Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Картотека сюжетно-отобразительных игр. Младшая группа

Картотека сюжетно-отобразительных игр. Младшая группа

Игровые действия, направленные на воспитателя в ходе игры. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Воспитание любви к природе.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 15.04.2018
Размер файла 41,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Тема: «Парикмахерская»

Цель: Содействие развитию игры, в которой дети отражают жизнь и деятельность окружающих. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Игровой материал: Предметы-заместители, набор «Парикмахерская», куклы

Подготовка к игре: Чтение художественной литературы: С. Михалков «В парикмахерской», потешка «Расти коса до пояса».

Игровые роли: парикмахер, клиенты, игрушки

Ход игры. Воспитатель может использовать разные варианты игры в зависимости от того, на что направлены игровые действия.

1. Игровые действия, направленные на детей.

Педагог спрашивает у ребят: «Кто хочет играть со мной? Приглашаю играть всех: Сашу, Егора, Машу и Вику. А Эля хочет с нами играть? Сейчас я буду парикмахером. Парикмахер делает причёски и стрижки, моет волосы шампунем. Сейчас я возьму расчёску, ножницы - буду вас причёсывать и постригать. Видите, у меня много предметов для стрижки и разные цветные резиночки и ленточки для причёсок». Показывает коробочку, наполненную ножницами, расчёсками, предметами-заместителями и т.д. «Кто будет моим первым клиентом? Полина. А остальные ребята садитесь на стульчики в очередь. Не толкайтесь я всех постригу, причешу и сделаю причёски. Воспитатель рассаживает детей так, чтобы им были видны его действия. Полине заплетём две косички с красными бантиками. Сашу красиво причешем, а то он растрёпанный. Эльвире сделаем хвостик с разноцветными резиночками. (Называя имена детей, педагог удерживает их внимание на себе). А Тае подберём синие заколки. Вот и все. Никого не забыла. Всем сделала прически. Ребята всем понравились причёски? Затем воспитатель говорит: «А сейчас давайте поиграем в прятки. Вы спрячетесь, а я буду вас искать. Хотите так поиграть? Сейчас я закрою глаза руками и буду считать, а вы прячьтесь. Раз - два - три - четы - пять, я иду искать». Воспитатель ищет ребят, при этом, радуясь, когда кто-нибудь находится. Игру можно повторить два-три раза.

Затем педагог приглашает детей. «Кто хочет ещё постричься, причесаться и сделать причёску?» -- игра повторяется. В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру.

2. Игровые действия, направленные на воспитателя.

Воспитатель предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Очень хочу поиграть с Машей, с Колей, с Ксюшей...». Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к воспитателю. Воспитатель берёт расчёску и проводит ей по волосам: «У меня сегодня волосы плохо причёсаны. Надо сделать новую причёску. Пойду в парикмахерскую. Кто у нас сегодня работает парикмахером? Ксюша, ты - парикмахер? Сделай мне, пожалуйста, причёску. Я хочу, чтобы волосы были красиво причёсаны. Можно помыть их шампунем. (Моет.) А теперь посушите мне, пожалуйста, волосы феном. Всё, высохли? Причешите меня, пожалуйста. Вот спасибо. Погляжусь в зеркало - очень красиво! Ну, вот, а теперь можно и повеселиться. Хотите потанцевать?» (дети вместе с воспитателем танцуют под музыку).

Затем воспитатель побуждает детей к самостоятельному принятию игровой цели: «Ребята, кто ещё хочет сделать причёску? Подходите к парикмахеру, она очень хороший мастер. Надо, что бы мастеров было побольше, а то придётся всем долго стоять в очереди. Маша, ты будешь делать причёску? Ярослав, приходи стричься. Игра продолжается. Наблюдение за действиями воспитателя и действиями детей, игровое общение очень интересно им. Оно, несомненно, обогатит их опыт.

Педагог может предложить детям заняться другим видом деятельности, дает им, например, карандаши и бумагу или почитать рассказ, сказку и т.п.

3. Игровые действия детей направлены на игрушки.

Воспитатель включает детей в игру: «Ребятки, идите скорее все сюда. Посмотрите, кто к нам прибежал». Показывает собачку, кошку, лисичку, зайчика и предлагает познакомиться с ними, погладить. «Слышите, они, что то говорят. Давайте спросим у них, что они хотят. Ребята, а наши животные тоже хотят к парикмахеру. Кто у нас сегодня работает парикмахером? Артём, ты - парикмахер? Сажай скорей собачку на кресло и постригай её». Затем все дети с их питомцами приглашаются в парикмахерскую. Каждый ребёнок сообщает мастеру, какую причёску нужно сделать. Воспитатель просит детей ласково поговорить со своими животными, чтобы те не боялись стричься. Когда все животные постриглись, воспитатель предлагает детям угостить их. Затем воспитатель говорит: «Ребятки, послушайте, что вам хотят сказать животные. Они говорят вам спасибо за то, что вы вкусно их накормили и красиво подстригли. А сейчас будем их развлекать, песни петь, танцевать, стихи читать». По желанию игра повторяется. Переключение детей на другой вид деятельности.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены