Незалежне оцінювання знань здобувачів вищої освіти. Стан та перспективи впровадження в Національному університеті водного господарства та природокористування

Размещено на http://www.allbest.ru/

НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ. СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВПРОВАДЖЕННЯ В НАЦІОНАЛЬНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ВОДНОГО ГОСПОДАРСТВА ТА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ

В.Д. КИРИКОВИЧ,

В.О. КОЗЯР,

А.М. ГІРОЛЬ

Постановка проблеми. Світові процеси глобалізації, їх вплив на загальні тенденції розвитку національної економіки України, стрімкий розвиток науки, інтеграція української науки та освіти у світовий та європейський науково-освітній простір, впровадження новітніх інформаційних технологій, посилення конкуренції на ринку надання освітніх послуг вимагають від Національного університету водного господарства та природокористування інноваційного розвитку, кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості послуг Університету, забезпечення його конкурентоспроможності.

Однією з основних проблем, яка потребує нагального та системного вирішення, є проблема об'єктивності контролю знань студентів. Об'єктивна та незалежна система оцінювання знань студентів, що передбачає “послідовне використання оприлюднених критеріїв, правил і процедур” є одним із семи європейських стандартів і рекомендацій щодо внутрішнього забезпечення якості у вищих навчальних закладах, розроблених Європейською асоціацією із забезпечення якості вищої освіти. Їх втілення забезпечить прозорі процедури, чіткі і оприлюднені критерії оцінювання, які не визначатимуться судженням лише одного екзаменатора.

Аналіз останніх досліджень та публікацій. 19 травня 2005 року у норвезькому місті Берген на Конференції міністрів країн Європи Україна приєдналась до Болонської декларації, яка проголошує створення єдиного освітнього простору Європейських країн, заснованого на загальних принципах, одним із яких є використання загальновизнаних методів перевірки якості освіти.

Законом України «Про вищу освіту» передбачено запровадження системи управління якістю, елементом якого є система незалежного оцінювання навчальних досягнень студентів. Дана вимога міститься також у міжнародних документах щодо управління якістю вищої освіти. Тому на виконання Закону України «Про вищу освіту». Розділ V: забезпечення якості вищої освіти. Стаття 16. «Система забезпечення якості вищої освіти», Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», постанови Кабінету Міністрів України «Деякі питання запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти», постанови Кабінету Міністрів України «Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти», відповідно до стратегії та Концепції розвитку університету з метою впровадження засад Болонської декларації та основних положень Концепції розвитку Університету для проведення науково-методичної, організаційної роботи щодо підготовки і проведення вступних фахових випробувань та незалежного оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти, у 2016 році наказом ректора створено навчально-науковий центр незалежного оцінювання.

Мета статті -- висвітлення сучасних методів і підходів до підвищення якості підготовки спеціалістів з вищою освітою, поліпшення контролю навчальної роботи студентів як важливого засобу управління процесом навчання.

Виклад основного матеріалу. Необхідність контролю навчальної роботи й оцінки знань студентів має об'єктивний характер. Тут діє закономірний зв'язок у ланцюгу: мета навчання -- процес -- результат -- наступна мета. Але для того, щоб педагогічно грамотно визначити мету, необхідно точно знати, що вже досягнуто внаслідок навчання.

Категорія контролю (від фр. control) має кілька значень. У дидактиці його тлумачать як нагляд, спостереження і перевірку успішності студентів. Контроль при цьому виконує такі функції:

— освітню (сприяння поглибленню, розширенню, удосконаленню знань студентів, уточненню і систематизації навчального матеріалу з предмету);

— діагностично-корегуючу (виявлення знань, умінь і навичок, ускладнень, недоліків, неуспішності; забезпечення зворотного зв'язку у різновидах: «студент -- викладач» і «студент -- студент»);

— контролюючу (визначення рівня знань, умінь і навичок студентів, підготовленості до засвоєння нового матеріал, виставлення оцінок студентам);

— виховну (спрямовану на поліпшення особистої дисципліни, розвиток волі, характеру, навичок систематичної самостійної праці та ін.);

— розвивальну (сприяння розвитку психічних процесів особистості -- уваги, пам'яті, мислення, інтересів, пізнавальної активності, мовленнєвої культури студентів);

— стимулюючо-мотиваційну (стимулювання студентів до покращення навчальної діяльності, розвитку особистої відповідальності, формування мотивів навчання);

— управлінську (забезпечення цілеспрямованості у навчанні);

— прогностично-методичну (стосується як викладача, який отримує досить точні дані для оцінки своєї праці, результатів запровадження своєї методики викладання, шляхів подальшого вдосконалення навчання, так і студентів, оскільки допомагає їм прогнозувати свою навчальну та наукову роботу) [3].

Принципи організації контролю й оцінки знань студентів визначаються метою навчально-виховного процесу у ВНЗ, а також об'єктивними закономірностями педагогічного процесу. Тому, основні стратегічні завдання навчально- наукового центру незалежного оцінювання є: науково-методична та організаційна робота щодо створення системи незалежного оцінювання в університеті; впровадження нових науково обґрунтованих підходів до методики та організації незалежного оцінювання; створення сучасної матеріально-технічної бази системи незалежного оцінювання відповідно рекомендацій та стандартів Європейського простору вищої освіти для забезпечення вимог і потреб суспільства та особистості. Розробка об'єктивних методів контролю і атестації здобувачів вищої освіти в нашому університеті є пріоритетним напрямом вдосконалення освітньої галузі і гарантує підвищення якості підготовки фахівців [2].

