних вищих навчальних закладах / Ю.А. Галайко // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. - 2011. - № 159. - C. 64 - 70.

6. Добровольська Н. Проблема професійної підготовки майбутніх менеджерів невиробничої сфери. // file:///C:/Users/User/Downloads/ Npd 2013 1 58.pdf

7. Желтова С.Г. Развитие профессиональной мобильности педагога в условиях современной школы [Електронний ресурс] / С.Г. Желтова. - Режим доступу: http: //lerner.edu3000.ry/ jeltova.htm.

8. Завадський Й.С. Менеджмент: Managemet - Т. 1. - К.: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1997. - 543 с.

9. Кердяшева О.В. Педагогические условия формирования готовности к профессиональной мобильности студентов в образовательном процессе вуза [Текст]: Дис. ... канд.пед.наук: 01 / О.В. Кердяшева. - Воронеж, 2010. - 171 с., C. 62

10. Сучасні вимоги до менеджерів в системі АПК / Кравчук В.В. // Науковий вісник Національного аграрного університету. - 2001. - Вип. 44. - С. 151153.

11. Нагаєв, В.М. Методологічні засади управління якістю підготовки аграрних менеджерів /В.М. Нагаєв // Вісник Дніпропетровського державного аграрного університету. - 2008. - № 2. - C. 162167.

12. Пріма Р.М. Теоретико-методичні засади формування професійної мобільності майбутнього фахівця початкової освіти: автореферат дис. доктора педагогічних наук: 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Р.М. Пріма. - Одеса, 2010

13. Пушкар Р.М., Тарнавська Н.П. Менеджмент: теорія та практика. Підручник. -з-є вид.перероб.і доп. - Тернопіль: "Карт-бланш ”, 2005. - 486 с.

14. Шегда А.В. Менеджмент: підручник. - К.: Знання, 2004.

References

1. Andrianov, Yu.V (2000). Osnovy menedzhmenta: Kratkiy kurs lektsiy [The essentials of Management: a short course of lectures]. Kostroma: KGTU. [in Russian].

2. Bogatyryov, K.O. (2000). Pidgotovka maybutnih menedzheriv-agrariiv do upravlinskoho spilkuvannya [Training of future managers of agrarian sphere for administrative intercourse]. Candidate's thesis. Odesa, 220 p. [in Ukrainian].

3. Bondarenko, VA. (2009). Perspektyvy rozvytku menedzhmentu ta novoho upravlinskoho kursu v Ukraini [Prospects of the development of management and administrative course in Ukraine]. Kyiv: Feniks, 124 p. [in Ukrainian].

4. Vlodarska-Zola, Lidiya (2003). Profesiyna pidhotovka maybutnih menedzheriv u vyshchyh tehnichnyh navchalnyh zakladah [Professional training of future managers in higher technical institutions]. Candidate's thesis. Kyiv, 270 p. [in Ukrainian].

5. Halayko, Yu. A. (2011). Osoblyvostifundamentalnoyi pidgotovky menedzheriv v agrarnyh vyshchyh navchalnyh zakladah [Peculiarities of the fundamental training of managers in agrarian institutions of higher education]. Scientific messenger of the National University of Bioresources and Management of Nature in Ukraine. No.159, pp.64-70. [in Ukrainian].

6. Dobrovolska, N. Problemy profesiynoyi pidgotovky maybutnih menedzheriv nevyrobnychoyi sfery [Problems of the vocational training of future managers of nonproduction sphere]. Available at: file:///C:/Users/User/ Downloads/Npd 2013 1 58.pdf [in Ukrainian].

7. Zheltova, S. H. Razvitiye professionalnoy mobilnosti pedahoha v usloviyah sovremennoy shkoly. Available at: http: //lerner.edu3000.ry/jeltova.htm. [in Russian].

8. Zavadskyy, Y S. Menedzhment [Managemet]. Vol. 1. Kyiv: Ukraine-Finland Institute of Management and Business. 543 p. [in Ukrainian].

9. Kerdyasheva, O.V. (2010). Pedagohicheskiye usloviya formirovaniya hotovnosti k professionalnoy mobilnosti studentov v obrazovatelnom protsesse vuza [Pedagogical conditions of forming of students professional mobility in the educational process of the institute of higher education]. Candidate's thesis. Voronezh, 171 p. [in Russian].

10. Suchasni vymogy do menedzheriv v systemi APK (2011). [Contemporary demands to managers in the system of agro-industrial complex]. Scientific messenger of the National Agrarian University, Vol.44, pp. 151--153. [in Ukrainian].

11. Nahayev, V. M. (2008). Metodolohichni zasady upravlinnya yakistyu pidgotovky agrarnyh menedzheriv [Methodological aspects of quality control of the agrarian managers training]. Messenger of Dnipropetrovsk State Agrarian University, no. 2, pp.162167. [in Ukrainian].

12. Prima, R.M. (2010). Teoretyko-metodolohichni zasady formuvannya profesiynoyi mobilnosti maybutnyoho fahivtsya pochatkovoyi osvity [Theoretical and methodological aspects of professional mobility forming of future specialist of primary education]. Extended abstract of Doctor's thesis. Odesa. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru