Військово-патріотичне виховання студентської молоді у вищому навчальному закладі в умовах сьогодення

Размещено на http://www.allbest.ru/

ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ В УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ

Кучинський С.А.

Анотація

У статті робиться спроба аналізу військово-патріотичного виховання студентської молоді в умовах сьогодення. Висвітлюються ключові аспекти формування військово-патріотичних ціннісних орієнтирів в умовах навчально-виховного процесу. Акцентується увага науково-педагогічних працівників на важливості колективного формату виховної діяльності в умовах навчання на військових кафедрах ВНЗ. Підкреслюється специфіка колективних взаємин: самовизначення в колективі; ідентифікація; характер мотивації міжособистісного вибору; висока референтність міжособистісних узаємин; згуртованість військового колективу та взаємна відповідальність його членів. Обґрунтовується важливість культури міжнаціональних відносин: почуття прихильності до того місця, де людина народилася і виросла; поважне ставлення до рідної мови; турбота про інтереси батьківщини та її захист; збереження вірності Україні; відстоювання її волі і незалежності; поважне ставлення до історичного минулого держави; повага до людей різних національностей; дотримання морального такту стосовно мови, до національних звичаїв і традицій інших народів; прояву інтересу до досягнень культури і життя інших держав; прагнення розвивати загальнолюдські цінності. Висвітлюються три етапи засвоєння національних й військово-патріотичних цінностей: перший етап - етнічне самоусвідомлення; другий етап - громадянсько-патріотичне самоусвідомлення; третій етап - військово-патріотичне самоусвідомлення. Констатується важливість популяризації виховної роботи військових кафедр ВНЗ.

Ключові слова: військово-патріотичне виховання; молодь; вищій навчальний заклад; військова кафедра; ціннісні орієнтири; формування; держава; захисник Батьківщини.

Annotation

This article attempts to analyze the military-patriotic education of students in today's conditions. The key aspects of the formation of military-patriotic values and goals in terms of the educational process have been highlighted. The attention of teaching staff is paid to the importance of collective format educational activities in terms of training the military department of the university. This papen focuses on the specificity of collective relationships, self-determination in the team; identification; character motivation, interpersonal choice; high referentnist interpersonal relationships; military team cohesion and mutual responsibility of its members. The author substantiates the importance of culture of interethnic relations, sense of attachment to the place where the person was born and raised; respectful attitude to the mother tongue; concern for the interests of the country and protection; preserve the fidelity of Ukraine; defend its freedom and independence; respectful attitude to the historical past of the state; respect for people of different nationalities; adherence to moral tact concerning language, national customs and traditions of other nations; manifestation of interest in the culture and life achievements of other states; desire to develop human values. The article highlights three stages of assimilation and national military and patriotic values: the first stage - ethnic self-awareness; the second stage - civil and patriotic consciousness; the third stage - the military-patriotic consciousness. The importance of popularizing educational work in military departments of the university is noted.

Keywords: military-patriotic education; youth; higher education institution; military department; value orientations; formation; state; defender of the motherland.

Цілком очевидно, що проблема військово-патріотичного виховання студентської молоді в умовах сьогодення є надзвичайно актуальною й своєчасною. Сучасні реалії підтверджують той факт, що саме кафедри військової підготовки мають професійну можливість здійснювати виховання майбутнього захисника вітчизни на високому компетентнісному рівні. Саме такої точки зору дотримуються відомі вітчизняні вчені І. Бех, Н. Ничкало, В. Кремень, О. Сухомлинська, М. Евтух та ін. Як зазначає академік І. Бех «Сучасне реформування освіти кардинально відрізняється від усіх попередніх реформ тим, що вперше здійснюється не на основі державно-класових ідеологічних запитів, а за ідеями ціннісно-смислового буття людини, за логікою її історичного розвитку» [«Виховання особистості», с. 29].

Зауважимо, військово-патріотичний аспект виховної діяльності розглядається, як любов до Батьківщини, відповідальність за її долю і готовність служити її інтересам, а в разі потреби самовіддано боронити здобутки свого народу.

Мета статті: висвітлити ключові аспекти військово-патріотичного виховання студентської молоді у ВНЗ в умовах сьогодення.

Акцентуємо увагу на тому, що патріотизм як соціально-психологічне почуття має широку гамму проявів: від гордості за досягнення Вітчизни, поваги до історичного минулого, дбайливого ставлення до народної пам'яті, збереження та опанування національними і культурними традиціями до гіркоти переживань за невдачі і втрати рідної країни, страждань через її біди. Зазначимо, що в умовах сьогодення, а саме в умовах військових реалій патріотизм пов'язаний із вимогою самовіддано й мужньо захищати Вітчизну, відстоювати її інтереси. Безперечно, кафедра військової підготовки, на яку приходять студенти ВНЗ отримати другу (військову) освіту, має змогу формувати світогляд студентської молоді в контексті військово-патріотичних ціннісних орієнтирів нашої держави. Підкреслимо, що в умовах сьогодення військово-патріотична мета виховної діяльності у ВНЗ носить своєчасний й актуальний характер (див. рис. 1).

Уважаємо за доцільне зазначити, що колективна форма виховної діяльності разом з індивідуальною в контексті військово-патріотичного виховання носить надзвичайно важливий характер.

Уважаємо за доцільне підкреслити, що у військовому колективі повинна завжди домінувати взірцева військова дисципліна, потреба у спільній меті, виконання поставлених завдань, вірність присязі народові України.

Таким чином, у формуванні захисника Вітчизни військовий колектив як вища форма групових стосунків - безперечно багатофункціональне явище (див. рис. 2).

Рис. 2. Функціональні аспекти військового колективу.

Зауважимо, що сучасна педагогічна наука, розглядаючи колектив як засіб виховання, зустрічається з думкою деяких учених про те, що колективне виховання суперечить особистісно зорієнтованому підходу. Втім, багато вчених (С. Мартиненко, Л. Хоружа, А. Мудрик та ін.) вважають, що вони не тільки не суперечать, а навпаки, лише в комплексі дають змогу успішно формувати особистість захисника Вітчизни.

Необхідно акцентувати увагу на тому факті, що військовий колектив багатонаціональний (згадаємо, що в Україні проживає понад 100 національностей), але всі вони є громадяни України, які розглядають державу, у якій народилися й проживають, як головну цінність. Події, які сьогодні відбуваються на сході країни якраз і підтверджують, що незважаючи якої ти національності, як що ти відчуваєш себе громадянином та патріотом України, дбаєш про її незалежність і процвітання, то безперечно військовий обов'язок по захисту її інтересів, будеш сприймати як обов'язкове і почесне явище.

У контексті вище зазначеного підкреслимо, що патріотизм також нерозривно пов'язаний з культурою міжнаціональних відносин. Зауважимо, поняття «патріотизм» включає:

- почуття прихильності до того місця, де людина народилася і виросла;

- поважне ставлення до рідної мови;

- турботу про інтереси Батьківщини та її захист;

- прояв цивільних почуттів і збереження вірності державі;

- гордість за соціальні і культурні досягнення своєї країни;

- відстоювання її волі і незалежності;

- поважне ставлення до історичного минулого держави;

- поважне ставлення до звичаїв і традицій свого народу;

- прагнення бути корисним своїй Батьківщині.

Підкреслимо, до змісту поняття «культура міжнаціональних відносин» уходять такі положення:

- повага до людей різних національностей;

- дотримання морального такту стосовно мови, до національних звичаїв і традицій інших народів;

- прояву інтересу до досягнень культури і життя інших держав і народів;

- прагнення розвивати загально людські цінності.

Цілком очевидно, що виховання - це соціально обумовлений процес, воно завжди визначається конкретними потребами суспільства. В умовах сьогодення, безперечно, такою потребою виступає і військово-патріотичне виховання студентської молоді, тобто громадянського потенціалу будь-якої країни. Сучасна молодь, усвідомлюючи військову ситуацію в країні, відчуває потребу у захисті її національних інтересів, розглядаючи себе її захисниками. Наголосимо, що виховання громадської культури не може відбуватися без пріоритету патріотичного виховання, ціннісного ставлення до Батьківщини, її культури, мови, традицій, усвідомлення своєї відповідальності за її долю. Зазначимо, військово-патріотичне виховання полягає у формуванні в студентської молоді національної свідомості і самосвідомості, гордості й гідності, утвердження у свідомості студентів почуття обов'язку, честі, совісті, любові до українського народу, ненависті до тих, хто зазіхає на його незалежність і волю, територіальну цілісність держави. Безперечно, із змістової точки зору військово-патріотичне виховання в сучасних умовах - це, насамперед, становлення національної свідомості, почуття належності до рідної землі, народу; потреба й військове вміння захищати інтереси власної держави. Цей процес має три етапи, що відповідно характеризуються різними рівнями засвоєння національних й військово-патріотичних цінностей. На першому етапі здійснюється етнічне самоусвідомлення; на другому етапі - громадянсько-патріотичне самоусвідомлення; на третьому етапі - військово-патріотичне самоусвідомлення.

Отже, щоб виробити у молоді вміння володіти військовими знаннями, які, як показує реальність, украй актуальні, необхідно популяризувати роботу військових кафедр. Безперечно, такий підхід дасть змогу, по-перше, здійснити студентській молоді альтернативний вибір професії, а, по-друге більш компетентнісно сформувати військово-патріотичні ціннісні орієнтири захисника Вітчизни.

військовий патріотичний захисник виховання

Список використаних джерел

1. Андрущенко В. Культура. Ідеологія. Особистість / В. Андрущенко, Л. Губернський, М. Михальченко - К., 2002. - С. 75-103.

2. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн. 1: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: Наук. Видання / І.Д. Бех. - К.: Либідь, 2003. - 280 с.

3. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн. 2: Особистісно-орієнтований підхід: науково- практичні засади / І.Д. Бех - К.: Либідь, 2003. - 344 с.

4. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: Науково-метод. Посібник / І.Д. Бех. - К.: ІЗМН, 1998. - 204 с.

5. Культура межнационального общения и пути ее формирования (Актуальные проблемы развития национальных отношений, интернационального и патриотического воспитания. / Подготовлено Л.М. Газовым). - К., 1990. - 15 с.

6. Мартиненко С.М. Загальна педагогіка: Навч. посіб./ С.М. Мартиненко, Л.Л. Хоружа. - К.: МАУП, 2002. - 176 с.

7. Педагогика / Под ред. И.Ф. Харламова. - М.: Высш. шк., 1990. - 576 с.

8. Стельмахович М. Теорія і практика українського національного виховання / М. Стельмахович: Посібник для вчителів. - Івано-Франківськ: Лілея НВ, 1996. - 180 с.

9. Теоретичні питання освіти та виховання: Збірник наукових праць. Випуск 15 / За загальною редакцією академіка АПН України Євтуха М. Б., укладач - О.В. Михайличенко. - К.: Видавничий центр КДЛУ, 2001. - 146 с.

10. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. / М.М. Фіцула. - К.: Академвидав, 2007. - 560 с.

Размещено на Allbest.ru