Формирование социально-профессиональной установки будущих специалистов агропромышленного комплекса

Показатели уровней фиксировались в процессе экспериментального воздействия после 1-го и 4-го этапов формирования социально-профессиональной установки (рис. 3).

Рис. 3. Уровни сформированности целостной социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного вуза в процессе формирующего эксперимента

Анализ данных рисунка 3 говорит о том, что, уровень сформированности социально-профессиональной установки будущих специалистов агропромышленного комплекса, при выполнении спроектированных организационно-педагогических условий сместился в сторону высоких показателей. Так, до экспериментального обучения высокий уровень сформированности социально-профессиональной установки отмечался у 31% студентов. После экспериментального обучения их доля возросла до 48% , то есть увеличилась на 17%. Одновременно снизилось количество студентов со средним (с 57% до 45%, то есть на 12%) и низким (с 12% до 7%, то есть на 5%) уровнями сформированности установки на творческое саморазвитие в области социально-профессиональной компетентности.

В исследовании также была определена самооценка студентов (по 10-бальной шкале) по степени значимости для них и сформированности у них компонентов социального и профессионального блоков социально-профессиональной компетентности.

Наиболее значимыми и сформированными компонентами оказались следующие: выполнение профессиональных функций (8,3 балла), способность к саморазвитию и самосовершенствованию (8,1 балла), к творческому решению социально-профессиональных задач (7,4 балла), нахождение решений в нестандартных социальных и профессиональных ситуациях (6,5 балла), понимание и принятие ценностей культуры и социального взаимодействия, общественной жизни (6,4 балла). Высокая самооценка этих критериев свидетельствует о совпадении идеального и реального представлений студентов об уровне саморазвития социально-профессиональной компетентности. Однако полученные данные говорят о необходимости дальнейшей актуализации мыследеятельности будущих специалистов на развитие компонентов социального блока социально-профессиональной компетентности.

В заключении работы представлены основные результаты решения поставленных задач исследования и научно-методические рекомендации, суть которых состоит в следующем.

1. Как показывают исследования, формирование отдельных, частных компетенций студентов вузов не решает проблему повышения качества подготовки будущих специалистов. Ее решение лежит в формировании комплекса социальной и профессиональной компетенций - целостной социально-профессиональной компетентности. Основы этой компетентности заложены у выпускников школы, следовательно, перед коллективом вуза стоит задача дальнейшего развития данной компетентности. Этим и обусловлен выбор объекта настоящего исследования: процесс развития социально-профессиональной компетентности студентов сельскохозяйственных вузов.

Результаты констатирующего эксперимента позволили сделать вывод о недостаточной сформированности установки студентов сельскохозяйственных вузов на активное усвоение программного материала и приобретение необходимых для предстоящей общественной и профессиональной деятельности компетенций. В результате был сделан вывод о том, что решающим условием успешного развития социально-профессиональной компетентности будущих специалистов агропромышленного комплекса является формирование у них целевой установки на развитие этой компетентности. В связи с этим, предметом настоящего исследования явилась система формирования установки студентов сельскохозяйственных вузов на развитие социально-профессиональной компетентности, на осознание социальной значимости получаемой профессии и закрепление профессионального выбора, на стремление к творческому сельскохозяйственному труду и к социализации в сельском социуме.

2. В работе определены теоретико-методологические предпосылки проектирования системы формирования установки будущих специалистов агропромышленного комплекса на развитие их социально-профессиональной компетентности: оптимизация модели воспитания будущего специалиста сельскохозяйственного профиля на основе сочетания социоцентрической и антропоцентрической моделей; опора на диалектическую связь дискретности и целостности процесса формирования социально-профессиональной установки студентов; интегративный подход к проектированию системы; личностно ориентированный подход; идеи личностно ориентированного профессионального образования и творческого саморазвития студентов сельскохозяйственных вузов.

3. В основу проектирования модели системы формирования социально-профессиональной установки будущих специалистов сельского хозяйства положены следующие концептуальные положения: системный подход; принцип профессиональной целесообразности; взаимодействие принципа профессиональной целесообразности с другими специфическими для профессионального образования принципами (культуросообразность, политехнизм, единство обучения и воспитания, мотивация учения и труда и т.д.); подстройка компонентов существующей педагогической системы под требования системообразующего фактора (принцип профессиональной целесообразности) и системообразующего элемента (формирование социально-профессиональной установки); понятие установки, определяющей и направляющей поведение и деятельность личности в различных сферах ее жизнедеятельности, в частности, в учении и труде; обеспечение целостного и непрерывного становления и развития студентов как активных субъектов сельского социума и предстоящей профессиональной деятельности в области сельскохозяйственного производства.

4. Действенность проектируемой педагогической системы в значительной степени возрастает от обоснованного и правильного выбора системообразующего элемента и системообразующего фактора.

В процессе исследования проведена конструктивная работа по «подстройке» структурных компонентов педагогической системы подготовки будущих специалистов сельского хозяйства (цели, содержания, методики обучения, деятельности преподавателей и студентов) под требования системообразующего элемента цели (формирование социально-профессиональной установки) и системообразующего фактора (принципа профессиональной целесообразности).

5. Исследование показало, что педагогическая система по повышению качества подготовки специалистов будет эффективной, если ее реализация ведется с максимальным использованием потенциальных возможностей всех дисциплин учебного плана вуза. Следуя этому подходу, в основу содержания формирования социально-профессиональной установки будущих аграриев положено сквозное поэтапное развитие ее компонентов (когнитивного, аффективного, поведенческого и личностного) в течение всех лет обучения студентов средствами всех дисциплин учебного плана вуза.

6. Всесторонняя опытно-экспериментальная проверка успешности реализации спроектированной системы формирования установки студентов сельскохозяйственного профиля показала ее высокую эффективность по творческому саморазвитию будущих специалистов в области социально-профессиональной компетентности, повышению профессиональной устойчивости студентов, что в значительной степени способствовало повышению качества их профессиональной подготовки.

Продолжение своих дальнейших исследований автор видит в определении возможностей переноса полученных в исследовании выводов и рекомендаций на формирование социально-профессиональной установки студентов других специальностей вузов.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора

Статьи в рецензируемых изданиях, включенных в перечень

ведущих научных журналов ВАК РФ

1. Пудовкина, Н.В. Проблема кадрового потенциала АПК в свете социально-психологических особенностей студентов сельскохозяйственного направления в обучении / Н.В. Пудовкина // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ им. В.П. Горячкина ; Теория и методика профессионального образования. - №2 (12). - М., 2005. - С. 35-38. - 0,3 п.л.

2. Пудовкина, Н.В. Исследование профессиональных намерений студентов сельскохозяйственного направления в обучении / Н.В. Пудовкина // Вестник СамГУ. - №4 (63). - Самара, 2008. - С. 314-320. - 0,33 п.л. - (Гуманитарная серия).

3. Пудовкина, Н.В. Профессиональные экспектации будущих специалистов агропромышленного комплекса в процессе образования / Н.В. Пудовкина // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ им. В.П. Горячкина ; Теория и методика профессионального образования. - № 6/1 (31). - М., 2008. - С. 91-93. - 0,24 п.л.

4. Пудовкина, Н.В. Учебно-профессиональная установка как составляющая профессионального сознания студентов - будущих специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ им. В.П. Горячкина ; Теория и методика профессионального образования. - №6 [37]. - М., 2009. - С. 107-110. - 0,42 п.л.

5. Пудовкина, Н.В. Компетентностно-ориентированный и системный подходы к определению содержания социально-профессиональной установки будущих специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Известия СГСХА. - №2. - Самара, 2010. - С. 111-115. - 0,47 п.л.

6. Пудовкина, Н.В. Педагогический аспект проектирования социально-профессиональной установки в процессе подготовки специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина, Н.А. Черкашин // Известия СГСХА. - Выпуск № 2/2011. - Самара, 2011. - С. 160-162. - 0,27 п.л.

7. Пудовкина, Н.В. Социальные и педагогические предпосылки формирования целостной социально-профессиональной установки будущих специалистов сельского хозяйства / Н.В. Пудовкина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 13, №2(40) (3). - 2011. - С. 569-575. - 0,75 п.л.

