Исследование изменений в подготовке магистров образования в России с 1992 года по настоящее время
Ключевые особенности модели образовательных изменений Р. Хатченса. Средства массовой информации как индикатор инициации, реализации и институализации изменений. Конструирование содержания профессиональной подготовки в магистратуре педагогического вуза.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.05.2018 |
| Размер файла | 171,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2. Альтергот Е. Г., Дроботенко Ю. Б., Чекалева Н. В. Исследование изменений в образовании : монография. Омск : Изд-во ОмГПУ, 2012. 164 с.
3. Байденко В. И. Болонские преобразования: проблемы и противоречия (статья четвертая) // Высшее образование в России. 2009. №11. С. 26-40.
4. Байденко В. И. Многоплановый и системный характер Болонского процесса (статья вторая) // Высшее образование в России. 2009. №9. С. 120-132.
5. Байденко В. И. Мониторинговое исследование Болонского процесса: некоторые результаты и взгляд в будущее (статья первая) // Высшее образование в России. 2009. №7. С. 147-155.
6. Блинов В. И. Национальная рамка квалификаций в Российской Федерации // Высшее образование в России. 2008. №1. С. 44-50.
7. Бойко И. Магистратура в Санкт-Петербургском государственном университете // Высшее образование в России. 2008. №12. С. 28-32.
8. Гребнев Л. "Анти-болонья": позиция или поза? // Высшее образование в России. 2005. №9. С. 8-14.
9. Гребнев Л. С. Болонский процесс и "четвертое поколение" образовательных стандартов // Высшее образование в России. №11. 2011. С.29-41.
10. Гусева И. А. Научная магистратура: мечта или реальность? // Высшее образование в России. 2012. №2. С. 9-17.
11. Давыдов Ю. Болонский процесс. Миф или реальность? // Высшее образование в России. 2005. №10. С. 3-7.
12. Дроботенко Ю. Б., Альтергот Е. Г. Преподаватели и студенты как агенты образовательных изменений // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. Сентябрь 2013. №2 (13). С. 106109.
13. Еркович С., Суворов С. Целостная система многоступенчатого образования // Высшее образование в России. 2003. №3. С. 35-43.
14. Кинелев В. Об итогах работы высшей школы в 1994 году и основных направлениях ее деятельности в 1995 году // Высшее образование в России. 1995. №1. С. 7-27.
15. Колесов Н. Повышать уровень теоретической и методологической подготовки бакалавров и магистров // Высшее образование в России. 2008. №12. С. 41-45.
16. Константинова Л. В. Проблемы развития магистратуры в условиях реформирования системы высшего образования // Высшее образование в России. 2013. №7. С. 33-36.
17. Концепция перехода к многоуровневой системе высшего педагогического образования // Высшее образование в России. 1993. №3. С.59-64.
18. Лазарев Г. Куда ведут ступени профессионального образования // Высшее образование в России. 2008. №7. С. 3-12.
19. Маленков Ю. Проблемы подготовки магистров с высокой добавленной ценностью // Высшее образование в России. 2008. №12. С. 33-41.
20. Муравьева А. А. Международный опыт формирования национальной системы квалификаций // Высшее образование в России. 2010. №5. С. 62-69.
21. Наймушин В. Г. Развитие науки - ключевой фактор перехода к инновационной экономике // Terra Economics. 2010. Т. 8. №3. С. 32-35.
22. Научно-исследовательская деятельность как фактор профессионального становления студентов магистратуры в условиях инновационного развития образования : Монография / Под науч. редакцией д.п.н, проф. В. П. Соломина, д.п.н, проф. Е. В. Пискуновой. СПб. : Изд-во "Лема", 2013. 174 с.
23. О совершенствовании структуры и содержания высшего педагогического образования в Российской Федерации. Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.12.1997 // Высшее образование в России. 1998. №1. С.85-89.
24. Орлов В. Первые итоги многоуровневой системы // Высшее образование в России. 1997. №3. С. 78-80.
25. Петров В., Кузнецова Т. Диверсификация российских программ подготовки магистров // Высшее образование в России. 2007. №11. С. 17-23.
26. Розина Н. О разработке нового поколения государственных образовательных стандартов // Высшее образование в России. 2007. №3. С. 3-9.
27. Российское образование - 2020: модель образования для инновационной экономики / А. Е. Волков [и др.] // Вопросы образования. 2008. №1. С. 32-64.
28. Сенашенко В. Магистратура: свобода выбора и свобода маневра // Высшее образование в России. 2000. №3. С. 26-29.
29. Сенашенко В. Многоуровневая структура: проблемы совершенствования // Высшее образование в России. 2002. №2. С.28-37
30. Сенашенко В. С. Магистратура: второе рождение / Высшее образование в России. 1993. №3. С.92-99.
31. Сенашенко В., Казарин Л., Кузнецова В., Сенаторова Н. О подготовке педагогических кадров в магистратуре // Высшее образование в России. 1996. №3. С.25-34.
32. Сенашенко В., Комиссарова Н. Магистратура в Российских вузах // Высшее образование в России. 1995. №2. С. 103-111.
33. Сенашенко В., Ткач Г. Болонский процесс: о сопоставимости квалификаций // Высшее образование в России. 2003. №3. С. 25-34.
34. Татур Ю. Прогноз на завтра // Высшее образование в России. 1995. №1. С. 62
35. Филиппов В. Образование для новой России // Высшее образование в России. 1998. №1. С. 7-13.
36. Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании / Моск. высш. шк. социал. и экон. наук; пер. Е. Л. Фруминой. М. : Просвещение, 2006. 272 с.
37. Чекалева Н. Педагогический университет - ресурсный центр инновационного развития региона // Высшее образование в России. 2008. №6. С. 88-93.
