Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района в курсе изучения "Биология. Растения"

Распространение. Средняя Сибирь: Красноярский край, Хакасия. Восточная Сибирь: Иркутская обл., Бурятия, Читинская обл., Якутия.Вне РФ - в Монголии.

Местообитание.В каменистых степях, в частности нителистниковых, часто в привершинных частях сопок, на опушках степных лесов и зарослей кустарников, щебнистых склонах. Популяции отличаютсямалочисленностью.

Основные лимитирующие факторы. Нахождение вида на границе ареала, узкие требования к экологическим факторам, малочисленность популяций и общая малая численность вида делают вид уязвимым по отношению к любым изменениям окружающей среды. Местообитания вида нарушаются в результате активного хозяйственного и рекреационного освоения территории.

Меры охраны. Вид включен в Красные книги Читинской области, Республики Саха (Якутия), но специально не охраняется. Культивируется в Якутском ботаническом саду и других учреждениях (выращивается для лекарственных целей)[13].

Местонахождение в районе. Вблизи села Кокуй-1.

Семейство Губоцветные- Labiбtae

Шлемник байкальский - ScutellariabaicalensisGeorgi

Статус 2. Уязвимый вид.

Значение таксона в сохранении генофонда. Ценное лекарственное растение, травянистый многолетник.

Краткое описание. Ветви растения имеют опушение из простых волосков. В высоту растение достигает не более 50 сантиметров, имеет цельнокрайние ланцетные сидячие листья длиной до 5 см.Цветки собраны в колосовидные соцветия на верхушках ветвей. Чашечка двугубая. Цветки довольно крупные с венчиком до 25 мм, могут иметь различные оттенки красно-синего: малиновый, бордовый, ярко-синий, голубой, фиолетовый и др. Растение получило свое название благодаря форме венчика, напоминающей шлем. Цветение происходит в июле. Плоды - орешки сплюснуто-шаровидной или яйцевидной формы. При прикосновении к созревшим плодам шлемника они выстреливают семенами.

Распространение. Восточная Сибирь: Иркутская, Читинская области, Бурятия.

Местообитание.В степях, на каменистых и степных склонах.

Основные лимитирующие факторы. Хозяйственное освоение территории, рекреационная нагрузка, сбор на лекарственное сырье.

Меры охраны. Вид включен в Красную книгу Читинской области, в региональные Красные книги Сибири и Дальнего Востока России. Культивируется в ботанических садах: в Благовещенске, Владивостоке, Йошкар-Оле, Санкт-Петербурге и др.[13].

Местонахождение в районе. У подножья горы Хархунья село Кокуй 1.

Семейство Первоцветные - Primulaceae

Первоцвет Зибольда - Primulasieboldii

Статус 2. Уязвимый вид.

Значение таксона в сохранении генофонда. Ценное декоративное красивоцветущее растение, медонос, многолетнее травянистое растение.

Краткое описание. Растения 10-30 см высотой, с простыми черешковыми листьями, собранными в прикорневую розетку. Цветки розовые, малиновые, сиреневые, желтые, собраны на верхушке цветоноса в зонтиковидное соцветие. Венчики цветков трубчатые, с длинной трубкой и небольшим отгибом. Плоды - коробочки, в которых созревают многочисленные семена.

Распространение. В России произрастает в Приморье и Приамурье, широко культивируется.

Местообитание. Растут преимущественно по лесам, лугам, берегам водоемов и высокогорьям, где образуют красивые альпийские ковры.

Основные лимитирующие факторы. Хозяйственное освоение территории, рекреационная нагрузка.

Меры охраны. Вид включен в Красную книгу Читинской области, в региональные Красные книги Сибири и Дальнего Востока России[13].

Местонахождение в районе. Берега реки Газимур.

Семейство Пасленовые - Solanaceae

Пузырница физалисовая- PhysochlainaphysaloidesL. G. Donfil.

Статус 3. Редкий вид.

Значение таксона в сохранении генофонда. Ценное декоративное красивоцветущее лекарственное растение. Реликт древнесредиземноморской (миоцен - плиоценовой) флоры.

Краткое описание. Многолетнее растение с восходящим, почти ползучим корневищем, до 0.8 см толщиной. Стебли немногочисленные, прямые, вверху ветвящиеся, у основания покрыты чешуевидными листьями, опадающими при цветении. Листья цельнокрайние или тупо выемчатые, черешковые, с яйцевидной или сердцевидной коротко заостренной пластинкой. Соцветие верхушечное, гроздевидно-кистевидное, безлистное. Венчик фиолетовый, воронкообразный, с пятилопастным отгибом. Цветет в июле.

Распространение. В Монголии, Японии, Китае, Средней Азии, на юге Западной и Восточной Сибири, на Дальнем Востоке.

Местообитание. Растет на южных скалистых склонах, каменистых россыпях. Размножается семенами.

Основные лимитирующие факторы. Хозяйственное освоение территории, рекреационная нагрузка.

Меры охраны. Вид включен в Красную книгу Читинской области, в региональные Красные книги Сибири и Дальнего Востока России[13].

Местонахождение в районе. Каменистые склоны сопки Хархунья села Кокуй 1.

Семейство Щитовниковые - Dryopteridбceae

Щитовник пахучий - Dryуpterisfrбgrans

Статус 2. Уязвимый вид.

Значение таксона в сохранении генофонда. Ценное декоративное красивоцветущее растение.

Краткое описание. Низкорослый (до 20--60 см) папоротник с толстым, коротким, бурым, косо приподнимающимся корневищем, типичным для большинства видов щитовника. Как правило, корневище густо усажено остатками старых и почерневших листовых черешков. Листья жёсткие, плотные, узкие, прямостоячие, многолетние, собраны в плотные розетки. Листовые пластинки тёмно-зелёные, дважды перистые, по форме -- почти ланцетные, с нижней стороны вдоль средних жилок покрыты многочисленными чешуйками, а также едва приметными желёзками, издающими сильный и приятный запах. Черешки листьев короткие, покрытые тонкими железистыми волосками в форме зубчиков.

Распространение. Тюменская обл., республика Алтай, Красноярский край, Хакасия, Тува, Иркутская обл., Бурятия, Читинская обл., Якутия.

Местообитание. На скалах, осыпях, россыпях, курумах, в каменистых лишайниковых тундрах.

Основные лимитирующие факторы. Хозяйственное освоение территории, рекреационная нагрузка.

Меры охраны. Вид включен в Красную книгу Читинской области, в региональные Красные книги Сибири и Дальнего Востока России[13].

Местонахождение в районе. Смешанные леса близ села Кокуй 1.

В заключении первой главы выпускной квалификационной работы сделаем следующие выводы:

1) Красная книга Российской Федерации является основным государственным документом, учрежденным в целях выявления редких и находящихся под угрозой исчезновения диких животных, дикорастущих растений и грибов, а также некоторых подвидов и локальных популяций. Создание и ведение Красной книги Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа является организационно-правовой и научной основой сохранения и восстановления редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного и растительного мира, как наиболее уязвимого компонента биологического разнообразия на региональном уровне.. В 2002 году вышла в свет Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (растения).Красная книга Забайкальского края (растения) пока не переиздана.

2) По результатам исследования было выявлено 17 редких растений произрастающих на территории Александрово-Заводского района. Из них - 3 вида относятся к семейству лилейные, 3 вида к семейству ирисовые, 2 вида к семейству розовые, также выявлены следующих семейства: пионовые, пасленовые, щитовниковые, лютиковые, зонтичные, молочайные, бобовые, первоцветные, яснотковые представлены по одному виду Среди редких и охраняемых 76% красивоцветущих, 53% растений - лекарственных, 23% растений - пищевых. Большая часть редких растений Александрово-Заводского района имеют статус 2 - уязвимый вид.

Глава 2. Методические аспекты изучения редких и охраняемых растений в школьном курсе биологии

2.1 Анализ программы по биологии

Содержание биологического образования для средней школы тесно связано с развитием биологической науки, характеризует современный уровень ее развития, отражает в учебном предмете основы наук о живой природе. В отборе содержания биологических знаний (теорий, понятий, закономерностей, научных фактов) и определении глубины раскрытия научного материала в учебном предмете большую роль играет принцип научности в тесной взаимосвязи с принципом доступности.

Изучение природы родного края даёт возможность отслеживать взаимосвязи между окружающей средой и различными видами растительности. Так как ознакомление учащихся с многообразием растительного мира с учетом данных современной систематики позволит сделать акцент на значении биологического разнообразия в поддержании устойчивости и целостности природы, на необходимости его сохранения как основы сохранения жизни на Земле.

Анализируя наиболее часто используемые в школах программы курса «Биология», можно определить, что объем часов, выделенных школьной программой, не позволяет охватить весь объем информации, которую необходимо усвоить по темам «Редкие и охраняемые виды растений» и «Разнообразие растений. Охрана растений».

При изучении курса биология растений по программам под редакцией И.Н. Пономаревой или В.В. Пасечника возможно изучение основ экологии растений, а именно формирование таких важных экологических понятий как: окружающая среда, экологический фактор, взаимодействие организмов, взаимодействие организмов с окружающей средой и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

В процессе формирования знаний о покрытосеменных растениях, как высшей ветви эволюции растительного мира, раскрываются вопросы анатомии, морфологии и физиологии растений. В содержании учебного материала следует обратить внимание на развитие понятия о воде, как экологическом факторе. При ознакомлении со строением листьев различных местообитаний, как экологическом факторе, также формируется понятие о чертах приспособленности растительных организмов, обусловленных их связью с окружающей средой. Демонстрация комнатных растений и гербарного материала растений, засушливых и влажных мест и сопоставления их свойств способствует формированию глубоких и прочных экологических понятий.

Однако в новом стандарте сокращено время на изучение вопросов биоразнообразия. Для изучения многообразия растительного мира необходимо использовать натуральные объекты, обращая внимание на наиболее типичных представителей местной флоры. Изучение растений флоры своего края позволяет не только углубить и расширить представления обучающихся в целом о растительном организме, но и показать приспособленность организмов к среде обитания, способствует формированию исследовательских умений и навыков, бережного отношения к природе.

В учебниках В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» и А.А. Каменского «Биология. Общая биология. 9 класс» рассматриваются темы по охране растительности, где можно дать общие представление по биоразнообразию растений и вопросы охраны природы.

Рассмотрим, как это проблема отражена в учебниках В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» ФГОС и И.Н. Пономаревой «Биология. 6 класс. Учебник. ФГОС».

Анализ указанных учебников представим в ниже следующей таблице (табл. 2).

Таблица 2

Отражение темы «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района» в программах по биологии за 6 класс

Тема из программы	Отражение темы ВКР в программе
Учебник В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» ФГОС.
Строение цветка. Л/р № 8 «Строение цветка. Различные виды соцветий».	Изучение строения цветка и различных видов соцветий на примере редких растений Александрово-Заводского района.
Плоды и их классификация. Л/р № 10 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».	Изучение сухих и сочных плодов на примере редких растений Александрово-Заводского района (рябина сибирская, абрикос сибирский)
Способы размножения растений.	Изучение способов размножения растений на примере редких растений Александрово-Заводского района.
Обобщающий урок по теме «Жизнь растений»	Рассмотрение вопросов охраны редких растений Александрово-Заводского района. Красная книга растений РФ. Красная книга растений Читинской области и АБАО.
Класс двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. Л/р №13. «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».	Редкие растения Александрово-Заводского района семейства розовые (или розоцветные) - рябина сибирская и абрикос сибирский. Выявление признаков семейства розовые по внешнему строению растений.
Семейства Паслёновые и Мотыльковые, Сложноцветные (Астровые).	В качества примера растения семейства Пасленовые изучается редкое растение Александрово-Заводского района -Пузырница физалисовая
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые).	В качества примера растений семейства Лилейные изучаются редкие растения Александрово-Заводского района - красоднев малый, лилия карликовая, лилия пенсильванская
Учебник И.Н. Пономаревой «Биология. 6 класс. Учебник. ФГОС»
Цветок, его строение и значение	Рассмотрение строения цветка на примере редких растений Александрово-Заводского района
Плод. Разнообразие и значение плодов	Рассмотрение разнообразия плодов на примере редких растений Александрово-Заводского района
Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика	Изучение папоротников на примере редкого растения Александрово-Заводского района - щитовник пахучий
Семейства класса Двудольные	Изучение семейства класса Двудольные на примере редких растений Александрово-Заводского района
Смена природных сообществ и её причины	Изучение вопросов охраны редких растений Александрово-Заводского района. Красная книга растений Читинской области и АБАО.

Итак, считаем, что необходимо на уроках биологии в 6 классе более подробно рассматривать редкие виды растений нашего Забайкальского края в рамках различных тем, которые перечислены в таблице 2.

Проблема сохранения биологического разнообразия растений имеет приоритетное значение среди комплекса научных и общегуманитарных проблем, от решения которых зависит дальнейшая судьба общества. Фундаментальные исследования направлены на сохранение биоразнообразия флоры родного края.

При изучении вопросов классификации цветковых растений большое внимание уделяется изучению приспособленности как наиболее распространенных видов растений разных семейств, так и растений одного вида, рода, семейства к различным условиям среды.

В заключительной теме «Растительные сообщества» ведущими понятиями являются растительность и растительное сообщество. Непосредственное общение с природой, осуществляемое, например, на экскурсии, способствует не только усвоению данных понятий, но и оказывает влияние на воспитание любви и бережного отношения к природе, вызывает у учащихся желание оказывать помощь взрослым в охране и приумножении природных богатств родного края.

В типовой и авторских программах в различных темах всех учебных курсов названы темы экскурсий (в природу, на производство, сельскохозяйственную выставку). При этом для таких экскурсий выделяется определенное учебное время, их проведение является обязательным. Нередко программа предлагает несколько тем экскурсий для выбора по желанию учителя. В программе также перечислены летние задания, практические работы, которые учитель использует при планировании учебных занятий.

Выбор формы организации обучения определяется спецификой контингента учащихся конкретного класса.

Таким образом, выбор форм организации обучения биологии обусловлен взаимодействием нескольких объективных факторов: целями, задачами и учебной программой по биологии, спецификой условий учебного процесса, спецификой контингента учащихся. Однако решающая роль в выборе форм обучения биологии принадлежит содержанию учебного материала, очень важен также творческий подход учителя к своей работе.

2.2 Конспект урока «Охрана редких растений Александрово-Заводского района»

Цель урока: ознакомить учащихся с редкими и исчезающими видами растений родного района, продолжить воспитание у них любви и бережного отношения к природе.

Тип урока: комбинированный, урок-презентация.

Задачи: Образовательные

- Углубить и расширить знания учащихся о редких растениях Алексадрово-Заводского района и об охране природы.

- Сформировать знания о биологическом многообразии растений, об уменьшении численности многих видов в результате деятельности человека;

- Выяснить основные причины исчезновения и сокращения численности растений и исходя из этого, обосновать меры по их охране.

- Познакомиться с природоохранной деятельностью в нашем районе.

- Выяснить, каково значение каждого человека в деле охраны растений и познакомиться с правилами поведения в природе и научить следовать им в повседневной жизни.

Воспитательные:

Продолжить воспитание эстетических чувств к живой природе (на примере красоты растений родного района).

Осуществлять экологическое воспитание, воспитывая бережное и рациональное отношение к растениям.

Осуществлять краеведческое воспитание (на примере изучения редких растений Александрово-Заводского района).

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, речь, навыки работы с дополнительной литературой.

Расширить кругозор учащихся о живой природе.

Развивать навыки бережного обращения с природой.

План:

Орг. момент - 1 мин.

Опрос домашнего задания - 7 мин

Изучение нового материала - 20 мин.

Домашнее задание - 3 мин.

Закрепление - 7 мин.

Методы:

- словесные (беседа с элементами рассказа, сообщения, стихотворения);

- практические (самостоятельная работа с дополнительной литературой);

- наглядные (демонстрация рисунков, таблиц, ТСО).

Оборудование: таблицы «Строение цветкового растения», «Причины исчезновения растений», презентация «Охрана растений», схема «Формы охраны растений», Красной Книги, список и рисунки редких растений Александрово-Заводского района, природоохранные знаки, выставка книг «Читай о растениях».

Ход урока. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Растения существуют на Земле с давних времен, они появились гораздо раньше, чем человек. В настоящее время существует большое количество видов различных растений. Издавна люди любили свой край, родную природу. Однако человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня на уроке мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, совершим путешествие по страницам Красной книги. Тема нашего урока: Охрана редких растений Александрово-Заводского района.

(Запишите число, тему). Изучение нового материала.

Международные усилия по сохранению биоразнообразия продолжаются всего около 100 лет. Потеря любого вида растений и животных - глубокая трещина в биологическом разнообразии Земли. Красные книги стали инструментом инвентаризации редких и находящихся под угрозой исчезновения видов, научным фундаментом их охраны, главным оружием экологического просвещения.

Каковы основные причины исчезновения растений?(Беседа с учащимися с записью в тетрадь).

Распашка земель.

Вырубка лесов.

Осушение болот.

Выпас скота.

Строительство городов, дорог.

Загрязнение окружающей среды (воздуха, воды, почвы).

Пожары (это беда Забайкальского края, причины - 10 % - от природных явлений, 90 % - по вине человека).

«Любовь» людей (массовый сбор растений).

Все эти причины приводят или к гибели самых растений, или к необратимым изменениям среды их обитания, в которой они живут.

Внимательно смотрим, затем отвечаем на вопросы:

1) Какие растения называются редкими?

2) Как организована охрана растений в нашей стране, нашем крае и в нашем районе? Что это за территории? Как они называются? - это создание заповедников, заказников, ботанических садов и т.д.

Поэтому необходим надежный способ охраны популяций - охрана их как частей целых экосистем, в которых поддерживается экологическое равновесие. Для этого создают особо охраняемые территории (ООТ) разных типов.

Рассказ учителя: Охраняемые территории Забайкальского края. В заповедниках («заповедано» - запрещено) запрещена любая хозяйственная деятельность (рубка, сбор ягод, грибов), массовый отдых людей, туризм.

Домашнее задание: Записи в тетрадях. Повторить все о растениях.

Оценки за урок.

2.3 Факультативный курс «Редкие и охраняемые растения Александрово - Заводского района»

Кроме представленного выше урока в рамках данной выпускной квалификационной работы была разработана программа факультативного курса для школьников 6 класса под названием «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района».

Пояснительная записка

Актуальность данной программы объясняется тем, что в традиционном школьном курсе 6класса в достаточной степени не предусмотрено формирование у учащихся представления о рациональном использовании редких и охраняемых растений и о способах их охраны на территории родного края.

Цель программы: воспитание гуманной, социально-активной творческой личности, способной реально оценивать реальную обстановку и необходимость охраны растений. Данная программа рассчитана на углубление знаний по биологии и экологии.

Задачи программы:

развивающие:

- развивать интерес к познанию растительного мира Александрово-Заводского района;

- развивать способность к наблюдению за природой;

- развивать эстетические качества у учащихся;

- развивать качества социально-активной личности у учащихся, способной реагировать на изменения обстановки в окружающем мире.

воспитательные:

- воспитывать у учащихся чувство бережного отношения к природе, в частности к растениям;

- воспитывать чувство ответственности за охрану ценных исчезающих видов растений.

образовательные:

- сформулировать знания и представления о биологическом многообразии редких растений Александрово-Заводского района;

- сформулировать знания о редких и охраняемых видах Александрово-Заводского района;

- познакомить учащихся с основными мерами охраны редких растений в Александрово-Заводском районе.

Факультативная программа «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района» предназначена для учащихся 6-ых классов общеобразовательной школы и рассчитана на 18 часов (1 раз в неделю).

