Использование мультимедиа технологий при изучении математики в техническом вузе
Использование электронных конспектов лекций и учебников в технических вузах. Требования, предъявляемые к учебникам нового поколения. Анализ мультимедийных изданий по высшей математике для бакалавров. Презентация уроков, работа в редакторе Dreamweaver.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 09.06.2018 |
Размер файла | 589,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
1
Тобольский индустриальный институт,
филиал Тюменского индустриального университета
Использование мультимедиа технологий при изучении математики в техническом вузе
Татьяненко С.А., к.п.н., доцент
г. Тобольск
Высокое качество подготовки инженерных кадров, технической элиты общества всегда являлось важной задачей для государства. Мировой опыт свидетельствует о глобальном внедрении информационных технологий в учебный процесс технического вуза. Именно для технических вузов внедрение информационных технологий является наиболее эффективным, поскольку образовательный процесс имеет дело с различными механизмами, датчиками и приборами, проектированием робототехнических устройств. Поэтому в отличие от гуманитарного образования, где достаточно простые гипертекстовые продукты дают значительный эффект, в процессе подготовки инженера необходимо применение мультимедийных учебных ресурсов.
В образовательном процессе вуза широко используются электронные конспекты лекций (лекциипрезентации), электронные учебники, виртуальные лабораторные работы, а также применяются дистанционные образовательные технологии (включая Web-технологии и образовательные порталы). Однако, на сегодняшний день в учебном процессе все еще слабо используются все возможности современной техники.
Существенную роль в формировании компетенций будущего бакалавра технического направления играет математическая подготовка. Цель обучения математике в техническом вузе состоит в том, чтобы обучающийся получил фундаментальную математическую подготовку, овладел навыками математического моделирования в области будущей профессиональной деятельности. От качества математической подготовки в значительной степени зависит уровень компетентности будущего инженера. Все это предъявляет повышенные требования к организации процесса обучения математике в техническом вузе.
Наиболее активно в последнее время в учебном процессе используются электронные конспекты лекций и электронные учебники. Анализ имеющихся в свободном доступе электронных конспектов лекций по высшей математике показал, что большинство из них не удовлетворяют требованиям, предъявляемым к современной лекции-презентации.
На экран выводятся большие текстовые фрагменты, отсканированные со страниц учебников рисунки, чертежи, без адаптации к цели лекции, без устранения вспомогательного материала, который может изложить в устной речи лектор.
Также анализ имеющихся электронных учебных изданий по математике показал, что большинство учебных пособий (75%) являются электронными аналогами известных печатных учебников (рис. 1).
Рис. 1 Электронные учебные издания по высшей математике
Характерной особенностью электронных конспектов лекций и электронных учебных изданий, применяемых в учебном процессе, является возможность использования в них не только текстовых страниц и графических иллюстраций, но и звукового сопровождения, анимационных и мультимедийных фрагментов.
Системы мультимедиа обеспечивают большую свободу иллюстрирования учебного материала, обеспечивают возможность интенсификации обучения и повышение мотивации за счет применения различных способов обработки аудиовизуальной информации.
В то же время требования к электронным конспектам лекций отличаются от требований к электронному учебнику. Слайды на лекции выступают как иллюстративный материал и нет необходимости в озвучивании текста лекции (звук целесообразен только в видеофрагментах). Темп и последовательность изложения материала управляются лектором.
На кафедре естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Тобольского индустриального института активно разрабатываются и внедряются в учебный процесс видеоресурсы учебного назначения, а также электронные учебные издания.
Видеоматериалы органично дополняют электронные конспекты лекций по высшей математике. Анализ научно-педагогической литературы показал, что в настоящее время не разработаны требования к видеоресурсам учебного назначения. учебник математика бакалавр электронный
Однако, при разработке видеоматериалов, мы опирались на требования, предъявляемые к электронным конспектам лекций, в системе которых используются видеоматериалы. В.А. Стародубцев выделяет следующие требования к применению электронных конспектов лекций в учебном процессе [1].
1. Для наилучшего понимания и запоминания учебного материала электронный конспект лекций должен быть насыщен компьютерной графикой и видеофрагментами. Причем, система анимации должна быть построена таким образом чтобы, сначала показался предваряющий текст, затем видеоматериал или иллюстрация.
2. Переход к новой порции информации может быть акцентирован во времени сменой цветовой палитры изображений и фона, звуком или движением изображений. В пределах одной лекции можно выделять 4,5 акцентов, привлекающих внимание студентов.
