Модель и технология комплексной экспертизы качества тестовых материалов для системы профессионального образования
Опыт применения моделей оценки качества тестовых материалов. Разработка модели оценки качества тестовых материалов на основе комплексного оценивания и технологии комплексной экспертизы качества тестовых материалов для профессионального образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.06.2018 |
| Размер файла | 141,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Установлено, что категория «качество тестовых материалов» обладает дуальной сущностью, когда качество, проявляемое при их использовании, внутренне обусловлено качеством элементов и их системной организацией. При этом свойства, характеризующие качество тестов и тестовых заданий, являются основой для определения критериев и показателей качества тестовых материалов и их оценки.
5. Определено, что экспертиза качества тестовых материалов должна отвечать общеметодологическим принципам системности, объективности и комплексности, соблюдение которых гарантирует получение достоверных результатов.
6. Разработана модель оценки качества качества тестовых материалов, состоящая из четырех основных этапов: предварительной, формально-содержательной, тестологической и интегральной экспертизы, которой как системе присущи: целостность, комплексность, иерархичность, функциональность и интегрированность в систему оценки качества учебных достижений. Последовательность этапов комплексной экспертизы обусловлена логикой перехода от оценивания единичных, частных свойств к оцениванию интегрального качества тестовых материалов.
7. Разработанная на основе модели технология комплексной экспертизы качества тестовых материалов реализует комплексный подход и позволяет получить достоверные результаты за счет многокритериального иерархически взаимосвязанного оценивания качественных и количественных показателей качества тестовых материалов на разных этапах экспертизы.
8. На основе анализа результатов апробации технологии комплексной экспертизы качества тестовых материалов методами математической статистики и статистики качеств доказаны преимущества (эффективность) предложенной технологии в сравнении с традиционной. Полученное значение коэффициента Кохена (d=0,79) подтверждает гипотезу исследования об эффективности разработанной технологии.
Вместе с тем данное диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов технологии комплексной экспертизы качества тестовых материалов. Необходимо продолжение исследований, в части оценивания компетентности экспертов и выявлении наиболее эффективных методов организации работы с предметными комиссиями, создание автоматизированных информационных систем обеспечения экспертизы и оценки качества тестовых материалов.
Содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях автора
I. Публикации в изданиях, включенных в реестр ВАК РФ
1. Максимова О.А. Технология комплексной экспертизы качества тестовых материалов для контроля учебных достижений обучающихся / О.А. Максимова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. СПб., 2008. № 29 (65).С. 424 - 427.
2. Максимова О.А. Процедуры комплексной экспертизы качества тестовых заданий и тестов при формировании банка данных / О.Е. Пермяков, О.А. Максимова // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. Курск, 2008. № 4. С. 110-114.
II. Монографии и научные труды
3. Максимова О.А. Основы технологии комплексной экспертизы качества педагогических тестов: монография / О.А. Максимова, О.Е. Пермяков, // Томск: ТОИПКРО, 2008. 100 с. ISBN 978-5-903029-17-4.
III. Учебные пособия, методические разработки
4. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2003 по физике в Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Дельтаплан, 2003. 67 с.
5. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2003 по математике в Томской области / Максимова О.А. [и др.]. // Аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Дельтаплан, 2003. 58 с.
6. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2003 по русскому языку в Томской области / Максимова О.А. [и др.]. // Аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Дельтаплан, 2003. 63 с.
7. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2003 по химии в Томской области / Максимова О.А. [и др.]. // Аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Дельтаплан, 2003. 44 с.
8. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2007 по английскому языку, немецкому языку, литературе, русскому языку в Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Лито-Принт, 2007. 112 с.
9. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2007 по биологии, математике, физике, химии, информатике в Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Лито-Принт, 2007. 228 с.
10. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2007 по географии, истории, обществознанию в Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Лито-Принт, 2007. 116 с.
11. Максимова О.А. Анализ результатов ЕГЭ - 2008 по английскому языку, литературе, русскому языку, биологии, математике, физике, химии, информатике, географии, истории, обществознанию в Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Лито-Принт, 2008. 136 с.
12. Максимова О.А. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов новой форме / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Лито-Принт, 2008. 96 с.
13. Максимова О.А. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Томской области / О.А. Максимова [и др.]. // Информационно-аналитический отчет и методические рекомендации. Томск: Дельтаплан., 2009. 335 с.
14. Максимова О.А. Технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества образования / О.А. Максимова, Е.В. Смыслова, А.В. Лепустин // Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации. Томск: ТОИПКРО, 2009. 124 с.
15. Максимова О.А. Методические рекомендации по составлению педагогических тестов для системы внутришкольного мониторинга / О.А. Максимова // Методические рекомендации. Томск: ТОИПКРО, 2009. С. 24-31.
16. Максимова О.А. Методические рекомендации учителям математики при переходе к новой концепции оценки качества математического образования / О.А. Максимова, Т.В. Домбровская, Т.В. Расташанская // Томск: ТОИПКРО, 2009. С. 75-84.
IV. Статьи в научных журналах
17. Максимова О.А. Организация экспертизы качества измерительных инструментов образовательного мониторинга / О.А. Максимова // Информационные технологии в повышении качества образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. в 3 ч. Омск: Изд-во Омского экономического института, 2006. Ч.1. С. 195 - 199.
18. Максимова О.А. Системный подход к разработке экспертизы контролирующих материалов для диагностики уровня учебных достижений студентов технического вуза / О.А. Максимова // Актуальные проблемы качества образования и пути их решения: матер. XVI Всерос. науч.-метод. конф. Уфа-Москва, 2006. С. 108 - 111.
19. Максимова О.А. Современные математико-статистические теории обработки результатов тестирования и возможности их применения для экспертизы качества тестовых материалов / О.А. Максимова // Наука. Технологии. Инновации: матер. Всерос. науч. конф. молодых ученых. Новосибирск, 2006. С. 34 - 36.
20. Максимова О.А. Предварительная экспертиза как средство повышения эффективности процедур комплексной экспертизы качества тестов учебных достижений студентов / О.А. Максимова // Новые информационные технологии в образовании: матер. Междунар. науч.-практ. конф. в 2 ч. // Российский государственный профессионально-педагогический университет. Екатеринбург, 2007. Ч. 2. С. 44 - 47.
21. Максимова О.А. Формализация экспертного оценивания качества тестовых материалов с позиций системного подхода / О.А. Максимова, О.Е. Пермяков // Вестник педагогических инноваций. Новосибирск, 2006. № 3 (7). С. 157 - 178.
22. Максимова О.А. Как работают эксперты ЕГЭ: результаты социологических исследований в Томской области / О.А. Максимова, О.Е. Пермяков, С.В. Менькова, А.С. Смирнова // ОКО. Оценка качества образования: научно-методический журнал. М, 2007. № 1. С. 16 - 21.
23. Максимова О.А. Использование тестовых технологий в Томском политехническом университете / О.А. Максимова, О.Е. Пермяков, И.И. Медведев // «Образование и наука без границ-2006»: матер. Междунар. науч.- практ. конф. в 4 т., 2006. Т. 1. С. 100 - 103.
24. Максимова О.А. Общие подходы к стандартизации тестовых заданий и тестов в электронных банках данных / О.А. Максимова, О.Е. Пермяков // Развитие тестовых технологий в России: Сб. тез. IX Всерос. науч.-метод. конф. // ФГУ «Федеральный центр тестирования». М, 2007. С. 133 - 136.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методологические основы создания тестовых заданий, их особенности, класификация, критерии качества, экспертиза. Проверка в тестовых заданиях законов сохранения энергии, сохранения импульса и сохранения момента импульса.
дипломная работа [84,9 K], добавлен 29.07.2011Цель проведения и методы оценочной процедуры. Составление контрольно-измерительных материалов для итоговой аттестации по технической механике. Структуризация банка заданий. Оценка результатов тестирования. Экспертиза и апробация банка тестовых заданий.
дипломная работа [240,4 K], добавлен 25.05.2014Использование электронных систем управления обучением. Формирование банка тестовых заданий всех основных форм. Матрица результатов тестовых заданий. Индекс легкости заданий для тестируемой группы. Средства анализа результатов тестовых заданий системы.
реферат [1,4 M], добавлен 31.03.2011Развитие системы оценки качества образования. Создание образовательной инфраструктуры в РФ. Модель самооценки «Совершенства деятельности вуза». Общая структура ОСОКО и модель ее взаимодействия с внешней средой. Актуальные изменения законодательства.
статья [140,6 K], добавлен 15.02.2009Характеристика системы образования. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования. Современные средства оценивания результатов обучения. Тестовые технологии в образовании. Степень взаимодействия учителя и ученика.
тест [883,8 K], добавлен 29.04.2011Подходы к системе оценивания качества образования. Оценка результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
дипломная работа [395,5 K], добавлен 05.12.2014Повышение эффективности контроля качества образования. Создание современных систем адаптивного обучения и контроля при помощи компьютерных и программно-педагогических тестовых технологий. Опыт учителей начальных классов по применению тестирования.
курсовая работа [341,4 K], добавлен 06.02.2015Оценка состояния системы высшего и среднего профессионального образования России. Контроль качества образования как направление деятельности Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Востребованность и конкурентоспособность выпускников.
презентация [3,6 M], добавлен 30.10.2013Модели проведения аккредитационной экспертизы. Анализ процессов проведения оценки качества образовательных организаций высшего образования за рубежом. Особенности оценки качества британских университетов. Российская практика проведения аккредитации.
контрольная работа [46,6 K], добавлен 13.01.2017Значение проверки знаний учащихся по биологии. Классификация тестовых заданий. Основные формы и методы проверки знаний и умений учащихся. Использование тестовых заданий для текущей и итоговой проверки. Обучение учащихся работе с тестовыми заданиями.
курсовая работа [3,9 M], добавлен 17.03.2010Проблема мониторинга в педагогической теории и практике, его основные функции и принципы. Мониторинг качества образования и единый государственный экзамен. Содержание понятия качества образования и его мониторинга. Критерии оценки качества образования.
диссертация [178,4 K], добавлен 19.01.2012Анализ реформы системы образования и мониторинга эффективности средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации. Особенности образовательных услуг. Опыт осуществления оценки качества с участием потребителей и трудности субъектов оценки.
курсовая работа [176,7 K], добавлен 04.02.2014Создание инновационной системы управления, обеспечивающей устойчивое развитие университета. Реализация программ дополнительного образования по типовой модели СК ОУ. Система гарантии качества в образовании. Структура подготовки на ФЭМ в 2011-2012 гг.
презентация [9,2 M], добавлен 30.10.2013Основные виды педагогических тестов и формы тестовых заданий. Эмпирическая проверка и статистическая обработка результатов. Принципы отбора и критерии оценки содержания теста. Соотношение формы задания и вида проверяемых знаний, умений, навыков.
лекция [79,8 K], добавлен 10.05.2009Кластерная модель управления системой профессионального образования. Создание в каждом кластере многофункционального центра прикладных квалификаций. Разработка государственных программ в сфере профессионального образования по заявкам работодателей.
презентация [5,3 M], добавлен 17.12.2015Педагогический тест как объективный способ оценивания. Типология тестовых заданий для пропедевтического курса информатики. Организация тестового контроля в 3 классе по теме: "Действия с информацией". Общие рекомендации по составлению тестовых заданий.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 18.01.2014Использование информационных компьютерных технологий на уроках ОБЖ. Подготовка печатных раздаточных материалов. Мультимедийное сопровождение уроков. Контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий. Использование Интернета для подготовки к урокам.
курсовая работа [60,9 K], добавлен 11.11.2010Место квалиметрического мониторинга качества обучения в системе контроля качества образования. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) как форма независимой оценки качества образования. Анализ образовательной статистики ЕГЭ по математике в Республике Саха.
практическая работа [95,4 K], добавлен 13.03.2014Педагогическая деятельность педагога профессионального образования. Профессиональные качества педагога профессионального обучения по направлению "Технологическое оборудование". Анализ содержания подготовки педагога для формирования значимых качеств.
курсовая работа [72,9 K], добавлен 05.05.2013Изучение аспектов качества образования, принимаемых во внимание при разработке образовательной политики. Новая парадигма качества: опыт Великобритании. Элементы системы обеспечения качества образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 20.11.2012
