Размещено на http://www.allbest.ru/

Решение профессионально-педагогических задач в музыкальной деятельности ДОУ

Степанова Светлана Валентиновна

На современном этапе развития общества, педагогу необходимо быть мобильным, уметь подстраиваться под постоянно меняющиеся условия профессионально-педагогической деятельности в рамках реформирования образования и в решении основных профессионально-педагогических задач.

Расскажу о своей профессиональной деятельности, музыкального руководителя, на примере одного года работы с группой детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. В группе 25 детей, 11 мальчиков и 14 девочек, многие первенцы в семье у молодых родителей. Озорные, непоседливые дети доставляли много хлопот педагогам с момента посещения детского сада. Были трудности с дисциплиной и на музыкальных занятиях. Дети не могли усидеть на месте, не сразу реагировали на голос педагога. Особенно трудно было проводить праздничные утренники. В присутствие родителей дети реагировали на появление сказочных персонажей и голос ведущей громкими криками, могли дернуть за одежду или безучастно сидеть со слезами. Так сложились обстоятельства в ДОУ, что за 4 года в группе сменилось несколько воспитателей и в данную группу пришли дети ранее не посещавшие дошкольное учреждение. Это не могло не отразиться на поведении воспитанников. К моменту, последнего года перед школой, у нас была группа, трудно управляемых, очень подвижных мальчиков и девочек. Усугублялась ситуация тем, что из-за нехватки времени, родители не могли и не хотели принимать участие в педагогическом процессе ДОУ. Даже выучить с ребенком стихотворение представляло для многих невыполнимую задачу.

Обозначилась проблема: Дисциплина во время занятий, речевые проблем и как следствие невысокий уровень проведения совместных мероприятий с родителями.

Выявив проблему, рассмотрев ее со всех сторон, оценив ситуацию в группе, в каждой семье, определила цель, задачи своей педагогической деятельности на 2015-2016 г. с детьми данной группы:

Цель: Повышение качества проведения музыкальных праздников дошкольников в современных условиях.

Составила план работы и приступила к реализации профессионально- педагогических задач.

1.На родительском собрании побеседовала с родителями о поведении детей в семье и ДОУ, использовав ИКТ показала различные моменты праздников прошлых лет, договорилась о взаимном сотрудничестве с родителями. Заручившись их поддержкой, приступила к решению своих музыкальнопедагогических задач.

2.Наблюдая за детьми в летний период, для организации детей, включила в режимные моменты классическую музыку композиторов П.И.Чайковского, Шумана, а также современные детские песни, для этого сделала музыкальную подборку на каждый режимный момент: прием детей, прием пищи, умывании, прогулка, сон, подъем. Музыку включали дозировано, буквально на 1-2 минуты. Результат дети стали более организованы и спокойнее.

3.В сентябре в занятия включила театрализованную деятельность. Выявила музыкальные способности и интерес к театрализованной деятельности у 6 детей. Первое театрализованное представление «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» далось с трудом из-за речевых нарушений у детей. Родители увидели, что милое сюсюканье дошкольников в младшем возрасте, превратилось в большую речевую проблему в старшем. Снова обсудив педагогическую ситуацию с родителями и воспитателями, договорилась о помощи при разучивании стихотворений, о четком и медленном произношении каждого слога, о применении жестов. В музыкальные занятия добавила речевое музицирование.

4.Решая педагогические задачи, учитывая интерес детей и запрос родителей, разработала проект «Классическая музыка и дети» и приступила к его реализации. Продолжая слушать классическую музыку П.И.Чайковского с детьми на занятиях и в свободное время, увидела, положительные результаты восприятия классической музыки. У детей улучшилась дисциплина, повысился интерес к музыкальным произведениям, увеличился словарный запас, повысились музыкальные навыки в восприятии музыки.

Продолжая работу в данном направлении, приступила к знакомству детей с балетом П.И.Чайковского «Лебединое озеро» и новогодней постановке одноименного спектакля. В этом направлении была проведена огромная работа по построению всего педагогического процесса. Переоформлен интерьер музыкального зала, в театр. Стены украсили силуэтами инструментов симфонического оркестра и балерин. Просматривали видео-записи отдельных фрагментов балета. Рассказывала сюжет постановки, играли в «балет», выбирая по желанию детей сказочные персонажи, импровизировали танцы. В свободное время с помощью книги-пазл собирали картины из балета «Лебединое озеро». Дома дети делились с родителями своими впечатлениями о музыкальных занятиях. Родители приняли активное участие в изготовлении костюмов и оказали практическую помощь в разучивании стихов. К данной постановке было приковано внимание детей и взрослых. На музыкальных занятиях царила творческая атмосфера. Теперь, когда звучала классическая музыка, не было нужды заставлять детей слушать. Во время восприятия классической музыки дети слушали и сопереживали вместе с героями сказочного балета, а затем сами по желанию становились героями. Постановка детского спектакля «Лебединое озеро» прошла с большим успехом. Родители и дети смотрели сцены из балета, затаив дыхание. Это был общий успех. Вопрос с дисциплиной был решен, речь детей стала образной, словарный запас пополнился новыми словами, взаимное сотрудничество с родителями стало активным. музыкальный дошкольник дисциплина спектакль

5.Так как, по- прежнему, оставались речевые недостатки у многих детей, учитывая мнение родителей и педагогов, решать поставленные задачи продолжила с помощью кубанской народной музыки. Укрепляла речевой аппарат детей с помощью артикуляционных, дыхательных упражнений, гимнастикой для язычка. Для развития творческих способностей и поддержки интереса детей на музыкальных занятиях, используя видео-записи детских коллективов казачьей песни, познакомила их с исполнением народных песен и танцев. А затем разучили кубанские народные песни «Браво, Катерина», «Казаки», авторскую песню «Мы с тобой казаки» и кубанский перепляс. Результатом проделанной работы стала более чистая речь дошкольников и рождение детского коллектива казачьей песни «Изюминка». Количество участников 12 детей.

Данный коллектив принял участие в детских фестивалях и получил достойный результат:

Лауреат детского районного фестиваля «Живи и пой, моя Кубань» ст. Тбилисская

Лауреат 3 степени открытого межрегионального конкурсного фестиваля творчества детей сельской местности «Белая акация».

Учитывая интересы семьи, в преддверии праздника Дня Победы реализовали с детьми, родителями, педагогами краткосрочный проект «Бессмертный полк». К этому мероприятию готовились уже крепким и дружным коллективом. Родители вместе с детьми приняли участие в изготовлении Книги Памяти и стены Памяти своих родных, участников ВОВ, с помощью рисунков и рассказов о войне и

Победе, изготовлению штендеров героев ВОВ. На праздничном мероприятии в честь Дня Победы дети рассказывали о своих родных, ветеранах ВОВ, проникновенно пели военные песни «Катюша», «В землянке», «Прадедушка», уважительно и с огромным интересом беседовали с ветераном ВОВ Григорьевой Александрой Николаевной. Танцевальный коллектив из 13 детей исполнил песенно - танцевальную композицию «А закаты алые».

Музыкальный язык завораживающий, но непростой. При умелом его использовании, можно решить многие педагогические задачи, научить детей слушать, понимать и принимать лучшее, что создано в музыке, развить речь и дисциплину. Итогом годовой работы стал выпускной утренник, на котором детям, после прекрасного выступления были торжественно вручены грамоты лауреатов фестивалей, а родителям благодарность за хорошее воспитание ребенка.

Размещено на Allbest.ru