Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Учебная работа

2. Идеологическая и воспитательная работа

3. План воспитательного мероприятия

4. Методическая работа

5. Психолого-педагогическая работа

Заключение

Список использованных источников

Введение

учебный воспитательный куратор лицей

В системе профессиональной подготовки педагогов-инженеров первая педагогическая практика имеет важное значение. Она способствует формированию профессиональных навыков педагогов-инженеров формированию основных качеств, присущих педагогам. В связи с этим целью практики является:

ѕ ознакомление студентов с постановкой учебно-познавательной работой, структурой учебно-материальной базы, контингентом учащихся и номенклатурой подготавливаемых специалистов в учебном заведении, выбранном в качестве базы практики;

ѕ формирование навыков подготовки и проведения уроков производственного обучения;

ѕ ознакомление с содержанием и особенностями работы преподавателя;

ѕ формирование умений проведения внеклассного мероприятия;

ѕ овладение навыками психолого-педагогических исследований коллектива учащихся.

Педагогическая практика проходила в УО «Минском государственном профессиональном лицее № 3 машиностроения» в период с 12.01.2018 по 22.02.2018.

УО «МГПЛ № 3 машиностроения» был основан как профессионально-техническое училище №158 в 1983 году в соответствии с приказом Государственного комитета по профессионально-техническому образованию Белорусской ССР от 15.06.1982 г. №85.

В начале 70-х годов по инициативе Госпрофобра БССР совместно с Мингорисполкомом было принято решение об отводе земельных участков для строительства 22 учебных комплексов профтехучилищ в Минске. Это была эффективная мера, способствующая успешному строительству училищ через базовые предприятия.

В архивных материалах до сих пор хранится пожелтевший от времени документ тех далеких лет, решение городского исполнительного комитета №40 от 12 февраля 1976 года «О предоставлении земельных участков и разрешении строительства», где говорилось: «Предоставить Минскому моторному заводу земельный участок площадью 4, 5 га в промузле Дражня для проектирования и строительства ГПТУ на 720 мест».

Учебное заведение создавалось с целью подготовки рабочих кадров для производственного объединения «Минский моторный завод». Миссия училища: дать шанс преуспеть каждому учащемуся, а значит, стать полезным обществу. Строители возвели уникальное здание, которое отличалось от своих собратьев архитектурным решением.

26 марта 1984 года на основании приказа Госкомитета профтехобразования было открыто учебное заведение, которое впервые распахнуло свои двери перед выпускниками школ 1 сентября 1984 года. Нашлись те смельчаки, кто не побоялся отдать свои документы в учебное заведение, о котором почти никто не знал.

История лицея - это яркая, насыщенная конкретными делами и событиями страница истории профессионально - технического образования, это часть личной судьбы и трудовой биографии всех тех, кто стоял у истоков становления лицея.

Сегодня лицей - многопрофильное и многофункциональное учреждение образования, которое осуществляет подготовку специалистов для различных отраслей труда.

В учебном заведении сложилась достаточно эффективная система управления, позволяющая быстро реагировать на изменения внешней среды: рынка труда, нормативной базы, рынка образовательных услуг, демографической ситуации, требований потребителей.

В настоящее время лицей - это учебное заведение, которое предоставляет возможность не только получения профессионально-технического и среднего специального образования, но и создает условия для получения высшего образования.

В лицее можно получить такие специальности как:

на основе базового образования (срок обучения - 3 года)

1. «Механическая обработка металла на станках и линиях. Эксплуатация и ремонт автомобилей» (токарь, слесарь по ремонту автомобилей).

2. «Техническая эксплуатация оборудования. Механическая обработка металла на станках и линиях» (слесарь механосборочных работ, слесарь-сборщик бытовой техники, оператор станков с программным управлением)

3. «Техническая эксплуатация оборудования. Технология сварочных работ» (слесарь-ремонтник, электросварщик ручной сварки)

4. «Техническая эксплуатация электрооборудования. Техническая эксплуатация оборудования» (электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, слесарь-ремонтник)

5. «Эксплуатация и ремонт автомобилей. Техническая эксплуатация оборудования» (слесарь по ремонту автомобилей, слесарь механосборочных работ)

6. «Механическая обработка металла на станках и линиях. Эксплуатация и ремонт автомобилей» (фрезеровщик, слесарь по ремонту автомобилей)

7. «Механическая обработка металла на станках и линиях. Технология сварочных работ» (токарь, электросварщик ручной сварки)

На основе общего среднего образования (срок обучения - 1 год)

1. «Эксплуатация и ремонт автомобилей» (слесарь по ремонту автомобилей)

2. «Техническая эксплуатация электрооборудования» (электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования)

Деятельность лицея направлена на подготовку рабочих с профессионально-техническим образованием, отвечающим законодательным требованиям и требованиям потребителей.