Программа направлена на углубление и расширение знаний о родном крае, а также на развитие экологической культуры учащихся.

Темы занятий, указанные в программе, выстроены в логической последовательности, в основе которой лежит идея развития необходимых навыков и знаний у учащихся о редких растениях Александрово-Заводского района и о способах их охраны. В программе применяются методы наблюдения, моделирования.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия. На теоретических занятиях учащиеся знакомятся с растительным миром своего района, его особенностями. На практических занятиях (экскурсиях, практических работах) учащиеся более детально изучают данную тему, накапливают практические навыки, которые в последующем пригодятся для изучения теории.

В программе предусмотрена самостоятельная работа учащихся с литературой, групповые занятия и индивидуальные.

По возможности для облегчения усвоения знаний, для профилактики переутомлений в программе используются игровые приемы, физкультминутки.

Тематика занятий отражена в таблице, которая представлена в приложении к данному исследованию.

Тематическое планирование занятий факультативного курса для школьников 6-х классов «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района»

Тема	Основное содержание
I. Введение (1 час) 1) Знакомство с Красной книгой России	Характеристика редких растений, их отличия от обыкновенных.
2)Красная книга Читинской области и Автономного бурятского округа.	История Красной книги Читинской области и АБАО.
3) Особо охраняемые природные территории Забайкальского края (краткая характеристика)	Определение понятия ООПТ. Общая характеристика заповедников, заказников, национальных парков, памятников природы Забайкалья
4) « Сохондинский заповедник» 5) Государственный биосферный заповедник «Даурский»	Выступления учащихся об особенностях заповедника. Выступления учащихся об особенностях заповедника.
6)»Национальные природные парки Забайкалья»	Выступления учащихся.
7) «Заказники Забайкалья»	Выступления учащихся.
8) «Памятники природы Забайкалья»	Выступления учащихся.
9) Редкие и исчезающие виды растений Александрово - Заводского района	Названия и краткая характеристика редких и исчезающих растений Александрово - Заводского района.
10) Охрана редких растений в Александрово-Заводском районе. Пути охраны редких и исчезающих видов растений.	Краткая характеристика основных путей охраны растений.
11) «Зеленая аптека» Александрово - Заводского района.	Лекарственные растения Александрово - Заводского района, их отличительные признаки.
12)Особенности растений Александрово - Заводского района.	Изучение особенностей растений Александрово - Заводского района.
13)Правила рационального использования заготовки лекарственных растений.	Знакомства с основными правилами заготовки лекарственных растений на примере растений Александрово - Заводского района.
14)Экскурсия « Изучение флористического состава редких растений в окресности школы.	Особенности видового состава редких растений в районе школы. Сбор растений для гарбария.
15) Практическая работа	Изготовление гербария - аппликации из собранного на экскурсии материала.
16) Экскурсия в Ботанический сад г.Читы.	Знакомство с особенностями Ботанического сада г.Читы, работой сотрудников. Особенности ухода за растениями.
17) Практическая работа «План спасения редких растений Александрово - Заводского района»	Составление учащимися индивидуального плана - проекта охраны редких растений в Александрово - Заводском районе в виде схем, рисунков и т. д.
18) Итоговые занятие.	Проверка знаний иучащихся, выполнение проверочных работ, написание тестов, решение экологических задач.

В результате работы по данной программе учащиеся должны знать:

1) определения основных понятий относительно растительного мира и особо охраняемых природных территорий;

2) меры по охране растений в Александрово-Заводском районе;

3) знать виды редких растений Александрово-Заводского района;

4) знать редкие и исчезающие виды лекарственных растений Александрово-Заводского района.

На практике должны уметь:

- проводить наблюдения за растениями и определять некоторые из них;

- оформлять результаты практической работы в форме гербария, рисунков;

- уметь определять местные растения Александрово-Заводского района;

- делать обобщения, правильно оценивать экологическую ситуацию;

- решать простейшие экологические задачи;

- уметь самостоятельно работать с литературой.

