Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Особенности нарушений речи у детей с детским церебральным параличом

Особенности нарушений речи у детей с детским церебральным параличом

Зависимость особенностей нарушений речи от локализации и тяжести поражения мозга. Возникновение трудностей в ощущении и определение положения органов артикуляции. Специфика нарушений доречевого и речевого развития детей с детским церебральным параличом.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 29.06.2018
Размер файла 13,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Хакасский Государственный Университет

Особенности нарушений речи у детей с детским церебральным параличом

Жданова Е.А.

Актуальна в последнее время проблема реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Актуальность данной проблемы в социальном плане обусловлена значительной распространенностью заболеваний костно-мышечной системы у детей.

Социальная политика Российской Федерации и других стран с каждым годом все больше направлена на создание благоприятных условий и полноценного сопровождения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Отсюда актуальным встает вопрос практического использования методов и разработок по нарушениям у детей с НОДА, их внедрение и применение в дошкольных учреждениях компенсирующего вида.

В теоретическом плане существует большое разнообразие литературы, разработанных методик и авторов учебных пособий, книг и статей, работающих над этой проблемой (Е.С.Алмазова, В.А. Артемов, Е.Ф.Архипова, Е.А.Брызгунова, Н.И.Жинкин, О.С. Орлова и др.).

В практическом: около 80% всех нарушений опорногодвигательного аппарата составляет детский церебральный паралич (ДЦП). У детей с ДЦП более распространены речевые нарушения, вследствие недостаточной инервации речевого аппарата. Что потом в школьном возрасте приводит дисграфии и дислексии.

Объектом исследования являются речевые нарушения у детей дошкольного возраста с ДЦП.

Предметом исследования являются особенности нарушений речи у детей дошкольного возраста с ДЦП.

Гипотезой исследования стало предположение о том, что у детей дошкольного возраста с ДЦП имеются особенности нарушений звукопроизношения.

Цель статьи: выявить особенности нарушений речи у детей с ДЦП.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1) изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме особенности нарушений речи у детей с ДЦП. 2) выявить особенности нарушений речи у детей с ДЦП.

3) проанализировать полученные данные

В сложной структуре нарушений у детей с ДЦП большое место занимают речевые расстройства, их частота составляет до 80%.

Степень и особенности нарушений речи зависят в первую очередь от локализации и тяжести поражения мозга. В основе нарушений речи у детей с ДЦП лежит повреждение структур мозга и запоздалое формирование или недоразвитие тех отделов коры головного мозга, которые отвечают за речь.

Дети с церебральным параличом много времени проводят в лечебных учреждениях, зачастую у них ограничены социальные контакты, познания об окружающем мире. Это является еще одним фактором задержки речевого развития. Также негативное влияние на развитие речи оказывает гипер опека родителей. Она зачастую предугадывают жаления ребенка, тем самым не формируя речевую потребность. Родители ребенка с диагнозом ДЦП большое внимание уделяют физическому здоровью ребенка, должным образом не занимаясь речевым развитием. Из-за длительного пребывания в лечебных заведениях, отрыва от матери, у детей складывается неблагоприятный эмоциональный фонт, который также влияет на развитие речи. нарушение речь артикуляция паралич

И конечно же огромное внимание на формирование речи оказывает сама двигательная патология. Трудности связанные с самостоятельным передвижением ограничивают возможности ребенка в познавании окружающего мира, препятствуют предметно-речевому развитию.

Дикций церебральный паралич часто сопровождают нарушения речевого дыхания, что влияет не только на звукопроизносительную, но и на мелодико-интонационную сторону речи.

Из-за нарушения иннервации артикуляционного аппарата дети с ДЦП испытывают трудности в ощущении и определения положения органов артикуляции.

Все выше перечисленные факторы определяют специфику нарушений доречевого и речевого развития детей с ДЦП. Разные нарушения двигательной сферы обусловливают разнообразие речевых расстройств. Для каждой формы детского церебрального паралича характерны особые нарушения речи. Речевые расстройства затрудняют общение детей с окружающими и неблагоприятно сказываются на всем их развитии.

При ДЦП наблюдется задержка и нарушение формирования всех сторон речи: лексической, грамматической и фонетико-фонематической.

Литература

1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 1989.

2. Мастюкова Е.М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обоснование логопедических мероприятий // Дефектология. 1999. № 3.

3. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2002. № 2.

4. Шипицина Л.М., Мамайчук Л.М. Детский церебральный паралич. СПб., 2001.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены