Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Организация групповой работы на уроках

Организация групповой работы на уроках

Вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. Создание оптимальных условий для обучения и воспитания личности. Способы разделения класса на группы. Критерии оценки и определение степени успешности выполнения учениками своей работы.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 08.06.2018
Размер файла 16,2 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Организация групповой работы на уроках

Лаптева Татьяна Леонидовна

учитель начальных классов

МКОУ «Большечаусовская ООШ»

Кетовский район, Курганская область

В соответствии с современными требованиями к образованию, развивающимися информационными технологиями, приходится соответствовать данным требованиям, менять подходы в обучении. Кроме всего этого меняются и дети, они более развиты к моменту прихода в школу, любознательны, коммуникабельны. Современный обучающийся находится в центре постоянно меняющегося мира, и реализовать себя может только в действии и во взаимодействии с окружающими его людьми.

Взаимопонимание, столь необходимое для развития личности, может достигаться только в результате общения. И школа должна научить своего выпускника умению общаться, работать в коллективе, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее доказательства. Поэтому, я считаю целесообразно вводить на своих уроках групповую форму работы.

Целью такой работы является активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. А так как групповая работа на уроках помогает слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс, то решаются такие задачи: учить детей без принуждения, развить у них достаточный интерес к знаниям, потребность в их самодеятельном поиске, сделать учение радостным.

Групповая форма работы содержит в себе массу новых идей. Она решает многие воспитательные и дидактические задачи, а также создает оптимальные условия для обучения и воспитания личности.

На уроках групповой работы детям можно и нужно делать то, что на обычных уроках не разрешается -- двигаться, говорить, подсказывать. Они учатся помогать, обращаться за помощью друг к другу, что очень важно в учебном процессе, формулировать свою точку зрения, выяснять точку зрения своих партнеров, обнаруживать разницу точек зрения, пытаться разрешить с помощью логических аргументов.

В своей работе я использую такие виды групповой работы:

-- работа в парах;

-- мозговой штурм;

-- игра «Продолжи» (выполнение заданий по цепочке);

-- прием «Зигзаг» (выполнение заданий при помощи сотрудничества групп);

-- мозаичная группа;

-- снежный ком;

-- охота за сокровищами (выполнение заданий, используя дополнительную).

Для работы в группе у нас созданы правила:

-- работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, не обижаться друг на друга, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего;

-- работать по алгоритму;

-- своевременно выполнять задание, доводить начатое до конца;

-- работу выполнять качественно, соблюдать технику безопасности;

-- каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое.

Важный момент в организации работы -- это разделение класса на группы. Способов разделения существует множество:

-- по желанию;

-- случайным образом;

-- по определенному признаку;

-- по выбору «лидера».

Организация групповой работы меняет функции учителя. Он не передает знания в готовом виде, а может вести себя по-разному:

-- он может контролировать;

-- организовывать;

-- оценивать работу учеников;

-- участвовать в работе группы;

-- предлагать участникам разные варианты решений;

-- выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.

Чего не стоит делать при организации групповой работы?

-- не стоит принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать;

-- разрешать отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;

-- групповая работа не должна занимать весь урок;

-- нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обмениваться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда;

-- нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

Я считаю, важно правильно подобрать задания для групповой работы. Целесообразно использовать:

- задания на развитие творческого мышления, где требуется генерировать максимальное количество оригинальных идей;

- содержание работы должно быть интересно детям;

- задания должны быть доступны детям по уровню сложности;

- задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение.

Технологический процесс групповой работы складывается из следующих элементов:

Подготовка к выполнению группового задания:

- постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);

- инструктаж о последовательности работы;

- раздача дидактического материала по группам.

Групповая работа:

- знакомство с материалом, планирование работы в группе;

- распределение заданий внутри группы;

- индивидуальное выполнение задания;

- обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

- обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

- подведение итогов группового задания.

Заключительная часть.

- сообщение о результатах работы в группах;

- анализ познавательной задачи, рефлексия;

- общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.

Так же групповая работа на уроках обеспечивает формирование таких УУД, как:

Личностные:

-- определять свой поступок;

-- уважать иное мнение;

-- стремиться к взаимопониманию;

Регулятивные:

-- определять цель учебной деятельности;

-- составлять план выполнения задач, решения проблем;

-- учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы;

-- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

-- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; Познавательные:

-- извлекать информацию;

-- ориентироваться в своей системе знаний;

-- добывать новые знания;

-- перерабатывать информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую;

Коммуникативные:

-- доносить свою позицию до других;

-- понимать другие позиции;

-- договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды;

-- пополнять знания, расширять индивидуальный опыт.

Групповая работа на моих уроках -- это очень интересная и любимая форма работы детей. Очень часто, ученик, оказавшись наедине с каким-либо заданием, чувствует неуверенность в себе. Но когда он член команды, неуверенность отступает, а интерес, подогреваемый соучастниками действия, служит отличным стимулом для понимания. Групповая работа -- это способ совместного решения проблем, во время которого каждый находит себя.

Результатом моей работы считаю успешное формирование УУД. А это одно из важнейших условий качественного обучения.

воспитание класс учебный

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены