Результати експериментального дослідження формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів у процесі фахової підготовки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Результати експериментального дослідження формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів у процесі фахової підготовки

О.А. Мурзіна, аспірант кафедри освіти та управління навчальним закладом Класичний приватний університет

Анотація

В статті здійснено аналіз результатів експериментального дослідження. Встановлено, що перспективним напрямком підвищення якості підготовки майбутніх юристів є формування системи його професійних ціннісних орієнтацій, яка виявляє ціннісну позицію особистості по відношенню до професійної діяльності. В нашому дослідженні ми визначили професійні ціннісні орієнтації майбутніх юристів як систему цінностей, ціннісні орієнтації, смислів та установок на правничу і соціально-значиму діяльність, що утворюють унікальну аксіосферу особистості, яка відображає особистісну, професійну та соціальну направленість юриста. З урахуванням специфіки професійної юридичної діяльності нами розроблено структуру професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів. У процесі дослідження структурного складу професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів виділено аксіологічний, психологічний, мотиваційний, когнітивний і прогностичний компоненти, кожен з яких виконує певну функцію. До основних функцій професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів віднесені: нормативна, регулятивна, комунікативна та професійно-діяльнісна. Визначено критерії сформованості професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів у процесі фахової підготовки: когнітивний; особистісний; діяльнісний. Виділено рівні сформованості професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів: високий, середній та низький. Експериментально підтверджено ефективність визначених нами організаційно-педагогічних умов та педагогічної технології формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів.

Ключові слова: цінності, ціннісні орієнтації, професійна підготовка, майбутні юристи, експериментальне дослідження.

педагогічний юрист професійний ціннісний

Аннотация

В статье осуществлен анализ результатов экспериментального исследования. Установлено, что перспективным направлением повышения качества подготовки будущих юристов является формирование системы профессиональных ценностных ориентаций, которая выявляет ценностную позицию личности по отношению к профессиональной деятельности.

В нашем исследовании мы определили профессиональные ценностные ориентации будущих юристов как систему ценностей, ценностные ориентации, смыслов и установок на юридическую и социально-значимую деятельность, которые образуют уникальную аксиосферу личности, отражающую личностную, профессиональную и социальную направленность юриста. С учетом специфики профессиональной юридической деятельности нами разработана структура профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов.

В процессе исследования структурного состава профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов выделены аксиологический, психологический, мотивационный, когнитивный и прогностический компоненты, каждый из которых выполняет определенную функцию. К основным функциям профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов отнесены: нормативная, регулятивная, коммуникативная и профессионально-деятельностная.

Определены критерии сфор- мированности профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов в процессе профессиональной подготовки: когнитивный; личностный; деятельностный. Выделены уровни сформированности профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов: высокий, средний и низкий. Экспериментально подтверждена эффективность определенных нами организационно-педагогических условий и педагогической технологии формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих юристов.

Ключевые слова: ценности, ценностные ориентации, профессиональная подготовка, будущие юристы, экспериментальное исследование.

Abstract

Keywords: values, value orientation, professional training, future lawyers, experimental study.

Актуальність. Юридична освіта є фундаментом юридичної професії. Юридична освіта базується на поєднанні загальних та спеціалізованих знань у процесі навчання, поєднання теорії та практики у юридичному навчанні. Але поза увагою залишається формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів. Тому професійна підготовка майбутніх юристів потребує вдосконалення змісту юридичної освіти з метою орієнтації на формування професійних ціннісних орієнтацій. Вирішення цього питання стримують певні суперечності. Основною причиною таких суперечностей, на наш погляд, є відсутність науково обґрунтованих організаційно-педагогічних умов, від яких залежить успішне формування професійних ціннісних орієнтацій майбутнього юриста у процесі фахової підготовки. Існуючі суперечності у розбіжності індивідуальних систем ціннісних орієнтацій та соціально значущої системи професійних цінностей майбутніх юристів на практиці професійної освіти зумовлює необхідність перегляду існуючих підходів на користь його аксіологізації.

