Управление тренировочным процессом в пауэрлифтинге на основе современных информационных технологий
Параметры управления тренировочным процессом пауэрлифтеров средних весовых категорий, высших разрядов. Динамика и соотношение интенсивных параметров тренировочного процесса в циклах подготовки пауэрлифтеров старших разрядов средних весовых категорий.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.06.2018 |
Размер файла | 257,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Управление тренировочным процессом в пауэрлифтинге на основе современных информационных технологий
13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Аксенов М.О.
Улан-Удэ ? 2006
Работа выполнена в Бурятском государственном университете
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Алексей Владимирович Гаськов
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
Виктор Серафимович Самсонов
кандидат педагогических наук
Марина Викторовна Пружинина
Ведущая организация: Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Астафьева
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы. Понятие «Спорт», «Красота» и «Здоровье» практически не отделимы друг от друга. В спорте заложены большие возможности не только для физического совершенствования, но и для творческой деятельности.
Настоящая работа представляет собой исследование, затрагивающее одну из проблем тренировки спортсменов в пауэрлифтинге, а именно необходимость использования компьютерной техники для повышения качества подготовки спортсменов-пауэрлифтеров.
При определении направления и характера исследования мы исходили из того, что среди вопросов, стоящих на современном этапе перед теорией спорта, особое значение имеют вопросы повышения эффективности тренировочной деятельности спортсменов за счет внедрения в процесс подготовки высоких технологий.
Опыт спортивной тренировки, а также материалы научных исследований дают основание полагать, что эффективность системы управления тренировочным процессом пауэрлифтеров является одним из главных условий достижения максимальных соревновательных результатов (Медведев А.С., 1967; Роман Р.А., 1974; 1986, Черняк А.В., 1978; Воробьев А.Н., 1988).
Исследуемая нами проблема является в настоящее время актуальной, так как в современных информационных ресурсах мы не находим исследований, которые имели бы своей целью решить проблему повышения спортивного мастерства с помощью компьютерных технологий, используя при этом автоматизацию отдельных функций управления в тренировочном процессе.
Между тем очевидно, что такого рода исследования представили бы интерес как с точки зрения познания закономерностей развития спортивной формы в пауэрлифтинге, так и с точки зрения выявления новых принципов спортивной тренировки, применительно к особенностям других видов спорта. Исследование затронутой проблемы представляется нужным и для правильной оценки суммарных величин тренировочной нагрузки в пауэрлифтинге, их динамики и соотношения.
Современный уровень «мировых стандартов» в пауэрлифтинге выдвигает новые требования к профессиональному уровню тренерского состава. Программирование работы тренера, связанной с кропотливыми расчетами параметров тренировочной нагрузки, которые до настоящего времени приходится выполнять, как правило, вручную, позволит повысить эффективность управления подготовкой пауэрлифтеров. Кроме того, нужен новый подход к составлению тренировочных планов. Нередко встречаются случаи планирования нагрузки на глазок или с нарушением принципов спортивной тренировки и закономерностей развития спортивной формы атлетов. Все это затрудняет развитие пауэрлифтинга, создает определенные трудности в методической преемственности тренировки спортсмена от начальной стадии подготовки до высокой квалификации.
Внедрение высоких информационных технологий в управление тренировочным процессом пауэрлифтеров позволяет избавить тренера от дополнительной работы, связанной с расчетами нагрузок, и повысит качество процесса подготовки спортсменов в избранном виде спорта.
Работа не претендует на исчерпывающее решение затрагиваемых вопросов и задумана как один из этапов на пути к исследованию проблемы.
При проведении исследования мы придерживались прежде всего диалектического подхода и на основе этого - методов анализа и обобщения интересующих нас данных науки и практики.
Объект исследования - тренировочный процесс пауэрлифтеров старших разрядов, средних весовых категорий.
Предмет исследования - управление тренировочным процессом пауэрлифтеров на основе современных информационных технологий.
Цель работы - повысить эффективность управления тренировочным процессом пауэрлифтеров старших разрядов, средних весовых категорий на основе использования современных информационных технологий.
Гипотеза. Известно, что специалисты ведущих стран мира при подготовке спортсменов высокого класса используют в тренировочном процессе современные информационные технологии и таким образом повышают уровень спортивных рекордов.
Отсутствие научно-методической литературы по пауэрлифтингу свидетельствует о нерациональном и научно не обоснованном подходе к подготовке пауэрлифтеров. Это дает основание полагать, что использование компьютерного программного обеспечения и современных информационных технологий в тренировочном процессе пауэрлифтеров позволит повысить эффективность процесса управления становлением спортивного мастерства.
Задачи исследования
1. Проанализировать данные науки и практики в области тренировки спортсменов тяжелоатлетических видов спорта, на основе которых разработать методику управления тренировочным процессом в пауэрлифтинге.
2. Разработать с использованием современных средств программирования компьютерную программу для автоматизации отдельных функций управления параметрами тренировочной нагрузки пауэрлифтеров старших разрядов, средних весовых категорий.
3. Определить экстенсивные параметры тренировочной нагрузки в структурных компонентах тренировочного процесса пауэрлифтеров старших разрядов средних весовых категорий.
4. Исследовать динамику и соотношение интенсивных параметров тренировочного процесса в циклах подготовки пауэрлифтеров старших разрядов средних весовых категорий.
Методологической основой решения проблемы явились следующие положения науки:
- на общефилософском уровне: диалектическое понимание развития спортивной формы, построения тренировочного процесса и управления становлением спортивного мастерства (Платонов В.Н., 1987);
- на общенаучном уровне: закономерности и принципы спортивной тренировки, сформулированные А.Д. Новиковым (1976); Л.П. Матвеевым, (1991);
- на конкретно-научном уровне: методы управления тренировочным процессом и особенности его построения в тяжелой атлетике (Медведев А.С., 1967; Роман Р.А., 1974, 1986; Черняк А.В., 1978; Воробьев А.Н., 1988).
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые разработана научно обоснованная методика, являющаяся основой компьютерной программы и направленная на повышение эффективности управления тренировкой пауэрлифтеров.
Определены средние возможные количественные и качественные параметры нагрузки пауэрлифтеров старших разрядов, их динамика и соотношение в основных средствах и структурных единицах тренировочного процесса пауэрлифтеров.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты являются новыми в области теории и методики подготовки пауэрлифтеров средних весовых категорий, высшей квалификации. Представлены новые суммарные и усредненные данные о величинах нагрузки пауэрлифтеров, динамика и соотношение в структурных составляющих тренировочного процесса.
Разработана методика управления тренировочным процессом в пауэрлифтинге, лежащая в основе компьютерной программы, которая позволяет учитывать индивидуальные особенности спортсменов и сохранять базу данных на каждого атлета. Данная программная разработка может быть в дальнейшем использована в родственных тяжелоатлетических видах спорта.
Практическая значимость результатов работы заключается в разработке методики, заложенной в основу компьютерной программы по анализу и планированию тренировочного процесса пауэрлифтеров средних весовых категорий, высшей квалификации, которая обеспечивает повышение эффективности процесса управления становлением спортивного мастерства.
О практической значимости работы свидетельствуют выявленные средние величины объема и интенсивности нагрузки в структурных компонентах тренировочного процесса пауэрлифтеров, а также их динамика и соотношение, представленные в виде таблиц.
Материалы исследования доложены на пленарном заседании научно-практической конференции БГУ (2003 г.), на собраниях федерации пауэрлифтинга Республики Бурятия, (2002-2006 гг.), а также на научно-практических конференциях в г. Чите, Улан-Удэ, Иркутске и т.д. Результаты работы опубликованы в реферируемых сборниках международного, всероссийского и регионального уровней.
На защиту выносится
1. Разработанная методика планирования, анализа и контроля параметров тренировочной нагрузки, лежащая в основе компьютерной программы для управления тренировочным процессом пауэрлифтеров средних весовых категорий, старших разрядов.
2. Величины нагрузки в циклах тренировочного процесса пауэрлифтеров.
3. Соотношение, динамика экстенсивных и интенсивных параметров нагрузки в основных средствах тренировки пауэрлифтеров по структурным компонентам подготовки пауэрлифтеров.
Структура и объем диссертации
Диссертация изложена на 190 листах машинописного текста. Состоит из введения, четырех глав, выводов, списка опубликованных работ по теме диссертации, практических рекомендаций, библиографического списка - 203 источников, 25 таблиц, 28 диаграмм, 6 приложений. В библиографическом списке приводится книг - 52, диссертаций и авторефератов - 101, научных статей - 32, ULR адресов - 15 и жестких носителей информации (CD, DVD) - 3. Общее количество опубликованных работ - 35, в том числе по теме диссертационной работы - 16, учебно-методических пособий - 1.
Методы исследования
1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы и электронных источников информации;
2. анализ тренировочных дневников пауэрлифтеров;
3. оценка параметров специальной нагрузки;
4. последовательный педагогический эксперимент;
5. методы математико-статистической обработки экспериментальных данных.
Организация исследования
Апробация разработанной методики управления тренировочным процессом пауэрлифтеров старших разрядов, средних весовых категорий была начата в сентябре 2002 г. Для автоматизации отдельных функций управления параметрами тренировочной нагрузки пауэрлифтеров последовательно были разработаны электронные документы и компьютерная программа по планированию и контролю тренировочного процесса пауэрлифтеров. В ходе эксперимента тренировочный процесс был разделен на четыре макроцикла, которые в свою очередь составили один большой цикл Один большой цикл тренировок можно приравнять к одному олимпийскому (четырехлетнему) циклу подготовки спортсменов, хотя пауэрлифтинг не является олимпийским видом спорта..
Каждый макроцикл включал в себя от трех до пяти мезоциклов, подготовительный период макроцикла составлял первые 6 месяцев подготовки, остальные 5 месяцев приходились на соревновательный период макроцикла. В конце каждого тренировочного года был организован один месяц переходного периода макроцикла, как правило - август.
Мезоцикл подготовки также делился на подготовительный и соревновательный периоды. Периоды мезоцикла приравнивались нами в среднем к четырем календарным неделям, т. е. одному месяцу.
Подготовительный и соревновательный периоды тренировочного процесса состояли из четырех микроциклов, длительность микроцикла мы старались выдерживать в рамках одной недели (7 дней).
Исследование можно разделить на следующие этапы:
1 этап - 2002 - 2003 гг. - проводился анализ информационных источников по направлению диссертационного исследования. Этому этапу соответствовал первый и второй макроциклы тренировок пауэрлифтеров, анализ, планирование и контроль нагрузки в которых осуществлялся с использованием разработанных нами специальных документов планирования при помощи текстового редактора Microsoft Office Word 2003.
2 этап - 2004 - 2005 гг. - третий и четвертый макроциклы тренировок пауэрлифтеров, управление процессом подготовки в которых осуществлялось при помощи программного обеспечения, созданного на базе Microsoft Office Excel 2003.
3 этап - 2005 - 2006 гг. - на этом этапе разработана компьютерная программа для управления тренировочным процессом пауэрлифтеров на базе DELPHI.
Управление тренировочным процессом было реализовано строго в соответствии с принципом индивидуализации. Для этого годовой план тренировок рассчитывался на каждого спортсмена.
В течение года атлеты четыре раза принимали участие в крупных республиканских соревнованиях. В декабре - на кубке Бурятии по пауэрлифтингу, в феврале - на чемпионате Бурятии по жиму лежа, в апреле - на открытом первенстве г. Улан-Удэ по пауэрлифтингу и в июне - в соревнованиях по гиревому спорту («Сурхарбан»).
Каждый новый тренировочный год начинался 1 сентября и заканчивался в конце июля, август считается месяцем активного отдыха пауэрлифтеров. В основе разработанной нами методики планирования параметров тренировочной нагрузки лежат принципы построения тренировочного процесса тяжелоатлетов, выдвинутые в 80-х годах А.С. Медведевым, Р.А. Романом, А.В. Черняком, а также общетеоретические положения В.Н. Платонова и Л.П. Матвеева.
В процессе тренировки учитывались следующие параметры:
При исследовании количественной стороны тренировочного процесса были проанализированы следующие объемы нагрузки:
Ь Количество подъемов штанги в периодах макроцикла.
Ь Количество подъемов штанги в периодах мезоцикла.
Ь Количество подъемов штанги в микроцикле в зависимости от периода мезоцикла.
Ь Классификация моноциклов в зависимости от периода мезоцикла.
Ь Количество тренировок в периодах мезоцикла.
Ь Количество подъемов штанги в основных средствах тренировки пауэрлифтеров в периодах мезоцикла.
Ь Количество подъемов штанги в основных средствах тренировки пауэрлифтеров по зонам интенсивности в зависимости от периодов мезоцикла.
Ь Частота упражнений в периодах мезоцикла.
Ь Суммарное количество подходов по зонам интенсивности в основных средствах тренировки по периодам мезоцикла.
Ь Суммарное количество подходов в сумме всех зон интенсивности в периодах мезоцикла.
При анализе качественной стороны тренировочного процесса были выявлены следующие интенсивные параметры тренировочного процесса:
Ь Относительная интенсивность нагрузки в периодах мезоцикла.
Ь Амплитуда варьирования объема и интенсивности нагрузки в циклах тренировочного процесса пауэрлифтеров.
Ь Соотношение специальных и специально-вспомогательных упражнений в структурных единицах тренировочного процесса пауэрлифтеров.
Ь Соотношение групп упражнений для приседания, жима штанги лежа и становой тяги в периодах мезоцикла.
Ь Соотношение соревновательных упражнений в структурных компонентах тренировочного процесса пауэрлифтеров.
Ь Определение объемной и интенсивной фаз микроструктуры тренировочного процесса пауэрлифтеров старших разрядов, на основе выявления малых волн нагрузки оценкой следующих параметров: объема нагрузки, выраженного в килограммах и количестве подъемов штанги, абсолютной интенсивности, относительной интенсивности, относительной интенсивности в соревновательных и вспомогательных средствах тренировки, а также среднего количества подходов на одном тренировочном занятии и количества подъемов штанги в одном подходе.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Таблицы основных параметров управления тренировочным процессом пауэрлифтеров средних весовых категорий, высших разрядов (±m)
Таблица 1
Объемы по упражнениям (КПШ)
ПП |
СП |
МЗЦ |
||
1. Приседание |
210,18±26,04 |
163,25±28,39 |
328,54±39,52 |
|
2. Другие приседовые упражнения |
135,73±13,68 |
84,60±19,75 |
179,92±28,18 |
|
3. Жим лежа |
224,56±35,26 |
160,58±26,35 |
338,23±40,91 |
|
4. Другие жимовые упражнения |
160,45±19,69 |
99,67±26,20 |
227,77±42,14 |
|
5. Тяга становая |
122,36±14,94 |
101,50±18,05 |
197,23±24,08 |
|
6. Другие тяговые упражнения |
101,36±14,26 |
71,45±17,95 |
146,23±30,13 |
|
7. Тяга в наклоне |
156,18±17,76 |
99,33±20,04 |
223,85±31,95 |
|
8. Подъемы лежа на животе на гимн. козле |
158,36±14,34 |
104,33±22,31 |
230,31±31,17 |
тренировочный пауэрлифтер разряд
Таблица 2
Объемы нагрузки в упражнениях по зонам интенсивности (КПШ)
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
87,4±10,74 |
84,09±12,03 |
38,50±9,41 |
14,22±3,45 |
|
2. Другие приседовые упр. |
113,36±12,82 |
27,63±7,20 |
|||
3. Жим лежа |
95,36±15,73 |
64,09±10,68 |
48,91±9,21 |
19,78±5,48 |
|
4. Другие жимовые упр. |
142,91±22,04 |
20,13±6,10 |
|||
5. Тяга становая |
57,18±8,26 |
38,00±5,09 |
19,91±5,09 |
11,43±2,86 |
|
6. Другие тяговые упр. |
79,18±10,09 |
34,43±8,15 |
|||
7. Тяга в наклоне |
141,18±18,19 |
21,43±4,92 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
149,27±15,29 |
20,00±6,12 |
|||
Соревновательный период |
|||||
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
64,82±12,03 |
63,00±10,94 |
31,67±7,10 |
11,00±3,19 |
|
2. Другие приседовые упр. |
65,20±15,35 |
21,00±6,16 |
|||
3. Жим лежа |
71,55±13,28 |
48,67±7,67 |
33,75±6,65 |
12,58±3,73 |
|
4. Другие жимовые упр. |
79,92±24,47 |
30,29±6,48 |
|||
5. Тяга становая |
43,36±9,29 |
33,75±10,83 |
21,00±4,35 |
8,40±2,14 |
|
6. Другие тяговые упр. |
49,18±10,67 |
25,80±8,49 |
|||
7. Тяга в наклоне |
85,33±15,88 |
31,60±13,67 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
87,25±15,55 |
40,00±19,12 |
|||
За мезоцикл |
|||||
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
132,25±19,68 |
129,31±14,97 |
58,85±8,57 |
21,64±4,35 |
|
2. Другие приседовые упр. |
146,08±23,06 |
36,80±9,66 |
|||
3. Жим лежа |
141,23±20,45 |
99,15±13,25 |
72,54±9,68 |
25,31±5,27 |
|
4. Другие жимовые упр. |
186,23±40,65 |
38,33±8,78 |
|||
5. Тяга становая |
80,31±9,75 |
62,15±13,06 |
34,33±5,86 |
14,30±2,38 |
|
6. Другие тяговые упр. |
108,62±18,78 |
47,20±14,29 |
|||
7. Тяга в наклоне |
198,23±29,00 |
38,50±11,44 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
206,85±24,65 |
52,00±22,79 |
Таблица 3
Частота упражнений в МЗЦ
ПП |
СП |
МЗЦ |
||
1. Приседание |
8,00±0,74 |
5,42±0,91 |
11,77±1,40 |
|
2. Другие приседовые упражнения |
6,09±0,76 |
3,50±0,75 |
8,38±1,29 |
|
3. Жим лежа |
8,64±0,73 |
5,33±0,80 |
12,23±1,27 |
|
4. Другие жимовые упражнения |
6,27±0,85 |
4,33±0,84 |
9,31±1,47 |
|
5. Тяга становая |
4,82±0,40 |
3,42±0,45 |
7,23±0,83 |
|
6. Другие тяговые упражнения |
4,36±0,43 |
2,67±0,43 |
6,15±0,80 |
|
7. Тяга в наклоне |
5,09±0,56 |
3,50±0,65 |
7,54±1,09 |
|
8. Подъемы лежа на животе на гимн. |
14,09±1,93 |
7,75±1,56 |
19,08±2,63 |
Таблица 4
Суммарное количество подходов по зонам интенсивности
Подготовительный период |
|||||
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
14,20±1,81 |
21,78±5,78 |
12,00±3,27 |
11,00±1,92 |
|
2. Другие приседовые упр. |
17,00±2,32 |
5,00±1,49 |
|||
3. Жим лежа |
13,36±1,74 |
18,00±4,21 |
15,91±3,39 |
13,11±3,49 |
|
4. Другие жимовые упр. |
20,45±2,61 |
4,38±1,48 |
|||
5. Тяга становая |
9,27±1,39 |
9,00±1,82 |
7,57±1,46 |
10,91±0,95 |
|
6. Другие тяговые упр. |
10,91±0,95 |
5,29±1,02 |
|||
7. Тяга в наклоне |
18,64±2,24 |
3,57±0,78 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
21,36±2,99 |
2,80±0,74 |
|||
Соревновательный период |
|||||
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
9,55±2,35 |
12,08±2,21 |
7,75±1,32 |
6,50±1,28 |
|
2. Другие приседовые упр. |
10,10±2,28 |
3,71±1,02 |
|||
3. Жим лежа |
9,09±1,86 |
7,83±1,64 |
10,55±2,05 |
6,64±1,12 |
|
4. Другие жимовые упр. |
11,67±2,85 |
5,57±1,02 |
|||
5. Тяга становая |
6,73±1,25 |
6,25±1,49 |
6,67±1,42 |
5,10±1,59 |
|
6. Другие тяговые упр. |
6,64±1,18 |
4,13±1,13 |
|||
7. Тяга в наклоне |
11,17±2,17 |
4,80±2,33 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
11,08±2,31 |
4,75±1,93 |
|||
За мезоцикл (8-недельный) |
|||||
Зоны интенсивности |
I |
II |
III |
IV |
|
1. Приседание |
20,58±3,33 |
26,23±4,68 |
13,62±1,76 |
9,91±1,53 |
|
2. Другие приседовые упр. |
22,15±3,74 |
6,60±1,83 |
|||
3. Жим лежа |
19,69±2,57 |
19,08±2,98 |
22,69±3,01 |
14,77±3,08 |
|
4. Другие жимовые упр. |
28,08±4,95 |
7,40±1,69 |
|||
5. Тяга становая |
13,50±1,91 |
13,38±2,32 |
12,85±1,91 |
9,45±1,65 |
|
6. Другие тяговые упр. |
14,85±1,95 |
7,00±1,63 |
|||
7. Тяга в наклоне |
26,08±3,67 |
6,13±2,00 |
|||
8. Подъемы лежа на животе |
28,31±4,46 |
6,60±2,42 |
Таблица 5
Количество подходов в сумме всех зон интенсивности
ПП |
СП |
МЗЦ |
||
1. Приседание |
46,60±7,62 |
34,00±6,00 |
67,23±7,24 |
|
2. Другие приседовые упражнения |
21,36±3,12 |
13,50±2,92 |
28,46±4,94 |
|
3. Жим лежа |
53,36±10,74 |
33,92±4,70 |
76,46±8,59 |
|
4. Другие жимовые упражнения |
24,18±2,33 |
15,33±3,11 |
34,62±5,01 |
|
5. Тяга становая |
31,00±4,48 |
23,33±3,73 |
47,77±5,48 |
|
6. Другие тяговые упражнения |
14,55±1,52 |
9,91±1,94 |
20,69±3,30 |
|
7. Тяга в наклоне |
21,09±2,34 |
13,55±3,26 |
30,23±4,47 |
|
8. Подъемы лежа на животе на гимн. |
22,64±2,75 |
13,17±2,76 |
31,31±4,69 |
Таблица 6
Относительная интенсивность в основных средствах тренировки (%)
ПП |
СП |
МЗЦ |
||
1. Приседание |
70,86±2,93 |
71,87±1,96 |
71,72±2,20 |
|
2. Другие приседовые упражнения |
39,27±3,37 |
45,54±4,63 |
41,09±3,29 |
|
3. Жим лежа |
75,39±2,47 |
75,29±1,75 |
75,36±1,99 |
|
4. Другие жимовые упражнения |
52,46±2,63 |
53,85±3,37 |
53,52±2,48 |
|
5. Тяга становая |
68,66±1,57 |
70,41±1,77 |
69,71±1,30 |
|
6. Другие тяговые упражнения |
50,53±3,41 |
52,66±2,68 |
52,29±2,50 |
|
7. Тяга в наклоне |
34,96±2,12 |
34,63±2,15 |
34,94±1,96 |
|
8. Подъемы лежа на животе на гимн. козле |
12,13±2,58 |
8,83±2,26 |
9,87±2,02 |
Диаграмма 1
Динамика объема нагрузки, выраженного в количестве подъемов штанги в микроструктуре тренировочного процесса пауэрлифтеров
Выводы
1. Анализ научно-методической литературы и электронных ресурсов позволяет сделать вывод, что отсутствие научного обеспечения тренировочного процесса в пауэрлифтинге создает негативные предпосылки для развития этого вида спорта. С целью повышения эффективности управления тренировочным процессом в пауэрлифтинге, а также для анализа и планирования параметров объема и интенсивности тренировочной нагрузки и для автоматизации отдельных функций управления тренировочным процессом пауэрлифтеров старших разрядов, средних весовых категорий нами была разработана компьютерная программа. Использование данной разработки позволяет оперативно получать информацию об интегральных и дифференциальных параметрах тренировочной нагрузки, их динамики и соотношения, облегчает работу тренера, связанную с кропотливыми расчетами, значительно сокращает время при анализе и планировании тренировочного процесса пауэрлифтеров, тем самым способствуя повышению эффективности управления подготовкой пауэрлифтеров.
2. Оптимальное сочетание структурных компонентов тренировочного процесса пауэрлифтеров с различными по величине и направленности нагрузками, проведенными через различные интервалы времени, возможно лишь на основе конкретных представлений о суммарном и структурно сочетаемом их воздействии на организм спортсмена.
При решении задачи выявления оптимального количества нагрузки пауэрлифтеров средних весовых категорий, старших разрядов были установлены следующие параметры по структурным единицам тренировочного процесса:
ь Объем нагрузки в периодах макроцикла составляет в подготовительном периоде - =5303±468,25 КПШ, в соревновательном периоде - =3310,00±119,00 КПШ, в целом за макроцикл - =7509,67±1422 КПШ.
ь Объем нагрузки в периодах мезоцикла составляет в подготовительном периоде - =1269,18±91,68 КПШ, в соревновательном периоде - =864,67±138,47 КПШ, в целом за мезоцикл - =1872,08±196,56 КПШ.
ь Объем нагрузки в микроцикле в зависимости от периода мезоцикла составляет в подготовительном периоде - =314,62±16,40 КПШ, в соревновательном периоде - =296,46±22,04 КПШ.
ь Объем нагрузки в моноциклах по периодам мезоцикла составляет в подготовительном периоде - =74,39±3,82 КПШ, в соревновательном периоде - =81,35±4,30 КПШ, в целом за мезоцикл - =77,43±3,35 КПШ.
ь Классификацию нагрузки тренировочных занятий на основе эмпирических данных можно определить следующим образом: малая - менее 50 КПШ, средняя - 50- 100 КПШ и большая - свыше 100 КПШ.
ь Количество тренировочных занятий в периодах мезоцикла составляет в подготовительном периоде - =17,18±1,48 занятия, в соревновательном периоде - =10,58±1,64 занятия, в целом за мезоцикл - =24,31±2,17 занятия. В микроцикле подготовительного периода МЗЦ выполняется =4,27±0,20 занятия, в соревновательном периоде МЗЦ выполняется =3,63±0,23 занятия.
ь Объем нагрузки в основных средствах тренировки пауэрлифтеров (таблица 1).
ь Количество подъемов штанги в основных средствах тренировки пауэрлифтеров по зонам интенсивности в зависимости от периодов мезоцикла (таблица 2).
ь Частота упражнений в периодах мезоцикла (таблица 3).
ь Суммарное количество подходов по зонам интенсивности в основных средствах тренировки по периодам мезоцикла (таблица 4).
ь Суммарное количество подходов в сумме всех зон интенсивности в периодах мезоцикла (таблица 5).
Успешное управление тренировочным процессом невозможно без знания планируемых величин вышеперечисленных параметров, поэтому именно они были выбраны нами для эмпирического анализа на выявление скрытых тенденций, закономерностей и соотношений.
3. При анализе интенсивных параметров тренировочного процесса и их соотношения у пауэрлифтеров старших разрядов по структурным единицам тренировочного процесса были установлены следующие величины:
ь Относительная интенсивность нагрузки в периодах мезоцикла (таблица 6).
ь Амплитуда варьирования объема и интенсивности нагрузки в циклах тренировочного процесса пауэрлифтеров при четырехмикроцикловом построении, установлены следующие величины: малый объем нагрузки - =16,12±4,14%; средний - =22,65±2,78%; большой - =27,76±1,79%; и максимальный - =33,35±3,44%. При трехмикроцикловом построении малый объем нагрузки - =26,00±2,94%; средний - =32,00±2,94% и большой - =42,25±0,50%. Интенсивность нагрузки при четырехмикроцикловом построении составила: малая - =23,24±1,03%; средняя - =24,59±0,62%; большая - =25,47±0,72%; максимальная - =26,88±1,32%. При трехмикроцикловом построении малая интенсивность равна =29,50±1,92%; средняя - =33,00±1,63% и большая - =34,75±2,63%.
ь Соотношение специальных и специально-вспомогательных упражнений в структурных единицах тренировочного процесса пауэрлифтеров составляет в подготовительном периоде СУ - =557,09±70,77 КПШ (58%), СВУ- =397,55±35,68 КПШ (42%), в соревновательном периоде СУ - =425,33±69,07 КПШ (64%), СВУ - =235,67±50,54 КПШ (36%), в целом за мезоцикл СУ - =864,00±95,69 КПШ (61%), СВУ - =553,92±82,73 КПШ (39%).
ь Соотношение групп упражнений для приседания, жима штанги лежа и становой тяги в периодах мезоцикла составляет: в подготовительном периоде приседовые упражнения - =345,91±34,72КПШ (36%), жимовые упражнения - =385,00±39,94 КПШ (40%) и тяговые упражнения - =223,73±21,68 КПШ (23%). В соревновательном периоде приседовые упражнения - = 233,75±44,28 КПШ (36%), жимовые - 251,92±39,77 КПШ (39%) и тяговые - 167,00±28,91 КПШ (26%). В целом за мезоцикл приседовые упражнения составили =508,46±64,51 КПШ (36%), жимовые - =566,00±62,49 КПШ (40%) и тяговые - 343,46±44,83 КПШ (24%).
ь Соотношение соревновательных упражнений в структурных компонентах тренировочного процесса пауэрлифтеров: в подготовительном периоде приседание составило =210,55±26,10 КПШ (38%), жим лежа -224,55±35,26 КПШ (40%) и становая тяга - =122,36±14,94 КПШ (22%). В соревновательном периоде приседание составило =163,25±28,39 КПШ (38%), жим лежа - =160,58±26,35 КПШ (38%) и тяга становая - =101,50±18,05 КПШ (24%). В целом за МЗЦ приседание составило =328,54±39,52 КПШ (38%), жим лежа - =338,23±40,91 КПШ (39%) и тяга становая - =197,23±24,08 КПШ (23%).
ь Определение объемной и интенсивной фаз микроструктуры тренировочного процесса пауэрлифтеров старших разрядов на основе выявления малых волн нагрузки оценкой следующих параметров: объема нагрузки, выраженного в килограммах и количестве подъемов штанги, абсолютной интенсивности, относительной интенсивности, относительной интенсивности в соревновательных и специально-вспомогательных средствах тренировки, а также среднего количества подходов на одном тренировочном занятии и количества подъемов штанги в одном подходе (диаграмма 1).
Полученные данные параметров объема и интенсивности нагрузки, их соотношения в тренировочном процессе могут быть взяты за основу при планировании тренировок пауэрлифтеров средних весовых категорий, старших разрядов.
Практические рекомендации
1. На основе проведенного исследования мы рекомендуем использовать для анализа и коррекции тренировочных планов пауэрлифтеров, разработанную нами компьютерную программу на базе Windows®XP для повышения эффективности управления тренировочным процессом пауэрлифтеров.
2. При планировании объема нагрузки в структурных компонентах тренировочного процесса и распределении его по зонам интенсивности мы рекомендуем использовать полученные нами данные как средние возможные величины (оптимальные). На один тренировочный макроцикл пауэрлифтерам старших разрядов средних весовых категорий следует планировать 7509,67±1422 КПШ, из которых на подготовительный период макроцикла приходится бульшая часть объема нагрузки: 5303,00±468,25 КПШ (60%), на соревновательный период макроцикла 3310,00±119,00 КПШ (40%).
На мезоцикл следует планировать 1872,08±196,56 КПШ, из которых 1269,18±91,68 КПШ (60%) - на подготовительный период мезоцикла и 864,67±138,47 КПШ (40%) - на соревновательный период мезоцикла.
На основе проделанной работы рекомендуемые нами объемы нагрузки в КПШ в основных упражнениях пауэрлифтеров средних весовых категорий, старших разрядов приведены в (таблица 1).
3. Объемы нагрузки в основных упражнениях по зонам интенсивности следует распределять следующим образом: при планировании нагрузки в количестве подъемов штанги по зонам интенсивности следует соблюдать нисходящую тенденцию от минимальной зоны нагрузки к максимальной. Суммарное количество подходов в каждой зоне интенсивности по периодам мезоцикла в соревновательных упражнениях следует распределять по закону Гаусса.
Рекомендуемые величины количества тренировочных занятий, частоты выполнения упражнений и количества подходов в сумме всех зон интенсивности в основных упражнениях по периодам мезоцикла пауэрлифтеров приведены в таблице 3, таблице 5.
2. Показатели относительной интенсивности нагрузки в периодах тренировочного процесса пауэрлифтеров могут быть использованы для сравнения напряженности тренировочного процесса спортсменов различных весовых категорий и разного уровня подготовленности (таблица 6).
3. В настоящей работе была определена амплитуда варьирования нагрузки в периодах тренировочного процесса пауэрлифтеров, отдельно для объема и интенсивности. Мы рекомендуем использовать полученные нами следующие варианты распределения объема нагрузки в подготовительном и соревновательном периодах мезоцикла: малый - 16%; средний - 23%; большой - 28% и максимальный - 33% (±4%) от общего объема четырехнедельного периода мезоцикла.
Интенсивность нагрузки мы рекомендуем распределять по следующим вариантам: малая - 23%; средняя - 24%; большая - 26% и максимальная - 27% (±1%) от среднемесячной интенсивности четырехнедельного периода мезоцикла.
При трехмикроцикловом построении периода мезоцикла мы рекомендуем использовать следующие варианты распределения объема нагрузки: малый - 26%; средний - 32% и большой - 42% (±3%) от общего объема трехнедельного периода мезоцикла. Интенсивность нагрузки при таком построении лучше распределять по следующим вариантам: малая - 31%; средняя - 33% и большая - 36% от средней интенсивности трехнедельного периода мезоцикла тренировочного процесса пауэрлифтеров.
4. Несмотря на то, что наибольший вклад в соревновательную сумму троеборья вносят приседание и становая тяга, было установлено, что доля жимовых упражнений и жима лежа в частности в подготовительном, соревновательном периодах и в мезоцикле в целом значительно преобладает, что вызвано локальностью оказываемого эффекта от выполняемого упражнения. Мы рекомендуем использовать следующее соотношение соревновательных упражнений в подготовительном и соревновательном периодах мезоцикла: приседовые упражнения - 36±1,5% от общего количества подъемов штанги в приседовых, жимовых и тяговых упражнениях; жимовые упражнения - 40±1,5% и тяговые упражнения - 23±1,5% от общего КПШ соревновательных и вспомогательных упражнений.
5. В проведенном исследовании установлено, что деление микроциклов на количественную и качественную фазы находит свое подтверждение в тренировках пауэрлифтеров (диаграмма 1). Наши рекомендации по данному факту заключаются в том, что в начале микроцикла, независимо от периода и этапа тренировочного процесса, необходимо выполнять объемные тренировки с невысокой интенсивностью, а в конце микроцикла, наоборот, необходимо выполнять интенсивные тренировки с небольшим объемом. Тем самым в микроструктуре тренировок достигается эффект перехода количественных изменений в качественные.
Список опубликованных работ по теме диссертации
Аксенов М.О., Гаськов А.В. Анализ современного состояния научного обеспечения подготовки пауэрлифтеров Бурятии: материалы III Всерос. науч.- практ. конф. / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов - Иркутск, 2004. - С. 126-129.
Аксенов М.О., Гаськов А.В. Кластерный анализ тренировочной нагрузки пауэрлифтеров / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов / Интеллектуальный потенциал вузов на развитие Дальневосточного региона России: материалы VII Междунар. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых (25-26 мая 2005 г.) Кн. 4 / Институт сервиса, моды и дизайна. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. - С. 10-12.
Аксенов М.О. Методика планирования параметров нагрузки в макроцикле пауэрлифтеров: сб. науч. тр. молодых ученых / М.О. Аксенов - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2006.- С 112-115.
Воложанин С.Е., Аксенов М.О. Определение уровня силовой подготовленности у студентов юношей на учебных занятиях по физической культуре посредством пауэрлифтинга: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. «Совершенствование системы физического воспитания и физкультурного образования в Сибири» / С.Е. Воложанин, М.О. Аксенов - Иркутск, 2004. - С. 130-134.
Воложанин С.Е., Аксенов М.О. Определение уровня силовой подготовленности у студентов юношей на учебных занятиях по физической культуре посредством пауэрлифтинга / С.Е. Воложанин, М.О. Аксенов // Состояние и перспективы развития спорта высших достижений: сб. науч. тр. I Забайкальской межрегион. науч.-практ. конф. (Чита, 14-20 апреля 2004 г.) - Изд-во: Чита, ИИЦ ЧГМА, 2004. - С. 22-23.
Аксенов М.О., Закиева Э.И. Определение факторной структуры силовой подготовленности пауэрлифтеров высших разрядов / М.О. Аксенов, Э.И. Закиева // Проблемы физического воспитания и спортивной работы в системе образования: материалы V науч.-метод. конф. - Иркутск: ВСИ МВД, 2004. - С. 6-8.
Аксенов М.О., Воложанин С.Е. Определение факторной структуры силовой подготовленности пауэрлифтеров старших разрядов / М.О. Аксенов, С.Е. Воложанин // Состояние и перспективы развития спорта высших достижений: сб. науч. тр. I Забайкальской межрегион. науч.-практ. конф. (Чита, 14-20 апреля 2004 г.) - Чита: ИИЦ ЧГМА, 2004. - С. 8-9.
Аксенов М.О., Гаськов А.В., Воложанин С.Е. Показатели физической подготовленности как маркеры определения функциональной базы пауэрлифтеров на этапах спортивной подготовки / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов, С.Е. Воложанин //Современный олимпийский и массовый спорт в контексте «Восток - Запад»: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. (г. Улан-Удэ, 7-10 сентября 2005 г.) - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2005. - С. 139-142.
Аксенов М.О., Гаськов А.В. Применение высоких технологий в повышении эффективности системы управления тренировкой пауэрлифтеров / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов // Состояние и перспективы развития спорта высших достижений: сб. науч. тр. I Забайкальской межрегион. науч.-практ. конф. (Чита, 14-20 апреля 2004 г.) - Чита: ИИЦ ЧГМА, 2004. - С. 9-11.
Аксенов М.О., Воложанин С.Е. Ретроспективный анализ методики планирования нагрузки в тяжелоатлетических видах спорта: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. / М.О. Аксенов, С.Е. Воложанин. - Иркутск 2004. - С. 123-126.
Гаськов А.В., Аксенов М.О., Воложанин С.Е. Современные технологии в управлении подготовкой пауэрлифтеров / А.В. Гаськов, М.О. Аксенов, С.Е. Воложанин // Вестник Бурятского госуниверситета. Сер. 17. Физкультура и спорт. - Вып. 1. - Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2005. - С. 10-19.
Аксенов М.О., Гаськов А.В., Воложанин С.Е. Соотношение средств специальной и специально-вспомогательной подготовки в пауэрлифтинге: материалы всерос. науч-практ. конференции, посвящ. 60-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг.: сб. / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов, С.Е. Воложанин. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2005. - С. 149-152.
Аксенов М.О., Гаськов А.В., Воложанин С.Е. Управление тренировочным процессом в пауэрлифтинге / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов, С.Е. Воложанин // Проблемы физического воспитания и спортивной работы в системе образования: материалы VI Всерос. науч.-метод. конф. (26-27 января). - Иркутск: ВСИ МВД РФ, 2005. - С. 146-152.
