Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Организация образовательной деятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Организация образовательной деятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Модернизация современной системы специального (коррекционного) образования. Обеспечение доступности высшего профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Оказание коррекционной помощи интегрированным детям.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 12.06.2018
Размер файла 19,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Организация образовательной деятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Ковалева Наталья Николаевна, кандидат экономических наук, доцент,

заведующая кафедрой экономики и управления на предприятии,

«МАИ» Филиал «Взлет»;

Величко Александр Владимирович, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и управления на предприятии, «МАИ» Филиал «Взлет»

Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) -- это важная часть ключевой для РФ проблемы развития человеческого потенциала. Начиная с 90-х годов XX столетия, в нашей стране пропагандируется идея интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в среде нормально развивающихся.

Одной из значимых проблем на этапе модернизации системы специального (коррекционного) образования является интеграция лиц с отклонениями в развитии в региональное образовательное пространство на основе учета их интересов и образовательных потребностей. Концепция интеграции, основанная на принципе равных прав и равных возможностей в получении образования, предполагающая как подготовку лиц с отклонениями в развитии к вхождению в социум, так и подготовку социального окружения к принятию данной категории лиц, будет способствовать устойчивому, полноценному развитию самого общества. Организацию и доступность профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ можно представить в виде плана мероприятий на факультете или институте (табл. 1).

Таблица 1. Разработка плана мероприятий на факультете (институте) по обеспечению доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ

№

Наименование предприятия

Время проведения

Ответственное лицо

(подразделение)

Результат ожидаемого мероприятия

1.Общие организационные мероприятия

1.1

Формирование локальной нормативной правовой базы, определяющей организацию образовательного процесса для

инвалидов и лиц с ОВЗ

До начала

учебного года

Учебнометодический отдел (управление)

Регламентация порядка организации образовательного

процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

1.2

Учет инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, создание баз данных

В течение учебного года

Отдел организации приема и профориентации

Создание базы данных, учет с момента поступления

1.3

Создание и обновление специальной страницы на сайте, отображающей наличие условий для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

С начала учебного года

Отдел информационных технологий

Информация об условиях обучения инвалидов и лиц с ОВЗ

2. Кадровое обеспечение

2.1

Проведение курсов повышения квалификации по особенностям работы с инвалидами и лицами с ОВЗ

В течение учебного года

Зам. директора по учебной работе. Учебно-методический отдел

Дополнительное профессиональное образование с целью получения знаний о психофизических особенностях инвалидов

2.2

Методический семинар «Внедрение дополнительных образовательных программ, ориентированных на запросы лиц с ограниченными возможностями здоровья»

В течение учебного года

Дирекция, зам. Директора учебно-воспитательной работе

Разработка и внедрение образовательных технологий системы инклюзивного образования для

3. Работа с абитуриентами и студентами с ОВЗ

3.1

Организация профессиональной ориентационной работы по следующим направлениям: -- дни открытых дверей; -- консультации с инвалидами; -- информационные материалы

В течение учебного года

Отдел довузовской подготовки. Отдел организации приема и профориентации

Информирование инвалидов и лиц с ОВЗ о подборе и доступности

профессий и специальностей

3.2

Участие в проведении праздника

«Татьянин день»

25.01.2018

Кураторы факультета (филиала) групп

Создание адаптивной среды

4. Материально-техническое обеспечение

4.1

Заседание Ученого совета по вопросу «Совершенствование материально-технической базы Института (филиала) в целях обеспечения доступности профессионального образования

для лиц с ОВЗ»

В течение учебного года

Зам директора по административно-хозяйственной части

Обеспечение доступности совместного обучения, создание адаптивной среды

4.2

Устройство пандусов и поручней входных групп объектов института

В течение всего периода обучения

Зам. Директора по административно-хозяйственной части

Доступная среда

4.3

Оборудование жилых комнат, санитарно-гигиенических помещений общежития

В течение всего периода обучения

Зам. Директора по административно-хозяйственной части

Доступная среда

4.4

Оборудование поручнями и расширение дверных проемов в санузлах корпусов

В течение всего периода обучения

Зам. Директора по административно-хозяйственной части

Доступная среда

4.5

Оборудование учебных аудиторий, читального зала в соответствии с нормативными требованиями мобильности лиц с ОВЗ

В течение всего периода обучения студента

Зам. Директора по административно-хозяйственной части

Доступная среда

5. Адаптация образовательных программ и учебно-методического обеспечения образовательного процесса для инвалидов и лиц с ОВЗ

5.1

Введение в образовательную программу специализированных адаптивных дисциплин

В начале учебного года

Учебно-методический отдел

Социальная и профессиональная адаптация в образовательном процессе

5.2

Создания фондов оценочных средств, адаптированных для инвалидов и лиц с ОВЗ

В начале учебного года

Педагогические работники

Возможность оценить достижения и результаты освоения программы

5.3

Выбор мест прохождения практик

В начале учебного года

Руководитель производственной практики

Создание условий и видов труда в соответствии с нозологией

5.4

Разработка дистанционных курсов

В течение учебного года

Педагогические работники

Доступность учебного материала

6. Комплексное сопровождение образовательного процесса и здоровьесбережение

6.1

Разработать план по организации сопровождения в образовательном процессе инвалидов и лиц с ОВЗ:

1. Психолого-педагогическое;

2. Медико-оздоровительное;

3. Социальное

В течение учебного года

Отдел по социальной работе со студентами

Развитие и коррекция личности студента инвалида, лица с ОВЗ

6.2

Работа медицинского кабинета: наблюдение за здоровьем; оказание первой медицинской помощи; осуществление лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий

В течение учебного года

Медицинский персонал

Оказание врачебной помощи при необходимости

образование ограниченный возможность коррекционный

Интегрированное обучение строится на основе Федерального Закона от 29.12.2012 № 273 -- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции от 29.07.2017 года) -- статья 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья». Однако принятие этого Закона не решает всех аспектов проблемы правовой регуляции процесса интегрированного обучения. Сохраняется необходимость разработки подзаконных актов, направленных на:

-- определение статуса интегрированного ребенка, в том числе обеспечение его специальным образовательным полисом, позволяющим получать коррекционную помощь в объеме, гарантированном в специальном учреждении;

-- внесение дополнений в статус специальных учреждений за счет оказания коррекционной помощи интегрированным детям;

-- внесение изменений в нормативные документы, регулирующие материально-техническое обеспечение массовых общеобразовательных учреждений в целях создания в них соответствующих условий для воспитания и обучения детей-инвалидов и детей с отклонениями в развитии.

Учитывая новизну, социальную значимость, сложность, комплексность проблем, решаемых в рамках интегрированного образования, необходимо предусмотреть проведение фундаментальных и прикладных научных исследований междисциплинарного характера. Особое внимание следует уделять созданию программ обучения родителей.

Литература

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Документы24http://dokume№ty24.ru -- Документы Российского Законодательства.

2. Постановление Правительства РФ от 1 декабря 2015 г. N 1297

3. « О б утверждении государственной программы Российской Федерации „Доступная среда“ на 2011 -- 2020 годы» http://base.garant.ru/71265834/#friends#ixzz51DKzuWcK.

4. Межведомственный комплексный план мероприятий по обеспечению доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на 2016 -- 2018 годы (утв. Правительством РФ 23 мая 2016 г. № 3467п-П8 ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71322384/#ixzz51DriMDXb

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены