Специфика внутренней мобильности научных кадров в государственном секторе НИР: опыт Франции

Специфика организационной структуры государственного сектора научно-исследовательских разработок. Характер отношений между Национальным центром научных исследований и университетами. Правовой статус государственных научно-исследовательских организаций.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 14.06.2018
Размер файла 64,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

СПЕЦИФИКА ВНУТРЕННЕЙ МОБИЛЬНОСТИ НАУЧНЫХ КАДРОВ В ГОСУДАРСТВЕННОМ СЕКТОРЕ НИР: ОПЫТ ФРАНЦИИ

Черноуцан Е.М.

к.э.н., с.н.с. ИМЭМО РАН

Введение

Специфика внутренней мобильности научных кадров в государственном секторе НИР Франции во многом определяется оригинальностью её национальной инновационной системы и особым путём развития её государственного сектора НИР. Традиционный французский «дирижизм» отчётливо проявляется в государственной политике по управлению, финансированию и оценке научных работников, которая носит строго централизованный характер. Поэтому, прежде всего, необходимо подчеркнуть ярко выраженный административный характер процесса внутренней мобильности научных кадров в государственном секторе НИР. Большинство государственных научно-исследовательских организаций и высших учебных заведений имеют статус государственного учреждения со всеми вытекающими отсюда последствиями для внутренней мобильности исследователей. Особо стоит подчеркнуть решающее значение для развития этого процесса статуса государственного служащего, который получили в 1984 г. научные работники Научные работники, занятые полный рабочий день. государственных исследовательских центров со статусом EPST, а также преподаватели-исследователи учреждений высшей школы. Статус государственного служащего, предоставляющий значительные социальные гарантии Постоянство рабочего места, пенсионное обеспечение, медицинскую страховку для всех членов семьи, льготы по кредиту и др. и большую свободу для исследований, особенно рискового характера, вызывает зависть ученых многих стран, вынужденных постоянно вести жесткую конкурентную борьбу за участие в контрактах и программах. Правда, данный статус крепко привязывает научного работника к государственному учреждению Например, чтобы уровень пенсии составлял 75% от заработной платы за последние 6 месяцев работы, стаж в государственном секторе должен быть не менее 40 лет. и тормозит его мобильность в направлении частного сектора.

Кроме того, оценка деятельности научных институтов и учреждений высшей школы, а также аттестация и подтверждение квалификации научного работника происходит на национальном уровне (конкурсы и прочие механизмы). Унификация механизмов и критериев оценки научных институтов, учреждений высшей школы, а также учёных и преподавателей - исследователей прямо сказывается на внутренней мобильности научных кадров. Создание в 2006 г. во Франции на национальном уровне единого института по оценке сферы НИР и высшей школы - Агентства по оценке научных исследований и высшего образования (Agence йvaluation de la recherche et de l'enseignement supйrieur - AERES), ещё более усилило административный характер оценки деятельности научного работника.

Рассмотрим, ряд важных особенностей развития государственного сектора сферы НИР Франции, которые прямо отражаются на развитии процесса внутренней мобильности научных кадров.

1. Специфика организационной структуры государственного сектора НИР

Франция в отличие от большинства развитых стран В силу традиций дирижизма, централизма, планирования в национальной политике, а также неспособности университетской системы в 30-х - 40 х годах взять на себя развитие научных исследований и др. пошла по пути создания специализированных независимых от высшей школы государственных организаций, занятых исключительно наукой и разработками. Предпочтение отдавалось развитию крупных центров, способных мобилизовать значительные финансовые и человеческие ресурсы. Сегодня в них проводится большая часть фундаментальных исследований страны (более 2/3), значительная часть прикладных (около 1/2), осваивается почти 60% общих государственных средств на НИР (гражданского назначения), работает около 60% ученых и инженеров государственного сектора НИР. Высшая школа играет в проведении НИР второстепенную роль и работает в тесном контакте с крупными центрами. Особое место среди этих центров занимает Национальный центр научных исследований (CNRS), функционирующий уже более 60 лет, который является и сегодня одним из самых крупных научно-исследовательских учреждений не только Франции, но и Западной Европы. В нем представлены почти все направления фундаментальных исследований, насчитывается более 1029 научных подразделений, расположенных по всей территории страны, работает около 25,3 тыс. человек, из которых 11,3 тыс. человек научные работники (данные за 2012 г.)A year at CNRS 2012. - P., 2013. - P.2-3. - www.cnrs.fr..

Основная часть научных работников государственного сектора сконцентрирована в университетах и CNRS. На долю университетов приходится 48 % общей численности исследователей государственного сектора НИР, на долю CNRS - более 20 %. Всего в 2010 г. в государственном секторе НИР было занято 162 141чел. (полный рабочий день), из них 50% научных работников и 12% докторантов, получивших финансирование. С 2000 г. наблюдается постоянное увеличение общей численности занятых кадров в государственном секторе НИР (за период 2000-2010 увеличение составило 11,6%), особенно такой категории как научные работники (прирост за данный период - 13,7%) L'йtat de l'emploi scientifique en France / Rapport 2013. - P., 2013. - P.15..

Учреждения высшего образования во Франции в основном государственные, частные среди них составляют лишь незначительный процент. Французская система высшего образования отличается большим разнообразием высших учебных заведений -- университеты, «большие школы»«Большие школы» - особый французский тип элитарных высших школ, уделяют сравнительно небольшое внимание научным исследованиям и специализируются главным образом на выпуске высококвалифицированных инженеров для промышленности и административных работников., университетские технологические институты, государственные учреждения научного и культурного профиля и др. Ведущая роль в проведении научных исследований и разработок принадлежит университетам. Научными исследованиями занята лишь часть из университетов Франции. Это, как правило, крупные, расположенные либо в Париже, либо в ряде крупных городов Франции (Гренобле, Страсбурге, Тулузе, Марселе, Лиле и др.). По существу только в них могут проводиться полноценные научные исследования, так как именно здесь сконцентрированы материальные ресурсы университетской науки (оборудование, установки, лаборатории, библиотеки и др.). Сюда же устремляется и большая часть серьезных ученых, конкурирующих за ограниченные штатные единицы.

В последние годы правительство Франции, следуя англо-саксонской модели организации научных исследований, пытается перенести центр тяжести проведения НИР в университеты, аргументируя это стремлением повысить степень интеграции науки и образования. В частности, предусматриваются такие меры: передача части персонала CNRS в университеты, направление в CNRS преподавателей университетов для научных исследований на полный рабочий день (временное открепление от университетов) и др.

В дальнейшем даже планируется освободить полностью CNRS от проведения научных исследований, передать его лаборатории университетам и оставить за ним лишь функцию по распределению государственных ассигнований на фундаментальную и прикладную науку, то есть превратить его в нечто подобное Национальному научному фонду США. Причём в области финансирования предполагается отдать предпочтение проектному финансированию.

Ключевое значение в реконструкции отношений между университетами и CNRS играет принятый 10 августа 2007 г. Закон об автономии и ответственности университетов, так называемый LRU (Libertй et responsabilitйs des universitiйs). Закон предоставляет университетам большую свободу в области определения направлений и целей развития, распределения кадровых и финансовых ресурсов, профессиональной ориентации и отбора своих студентов, меняет механизм оценки преподавательской и научной деятельности, широко внедряет практику временных контрактов. В начале 2011 года уже более 90% университетов Франции получают автономию. Традиционные связи университетских учёных с лабораториями CNRS и промышленностью начинают меняться.

Принятие данного закона вызвало бурную реакцию протеста среди научной общественности. Что вызывает опасения у учёных:

- Финансовая автономия университетов Руководство университета (президент и совет при президенте) наделяются большими экономическими и финансовыми полномочиями: определяют зарплату и премии сотрудников, определяют объём и структуру финансирования и др. может привести к неравноправию университетов и их сотрудников, снижению качества их деятельности (многие университеты могут лишиться государственной финансовой поддержки). Требование «рентабельности», выдвигаемое правительством к области высшей школы и науки может привести к большим негативным последствиям (сокращение многих нерентабельных дисциплин и научных направлений, потере квалифицированных кадров и др.). Университет всё более начинает рассматриваться властью как «научно-образовательное предприятие», управление которого должно в будущем основываться на логике частного предприятия (самофинансирование, прибыль и пр.);

- Изменение критериев оценки деятельности университетов и их сотрудников также вызывает неоднозначную реакцию. Главными критериями при оценке становятся: количество и цитируемость научных публикаций у преподавателей, количество выпускников, получивших работу. Вклад в преподавание отходит на второй план;

- Усиление процесса «профессионализации» университетов и возрастающее значение специализированных знаний.

2. Особый характер взаимоотношений между CNRS и университетами

Национальный центр научных исследований (CNRS) - специфически французская форма организации научных исследований, он отличается не только своей многодисциплинарностью, но и особыми отношениями с университетами. Достаточно сказать, что почти 2/3 общего числа научных работников и инженеров центра - это университетские ученые, работающие в контрактных формированиях CNRS, так называемых ассоциированных лабораториях ("laboratoires associes"). Сегодня почти 90% (в 1990 г. только -15%) лабораторий CNRS имеют статус ассоциированных, подавляющее большинство из которых - университетские лаборатории. Через участие в ассоциированных лабораториях финансируется значительная часть университетских исследований и около половины университетских ученых зависят в финансовом отношении от CNRS. Кроме того, в рамках CNRS сосредоточена значительная часть крупного научного оборудования и установок, в которых остро нуждаются университетские ученые. Еще в начале 80-х годов Министерство по делам высшей школы при распределении государственных ассигнований по университетским лабораториям вводит дополнительный критерий -- научная активность лаборатории, которая прямо связывается с тем, является ли университетская лаборатория контрактным формированием (ассоциированной лабораторией) CNRS или нет. В результате различие в уровне государственных ассигнований между "активными" (то есть ассоциированными с CNRS) и неактивными (которые проводят исследования вне CNRS) весьма существенно.

Отношения, сложившиеся между университетами и CNRS, по сути, представляют скрытую форму внутренней мобильности университетских учёных и работников центра. Причём этот процесс находится под прямым контролем государства. Во-первых, и CNRS и университеты подчиняются Министерству высшего образования и научных исследований, которое контролирует их бюджеты и кадровую политику. И в CNRS и в университетах должности научных работников - конкурсные (в CNRS- на основе открытого общегосударственного конкурса, в университетах - на основе различных локальных конкурсов). Должности научного работника В отличие от ставок ИТР, которыми распоряжается сам CNRS. в CNRS не связаны с конкретной лабораторией. Исследователи имеют право свободно перемещаться из одной лаборатории в другую, поэтому даже если лаборатория закрывается Средний срок жизни лаборатории CNRS -8 лет (то есть два срока, оценка деятельности лаборатории происходит один раз в 4 года)., то у них есть возможность получить место в другой лаборатории (которая может быть и в другом городе). Значительная часть научных работников CNRS имеют статус государственного служащего и находятся на постоянной должности. Конкурс на постоянные места очень суровый (например, по математике - выделяется в год только 8 мест). Получить постоянное место в CNRS - большая удача для исследователя, поэтому его редко меняют и уходят в другие государственные исследовательские институты, организации высшей школы и промышленные предприятия.

Согласно данным опросов, учёные со степенью PhD при выборе карьеры преимущество отдают государственному сектору НИР, а не промышленности. Даже, несмотря на то, что заработная плата в частном промышленном секторе, как правило, намного выше. Риск провалиться (и сам провал) на конкурсе в CNRS вынуждает многих докторантов после защиты диссертации продолжать свою научную карьеру в промышленности Duhautois R., Maublanc S. Les carriиres des chercheurs dans les entreprises privйes / Rapport de recherchй / Centre d'йtude de l'emploi. - P., 2005. - P. 15-16.. В результате текучесть научных кадров из CNRS в промышленность и наоборот традиционно незначительна. Например, в 2009 г. только 1% исследователей, работающих на промышленных предприятиях (на постоянной ставке), пришли из государственной научной организации, и только 1% исследователей промышленных предприятий уходят на постоянную ставку в государственную научную организацию L'йtat de l'emploi scientifique en France. Rapport 2013. - P., 2013. - P. 108-109.. Одним словом, мобильность учёных CNRS на постоянных ставках в основном происходит в рамках самого центра.

В соответствии с последней структурной реформой CNRS (начатой в 2007 г. и продолжающейся по сей день) его бывшие научные департаменты реорганизуются в 10 тематических научных институтов На основании закона относительно организации и функционировании CNRS от 1 ноября 2009 г. учреждаются следующие институты: Институт биологических наук, Институт химии, Институт экологии и окружающей среды, Институт гуманитарных и социальных наук, Институт информационных наук и их взаимодействия, Институт инженерных наук и систем, Национальный институт математических наук и их взаимодействия, Институт физики, Национальный институт ядерной физики и физики ядерных частиц, Национальный институт в области наук о Вселенной.. Важнейшими функциями этих институтов должны стать координация научных исследований в национальном масштабе по порученным им направлениям и распределение финансовых ресурсов в рамках этих направлений. Руководители институтов назначаются президентом CNRS. Данное организационное новшество критически воспринято многими французскими учёными. В частности, высказывается опасение, что созданные институты могут превратиться в замкнутые, изолированные системы и нарушить прежнюю мобильность учёных, которые раньше могли свободно переходить в лаборатории разных научных департаментов.

В университетах ситуация также непростая. Большую часть штатных научных мест представляют не чисто научные ставки, а ставки для работников особого статуса - так называемых «enseignants-chercheurs» (преподаватели-исследователи), которые половину рабочего времени должны заниматься наукой. По сути, они административно подчиняются Министерству высшего образования и научных исследований и свои полставки преподавателя и научного работника могут получать даже в разных городах. Закон об автономии и ответственности университетов усиливал значение научной деятельности. Важнейшим критерием оценки университета становятся такие показатели как количество и цитируемость публикаций преподавателей, от этого теперь прямо зависит его бюджетное финансирование. Преподаватели-исследователи стали иметь учебную нагрузку в два раза меньше, чем преподаватели, не занятые наукой, и при их аттестации преподавание почти не учитывается, в отличие от их коллег в англо-саксонских странах. «Навязанное» сверху требование к преподавателям заниматься научной деятельностью обернулось для многих из них большими учебными нагрузками, которые были сняты с преподавателей-исследователей, и лишало тем самым чистых преподавателей возможности при желании выделить время для занятия наукой.

Преподаватели-исследователи также поставлены в достаточно жесткие условия. Так как, при их аттестации их преподавание почти не учитывается, они полностью уходят в науку. В год они должны опубликовать в год не менее двух научных статей (в специализированных журналах, коллективных монографиях, отчётных сборниках докладов коллоквиумов или конференций), участвовать ежегодно в нескольких коллоквиумах, а также быть приписаны к какой-то лаборатории, в жизни которой они должны активно участвовать. Отметим также, что французские преподаватели-ученые имеют годичный отпуск (так называемый «l'annйe sabbotique») один раз за всю свою рабочую жизнь (и то не всегда), а не раз в пять лет как их коллеги из ряда стран (США, Канады и др.).

Кроме того, важно отметить, что научные работники (занятые полный рабочий день) CNRS, как и других государственных исследовательских центров (со статусом EPST), а также учреждений высшей школы имеют с 1984 г. статус государственного служащего, что во многом сказывается на их мобильности. Статус государственного служащего даёт научному работнику не только значительные социальные гарантии, но и охраняет его от рисков при мобильности. В частности, он имеет право быть отозванным для работы в любую другую институциональную структуру (учреждение государственной службы, научную организацию, предприятие, частную или государственную, национальную или иностранную) и на другую должность (профессора или доцента университета, консультанта и пр.). При этом он сохраняет за собой возможность вернуться обратно через определённое время (от 6 месяцев до 5 лет в зависимости от конкретной ситуации) на прежнее рабочее место и сохранить постоянную ставку.

Однако, влияние на внутреннюю мобильность статуса государственного служащего довольно противоречиво. В целом, он создаёт благоприятные условия для мобильности учёных из государственных центров в университеты и наоборот. Например, ежегодный конкурс на постоянные ставки в CNRS открыт и для научных работников из университетов (enseignants-chercheurs). Однако эта категория обычно составляет около 4% от тех, кто победил в данном конкурсе Le financement public de la recherche, un enjeu national Ed. Cour des comptes. - P., 2013. - Juin. - P.135.. Более мобильной категорией научных работников являются работники на временных ставках, среди которых наибольшей мобильностью отличаются докторанты и пост-докторанты. Отметим, что исследователи на временных ставках в среднем представляют более 20% от общего числа исследователей CNRS В некоторых государственных центрах, например в INRIA (Национальный исследовательский институт в области информатики и автоматики), доля научных работников на временной ставке около 60%. .

Сегодня, когда на повестке дня остро стоит вопрос о широком внедрении во Франции практики контрактного финансирования, проблема сохранения для научных работников статуса служащего - предмет острых дискуссий в правительстве и среди учёных. Многие учёные, особенно занятые в сфере фундаментальных исследований, считают, что контрактная деятельность в науке ломает жизнь лабораторий, так как она ограничена по времени, ведет к частой смене тематики и заставляет переориентировать деятельность лабораторий в интересах заказчика.

Важно также отметить, что ставки заработной платы работников большинства научных центров государственного сектора НИР устанавливаются государством централизовано на национальном уровне, и при переходе на другое место работы исследователя больше интересует престиж заведения и условия работы, а не размер вознаграждения. Заработная плата научных работников во Франции достаточно дифференцирована в зависимости от квалификации, стажа и прочих факторов. Например, на 1 октября 2008 г. месячная заработная плата в государственном научно-исследовательском учреждении обычного научного работника (chargй de recherche) со всеми выплатами к базовому уровню варьировала от 2137 евро до 3865 евро, а руководителя научным подразделением (directeur de recherche) - от 3097 до 6214 евро. В университетах ситуация практически идентичная - зарплата доцента (maоtre de confйrences) от 2075 до 4401 евро, профессора от 3007 до 6033 евро PL F2010 Rapport sur les politiques nationals de recherchе et de formations supйrieures. - P.62. - http://www.performance-publique.budget/gouv.com..

3. Особый правовой статус государственных научно-исследовательских организаций

научный исследовательский государственный университет

С 1982 г. во Франции кардинально меняется юридический статус многих государственных научно-исследовательских организаций Существовавший до 1982 года правовой статус научных институтов как административных государственных учреждений строго обязывал их заниматься только научной деятельностью и всячески сдерживал участие в коммерциализации результатов их научных исследований и разработок.. Для государственных научно-исследовательских организаций вводится новый правовой статус - государственные учреждения научно-технологического характера (EPST - йtablissements publics а caractиre scientifique et technologique), подчиняющиеся режиму государственного права. Его получают практически все крупные научно-исследовательские центры и большинство других исследовательских институтов, имеющие до реформы обычный статус государственного административного учреждения и специализирующиеся на научных исследованиях фундаментального и прикладного характера. Это такие организации, как Национальный центр научных исследований (CNRS), Национальный научно-исследовательский институт медицины и здравоохранения (INSERM), Национальный институт агрономических исследований (INRA), Национальный институт демографических исследований (INED) и др.

Введение нового юридического статуса научно-исследовательской организации - статуса EPST предусматривало расширение функций научных центров. За центрами законодательно закрепляются такие функции как внедрение результатов научных исследований в производство и их коммерциализация, распространение научно-технической информации, подготовка научных кадров, в частности, для промышленности. Теперь они имеют право создавать свои собственные промышленные филиалы, принимать участие в совместных проектах с промышленными фирмами и с другими партнерами в объединениях различного юридического режима. Новый режим EPST значительно облегчал контрактные отношения научных организаций с различного рода партнерами.

На сегодняшний день режиму EPST подчиняется только часть научно-исследовательских организаций страны. Другая часть сохранила обычный статус государственного административного учреждения или государственного учреждения промышленно-коммерческого характера (EPIC - йtablissement public а caractиre industriel et commercial). Среди крупных научных центров почти половина подчиняется режиму EPIC. Это те центры, которые специализируются на прикладных исследованиях и целевых промышленных разработках, например, такие как Комиссариат по атомной энергии (СЕА), Национальный центр космических исследований (CNES), Национальный центр по исследованию океана (CNEXO) и др. Статус EPIC - очень гибкий юридический режим, он существует во Франции с 1962 года и охватывает не только научно-исследовательские учреждения, но и обычные государственные промышленные и коммерческие предприятия (например, Электрисите де Франс, Газ де Франс и др.). То есть, научные организации со статусом EPIC приравниваются в какой-то степени по способу своего функционирования к промышленным предприятиям и регулируются в основном законами частного права.

Кадровая политика государственных центров разного юридического режима имеет свою специфику. В частности, научные работники организаций со статусом EPIC не являются государственными служащими. Кроме того, эти организации имеют свои собственные механизмы оценки и финансирования исследователей. И процесс внутренней мобильности научных кадров имеет свою специфику. В частности, они отличаются от организаций со статусом EPST более тесным взаимодействием с промышленными компаниями.

В государственных центрах со статусом EPST сосредоточено 30% от общего числа исследователей государственного сектора (занятых полный рабочий день), из которых более 60% приходится на CNRS, а со статусом EPIC - только 15% L'йtat de l'emploi scientifique en France / Rapport 2013. - P., 2013. - P.15..

4. Развитие проектного финансирования и внутренняя мобильность

С 2005 г. Франция встаёт на путь коренного реформирования сферы НИР. Среди ключевых задач - изменение механизма финансирования деятельности научно-исследовательских организаций и коллективов. На первый план выходят новые формы и критерии финансирования («стратегия превосходства» Основная цель «стратегия превосходства - концентрация государственных ассигнований на ограниченном круге проектов, связанных только с лучшими лабораториями, центрами, университетами, учёными и самым передовым оборудованием. Именно лучшие лаборатории пользуются приоритетной государственной поддержкой., экономическая эффективность и пр.), меняются правила и участники институционального механизма финансирования. Перестройка механизма финансирования в направлении проектного финансирования прямо отразилось на рынке рабочей силы в области НИР, и в частности на процессе внутренней мобильности научных кадров.

Отметим, что в отличие от ряда ведущих индустриальных стран (США, Великобритания и др.) во Франции практика государственного финансирования НИР на основе проектов долгое время не получала широкого распространения. Например, в конце 90-х. гг. финансирование через проекты составляло только чуть более 11% от общих расходов на НИР государственного сектора. Решающий сдвиг начался с 2005 г. с созданием в рамках Министерства высшей школы и научных исследований Национального агентства по научным исследованиям (Agence nationale de recherchе --ANR), а именно единого государственного фонда по финансированию НИР на основе проектов. За основу во многом был взят опыт США (National Science Foundation ) и Великобритании (Research Councils). Создание ANR явилось ключевым элементом реформирования сферы НИР во Франции. Отметим, что кроме финансирования приоритетных областей (причем, преимущество отдаётся тем новым направлениям, где требуется тесное сотрудничество, или где необходимы междисциплинарные исследования), важнейшей функцией Национального агентства становится координация исследований и разработок в приоритетных областях. Более того, именно это агентство становится важнейшим инструментом по распределению средств национальной стратегической программы “Investissements d'avenir” и осуществляет основную финансовую поддержку полюсам конкурентоспособности.

Сегодня именно через ANR идёт во Франции развитие механизма государственного финансирования НИР на основе проектов. Роль ANR в финансировании сферы НИР непрерывно растет. ANR финансирует в основном сектор государственных НИР, который забирает более 80% его помощи (доля промышленного сектора - около 10%), а также и область фундаментальных исследований, на которые приходится более 60% его ассигнований. Практика государственного финансирования НИР на основе проектов все глубже укореняется во Франции. Ассигнования через проекты составляют уже более 20% от общих расходов на НИР государственного сектора. Особо стоит отметить «коллективный формат» проектов ANR - а именно активная поддержка проектов, стимулирующих сотрудничество и междисциплинарные исследования. Выбор проекта для финансирования через ANR происходит на основе следующих критериев:

-- соответствие проекта намеченным приоритетам ANR;

-- соответствие проекта и его новаторского характера (с точки зрения требований рынка, эволюции потребностей и социальных аспектов);

-- качество партнерства и взаимодополняемость партнеров (компетенция в области НИР, компетентность в области промышленности и торговли, добавленная стоимость, проносимая каждым из партнеров);

-- привлечение к сотрудничеству новых участников, особенно мелких и средних предприятий;

-- перспективность в области научной, промышленной и экономической отдачи (патенты, публикации, нововведения, влияние на занятость, рыночные перспективы, создание новых предприятий).

С 2006 г. практически для всех крупных научных центров возрастают государственные ассигнования через контракты. Для CNRS за период 2006-2011 гг. оно возросло с 380 млн. евро до 658 млн. евро и составило в 2011 г. 20% от общей суммы государственного финансирования Le financement public de la recherche, un enjeu national Ed. Cour des comptes juin 2013. - P.127.. Активизация развития проектного финансирования привело к значительному росту численности занятых научных работников на основе кратковременных контрактов. По оценкам Министерства высшей школы научных исследований доля научных работников (кроме докторантов), работающих по временным контрактам, к 2012 г. в большинстве государственных научных центров составляет около одной четверти от общей численности персонала. Что касается докторантов, то именно для этой категории финансирование через краткосрочные проекты ANR проекты является важнейшим источником их общего финансирования Средняя продолжительность контракта ANR - 3,5 года.. Отметим, доля докторантов в общих контрактах ANR сегодня составляет 28% Le financement public de la recherche, un enjeu national Ed. Cour des comptes juin 2013. - P.76..

Таким образом, проведённый анализ показал, что в целом уровень внутренней мобильности научных кадров в государственном секторе НИР Франции сравнительно невысок. Это связано как со спецификой национальной инновационной системы, так и с особенностями внутренней циркуляции научных кадров в сфере высшего образования и науки. Среди основных факторов, сдерживающих мобильность, важную роль играют факторы личного характера, в частности связанные с различными семейными обстоятельствами (особенно когда речь идёт о географической мобильности одного из супругов).

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Сущность и основные направления научно-исследовательской деятельности студентов, ее значение в повышении качества выпускаемых вузами кадров. Классификация научно-исследовательских работ и их отличительные признаки, степень занятости в них студентов.

    контрольная работа [47,7 K], добавлен 14.01.2010

  • Классификация научных исследований по способу их финансирования, длительности и целям. Виды научно-исследовательской работы в зависимости от методов исследования. Примеры тем "чистого" математического, историко-математического видов исследований.

    реферат [34,4 K], добавлен 20.08.2015

  • Система научных учреждений Российской Федерации. Деление науки на вузовскую, академическую и отраслевую. Особенности проведения научно-исследовательской работы в высшей школе. Сравнительная характеристика УИИРС и НИРС. Организация прикладных исследований.

    реферат [42,5 K], добавлен 29.12.2011

  • Определение понятий "наблюдение", "эксперимент", "гипотеза". Правила подготовки научно-педагогических работников в аспирантуре, магистратуре и докторантуре вузов. Выявление основных задач научно-исследовательской работы студента; этапы ее написания.

    презентация [55,4 K], добавлен 22.08.2015

  • Концепция научной и инновационной политики в системе образования Российской Федерации. Главная цель научной политики, законодательно-правовое регулирование. Схема устройства научно-исследовательских подразделений, источники финансирования их деятельности.

    курсовая работа [63,9 K], добавлен 16.09.2015

  • Современное состояние системы подготовки научных кадров в аспирантурах Западной Европы, США и Китая. Анализ структуры подготовки специалистов высшей научной квалификации в ходе реализации Болонского процесса. Повышения эффективности аспирантуры Беларуси.

    реферат [21,4 K], добавлен 08.11.2015

  • Сущность понятия "исследовательские умения", учет особенностей младшего школьного возраста в их формировании. Опыт работы педагогов начальной школы по диагностике исследовательских умений младших школьников и организации творческой учебной деятельности.

    курсовая работа [36,7 K], добавлен 18.10.2014

  • История педагогики как науки о воспитании и обучении человека. Становление дошкольных учреждений. Функции и понятийный аппарат дошкольной педагогики, её связь с другими науками. Признаки и специфика воспитания. Логика научно-педагогических исследований.

    реферат [36,8 K], добавлен 23.04.2017

  • Сущность, виды учебно-исследовательской деятельности старшеклассников. Форма организации их научной работы, разновидности и задачи исследовательских работ. Опыт использования научно-исследовательской деятельности старшеклассников на уроках географии.

    курсовая работа [49,6 K], добавлен 12.10.2009

  • Возникновение научных объединений учащихся (НОУ). Развитие исследовательских способностей учащихся. Формирование умения работать со справочной, критической, научной литературой. Этапы реализации исследовательской деятельности учащихся в рамках НОУ.

    реферат [22,9 K], добавлен 10.03.2015

  • Общие сведения об образовании в Бельгии. Учебные заведения университетского типа и Высшие школы. Материальная сторона высшего образования. Научно-исследовательские фонды. Бельгийский национальный фонд научных исследований. История и деятельность Фонда.

    реферат [25,7 K], добавлен 14.06.2009

  • Технология как социальный феномен, ее характерные признаки и функции, классификация. Комплекс научно-исследовательских методик, используемых в социальной педагогике. Понятия социальной диагностики, реабилитации, терапии, профилактики и консультирования.

    курсовая работа [38,9 K], добавлен 17.12.2014

  • Психолого-педагогические основы формирования научных понятий. Сущность и источники витагенного обучения. Методы и приемы выявления и актуализации витагенного опыта учащихся. Формирование научных понятий как педагогическая проблема. Виды научных понятий.

    дипломная работа [478,7 K], добавлен 13.12.2009

  • Возрастные, физиологические и психологические особенности школьников 7-9 кл., организация учебной деятельности. Роль и место параметрических уравнений и неравенств в формировании исследовательских умений учащихся, разработка элективного курса по алгебре.

    дипломная работа [489,1 K], добавлен 24.04.2011

  • Порядок сбора информации в торговой организации. Классификация научных документов по форме, характеру обработки данных и читательскому назначению. Описание основных видов изданий - монографии, автореферата диссертации, тезисов докладов конференции.

    реферат [23,8 K], добавлен 23.12.2011

  • Республиканская летняя научно-исследовательская школа учащихся и учителей. Турнир юных математиков, научно-исследовательские конференции и семинары. Методы научно-исследовательской работы школьников. Неполная индукция, обобщение, аналогия, специализация.

    курсовая работа [163,3 K], добавлен 05.09.2009

  • Дидактические основы исследовательского метода обучения, его принципы и особенности применения. Содержание темы "Информационное моделирование" в школьном курсе информатики. Разработка уроков с использованием поисковой и проблемной исследовательских задач.

    дипломная работа [1,3 M], добавлен 12.04.2012

  • Исследовательская деятельность младших школьников как творчество. Особенности процесса формирования умений и навыков ребенка. Методика проведения опытов, обеспечивающих формирование исследовательских умений младшего школьника на уроках природоведения.

    курсовая работа [51,2 K], добавлен 11.06.2010

  • Концепция академических научно-исследовательской деятельности. Формирование научно-исследовательской деятельности студентов средствами информационных и коммуникационных технологий. Научно-исследовательская деятельность в контексте методов обучения.

    дипломная работа [476,7 K], добавлен 13.07.2015

  • Психолого-педагогические особенности развития исследовательских умений у младших школьников. Противодействие традиционного и исследовательского обучения. Изучение москвоведения по картинам А.М. Васнецова на уроках окружающего мира. Анализ результатов.

    курсовая работа [562,5 K], добавлен 18.09.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.