Аксенов М.О., Воложанин С.Е. Управление тренировочным процессом спортсменов высших разрядов в пауэрлифтинге на основе «матричной» модели планирования параметров нагрузки / М.О. Аксенов, С.Е. Воложанин // Проблемы физического воспитания и спортивной работы в системе образования: материалы V науч.-метод. конф. - Иркутск: ВСИ МВД, 2004. - С. 3-6.
Аксенов М.О. Управление тренировочным процессом спортсменов старших разрядов в пауэрлифтинге на основе современных методов моделирования / М.О. Аксенов // Молодежь Забайкалья: интеллект и здоровье: материалы VII междунар. науч. конф. - Чита, 2003. - С.48-51.
Аксенов М.О. Факторная структура силовой подготовленности пауэрлифтеров старших разрядов / М.О. Аксенов, С.Е. Воложанин, А.В. Поморцев // Деятельность человека в экстремальных условиях: сб. науч. ст. - Вып. 2. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2004. - С. 115-117.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Организация в школах спортивных классов по видам спорта с продленным днем обучения и углубленным учебно-тренировочным процессом. Медико-биологические ocновы и методика развития физических качеств. Особенности проведения занятия в различных видах спорта.
методичка [75,2 K], добавлен 25.09.2009Влияние на эффективность компьютерного обучения студентов в предметной области дисциплины и мотивации к учению. Создание автоматизированных систем, осуществляющих управление процессом обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе.
реферат [23,2 K], добавлен 28.01.2015Дидактические принципы обучения. Содержание и назначение учебных планов и программ. Применение принципов демократического централизма и практичности в управления учебным процессом в средних школах и ПТУ. Формы теоретического и производственного обучения.
контрольная работа [34,2 K], добавлен 25.08.2013Руководство и управление образовательными системами как педагогическая проблема. Анализ особенностей, трудностей управления учебным процессом в начальной школе. Программа управления качеством урочных занятий. Условия коррекции стилей и методов управления.
дипломная работа [171,8 K], добавлен 23.05.2014Важнейшее условие управления процессом обучения иностранному языку - организация контроля. Специфика контролирующей деятельности. Практическая цель преподавания иностранного языка. Эффективное управление учебным процессом.
статья [562,9 K], добавлен 18.06.2007Мотивационная сфера школьника как компонент в процессе организации учебной деятельности. Изучение отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой. Рекомендации для повышения эффективности работы по формирования мотивации.
статья [40,0 K], добавлен 26.01.2010Понятие интеллектуального развития дошкольника. Экспериментальная работа по созданию организационных основ управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом интеллектуального развития детей. Система управления методической работой педагогов.
дипломная работа [189,0 K], добавлен 25.03.2011Уроки внеклассного чтения на краеведческой основе. Разновидности уроков внеклассного чтения и их роль в литературном развитии школьников. Уроки внеклассного чтения в средних классах на основе произведений авторов Северного района Оренбургской области.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 05.07.2014Электронное обучение – передача знаний и управление процессом обучения с помощью новых информационных и телекоммуникационных технологий. Использование интерактивных электронных средств доставки информаций. Стандартные модули системы электронного обучения.
презентация [104,6 K], добавлен 10.11.2011Задачи управления учебным процессом, роль учебных планов в системе образования, их виды, структурные и параметрические составляющие. Разработка автоматизированного учебного плана с помощью Microsoft Office Excel с учетом требований Болонского процесса.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 11.08.2011Проблемы довузовской подготовки специалистов, принципы, тенденции и механизм их развития. Теоретические основы формирования и оценки компетенций. Разработка технологических основ развития систем довузовской подготовки специалистов в системе образования.
диссертация [738,7 K], добавлен 04.01.2011Основные этапы и направления процесса информатизации учебного процесса России. Рассмотрение проблем внедрения инноваций в современной школе. Эффективность системы дистанционного обучения Moodle. Концепции интегрированного электронного образования.
дипломная работа [96,7 K], добавлен 31.03.2011Парадигмы современного экологического образования, его основное содержание и методики, подходы в странах Запада. Психолого-педагогические основы применения современных информационных технологий в экологическом образовании, использование интернета.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 25.02.2012Лингвистические особенности лексико-грамматических категорий тюркских языков (на примере татарского). Экспериментальное изучение состояния лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста татарской и русской национальностей.
дипломная работа [96,2 K], добавлен 08.12.2013Влияние развития информационных и коммуникационных технологий на образовательный процесс. Тенденции развития технологий электронных коммуникаций. Новые возможности совершенствования процесса обучения в высших учебных заведениях Российской Федерации.
дипломная работа [621,9 K], добавлен 31.05.2016Принципы автоматизации составления учебных планов вузов. Факторы, влияющие на качество подготовки специалиста. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов. Планирование учебного процесса в Оренбургском государственном университете.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.03.2013Содержание и проблемы использования информационных ресурсов интернета в процессе подготовки специалиста, содержание данного процесса, его регулирование и условия. Формы использования информационных технологий при подготовке социального педагога.
дипломная работа [95,4 K], добавлен 18.12.2015Использование информационных технологий в обучении иностранным языкам. Суть метода Video-English. Использование видеоматериалов для подготовки специалистов нового типа. Особенности изучения языка в старших классах. Применение учебных видеопрограмм.
курсовая работа [419,2 K], добавлен 09.01.2011Компетентностный подход в профессиональном образовании. Планирование учебно-воспитательной работы на основе модели управления учебно-воспитательным процессом. Разработка модели управления учебно-воспитательной работы на уровне заместителя директора.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 22.09.2015Анализ использования информационных технологий и видеопрограмм в обучении иностранному языку для подготовки специалистов нового типа. Суть метода Video-English. Особенности изучения английского языка в старших классах, применение учебных видеопрограмм.
курсовая работа [418,7 K], добавлен 09.01.2011