И последнее. Столь подробное рассмотрение статьи К.В. Зелинского (о. Константина) и Т.В. Черниковой определяется парадоксальностью ситуации: священник, настоятель прихода в соавторстве с доктором психологических наук предложили методическую конструкцию, которая являет эмпирико-утилитарный подход к человеку. Человек, его нравственная сфера, то, что именовалось когда-то душой, предстает в виде структурноуровневого образования, которое организуется и преобразуются как вещь среди вещей, как некий ресурс просоциального поведения.

Я не могу принять такого понимания нравственности и такого подхода к ее воспитанию, считая авторскую концепцию не столько инновационной, сколько редукционистской. Сегодня против такого понимания человека выступают представители антропологического подхода в психологии. Так, В.И. Слободчиков отмечает: «Несомненно, что как раз такие “человеческие ресурсы” вполне полезны для социума, но не для становления “собственно человеческого в человеке”. Утилитарно-вещный подход к человеку, к его способностям, столь очевидный и уместный в идеологии полезности, становится абсолютно неприемлемым в культуре достоинства человека (выделено автором)» [24, с. 18].

В настоящее время складываются условия для взаимного обращения религии и психологии друг к другу, проблема человека обсуждается Б.С. Братусем, В.И. Слободчиковым, протодиаконом о. А. Кураевым в контексте христианской антропологии, в котором и должна обсуждаться проблема нравственного воспитания. Абстрагирование от этого контекста, его игнорирование и дистанцирование в области «чистые» от общекультурных и научных наслоений приводят лишь к тому, что «чистые идеи» теряют свое прямое назначение, гипостазируются и вульгаризируются, а то и вовсе превращаются в свою прямую противоположность.

Литература

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999.

2. Арсеньев А.С. Проблема цели в воспитании и образовании. Научное образование и нравственное воспитание // Философско-психологические проблемы развития образования. - М.: ИНТОР, 1994. - С. 49 - 67.

3. Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности. - М.: Академия, 2001.

4. Бахтин М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники: Ежегодник, 1984 - 1985.- М.: Наука, 1986. - С. 80 - 160.

5. Библер В.С. Мышление как творчество. М.: Политиздат, 1975. 6. Библер В.С. Диалог культур и школа XXI века // Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблемы. - Кемерово: «АЛЕФ» Гуманитарный центр, 1993.

7. Библия: От Иоанна. Гл. 8, Ст. 5 - 11 // Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета. Канонические. - Минск: Издание Новая Жизнь Кэмпус Крусэд фор Крайст Интрнэшнл. 1992.

8. Борцова А.Н., Макарова И.А., Сорокина Г.В. Понятие «полисубъект» в теории и практике образования // Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования: Сб. науч. и метод. тр. Выпуск 17. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. - С. 12 - 15. 9. Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография / Науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2000.

10. Борытко Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография / Науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001.

10. Волкова В.О. Духовно-практическая компетенция как ценностно-смысловая основа психологической культуры человека // Психология обучения, 2007. № - С. 4 - 19.

11. Глебов А.А. Методологические характеристики исследования уровней сформированности личностного качества // Известия ВГПУ. 2010, №1. - С. 20 - 23.

10. Зелинский К.В. (о. Константин), Черникова Т.В. Подготовка учителей к работе по нравственному воспитанию школьников на занятиях учебного курса «Духовно-нравственная культура личности» // Психология обучения. 2008. №- С. 49 - 63.

12. Зотова Н.Г. В поисках смысла педагогической деятельности в образовательном пространстве вуза // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2004. № 8. - С. 17 - 19.

13. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. - М.: Политиздат, 1984.

14. Ильин В.С. Формирование личности школьника: целостный процесс. - М.: Педагогика, 1984.

15. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.: Политиздат, 1991 (Мыслители XX века).

16. Мамардашвили М.К. Картезианские размышления. - М.: Издательская группа «Прогресс»; «Культура», 1993.

17. Мамардашвили М.К. Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. - М.: Издательство «Лабиринт», 1996.

18. Медведев А.М. Авторитарный эмпиризм в инновационных концепциях высшего образования психолого-педагогического профиля: критический анализ // Интернет-журнал «Науковедение», 2014 № 1 (20) [Электронный ресурс] - М.: Науковедение, 2014. - Режим доступа: http://naukovedenie.ru/66PVN114.pdf, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус., англ.

19. Мень А. Магизм и единобожие. М.: - Изд-во ЭКСМО.

20. Моложавенко А.В. Модель процесса гуманитаризации психологической подготовки педагогов системе его непрерывного образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. № 6.- С. 153 - 157.

21. Сергеев Н.К., Борытко Н.М. Становление субъектности специалиста в воспитательном пространстве непрерывного профессионального образования // Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования: Сб. науч. и метод. тр. Выпуск 15. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2003. - С. 5 - 10.

22. Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005.

23. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопросы психологии. 1998. № 6. - С. 3 - 17.

24. Эльконин Б.Д. Психология развития. - М.: Академия, 2001.

25. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.

References

1. Abul'hanova K.A. Psihologija i soznanie lichnosti (Problemy metodologii, teorii i issledovanija real'noj lichnosti): Izbrannye psihologicheskie trudy. - M.: Moskovskij psihologo-social'nyj institut; Voronezh: Izdatel'stvo NPO «MODJeK», 1999.

2. Arsen'ev A.S. Problema celi v vospitanii i obrazovanii. Nauchnoe obrazovanie i nravstvennoe vospitanie // Filosofsko-psihologicheskie problemy razvitija obrazovanija. - M.: INTOR, 1994. - S. 49 - 67.

3. Arsen'ev A.S. Filosofskie osnovanija ponimanija lichnosti. - M.: Akademija, 2001.

4. Bahtin M.M. K filosofii postupka // Filosofija i sociologija nauki i tehniki: Ezhegodnik, 1984 - 1985.- M.: Nauka, 1986. - S. 80 - 160.

5. Bibler V.S. Myshlenie kak tvorchestvo. M.: Politizdat, 1975.

6. Bibler V.S. Dialog kul'tur i shkola XXI veka // Shkola dialoga kul'tur: Idei. Opyt. Problemy. - Kemerovo: «ALEF» Gumanitarnyj centr, 1993.

7. Biblija: Ot Ioanna. Gl. 8, St. 5 - 11 // Biblija. Knigi Svjashhennogo Pisanija Vethogo i Novogo Zaveta. Kanonicheskie. - Minsk: Izdanie Novaja Zhizn' Kjempus Krusjed for Krajst Intrnjeshnl. 1992.

8. Borcova A.N., Makarova I.A., Sorokina G.V. Ponjatie «polisub#ekt» v teorii i praktike obrazovanija // Pedagogicheskie problemy stanovlenija sub#ektnosti shkol'nika, studenta, pedagoga v sisteme nepreryvnogo obrazovanija: Sb. nauch. i metod. tr. Vypusk 17. - Volgograd: Izd-vo VGIPK RO, 2004. - S. 12 - 15.

9. Borytko N.M. Prostranstvo vospitanija: obraz bytija: Monografija / Nauch. red. N.K. Sergeev. - Volgograd: Peremena, 2000.

10. Borytko N.M. Pedagog v prostranstvah sovremennogo vospitanija: Monografija / Nauch. red. N.K. Sergeev. - Volgograd: Peremena, 2001.

11. Volkova V.O. Duhovno-prakticheskaja kompetencija kak cennostno-smyslovaja osnova psihologicheskoj kul'tury cheloveka // Psihologija obuchenija, 2007. № 10. - S. 4 - 19.

12. Glebov A.A. Metodologicheskie harakteristiki issledovanija urovnej sformirovannosti lichnostnogo kachestva // Izvestija VGPU. 2010, №1. - S. 20 - 23.

13. Zelinskij K.V. (o. Konstantin), Chernikova T.V. Podgotovka uchitelej k rabote po nravstvennomu vospitaniju shkol'nikov na zanjatijah uchebnogo kursa «Duhovnonravstvennaja kul'tura lichnosti» // Psihologija obuchenija. 2008. № 10. - S. 49 - 63.

14. Zotova N.G. V poiskah smysla pedagogicheskoj dejatel'nosti v obrazovatel'nom prostranstve vuza // Izvestija Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2004. № 8. - S. 17 - 19.

15. Il'enkov Je.V. Dialekticheskaja logika. - M.: Politizdat, 1984.

16. Il'in V.S. Formirovanie lichnosti shkol'nika: celostnyj process. - M.: Pedagogika, 1984.

17. Losev A.F. Filosofija. Mifologija. Kul'tura. - M.: Politizdat, 1991 (Mysliteli XX veka).

18. Mamardashvili M.K. Kartezianskie razmyshlenija. - M.: Izdatel'skaja gruppa «Progress»; «Kul'tura», 1993.

19. Mamardashvili M.K. Neobhodimost' sebja / Lekcii. Stat'i. Filosofskie zametki. - M.: Izdatel'stvo «Labirint», 1996.

20. Medvedev A.M. Avtoritarnyj jempirizm v innovacionnyh koncepcijah vysshego obrazovanija psihologo-pedagogicheskogo profilja: kriticheskij analiz // Internetzhurnal «Naukovedenie», 2014 № 1 (20) [Jelektronnyj resurs] - M.: Naukovedenie, 2014. - Rezhim dostupa: http://naukovedenie.ru/66PVN114.pdf, svobodnyj. - Zagl. s jekrana. - Jaz. rus., angl.

21. Men' A. Magizm i edinobozhie. M.: - Izd-vo JeKSMO.

22. Molozhavenko A.V. Model' processa gumanitarizacii psihologicheskoj podgotovki pedagogov sisteme ego nepreryvnogo obrazovanija // Izvestija Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2008. № 6.- S. 153 - 157.

23. Sergeev N.K., Borytko N.M. Stanovlenie sub#ektnosti specialista v vospitatel'nom prostranstve nepreryvnogo professional'nogo obrazovanija // Pedagogicheskie problemy stanovlenija sub#ektnosti shkol'nika, studenta, pedagoga v sisteme nepreryvnogo obrazovanija: Sb. nauch. i metod. tr. Vypusk 15. - Volgograd: Izd-vo VGIPK RO, 2003. - S. 5 - 10.

24. Slobodchikov V.I. Ocherki psihologii obrazovanija. - 2-e izdanie, pererabotannoe i dopolnennoe. - Birobidzhan: Izd-vo BGPI, 2005.

25. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Antropologicheskij princip v psihologii razvitija // Voprosy psihologii. 1998. № 6. - S. 3 - 17.

26. Jel'konin B.D. Psihologija razvitija. - M.: Akademija, 2001.

27. Jel'konin D.B. Izbrannye psihologicheskie trudy. - M.: Pedagogika, 1989.

Размещено на Allbest.ru