Тестовый контроль знаний обучающихся на основе кроссворда

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тестовый контроль знаний обучающихся на основе кроссворда

Переход на новую систему образования привел к широкому применению тестирования для оценки уровня знаний студентов. Из всего многообразия вариантов тестов наибольшее распространение получили тесты по открытой форме, когда на один вопрос предлагается определенное количество ответов, среди которых есть правильные. Методика составления такого рода тестов и ответов на них широко известна, поэтому они и рекомендованы стандартом менеджмента качества КарГТУ [1] как основа для управления учебным процессом. Однако тот же стандарт упоминает как разновидность тестов и кроссворд [1, С. 19].

К сожалению кроссворды не получили применения в существующем процессе обучения из-за их репутации как средства развлечения и отсутствия соответствующих методических разработок в этой области. Между тем они обладают несомненными преимуществами перед другими видами тестов, главным из которых является возможность связать вместе несколько поставленных вопросов и возможность самопроверки ответа за счет этого. Появляется несколько уровней (ступеней) работы по изучаемой теме из-за необходимости логической связи ответов, увеличивается уверенность тестируемого в правильности сформированных решений. Необходимо также отметить, что кроссворд учит правильно писать, а значит, и запоминать технические термины, порой достаточно сложные, чем выгодно отличается от большинства тестов, где все решается "крестиком" или "галочкой".

Совершенно новое использование кроссвордов в учебном процессе возможно в новой системе образования в связи с появлением и активным использованием такого вида обучения, как самостоятельная работа студентов с преподавателем (СРСП). Он позволяет получить интерактивное свойство этих занятий путем выдачи индивидуальных заданий по составлению кроссвордов на определенные темы и подтемы, с последующим перекрестным отгадыванием студентами составленных кроссвордов. Например, при изучении темы "Транзистор" по предмету "Электроника" студентам на СРСП могут быть выданы задания на составление кроссвордов по подтемам "Биполярный транзистор", "Полевой транзистор", "IGBT - транзистор", "Однопереходный транзистор" и т.д. При этом студенту придется активно и самостоятельно работать с литературными источниками, Internet для формулировки каждого понятия и определения, а не зачитывать взятый там же готовый реферат.

Накопленная база кроссвордов позволит использовать их и для оперативной проверки знаний при текущей аттестации и при достаточном их количестве полностью исключить взаимное "списывание", что пока еще наблюдается. Незаменимыми могут стать кроссворды и для заочного, и для дистанционного обучения.

Недостатками кроссвордов являются достаточно большая трудоемкость по их составлению по типовым правилам, а также то, что понятия кодируются, как правило, только одним словом (результат ответа), что все равно лучше, чем "крестик" или "галочка".

В настоящее время существуют общепринятые правила составления развлекательных кроссвордов, широко используемые в газетных публикациях [2]. Суть этих правил в следующем:

1. Оптимальное количество слов в кроссворде - 30-40.

2. Приступая к созданию кроссворда, необходимо определиться, какого он будет характера: общего, для которого можно подбирать самые разнообразные слова, или строго тематического.

При создании кроссворда общего типа лучше сначала придумать хороший рисунок, а затем подобрать к нему слова.

При составлении же кроссвордов по тематическому признаку лучше сначала подобрать слова, а затем, исходя из них, придумать рисунок.

3. Образцовым считается тот рисунок любого кроссворда, у которого все стороны симметричны, каждое слово имеет, как минимум, два пересечения (а вообще, чем больше, тем лучше), кроссворд не распадается на части, не связанные между собой. Для плотности кроссвордной фигуры есть определенная мерка - отношение количества пересеченных к общему количеству клеток в фигуре. Обычно это соотношение колеблется в пределах от 1:3 до 1:5. кроссворд обучение занятие

4. При оформлении текста задания кроссворда для единообразия желательно начинать со слов по горизонтали, хотя для разгадывания кроссворда это никакого значения не имеет.

5. В кроссвордах допустимы к употреблению только имена существительные единственного числа в именительном падеже, а также те, которые имеют лишь множественное число. Никакие эмоционально окрашенные слова: уменьшительные, ласкательные, пренебрежительные и прочие - в кроссвордах неупотребимы. Не включаются в кроссворд и названия, пишущиеся через дефис.

6. Клетки кроссворда, куда должны вписываться первые буквы слов, последовательно нумеруются. Некоторые слова по горизонтали и вертикали могут идти под одним номером, если они образуют прямой угол, то есть начинаются с общей буквы.

7. Значения слов желательно давать по словарям.

Практика составления кроссвордов по указанным правилам для обеспечения учебного процесса показала, что пунктуальное выполнение указанных правил приводит к большим затратам времени у людей, не имеющих навыков составления кроссвордов, и делает эту деятельность неэффективной.

Учитывая это, на кафедре АПП КарГТУ на основе приведенных выше правил и опыта предварительной работы по данной теме разработаны и апробированы правила составления кроссвордов для учебных целей. Эти правила легли в основу следующего алгоритма составления кроссвордов, выполнение которого позволяет достаточно быстро получить нужный результат.

Алгоритм составления учебного кроссворда

1. Определить тему кроссворда.

2. Сформировать банк данных слов по теме в виде таблицы или перечня. Желательно, чтобы автор кроссворда уже на этой стадии четко представлял техническое значение каждого слова и его правописание. Количество слов должно быть в пределах 20-40. При этом непосредственно в кроссворде они будут использованы не все, так как требуется определенное сочетание букв в словах, и не каждое слово может подойти в конкретной ситуации.

3. Основная идея кроссворда заключается в том, что он составляется в виде "дерева" из слов в базе данных, состоящего из "ствола", "основания (корня)" и "веток" и "игрушек". Причем сначала по вертикали ставится "ствол" дерева из банка слов по теме, высота которого должна быть не менее 9-12 букв.

4. Затем по нижней букве "ствола", горизонтально, записывается "основание" "дерева", которое должно быть расположено достаточно симметрично относительно ствола.

5. Затем к буквам ствола, используя общие буквы, прикрепляются горизонтально, отдельно справа и отдельно слева, "ветки", через одну букву (через строку).

6. На ветки вертикально вешаются слова-"игрушки", причем следует стремиться обеспечить максимальное "зацепление" букв всех элементов дерева.

7. Закончив с одним "деревом", рядом ставим другое, по тем же принципам, но обязательно должно быть зацепление "ствола", "основания" или "ветки" c соседним "деревом", в чем, собственно, и состоит искусство составления красивых кроссвордов.

8. Анализируется получившееся графическое изображение кроссворда и, по возможности, дополняются словами имеющиеся незанятые строки и столбцы, при условии, что это не нарушает ранее принятых правил.

9. Нумеруются по порядку первые клетки получившихся строк по горизонтали и отдельно - первые клетки получившихся столбцов по вертикали, начиная с левого верхнего угла кроссворда.

10. Каким-либо удобным способом очерчивается граница кроссворда, хотя, для экономии времени на учебном занятии, можно обойтись и без этого.

11. Оставшееся пустое "межклеточное" пространство может быть заполнено какими-либо нейтральными значками. Для учебных кроссвордов рекомендуются так называемые "смайлики", повышающие психологический тонус у студентов. Впрочем, можно обойтись и без этого, для экономии времени.

12. Составляется вопросник отдельно для слов по горизонтали, отдельно для слов по вертикали.

13. При необходимости составляется примечание, в котором упоминаются особенности данного кроссворда.

14. Приводятся полные координаты автора кроссворда и другая необходимая для преподавателя информация (дата составления; время, затраченное на составление кроссворда; источники информации; соавторы и т.п.).

Для более полного представления о процессе составления учебного кроссворда и подтверждения высказанных положений приведем пример его составления по изложенному алгоритму для предмета "Электроника".

1. Тема кроссворда - "Электроника".

2. Составляем перечень слов по теме кроссворда (20-40 слов), активно используя справочную литературу по теме [3].

3. Перечень слов по теме кроссворда.

Примечание: черным цветом выделены слова, которые реально были использованы позже в кроссворде.

4. Для организации ствола "дерева" с демонстрационными целями выберем слово, обозначающее название изучаемого предмета, то есть слово "Электроника".

5. В "основании" "дерева" расположим слово "автоматизация" таким образом, чтобы его начало и конец были, по возможности, равноудалены от ствола дерева, насколько это позволяет расположение букв в этом слове. Вид кроссворда на этой стадии его составления приведен на рисунке 1.

6. В соответствии с алгоритмом (пункт 5) к "стволу" прикрепляем по горизонтали слова - "ветки", выбирая их из базы данных и записывая их через строку отдельно для левой и правой частей. Вид кроссворда на этой стадии его составления приведен на рисунке 2.

7. В соответствии с алгоритмом (пункт 6) к "веткам" прикрепляем по вертикали слова-"игрушки", выбирая их из базы данных. Вид кроссворда на этой стадии его составления приведен на рисунке 3.

8. Закончив с первым "деревом", в соответствии с пунктом 7 алгоритма, ставим рядом второй "ствол", для второго дерева, выбрав для "ствола" слово "рекомбинация" из банка данных. При этом опираемся на последнюю букву основания первого "дерева" для связи элементов кроссворда в единое целое.

В дальнейшем, произведя необходимые действия в соответствии с алгоритмом, получим графическое изображение кроссворда, приведенное на рисунке 4.

Рисунок 1 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-4 алгоритма

Рисунок 2 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-5 алгоритма

Рисунок 3 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-6 алгоритма

Рисунок 4 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-7 алгоритма

Рисунок 5 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-10 алгоритма

Рисунок 6 - Вид кроссворда после выполнения пунктов 1-11 алгоритма

Рисунок 7 - Вид кроссворда в состоянии выдачи для ответа

9. Составляем вопросник отдельно для слов по горизонтали, отдельно для слов по вертикали:

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Один из выводов биполярного транзистора.

2. Название материала основного типа полупроводника современной электроники.

3. Технологический процесс, обеспечивающий массовое производство электронной техники.

4. Носитель электричества в металлах.

5. Введение избыточных носителей заряда в полупроводник под действием электрического поля.

6. Техническое устройство, применяемое для уменьшения взаимных электромагнитных помех в электронных схемах.

7. Один из электродов полевого транзистора.

8. Полупроводниковый прибор, работающий на обратной ветви вольт-амперной характеристики.

9. Элемент электроники, сопротивление которого зависит от температуры.

10. Элемент полевого транзистора, на который воздействует затвор.

11. Название материала полупроводника, широко использовавшегося на начальном этапе развития электроники.

12. Примесный атом в полупроводнике, способный захватывать электрон из валентной зоны, что эквивалентно появлению в ней "дырки".

13. Самый простой элемент электроники.

14. Управляемый элемент электроники.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Элемент электроники с односторонней проводимостью и используемый на обоих ветвях вольт-амперной характеристики p-n перехода.

2. Автор одного из самых известных законов электротехники.

3. Явление в полупроводниках, возникающее в результате столкновения электронов проводимости и дырок.

4. Прибор, состоящий из излучателя света и фотоприемника, взаимодействующих друг с другом и помещенных в общем корпусе.

6. Техническая наука, изучающая использование физических взаимодействий на атомном уровне для прикладных целей.

Студенту для ответа предъявляется пустая таблица рисунка 7 и вопросник.

Кроме достоинств кроссвордов, указанных ранее, одним из положительных свойств кроссвордов является наличие игрового элемента процесса работы над ними, что положительно сказывается на учебном процессе.

Список литературы

1. СМК СО 4.7.02.-2005. Общие требования к построению, изложению и оформлению учебно-методического комплекса дисциплины преподавателя.

2. Правила составления кроссвордов. www.Scanwords.narod.ru

3. Электроника: Энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Г. Колесников. М.: Сов. Энциклопедия, 1991. 688 с.

Размещено на Allbest.ru