Считаем, что работа по ознакомлению школьников с редкими и охраняемыми растениями Александрово-Заводского района должна быть продолжена в процессе изучения следующих курсов биологии.

Список литературы:

1. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Сохрани сейчас, чтобы не жалеть потом./ Сборник информационных материалов. - Чита, 2001. -50 с.

2. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Якимова Е.П. Региональная ботаника. Чита, 2005. - 192 с.

3. Дулепова Б.И, ПоповаО.А., Уманская Н.В. и др. Полезные растения Читинской области, их использование и охрана. Чита, 2001. -174 с.

4. Дулепова Б.И. Зеленая аптека Забайкалья. -Чита, 2000. - 99 с.

5. Дулепова Б.И. Растительный покров Восточного Забайкалья. - Чита: Изд-во Читинского пединститута, 1996. - 161 с.

6. Корсун О.В. Полевой атлас видового разнообразия Забайкалья. Чита: Экспресс-издательство, 2006. 272 с.

7. Красная книга Российской Федерации (растения и грибы). М.: Товарищество научных изданий КМК, 2008. 855 с.

8. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. -Чита; Стиль, 2002. - 280 с.

В заключении второй главы выпускной квалификационной работы сделаем следующие выводы:

1) Отражение темы «Редкие и охраняемые растения Александрово - Заводского района» в программах по биологии за 6 класс, как эта проблема отражена в учебниках В.В. Пасечника «Биология.Бактерии, грибы, растения.6 класс» и И.Н. Понаморевой « Биология.6 класс. Учебник. ФГОС» Анализируя наиболее часто используемые в школах программы курса «Биология», можно определить, что объем часов, выделенных школьной программой, не позволяет охватить весь объем информации, которую необходимо усвоить по темам «Редкие и охраняемые виды растений» и«Разнообразие растений. Охрана растений».

2) При изучении курса биология растений по программам под редакцией И.Н. Пономаревой или В.В. Пасечника возможно изучение основ экологии растений, а именно формирование таких важных экологических понятий как: окружающая среда, экологический фактор, взаимодействие организмов, взаимодействие организмов с окружающей средой и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

3) С целью ознакомления школьников 6 класса с редкими растениями Александрово-Заводского района был разработан урок, использование которого можно применить по изучению регионального компонента «Зеленый мир Забайкалья» в 6 классе, а также была разработана программа факультативного курса для школьников 6 класса под названием «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района».

Заключение

Растительный покров любой местности - это уникальные сообщества растений, испытывающие на себе влияние особых климатических условий, где произрастают особи на границах своего обитания. Поэтому сохранение этого покрова -- необходимая задача на сегодняшний день. Промышленная и хозяйственная деятельность человека, которая может влиять на состояние растительного покрова, регламентируется законом, однако это не в полной мере обеспечивает безопасность растительного покрова. Как показывают данные, огромный вред также наносят обыватели, хищнически и нерационально использующие растения в своих нуждах. Поэтому знание редких растений и территорий их произрастания, а также более рациональное и экологичное пользование ими - это задача всех граждан.

Актуальность исследования вопросов изучения школьниками редких и охраняемых растений своего района обусловлена противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края, необходимостью реализации компетентностно-ориентированного подхода в преподавании биологии и сложностями решения данных задач в рамках имеющихся программ, предусмотренных прежним базисным учебным планом.

На уроках биологии необходимо формировать практическую направленность обучения, расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к природе родного края и развивать экологическую культуру.

По результатам проведенного исследования выявлено 17 редких растений среди растений Александрово-Заводского района. Из них - 3 представителя вида лилейные, 3 представителя - ирисовые, 2 представителя вида розовых, также выявлены представители следующих семейств: пионовые, пасленовые, щитовниковые, лютиковые, зонтичные, молочайные, бобовые, первоцветные, яснотковые. Редкие растения Александрово - Заводского района относятся к трем категориям статуса охраны: статус 2 - уязвимый вид, статус 3 - Редкий вид, статус 4 - Вид с неопределенным статусом. Среди растений выявлено 76% красивоцветущих, 53% растений - лекарственных, 23% растений - пищевых. Большая часть редких растений Александрово-Заводского района имеют статус 2 - уязвимый вид.