38. Якимович Б. Институт магистратуры: опыт и перспективы // Высшее образование в России. 2008. №2. С.21-25.
39. Яковлев Б. Г. Реформы - это работа // Высшее образование в России. 1997. №2. с.3-4.
40. Chicott J. A critique of recent models for the improvement of education in developing countries // Anthropology & Education Quarterly. 1987. No 18(3). P. 241-245.
41. Cohen L., Manion L., Morrison K. Research Methods in Education. 6th edition. New York, NY: Routledge. 2010. 638 p.
42. Ellsworth J. B. Surviving change: A survey of educational change models. Syracuse,
43. N.Y. : Clearinghouse on Information & Technology, Syracuse University. 2000. 296 p.
44. Fielding M. Students as Radical Agents of Change // Journal of Educational Change. 2001. No 2. P. 123-141.
45. Kay J., Dunne E., Hutchinson J. Rethinking the Values of Higher Education : Students as
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение социально-политических, экономических и культурных изменений 90-х годов. Анализ поисков новых подходов к реализации Государственных образовательных стандартов в подготовке историков. Обзор научно-методической работы на исторических факультетах.
курсовая работа [92,3 K], добавлен 22.03.2012Значение регулярного повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в условиях внедрения новых технологий, изменений в законодательстве и нововведений. Анализ деятельности инновационных образовательных центров г. Ростова.
отчет по практике [25,9 K], добавлен 30.09.2014Виды профессиональной деятельности при подготовке академических бакалавров и магистров. Анализ распределения ролей по этапам научной карьеры. Формирование преподавателя как ученого-исследователя. Особенности работы в качестве рецензента и эксперта.
статья [19,3 K], добавлен 10.08.2017Направления инноваций и программы модернизации системы образования городского округа Власиха Московской области. Уровни проведения изменений: индивидуальный, групповой, организационный. Виды управленческих изменений: цели, структура, технология, персонал.
курсовая работа [334,1 K], добавлен 04.02.2014Особенности проектирования будущего системы повышения квалификации педагогических кадров в Республике Казахстан. Влияние изменений в системе непрерывного образования. Цели воспитания и обучения, профессиональной подготовки и повышения квалификации.
статья [20,8 K], добавлен 10.12.2010Подходы в исследовании процесса модернизации общества и социокультурных изменений в выработке новой образовательной парадигмы. Анализ направлений культурно-образовательных трансформаций в китайском обществе. Регионализация образования в китайской науке.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 03.12.2015Перед каждым студентом педагогического вуза рано или поздно встает проблема взаимодействия с теми, ради кого он осваивает программу своей профессиональной подготовки, а именно со своими учениками и воспитанниками. Структура педагогического общения.
курсовая работа [68,4 K], добавлен 23.12.2008Особенности и направления реализации процесса интеграции гражданского и военного профессионального образования на современном этапе, оценка необходимости и эффективности программы. Положения концепции внутрипредметной интеграции педагогического знания.
статья [19,2 K], добавлен 24.07.2013Обсуждение образования и нравственно-духовного воспитания, развитие и становление граждан Республики Казахстан и динамика стратегий развития образования в мировом сообществе. Устаревшая методология содержания образования в настоящее время в Казахстане.
статья [76,6 K], добавлен 06.08.2011Трансформация высшего образования в США в условиях формирования информационной экономики. Влияние экономического развития в период последней трети XX–начала XXI в. на систему американского высшего образования. Характер изменений в высшем образовании.
дипломная работа [87,9 K], добавлен 14.06.2017Изучение процессов создания, становления, функционирования и изменений института образования в России. Характеристика механизмов развития образования как социального института. Раскрытие исторических проблем неграмотности женщин, жителей Средней Азии.
реферат [43,6 K], добавлен 01.06.2015Общая характеристика профессионально-педагогического образования в России в период второй половины XIX века до 1917 года. Новая государственная идеология в послереволюционные годы. Смена состояний профессионального образования в ходе его развития.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 15.12.2010Подготовка учителя и целевая ориентация педагогического образования. Модели преподавания и изучения предмета "педагогика" будущими учителями. Ознакомление народного учителя с "миросозерцаниями" мировых педагогов. Модель педагогики для трудовой школы.
статья [17,9 K], добавлен 15.08.2013Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013Принципы воспитательного процесса в вузе. Возрастные, индивидуальные особенности, их учет в профессиональной подготовке. Взаимосвязь механизмов развития личности и духовно-этической компетентности. Диагностика уровня нравственной направленности студентов.
дипломная работа [628,1 K], добавлен 01.12.2014Проблемы современного образования в России. Сущность стратегий, направленных на изменение количественных и качественных параметров содержания образования. Особенности обучения по модели Дж. Рензулли, системам Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова и Л.В. Занкова.
курсовая работа [41,6 K], добавлен 30.04.2013Содержательная сущность понятия "непрерывное образование", основные положения и принципы данной концепции. Фундаментализация как предпосылка развития ноосферно-опережающей модели образования, особенности ее реализации в условиях инновационного вуза.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 20.08.2015Рассмотрение теоретических подходов к изучению индивидуально-личностных факторов профессиональной направленности. Анализ психологических особенностей юношеского возраста. Рассмотрение профессиональной направленности студентов педагогического колледжа.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.12.2017Понятие о вербальных и невербальных средствах общения. Роль педагогического общения в профессиональной коммуникации. Вербальные и невербальные средства педагогического общения в учебно-воспитательном процессе. Исследование уровня коммуникативной культуры.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 16.09.2017Системные анализ общих тенденций развития профессионального образования в России в конце XIX–начале XX века. Рассмотрение особенностей системы образования на Ставрополье. Характеристика организации учебного процесса и содержания подготовки учителей.
дипломная работа [98,3 K], добавлен 23.07.2014