Лицей располагает двумя учебными корпусами, учебно-производственными мастерскими, культурно-спортивным и физкультурно-оздоровительным центром.

Основным партнером УО «МГПЛ № 3 машиностроения» является ОАО «Минский тракторный завод», сотрудничество с которым длится более 20 лет. Для завода в производственных мастерских лицея выпускается более двадцати наименований деталей тракторов. Образовательный процесс состоит из теоретического обучения, производственного обучения, производственной практики и включает воспитательную работу с учащимися.

Чтобы обеспечить возможность проведения теоретического обучения, в сочетании с большим объемом практических работ, в лицее оборудованы современные лаборатории, с использованием новейшего оборудования и программного обеспечения. Особое внимание уделяется использованию современных технологий образования. Руководящие и педагогические работники изучили международный опыт, прошли обучение на семинарах и тренингах в зарубежных фирмах, ведущих подготовку кадров для машиностроения.

Производственное обучение, производственная практика являются основой профессиональной подготовки учащихся и включают:

· обучение учащихся в учебно-производственных мастерских лицея. Профессиональные умения и навыки учащиеся приобретают в процессе изготовления сложных видов работ по заказам предприятия и организаций;

· обучение непосредственно на предприятиях с целью полного и прочного овладения практическими навыками и умениями эффективного использования новой техники и технологии, прогрессивных форм организации труда, а также воспитания у учащихся культуры труда;

· производственную практику на предприятии.

На базе лицея работают 25 кружков и спортивных секций, среди которых кикбоксинг, тайский бокс, пауэрлифтинг, силовое троеборье.

1. Учебная работа

Учебная работой является вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться. Учебная деятельность может быть осуществлена только путём соответствующего выполнения деятельности учителя и деятельности ученика.

Структура управления учебной работой в УО «МГПЛ № 3 машиностроения» (Рисунок 1).

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 1- Структура управления учебной работой в УО «МГПЛ № 3 машиностроения»

1. Зам. директора по УР выполняет следующие функции:

составление расписания учебных занятий;

распределение учебной нагрузки;

руководство деятельностью преподавателей;

организация, подготовка и проведение экзаменов по теоретическому обучению;

руководство деятельностью методических комиссий и методического кабинета;

руководство деятельностью ответственных за учебные кабинеты;

организация работы по обобщению и внедрению передового педагогического опыта на уроках теоретического обучения;

руководство работой, проводимой с отстающими учащимися;

учет успеваемости, составление ведомостей итоговых оценок;

организация, координация и контроль по КМО и МТО кабинетов общеобразовательного цикла;

контроль за качеством работы преподавателей;

контроль за составлением учебных планов и программ по теоретическому обучению;

контроль за оформлением журналов по теоретическому обучению;

организация и контроль за работой кружков при кабинетах.

2. Зам. директора по УВР ответственна за мероприятия:

составление плана преподавательской работы на месяц и год;

руководство деятельностью классных руководителей, мастеров п\о, работающих в учебной группе;

организация работы по проф. ориентации;

руководство внеклассной работой;

оказание помощи в работе общественных организаций;

организация соревнований;

руководство организацией и культурно-массовой работой в колледже;

руководство спортивно-массовой работой;

руководство работой библиотекаря, руководителей кружков, художественной самостоятельностью, здравпункта;

индивидуальная работа с родителями учащихся;

правовое воспитание учащихся;

контроль за организацией питания учащихся.

3. Зам. директора по п\о выполняет функции:

составление плана производственной деятельности;

руководство деятельностью мастеров п\о в мастерских;

руководство деятельностью зав. кладовыми;

обеспечение п\о заказами, инструментом, материалами, технической документацией;

организация дежурства в учебных мастерских;

контроль за посещением уроков п\о;

обеспечение и контроль безопасности работы;

контроль за состоянием тех. оборудования;

контроль за работой кружков по техническому творчеству в мастерских;

контроль за качеством работы мастеров п\о.

4. Преподаватели отвечают за:

обучение и воспитание учащихся;

разработку рабочей учебно-программной документации;

обеспечивают уровень знаний, умений, навыков учащихся;

формирование у учащихся умения и навыки самоанализа и самооценки учебной деятельности;

учет успеваемости и посещаемости учащихся;

методическую работу;

5. Мастера выполняют:

-производственное обучение;

разработку рабочей учебно-программной документации;

тематическое и поурочное планирование;

материальное оснащение уроков (оборудование, приспособления, инструменты, материалы);

производственную практику;

учет успеваемости и посещаемости учащихся;

методическую работу;

- установление и подержание связи с родителями

Учебно-воспитательный процесс в лицее осуществляют 10 административных работников, 22 преподавателя, 23 мастеров производственного обучения, 1 методист, 1 педагог-психолог, 1 социальный педагог.

Лицей полностью укомплектован руководящими и педагогическими кадрами. Все руководящие сотрудники имеют высшее образование и большой стаж педагогической работы.

Из 22 преподавателей - 14 имеют высшую квалификационную категорию (54,5%), первую - 3(18,2%), вторую - 3 (3,1%), без категории - 2 (24,2%).

Из 23 мастеров производственного обучения высшее образование имеют 17 чел. (78,8%), высшую квалификационную категорию - 1 (6,5%), первую - 8(34,5%), вторую - 4 (15,6%), без категории - 10 (44%).

Для организации и осуществления образовательного процесса имеются: 32 учебных кабинета, 9 учебных мастерских, 11 лабораторий, 1 автодром, 10 компьютерных классов, методический кабинет, библиотека с читальным залом, киноконцертный зал, конференц-зал, 3 спортивных зала, бассейн, общежитие на 406 мест, столовая на 320 посадочных мест.

Современное состояние лицея позволяет предъявлять достаточно высокие требования при приеме на работу как к педагогическим кадрам, так и к специалистам вспомогательных подразделений.

В лицее работают 8 молодых специалистов - 2 мастера производственного обучения, 7 преподавателей.

Общая численность учащихся составляет 513 человек. Ежегодный прием учащихся составляет 315 человек.

Общая численность учащихся составляет 513 человек. Ежегодный прием учащихся составляет 315 человек.

В УО «МГПЛ № 3 машиностроения» существует две формы организации учебного процесса в производственных мастерских: мастер-группа и мастер-мастерская. Преимущественно обучение ведется по форме мастер-мастерская. За группой закреплен мастер производственного обучения и мастер-воспитатель и куратор.

При организации обучении по форме мастер-мастерская существуют как достоинства, так и недостатки.

Достоинства: четкое разделение обязанностей и ответственности; заинтересованность каждого мастера в достижении высоких результатов работы на своем месте; максимально возможный уровень профессиональной подготовки; Возможность мониторинга успеваемости группы в зависимости от применения различных технологий и коррекции поведения мастера на уроке.

Недостатки: необходимость для администрации непрерывно обеспечивать учебно-производственный процесс; при чрезмерной нагрузке мало времени на подготовки к урокам.

В период прохождения практики я исполнял обязанности мастера производственного обучения в группе №75, обучающейся по специальности "Техническая эксплуатация электрооборудования", "Техническая эксплуатация оборудования" (электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, слесарь-ремонтник), в которой на протяжении 6-ти недель я провел 5 уроков производственного обучения. Обучение в группе организовано по форме мастер-мастерская.

На уроках производственного обучения учащиеся в соответствии с темами программы и квалификационной характеристикой выполняют различные по трудности и по разнообразию виды работ, а также выполняют плановую работу для предприятий машиностроительного профиля, за что в конце месяца получают определенную денежную сумму.

При проведении уроков ПО я руководствовался планами уроков Приложение А. Для проведения открытого урока разработана технологическая карта Приложение Б.

Во время практики я изучил образовательный стандарт профессионально-технического образования по специальности 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования», утвержденный постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 09.12.2013 г. №123, представленный в Приложении В. Так же типовую учебная программа по учебному предмету «Производственное обучение», специальности 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования» квалификация «Слесарь-ремонтник» для учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь 13.12.2013 № 124; Учебный план для специальности: 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования», 3-36 01 52 «Техническая эксплуатация электрооборудования»; учебная программа по предмету «Производственное обучение» Приложение Г, перспективно-тематический план производственного обучения для специальности: 3-36 01 54 «Техническая эксплуатация оборудования» и тематический план по учебному предмету «Производственное обучение» Приложение Д.

На уроках производственного обучения учащиеся в соответствии с темами программы и квалификационной характеристикой выполняют различные по трудности и по разнообразию виды работ, а также выполняют плановую работу для предприятий машиностроительного профиля, за что в конце месяца получают определенную денежную сумму.

Рабочие места в токарной мастерской, где происходят уроки производственного обучения, располагаются рядно. Учебно-материальная база лицея хорошо оснащена всем необходимым для изучения тем, предполагаемых учебной программой, имеется необходимый набор рабочих и вспомогательных инструментов, контрольно-измерительных инструментов, вспомогательных инструментов, чертежей, плакатов, наглядных пособий по наиболее сложным темам (опись мастерской находится в паспорте слесарной мастерской). Как показали наблюдения, учащиеся стараются всегда соблюдать требования по охране труда при работе со слесарными инструментами. В процессе прохождения практики я посетил занятия мастера производственного обучения Пинчука А.Г. (Комплексные работы)

В соответствии с рабочей учебной программой, мною были проведены занятия по темам: «Взаимная припасовка 2-х деталей», «Шабрение плоских поверхностей», «Шабрение фасонных поверхностей», «Ручная притирка плоских поверхностей угольников, лекальных линеек», «Притирка и доводка фасонных поверхностей».

Моя практическая работа заключалась в том, что изучив необходимый материал, подготовив необходимые наглядные пособия, инструмент, материал, я самостоятельно проводил уроки производственного обучения, предварительно написав план урока.

Помимо этого, при подготовке к урокам ПО я использовал учебник Карпицкого В. Р., подготавливал необходимые наглядные пособия исходя из темы уроков, подготавливал инструменты и заготовки, изучал чертежи деталей, например, к одному из уроков ПО имеется чертеж детали «Ключ», который находится в Приложение З.

В ходе прохождения практики мною была изучена должностная инструкция мастера п.о. Приложение И.

Помимо этого, в самом начале практике мною был составлен индивидуальный план педагогической практики Приложение К.

Всю выполняемую работу я записывал в дневник, который находится Приложение Л.

Так же был посещён открытый урок студента-практиканта Богурина Д.В. и составлен анализ Приложение М.

Учебный план на группу Приложение Н.

Учебная программа Приложение О.

2. Идеологическая и воспитательная работа

Воспитание относится к сфере социальных услуг и рассматривается как обязательный для государственных образовательных учреждений профессионального образования компонент педагогического процесса, охватывающий всех учащихся независимо от их социального происхождения, религиозной или национальной принадлежности. В основе воспитательного процесса лежит создание условий для развития личности, ее идейно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, двустороннее взаимодействие педагога и воспитанника, направленной на совместное решение задач развития личности.

Схема организации управления воспитательной работы в УО «МГПЛ № 3 машиностроения» представлена на рисунке 2.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 2- Схема организации управления воспитательной работы в УО «МГПЛ № 3 машиностроения»

Директор возглавляет работу по воспитанию, контролирует действие низшего звена, утверждает план воспитательной работы, которые разрабатываются на месяц и год.

Зам. директора по УВР разрабатывает воспитательные мероприятия и ведет всю внеклассную работу в лицее (контролирующая функция). Согласно приказу от 25.01.2000г. на зам. директора по УВР возложены функции, указанные в учебной работе.

Социальный педагог проводит исследование микроклимата в группе, семьях учащихся, работает индивидуально с учащимися, возглавляет социально-педагогическую службу в лицее.

Культорганизатор проводить массовые игры, представления, организует соревнования между группами, проводит внеклассные мероприятия и экскурсии, конкурсы и т. д.

Психолог осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения в лицее. Проводит психологическую диагностику. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности учащихся.

Мастера и преподаватели проводят воспитательную работу непосредственно в учебных группах: классные часы, индивидуальные беседы, родительские собрания, составляют характеристики на учащихся.

Целью воспитательной работы в лицее является создание комфортной воспитывающей среды, способствующей развитию и саморазвитию личности.

В лицее уделяется серьезное внимание совершенствованию воспитания будущего специалиста, созданию условий для развития личности, реализации ее творческой активности. Следовательно, большое значение играет деятельность работников лицея воспитательного характера.

Одним из предупреждающих действий по снижению показателя совершения учащимися противоправных деяний является ознакомление учащихся с разработанной компьютерной программой «Правовой колокол», которая освещает вопросы уголовного и административного права.

Поскольку одним из основных показателей сформированности у подрастающего поколения гражданско-патриотических качеств является знание учащейся молодежью символики Республики Беларусь, понимание ее роли и значения в системе идеологических ценностей государства, то в лицее в этой связи создан уголок государственной символики. В каждом кабинете, мастерской и в холле колледжа помещены государственный гимн, флаг и герб. В кабинетах администрации лицея находится портрет главы государства А.Г. Лукашенко.

В лицее активно идет работа по внедрению научно-информационной технологии в образовательный и управленческий процессы. В материально-технической базе лицея насчитывается 5 электронных досок, 8 мультимедийных проекторов, телевизоры с видеомагнитофонами, эпипроекторы. Созданный в колледже информационный центр с использованием новейших компьютерных технологий позволяет учащиеся находить требуемую информацию в различных источниках, систематизировать ее.

Также в лицее не остается без внимания и историко-краеведческое направление. Учащиеся с мастерами и преподавателями проводят экскурсии по священным местам Беларуси. Не остается без внимания и формирование здорового образа жизни учащихся. Для этого в лицее проводятся спартакиады, учащиеся принимают участие в городских соревнованиях по баскетболу, футболу, плаванью, армреслингу, легкой атлетике и т.д. В лицее действуют спортивные секции по футболу, по баскетболу, рукопашному бою, плаванью и т.д. Совместно с БРСМ в лицее проводятся мероприятия, акции, театрализованные представления, тематические дискотеки, конкурсы, направленные на профилактику употребления психоактивных веществ, табака, алкоголя, организуется информационно-консультационная работа по предупреждению их употребления. Также совместно с БРСМ учащиеся лицея принимают участие в спортивных мероприятиях в качестве участников городских соревнований и в качестве зрителей спортивно-массовых мероприятий. Организуются оздоровительные походы.

Огромное значение в лицее придается работе куратора и мастера-воспитателя в воспитательном процессе. Куратор, организует через разнообразные виды воспитывающей деятельности систему отношений в классном коллективе, создает условия для творческого самовыражения каждого учащегося, сохранения его уникальности и раскрытия потенциальных способностей и осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса социализации, защиту интересов детства.

Одной из важных задач, стоящих перед педагогическими коллективами учреждений образования, является эффективная организация воспитательной работы. Каждый куратор в начале года составляет индивидуальный план идеологической и воспитательной работы на каждый месяц в группе учащихся.

Ежемесячно в лицее проводятся соревнования в группах по следующим показателям:

1.Успеваемость (количество учащихся с низким и высоким уровнем успеваемости);

2.Пропуски занятий;

3.Дисциплина в группах (индивидуальные, групповые замечания, опоздания, правонарушения);

4.Выполнение плана производственного обучения;

По прошествии месяца результаты заносятся в экран соревнований, на котором могут видеть не только учащиеся, но и родители.

В период практики под руководством куратора, Лукашевич Вероники Витальевны, группы № 75 был ознакомлен с планом воспитательной работы, с календарным планом воспитательной работы лицея и закрепленной группы. Список группы №75 в Приложение П. В ходе практики на основе плана воспитательной работы с группой на весь период практики, осуществлял проведение мероприятий по воспитанию учащихся УО «МГПЛ № 3 машиностроения» группы №75. План идеологической и воспитательной работы представлен в Приложение Р.

За период прохождения практики было организовано и проведено открытое воспитательное мероприятие в группе № 75 на тему: «Конфликт. Пути решения конфликтной ситуации».

3. План воспитательного мероприятия

Направление воспитательной работы: Воспитание культуры поведения при социальном взаимодействии.

Форма организации воспитательной работы: дискуссия с элементами тренинга.

Тема: «Конфликт. Пути решения конфликтной ситуации»

Учебная группа № 75

Специальность (квалификация): инженер-педагог.

Дата проведения: 16.02.2018. Аудитория: 302

Цель мероприятия: изучить существование проблемы конфликтов в современном обществе, найти способы разрешения конфликтных ситуаций, продолжить воспитание ответственного поведения несовершеннолетних.

Задачи мероприятия:

1. Создать условия для командной работы учащихся;

2. Активизация размышлений о проблемах общения;

3. Расширение знаний о зависимостях.

Материально-техническое обеспечение: таблицы, распечатанная информация по теме, ноутбук с видеофайлом.

Ожидаемые результаты: сплочение студентов в каждой команде, способствование выработке умения выступать перед аудиторией, работать в группе, слушать и слышать мнения других людей, развитие логического мышления, расширение кругозора участников.

В Приложение С указан весь план воспитательного мероприятия «Конфликт. Пути решения конфликтной ситуации»

4. Методическая работа

Методическая работа в учреждении образования призвана обеспечивать профессиональную адаптацию, становление, развитие и саморазвитие личности каждого педагога на основе его индивидуальных особенностей, педагогических способностей, возможностей, знаний и умений, успехов и затруднений, реализуя тем самым личностно ориентированный подход в данном виде деятельности, выступает необходимой организационной основой инновационной направленности учреждения образования.

Схема организации управления воспитательного процесса УО «МГПЛ № 3 машиностроения»(Рисунок 3)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 3- Схема организации управления воспитательного процесса УО «МГПЛ № 3 машиностроения»

Директор осуществляет общее руководство методической работой в лицее.

Зам. директора по УМР - осуществляет организационные работы, составляет планы работы, осуществляет руководство в методической комиссии.

Зам. директора по ПО - организационные вопросы, контроль над методической работой.

Методист организует методическую работу в лицее, анализирует состояние учебно-методической и воспитательной работы в лицее и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности.

Председатель методической комиссии организует обучение мастеров, проводит организационные работы, школа молодого мастера, согласование планов методической комиссии.

Председатель цикловой комиссии осуществляет планирование, организацию и непосредственное руководство работой комиссии, осуществляет творческий, методический и организационный контроль за работой преподавателей комиссии

Мастера и преподаватели - подготовка отдельных вопросов, выступление с докладом и методическими разработками.

Методическая работа - это одна из обязанностей преподавателя и составная часть совершенствования его педагогического мастерства.

Методическая цель на 2017-2018 учебный год:

"Создание условий для формирования социально-личностных и профессиональных компетенций учащихся".

План методической работы на учебный год составлен в соответствии с нормативными документами Министерства образования Республики Беларусь, в котором определен круг задач:

1. Дальнейшее изучение, внедрение в учебный процесс современных методик и форм обучения и воспитания

2. Корректировка и внедрение учебно-программной документации нового типа

3. Повышение педагогического мастерства

4. Совершенствование комплексно-методического оборудования

5. Поиск решения проблемы достижения всеми учащимися обязательного уровня знаний и объективности оценки этого уровня

Методическая работа лицея осуществлялась по следующим направлениям:

· расширение спектра образовательных услуг лицея, через открытие новых специальностей;

· разработка методического обеспечения образовательного процесса;

· создание условий для совершенствования педагогического мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения;

· создание условий для развития творческого потенциала учащихся.

Задачи методической работы:

Развитие индивидуального педагогического сознания преподавателей и мастеров п.о.

Развитие индивидуальной педагогической технологии преподавателей и мастеров п.о.

Овладение преподавателями и мастерами п.о. инновационными педагогическими технологиями.

Создание благоприятных условий развития учащихся лицея.

Создание благоприятных условий профессионального самосовершенствования преподавателей и мастеров п.о. лицея.

Повышение уровня педагогических знаний, педагогического мастерства.

Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей и мастеров п.о.

Организация и проведение работы по повышению качества ведения внутрилицейной документации.

Методическая работа преподавателей организуется в рамках работы цикловых комиссий. В целях организации методической работы УО «МГПЛ № 3 машиностроения» созданы предметные цикловые комиссии. В этом году действует шесть цикловых комиссий:

- социально-гуманитарных предметов;

- естественно-математических, общепрофессиональных и специальных предметов;

- общепрофессиональных и специальных предметов;

- производственного обучения по учебной специальности "Механическая обработка металла на станках и линиях";

- производственного обучения по учебной специальности "Техническая эксплуатация оборудования", "Эксплуатация и ремонт автомобилей";

- физического воспитания.