С целью ознакомления школьников 6 класса с редкими растениями Александрово-Заводского района был разработан урок, использование которого можно применить по изучению регионального компонента «Зеленый мир Забайкалья» в 6 классе, а также была разработана программа факультативного курса для школьников 6 класса под названием «Редкие и охраняемые растения Александрово-Заводского района».

Таким образом, в процессе знакомства с растениями родного Александрово-Заводского района, у учащихся формируются первые представления о сложных взаимоотношениях между живыми организмами, между живыми организмами и неживой природой. А изучение и познание связей в природе - важнейшая задача для экологии, решение которой позволит правильно и рационально использовать природные богатства.

Список литературы

1. Биологические экскурсии: Кн. для учителя/ И.В.Измайлов. - М.: Просвещение, 1983. -224 с.

2. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Сохрани сейчас, чтобы не жалеть потом./ Сборник информационных материалов. - Чита, 2001. -50 с.

3. Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В., Якимова Е.П. Региональная ботаника. Чита, 2005. - 192 с.

4. Дулепова Б.И, Попова О.А., Уманская Н.В. и др. Полезные растения Читинской области, их использование и охрана. Чита, 2001. -174 с.

5. Дулепова Б.И. Зеленая аптека Забайкалья. -Чита, 2000. - 99 с.

6. Дулепова Б.И. Зелёная книга Забайкалья. - Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2003. - 52 с.

7. Дулепова Б.И. Растительный покров Восточного Забайкалья. - Чита: Изд-во Читинского пединститута, 1996. - 161 с.

8. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы. М., 1986. -175 с.

9. Зелёная книга Сибири: Редкие и нуждающиеся в охране растительные сообщества. Новосибирск: Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 1996. 396 с.

10. Корсун О.В. Полевой атлас видового разнообразия Забайкалья. Чита: Экспресс-издательство, 2006. 272 с.

11. Красная книга Российской Федерации (растения и грибы). М.: Товарищество научных изданий КМК, 2008. 855 с.

12. Красная книга РСФСР (растения). М.: Росагропромиздат, 1988. 591 с.

13. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. -Чита; Стиль, 2002. - 280 с.

14. Лекарственные растения: энциклопедия / сост. И. Н. Путырский, В. Н. Прохоров. - Минск, 2003;

15. Малая энциклопедия Забайкалья: Природное наследие / гл. ред. Р. Ф. Гениатулин. - Новосибирск: Наука, 2009. - 698 с.

16. Методика преподавания биологии: учебник для студ. высш.учеб. заведений / М.А. Якунчев, О.Н. Волкова, О.Н. Аксенова и др.; под ред. М.А. Якунчева. - М: Издательский центр «Академия», 2008.

17. Носов А. М. Лекарственные растения. - М., 2003.

18. Общая методика обучения биологии: Учеб, пособие для студ. пед. вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова; Под.ред. И.Н. Пономаревой. - М: Издательский центр «Академия», 2007.

19. Пономарева И.Н. Экология растений с основами биогеоценологии. - М: Просвещение, 1978 -207 с.

20. Попова О.А., Гилева М.В. Красная книга Забайкальского края (растения): подготовка, издание // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Естественные науки. - 2016. - №1. - С. 189-193.

21. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике для учащихся 5 -6 классов.-М.; Просвещение, 1985. -223 с.

22. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Российской Федерации от 17 декабря 2010 года, № 21897.

23. Флора Сибири: в 14 т. Т. 8: Rosaceae / сост. С. Н. Выдрина, В. И. Курбатский, А. В. Положий. - Новосибирск, 1988;

24. Флора Центральной Сибири./ Под ред. Л.И. Малышева - Новосибирск; Наука, Сиб отд., 1979 -Т.1, 2.

25. Флора Центральной Сибири: в 2 т. Т. 2: Rosaceae - Asteraceae. - Новосибирск, 1979;

Размещено на Allbest.ru

...