Аналіз останніх джерел та публікацій (Analysis of recent researches and publications). Для змістовного визначення поняття «професійні ціннісні орієнтації» важливими для нас були погляди В. Денисенко, З. Курлянд, О. Мартинюк, А. Шарова.

Професійні ціннісні орієнтації фахівця-юриста - суб'єктивне, індивідуальне віддзеркалення у його психіці і свідомості соціальних цінностей професії; наявність професійної ціннісної орієнтації припускає існування відносно стійкої системи спрямованості інтересів і потреб на визначену діяльність [2, с.86-97]. Професійні ціннісні орієнтації, на думку О.Мартинюк, це система інтегрованих смислових установок, яка визначає ставлення фахівця до сутнісних сторін професійної діяльності та до її суб'єктів [3, с. 183-191]. А. Шарова професійні цінності визначає як орієнтири, на основі котрих людина обирає виконує свою професійну діяльність [5]. В. Денисенко розглядає професійні ціннісні орієнтації як систему професійної спрямованості та ставлення до професії, до її різних сторін, що виступають у якості суспільно-соціальних цінностей, які є критерієм оцінки будь-якого виду професійної діяльності та основою ставлення особистості до обраної професії [1, с. 103-107.].

Мета (Purpose). полягає у висвітленні наукових результатів експериментального дослідження формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів у процесі фахової підготовки.

Результати (Results). Проведений теоретичний аналіз та дослідно-експериментальна робота, здійснена в рамках нашого дослідження, дозволили розкрити методологічні, дидактичні та методичні аспекти вивчення реального змісту професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів. Встановлено, що перспективним напрямком підвищення якості підготовки майбутніх юристів є формування системи його професійних ціннісних орієнтацій, яка виявляє ціннісну позицію особистості по відношенню до професійної діяльності.

На основі аналізу наукових джерел, що розкривають положення теорії цінностей, ми визначили професійні ціннісні орієнтації майбутніх юристів як систему цінностей, ціннісних орієнтацій, смислів та установок на правничу і соціально-значиму діяльність, що утворюють унікальну аксіосферу особистості, яка відображає особистісну, професійну та соціальну направленість юриста.

Підтверджено, що система сучасних соціальних умов, покликаних сприяти ефективності освоєння змісту професійних цінностей майбутніми юристами, неповноцінна. Це проявляється в тенденції до індивідуалізму, особистого успіху, прагматизмі. Переорієнтація на себе, особисте благополуччя і самозбереження призводить до часткової девальвації цінності служіння суспільству і державі, що неприйнятно для майбутніх юристів. Тому фахову підготовку майбутніх юристів ми пов'язуємо з формуванням загальнолюдських і соціально значущих професійних цінностей.

У процесі дослідження структурного складу професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів виділено аксіологічний (позитивне ставлення до майбутньої професійної діяльності; розуміння цінності правничої діяльності; усвідомлення значущості юридичної професії; сукупність особисто значущих і ціннісних прагнень, ідеалів, переконань, поглядів, ставлень до предмету діяльності майбутнього юриста), психологічний (ступінь переживань ставлення до майбутньої професії; емоційні ставлення; почуття), мотиваційний (пізнавальні мотиви, які пов'язані зі змістом професійного навчання; потреби, які забезпечують професійну направленість; мотиви досягнення успіху в навчанні; мотиви поведінки; мотиви соціального співробітника), когнітивний (система і цілісність знань про загальнолюдські цінності юридичної діяльності; значущість цінностей для суспільства; спеціальні знання; усвідомлення значущості цінностей) і прогностичний (модель майбутньої поведінки у професійній діяльності; плани діяльності) компоненти, кожен з яких виконує певну функцію. До основних функцій професійних ціннісних орієнтацій майбутніх юристів віднесені: нормативна, регулятивна, комунікативна та професійно-діяльнісна.