3. Общее количество слайдов лекции в зависимости от дисциплины колеблется от 45 и 60. В пределах одного слайда нельзя применять более чем два типа шрифтов.
4. Фон слайда лучше выбирать однотонным.. С учетом функциональной асимметрии мозга человека в левой половине визуального поля экрана следует располагать иллюстративные материалы, а в правой -- текст.
Разработанные нами видео ролики созданы с помощью программ Autodesk 3ds max2009, Macromedia Flash8, Pinnacle Studio14. На рисунке 2 представлены некоторые слайды из видеофрагментов по аналитической геометрии. Текстовые фрагменты появляются постепенно с использованием эффекта «пишущая машинка».
Рис. 2 Видеоролик на тему «Кривые и поверхности 2 порядка»
Рисунки вычерчиваются последовательно. Продемонстрировано получение эллипса. В уравнении эллипса указывается, а на рисунке демонстрируется перемещение эллипса вдоль осей координат. Показано получение эллипсоида и гиперболоида вращения методом вращения эллипса вокруг оси OX.
Видеоматериалы можно включать в лекцию, построенную в традиционном стиле, но в целях формирования общекультурных и основных профессиональных компетенций будущих инженеров наиболее целесообразно использовать проблемные лекции, лекции-визуализации, лекции с заранее запланированными ошибками и др.
Проведенный опрос студентов инженерных специальностей и направлений подготовки бакалавров показал, что более 85% студентов считают необходимым использование мультимедиа, анимации и видеоресурсов в системе лекционных занятий по математике.
Электронные учебные пособия, разработанные на кафедре удовлетворяют основным требованиям, предъявляемым к учебникам нового поколения:
а) звук, анимация, мультимедиа;
б) многоуровневневость (обязательный минимум плюс дополнительный материал);
в) построение по модульному типу (в виде логически завершенных тематических разделов начиная с цели, и заканчивая дидактическим инструментарием проверки достижения цели);
г) наличие «шлейфа» -- вспомогательных материалов на электронных носителях, поддержки в Internet.
Большинство электронных учебных пособий, посвящены специальным разделам математики, таким как функции комплексного переменного, ряды и интеграл Фурье, дифференциальная геометрия и др.
Эффективность управления познавательной деятельностью студента при работе с учебными пособиями усиливается за счет таких дидактических приемов как различные формы представления информации, выделение существенного, звук.
Учебные пособия содержат большой объем дополнительного материала как в виде отдельных тем, так и дополнительные источники информации по отдельным вопросам темы (в виде ссылок на Интернет-источники), углублённая информация (доказательства теорем, выводы формул), историческая справка, информация из родственной области знания и др.
Огромную роль выполняют приложения, которые имеют непосредственное отношение к профилю направления.
Учебные пособия созданы при помощи программы Macromedia Dreamweaver.
Dreamweaver включает в себя много инструментов и средств: HTML, CSS, JavaScript, отладчик JavaScript, редакторы кода (просмотр кода и инспектор кода), что позволяет редактировать JavaScript, XML и другие текстовые документы, которые поддерживаются в Dreamweaver.
Технология Roundtrip HTML импортирует документы HTML без переформатирования кода.
Возможность визуального редактирования в Dreamweaver также позволяет быстро создавать или менять дизайн проекта без написания кода.
Рис. 4 Электронное учебное пособие
На рисунке 4 представлены две страницы электронного учебного пособия по высшей математике «Функции комплексного переменного».
Система видеоматериалов по высшей математике, электронные учебные пособия зарегестрированы в Объединенном фонде электронных ресурсов «Наука и образование» на базе Учреждения РАО Институт научной информации и мониторинга.
Список литературы
1. Стародубцев В.А. Создание и применение электронного конспекта лекции: учебное пособие / В.А. Стародубцев. -- Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. -- 88 с.
2. Татьяненко, С.А., Герчес, Н.И., Чижикова, Е.С. Формирование общекультурных и основных профессиональных компетенций будущего инженера [Текст] / С.А. Татьяненко, Н.И. Герчес, Е.С. Чижикова. -- Тюмень: ТюмГНГУ, 2011. -- 184 с.
3. Хортон У., Хортон К. Электронное обучение: инструменты и технологии. -- М.: Кудиц-Пресс, 2005. -- 640 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Роль мультимедийных презентаций на уроках. Проблемы внедрения информационных технологий в процесс обучения младших школьников. Разработка конспектов уроков по математике с использованием информационных технологий при изучении алгебраического материала.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 10.07.2015Типовые различия в характеристиках компонентов математических способностей. Использование технических средств обучения и технологии Flash в процессе обучения математике. Обзор учебников по геометрии. Мультимедийное методическое пособие по теме "Движение".
дипломная работа [6,0 M], добавлен 30.03.2011Появление и развитие информационно-мультимедийных технологий. Области их применения. Методика разработки дидактического обеспечения уроков с использованием мультимедийных технологий. Анализ методов использования мультимедийных презентаций в обучении.
дипломная работа [3,7 M], добавлен 23.04.2013Информационные технологии на уроках: разработка системы уроков в соответствии с целями обучения. Особенности их пременения, проблем и недостатки. Технология и методика создания учебной мультимедийной презентации применительно к урокам математики.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 26.06.2008Структура презентаций, требования к их созданию и оформлению. Использование презентаций для проверки домашнего задания и изучения нового материала. Конспект урока математики в 5 классе на тему "Сравнение десятичных дробей" с использованием презентации.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 26.10.2013Учебник математики как средство обучения табличному умножению и делению, его применение в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению. Сравнительная характеристика учебников по математике для 2 класса Л.Г. Петерсон и М.И. Моро.
курсовая работа [466,6 K], добавлен 30.05.2010Структура и свойства мультимедийных презентаций. Роль мультимедийных технологий в обучении школьников. Разработка системы практических методов и приемов использования мультимедиа-технологий при обучении разным видам иноязычной речевой деятельности.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 09.04.2012Теоретические аспекты патриотического воспитания. Сущность и цель патриотического воспитания. Средства развития казахстанского патриотизма. Использование воспитательного потенциала учебников нового поколения в целях привития казахстанского патриотизма.
курсовая работа [90,0 K], добавлен 09.03.2023Пути развивающего обучения. Использование интегральной технологии в обучении математике. Я иду на урок (из опыта работы). Стиль диалоговой работы на уроке, использование математических способностей и достижений учеников при изучении математики.
реферат [543,2 K], добавлен 28.05.2007Требования к организации уроков математики в начальной школе в свете стандартов II поколения. Системно–деятельностный подход к обучению. Подготовка уроков математики в национальной начальной школе. Опытно–педагогическая работа по проведению занятий.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 29.04.2014Особенности восприятия в обучении младшего школьника. Принцип наглядности в обучении. Классификация и использование наглядных пособий по математике. Использование наглядности на уроках математики в первом классе при изучении чисел первого десятка.
дипломная работа [170,9 K], добавлен 25.06.2009Психолого-педагогические основы применения технических средств обучения в школе. Методические приемы использования мультимедийных средств обучения на уроках биологии. Требования к созданию презентации и эффект от ее внедрения в образовательный процесс.
курсовая работа [140,4 K], добавлен 19.08.2011Аппаратное и программное обеспечение мультимедиа. Возможности настройки анимации при оформлении слайдов. Музыка и звуковые эффекты. Возможности проведения репетиции презентации и демонстрации презентации. Разработки уроков по теме "Мультимедиа".
курсовая работа [57,9 K], добавлен 20.02.2015Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Потенциал использования мультимедиа-технологий в образовании. Применение мультимедиа-технологий и продуктов мультимедиа в рамках учебного процесса: интерактивной доски, слайд-шоу, мультимедиа-презентаций, оценка эффективности их использования на уроке.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 22.09.2012Использование информационно-коммуникационных технологий как средства развития мышления младших школьников при изучении периметра и площади. Анализ систем заданий учебников математики для начальной школы. Эксперимент по формированию творческого мышления.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 06.02.2013Использование мультимедийного проектора как средства повышения качества знаний учащихся. Особенности информационных технологий в общеобразовательной школе. Информационные технологии в преподавании математики. Разработка уроков математики в школе.
дипломная работа [287,2 K], добавлен 11.05.2008Уравнение как общематематическое понятие. Направления изучения линии уравнений в школьном курсе алгебры. Методика изучения квадратных уравнений. Характеристика форм уроков. Разработка и практическое использование различных форм уроков математики.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 29.01.2011Использование мультимедийных технологий в учебном процессе. Особенности применения и виды программных средств мультимедиа на уроках информатики. Разработка урока с использованием презентаций, направленных на развитие познавательной активности учеников.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 16.06.2015Использование компьютерных технологий в школе. Особенности составления мультимедийных презентаций. Проблемы и перспективы использования их в образовательном процессе. Разработка урока по всемирной истории в 9 классе по теме: "Художественная литература".
курсовая работа [32,6 K], добавлен 17.01.2015