План методической комиссии Приложение Т.

5. Психолого-педагогическая работа

В ходе прохождения практики мною была изучена социально-педагогическая характеристика обучающихся группы №75 лицея УО «МГПЛ№ 3 машиностроения»

В ходе наблюдения за учащимися во время уроков производственного обучения, материаловедения, специальной технологии, черчения и др. мною были изучены индивидуально-типологические особенности учащегося группы № 75 Борисенка В.А. Развернутая психолого-педагогическая характеристика личности учащегося на Борисенка В.А. представлена в Приложении Ф.

А также выполнена санитарно-гигиеническая характеристика на обучающихся группы 75 Приложение Х.

Заключение

За время прохождения педагогической практики я изучил устав учебного учреждения, нормативные документы, ознакомился с работой УО «МГПЛ № 3 машиностроения», его профилем учебного заведения, деятельностью, основными действующими нормативными и директивными документами, учебно-методическими материалами по вопросам организации, содержания и методики профессиональной подготовки квалифицированных рабочих.

Овладел основными знаниями и умениями, связанными с самостоятельной подготовкой и проведением уроков производственного обучения в условиях учебных мастерских. Приобрел необходимые знания и умения, связанные с деятельностью мастера производственного обучения при подготовке учащихся в условиях производства. Посетил отрытые уроки передовых мастеров лицея и принял во внимание их методику в проведении уроков

На мой взгляд, продолжительность практики была не достаточной для выполнения программы первой педагогической практики. Считаю, что чем больше времени отведено на практику, тем лучше и качественней ведется подготовка будущего мастера ПО.

Во время прохождения практики я ознакомился с практическим применением некоторых знаний, полученных во время учебы в университете, приобрёл много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится. Посещал библиотеку лицея, где так же учился работать со специальной литературой. Именно после прохождения практики, у меня раскрылись такие чувства ответственность, исполнительность, пунктуальность.

При подготовке к урокам производственного обучения приходилось не раз обращаться за помощью к мастеру ПО, а также к другим преподавателям, самостоятельно заблаговременно писал конспект к уроку ПО, обращалась литературе, сети интернет. Мастер всячески старался поддерживать и помогать в подготовке и проведении уроков, делился своим педагогическим опытом и трудовым стажем, что очень важно. Отношение учащихся на протяжении всей практики были доброжелательными, что также положительно настраивало на педагогическую деятельность. Климат в коллективе педагогов позитивный.

Список использованных источников

1. Аксенова, Л.Н. Содержание и организация методической работы в профессиональном учебном заведении / Л.Н. Аксенова. - Минск: РИПО, 2003. - 76 с.

2. Методика производственного обучения: учеб.-метод. пособие / Л.Л. Молчан [и др.]; сост. Л.Л. Молчан, А.Д. Лашук. - Минск: РИПО, 2010. - 192 с.

3. Оганесян Е.В., Безрукова В.С. Педагогическая практика студентов: теоретические основания новой модели. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 192 с.

4. Лобач И.И. Каф."Психология" БНТУ Психология [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие к лабораторным работам для студентов специальностей 1-08 01 01 "Профессиональное обучение (по направлениям)", 1-44 01 02 "Организация дорожного движения", направления специальности 1-02 06 02-01 "Технология. Информатика" / Лобач И.И., кол. авт. Белорусский национальный технический университет, Кафедра "Психология" - Электрон. дан. - БНТУ, 2011.

5. Методические рекомендации и программа первой педагогической практики : для студентов дневной формы получения образования по специальности 1-08 01 01 "Профессиональное обучение" / сост. Е.П. Дирвук, И.И. Лобач и А.А. Плевко ; кол. авт. Белорусский национальный технический университет, Кафедра "Профессиональное обучение и педагогика". - Минск : БНТУ, 2012. - 54 с.

6. Лобач, И. И. Психология : учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы / И.И. Лобач ; Белорусский национальный технический университет, Кафедра "Психология". - Электрон. дан. - Минск : БНТУ, 2014. - 24 с.

Размещено на Allbest.ru

...