Контроль навчальних досягнень студентів є невід'ємною частиною навчального процесу в Університеті і потребує зниження впливу суб'єктивного (людського) чинника. ННЦНО здійснює науково-методичну та організаційну діяльність в цьому напрямку. В центрі працюють фахівці, які формують академічне середовище, в якому підвищення якості освітнього процесу є головною метою професійного розвитку учасників та забезпечить необхідну публічність і прозорість. Функціонування ННЦНО регулюється такими нормативно-правовими документами: Концепція розвитку навчально-наукового центру незалежного оцінювання на 2016-2017 роки; Положення про навчально-науковий центр незалежного оцінювання Національного університету водного господарства та природокористування; Порядок проведення вступного фахового випробовування; Порядок організації контролю та оцінювання навчальних досягнень студентів у європейській кредитно-трансферній системі (ЄКТС); Правила поведінки під час семестрового контролю; Засоби діагностики якості вищої освіти бакалавра (детальніше на сайті ННЦНО http://nuwm.edu.ua/struktumi- pidrozdili/navch-nauk-tsentr-nezalezhnoho-otsiniuvannia-znan/dokumenti).

В університеті розроблено та діє Положення про семестровий поточний та підсумковий контроль навчальних досягнень здобувачів вищої освіти (наказ ректора НУВГП від 27 грудня № 726). Відповідно до Положення метою семестрового контролю є отримання незалежної об'єктивної інформації про навчальні досягнення здобувачів вищої освіти з навчальних дисциплін, передбачених навчальних планом. Проведення семестрового поточного та підсумкового контролів забезпечується кафедрами, деканатами ННІ, ННЦНО та іншими учасниками. Узагальнення їх взаємодії наведено у додатку 1 Положення про семестровий поточний та підсумковий контроль навчальних досягнень здобувачів вищої освіти http://nuwm.edu.ua/naukovo-metodichna-rada/dokumenti.

У Положенні зазначено, що «Повторні (друга та третя) спроби семестрового підсумкового контролю відбуваються за погодженням з директором ННІ. Після трьох невдалих спроб семестрового підсумкового контролю з навчальної дисципліни студент вважається таким, що має академічну заборгованість». Рішення про повторне вивчення навчальної дисципліни або відрахування студента приймає ректор на підставі звернення директора відповідного інституту, як це передбачено Порядком ліквідації академічних заборгованостей у НУВГП. Аналіз результатів семестрового поточного та підсумкового контролю здобувачів вищої освіти проводиться кафедрами, деканатами, навчально-методичним відділом, відділом якості освіти Університету з метою розробки заходів з підвищення якості освітнього процесу.

В І семестрі 2016/17 н.р. в ННЦНО пройшли семестровий підсумковий контроль у формі тестування 775 студентів, викладачами розроблено 17 158 тестових питань. Розробниками тестових завдань є самі викладачі. З підсумками роботи навчально-наукового центру незалежного оцінювання за 2016 рік та результатами складання семестрових екзаменів під час зимової сесії 2016/2017 н.р. студентів 1 курсу можна ознайомитись на сайті http://nuwm.edu.ua/struktumi-pidrozdili/navch-nauk-tsentr-nezalezhnoho-otsiniuvannia-znan.

оцінювання знання університет освіта

Висновки та перспективи подальших розвідок

Зважаючи на результати соціологічного опитування студентів, які складали підсумковий контроль у ННЦНО, 79% задоволені процедурою, оскільки перевагою проведення контролю знань із застосуванням системи Moodle є автоматична перевірка результатів та виключення впливу людського фактору, а для викладачів -- це процес, який дозволяє з мінімальними затратами часу об'єктивно перевірити рівень знань великої кількості студентів.

Зважаючи на специфіку деяких дисциплін, яка не дозволяє складати екзамен в комп'ютерному варіанті, розроблено спеціальний бланк. Даний бланк забезпечує «анонімність» студента до моменту оголошення оцінки.

З 2018-2019 н.р. студенти всіх освітньо-професійних програм за І та ІІ рівнем будуть проходити всі види контролю в ННЦНО. В університеті вже створено середовище Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), або просто платформа для навчання, яка надає викладачам, студентам та адміністраторам дуже розвинутий набір інструментів для комп'ютеризованого навчання [1], в тому числі дистанційного; а також спеціальне серверне обладнання для технічного супроводу.

Література

1. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://moodle.org/course/view.php?id=17228. - Назва з екрану.

2. Концепція розвитку навчально-наукового центру незалежного оцінювання на 2016-2017 роки (Затверджено вченою радою НУВГП 25 березня 2016 року протокол № 3). - 8 с.

3. Методичні вказівки до розробки дистанційних курсів в системі MOODLE / уклад.: О.М. Анісімов, Б.П. Бочаров, М.Ю. Воєводіна // Харк. нац. ун-т міськ. госп-ва ім. О.М. Бекетова. -- Х.: ХНУМГ, 2014. -- 61 с.

Размещено на Allbest.ru