8. Пудовкина, Н.В. Цель системы формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного вуза / Н.В. Пудовкина // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ им. В.П. Горячкина ; Теория и методика профессионального образования. - №4 [49]. - М., 2011. - С. 101-105. - 0,48 п.л.

9. Пудовкина, Н.В. Опора на диалектическую связь дискретности и целостности в процессе формирования социально-профессиональной установки студентов / Ю.А. Кустов, Н.В. Пудовкина // Вектор науки ТГУ, 2011. - №4 (18). - С. 457-460. - 0,46 п.л.

10. Пудовкина, Н.В. Современные педагогические подходы к формированию социально-профессиональной установки будущих специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - Т. 14. - №2 (41) (1), 2012. - С. 60-66. - 0,76 п.л.

11. Пудовкина, Н.В. Проблема создания учебной социально-профессиональной среды по формированию социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственных вузов / Н.В. Пудовкина // Международный научный журнал. - №1. - М. : ООО «Спектр», 2012. - С. 113-118. - 0,42 п.л.

12. Пудовкина, Н.В. Концептуальные положения и модель системы формирования социально-профессиональной установки будущих специалистов сельскохозяйственного профиля / Н.В. Пудовкина // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. - №1 (9), 2012. - С. 98-109. - 1,04 п.л.

13. Пудовкина, Н. В. Особенности организации деятельности преподавателей в условиях формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственных вузов / Н.В. Пудовкина // Международный научный журнал. - №2. - М. : ООО «Спектр», 2012. - С. 138-144. - 0,46 п.л.

14. Пудовкина, Н. В. Интерактивные методы формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственных вузов / Н.В. Пудовкина, Ю.А. Кустов // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. - №2 (10). - 2012. - С. 167-176. - 0,99 п.л.

15. Пудовкина, Н.В. Организационно-педагогические условия формирования социально-профессиональной установки студентов - будущих специалистов сельского хозяйства / Н.В. Пудовкина // Вестник КрасГАУ. - №8. - 2012. - С. 234-242. - 0,72 п.л.

16. Пудовкина, Н.В. Методика формирования социально-профессиональной установки будущих специалистов сельскохозяйственного профиля / Н.В. Пудовкина, Ю.А. Кустов // Вестник КрасГАУ. - №8. - 2012. - С. 255-265 - 1,00 п.л.

Научные статьи и материалы выступлений на конференциях

17. Пудовкина, Н.В. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов / Н.В. Пудовкина // Современные технологии, средства механизации и техническое обслуживание в АПК : сб. науч. тр. Поволжской межвуз. конф. - Самара, 2003. - С. 173-176. - 0,2 п.л.

18. Пудовкина, Н.В. Студенчество как социальная группа / Н.В. Пудовкина // Содержательный и процессуальный аспекты образования молодежи в учебных заведениях: сб. науч. тр. - Челябинск, 2004. - С. 81-86. - 0,2 п.л.

19. Пудовкина, Н.В. Трудности будущей работы, прогнозируемые студентами сельскохозяйственного направления в обучении / Н.В. Пудовкина // Феномен развития в науках о человеке : сб. статей IV Междунар. научно-практич. конф. - Пенза, 2008. - С. 51-53. - 0,1 п.л.

20. Пудовкина, Н.В. Проблема исследования профессионального сознания студентов - будущих специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования : сб. статей Междунар. научно-практич. конф. - Пенза, 2008. - С. 240-242. - 0,1 п.л.

21. Пудовкина, Н.В. Динамика представлений о профессии у студентов сельскохозяйственного направления в обучении / Н.В. Пудовкина //Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе ; Материалы V Самарской Всероссийской научно-практич. конф. ученых и педагогов-практиков. - Т.1. - Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН, 2008. - С. 185-188. - 0,27 п.л.

22. Пудовкина, Н.В. Целеполагание как механизм формирования профессионального сознания будущего специалиста агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Психология и педагогика ; Пути и методы развития : сб. статей Междунар. научно-практич. конф. - Пенза : Приволжский дом знаний, 2009. - С. 107-110. - 0,2 п.л.

23. Пудовкина, Н.В. Содержание и структура предложений студентов сельскохозяйственного направления в обучении по совершенствованию учебного процесса в вузе / Н.В. Пудовкина // Аграрная наука и образование на современном этапе развития: опыт, проблемы и пути их решения ; Материалы междунар. научно-практич. конф. - Т.6. - Ульяновск, 2009. - С. 410-412. - 0,2 п.л.

24. Пудовкина, Н.В. Формирование социально-профессиональной установки будущего специалиста агропромышленного комплекса как педагогическая проблема / Н.В. Пудовкина // Гуманитарные науки и образование ; Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики ; Материалы VII Междунар. научно-практич. конф. - Ч. 11. - Тольятти: Волжский университет им. В.Н. Татищева, 2010. - С. 350-353. - 0,24 п.л.

25. Пудовкина, Н.В. Системный подход как концептуальное положение проектирования системы исследования и формирования социально-профессиональной установки будущих специалистов АПК / Н.В. Пудовкина // Психология и педагогика: пути и методы развития : сб. статей XI Междунар. научно-практич. конф. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2010. - С. 148-150. - 0,15 п.л.

26. Пудовкина, Н.В. Студенты об адаптации к вузовской жизни / Н.В. Пудовкина, Е.А. Ещенкова // Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе ; Мат-лы VI Самарской Всероссийской научно-практич. конф. ученых и педагогов-практиков. - Т. 1. - Самара : Изд-во научного центра РАН, 2010. - С. 308-309. - 0,15 п.л.

27. Пудовкина, Н.В. Социально-профессиональная установка как элемент формирования социально-профессиональной компетентности будущих специалистов агропромышленного комплекса / Н.В. Пудовкина // Актуальные проблемы развития высшего и среднего образования на современном этапе ; Мат-лы VI Самарской Всероссийской научно-практич. конф. ученых и педагогов-практиков. - Т.1. - Самара: Изд-во научного центра РАН, 2010. - С. 309-312. - 0,35 п.л.

28. Пудовкина, Н.В. Концепция разработки модели системы формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного профиля / Ю.А.Кустов, Н.В. Пудовкина // Научное обозрение : научный журнал. - №4. - М., 2010. - С. 117-123. - 0,56 п.л.

29. Пудовкина, Н.В. Концептуальные положения разработки модели системы формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного ВУЗа / Н.В. Пудовкина ; под общ. ред. Т.Н. Новожиловой // Педагог в современном образовательном пространстве / Мин-во культуры РФ ; ФГОУ ВПО СГАКИ : Междунар. cб. науч. cт. - Самара : СГАКИ, 2010. - С. 135-140. - 0,42 п.л.

30. Пудовкина, Н.В. Методологические предпосылки разработки системы формирования социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного ВУЗа / Н.В. Пудовкина // Гуманитарные и социальные науки, образование ; Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики / Материалы VIII Междунар. научно-практич. конф. - Ч. III. - Тольятти: Волжский университет им. В.Н. Татищева, 2011. - С. 224-231. - 0,41 п.л.

31. Пудовкина, Н.В. Возможности личностно-ориентированного подхода в формировании социально-профессиональной установки студентов сельскохозяйственного вуза / Н.В. Пудовкина // Модернизация российского образования: проблемы и перспективы ; II Междунар. заочн. научно-практич. конф. : сб. мат-в конф. - Изд-во : «Центр соц.-политич. исслед. «Премьер». - Краснодар, 2011. - С. 176-180. - 0,66 п.л.

32. Пудовкина, Н.В. Проект содержания системы поэтапного сквозного формирования социально-профессиональной установки будущих аграриев / Н.В. Пудовкина // Социально-гуманитарный вестник Юга России. - №12 (20). - Краснодар : Центр соц.-политич. исслед. «Премьер», 2011. - С. 102-111. - 0,57 п.л.

Подписано в печать 26.10.2012. Формат 60Ч84/16.

Печать оперативная. Усл. п. л. __. Тираж 120 экз.

Заказ № __ -__ -__ от __.__.2012.

Тольяттинский государственный университет

445667, г. Тольятти, ул. Белорусская, 14

Размещено на Allbest.ru