Особливості конструювання навчальних текстів німецької фахової мови торгівлі

• символи, схеми, математичні вирази і т. д.

Тексти фахової мови торгівліможна розділити на тексти масової комунікації, наукові, рекламні.

Лексика фахових текстів даної німецької підмови, як і всі інші термінологічні системи, складається із наступних груп лексики:

1. Загальновживана лексика.

2. Загальнонаукова лексика (термінологія суміжних наук). Існує група термінів, яка має суміжні наукові галузі вживання, але вони не так широко вживані, як загальнонаукові. Оскільки сучасні процеси ведуть до інтеграції та диференціації наук та їх термінологій, то дуже часто методи інших наук проникають і в термінологію торгівлі: die Basis - база, das Modell - модель, die Prognose - прогноз, der Sеrvice - сервіс, обслуговування;

3. Конкретно-наукова лексика - “чисті” терміни торгівлі: das Versandgeschaft - посилкова торгівля, der Sonderpreis - (тимчасова) пільгова ціна, der Preisaufschlag - націнка, das Warensortiment - товарний асортимент.

Із аналізу лексико-граматичної характеристики терміносистеми торгівлі випливає, що в текстах досліджуваної термінології є наступні структурні типи термінів:

1. Терміни-слова: непохідні, похідні, складні, абревіатури.

2. Терміни-словосполучення.

Найчисленніша група - це терміни-слова. До непохідної групи належать: die Messe - ярмарок; der Betrag - сума; das Sortiment - асортимент; der Laden - магазин; der Gewinn - прибуток. Похідне слово (напр. Der Handler - торговець, die Herstellung - виробництво, importieren - імпортувати, der Kassierer - касир) - це найменша комплексна одиниця словотвірної системи, найменшим “синтагматичним цілим“, для якого характерні синтетичність форм, повторюваність знаків, багатоаспектність мотивації, різноманітність формальних засобів і словотвірних структур. Суттєва ознака німецької мови - наявність великої кількості детермінативних субстантивних композит. Термінологія торгівлі також не виняток: der Fachhandler - спеціалізований торговець; das Qualitatskriterium - критерій якості; das Einkaufszentrum - торговельний центр; das Stammgeschaft - постійний магазин.

Абревіатури. Один із розповсюджених шляхів розвитку структури термінів, зазвичай, багатослівних, - це процес їх скорочення: Ex. - Exemplar - екземпляр, GF - Geschaftsfuhrer - комерційний директор, H.G. - Handelsgericht - комерційний суд, o.W. - ohne Wert - без ціни, m.T. - mit Talon - з купоном.

Терміни - словосполучення. Слід визначити наступні групи термінологічних словосполучень:

а) несталі терміносполучення, де кожний з компонентів - термін: Markenprodukte anbieten - пропонувати фірмові продукти, preisgunstige Produkte продукти з вигідною ціною, das profitable Unternehmen - прибуткове підприємство, das operative Ergebnis - оперативний прибуток.

б) так звані зв'язані словосполучення, в яких компоненти, взяті ізольовано, можуть бути і нетермінами: der feste Ladenpreis - стабільна магазинна ціна, der private Verwender - приватний користувач, eine Lizenz erteilen - видавати ліцензію, eine Filiale fuhren - керувати філіалом.

Сприйняття нової інформації пов'язане з оволодінням науковими термінами. Нові терміни повинні бути введені в текст підручника так, щоб студент не просто запам' ятовував їх, а й засвоїв сутність понять, співвідносних з термінами, які вводяться, усвідомив їхнє місце в системі [90, с. 93], у нашому випадку в терміносистемі торгівлі. Текст будується таким чином, що не тільки логіка розвитку думки автора, але й форма її вираження сприяють успішному сприйняттю переданої інформації. У тексті інформативний не тільки внутрішній зміст, але й зовнішня структура.

Для прикладу можна навети наступні тексти, як відповідають усім вимогам і пройшли апробацію зі студентами:

Текст № 1.

Handel

Der Handel ist ein Volkswirtschaftszweig, der die Waren mittels Kauf und Verkauf realisiert. Der Handel vereint die Produktion, die Verteilung, den Austausch und den Konsum, verwandelt die erzeugten Waren in die Gebrauchsgegenstande.

Es gibt den Binnen- und den AuBenhandel. Der Binnenhandel umfasst sowohl staatliche, kollektive, gemeinsame, genossenschaftliche als auch Privat- und Familienbetriebe.

Der AuBenhandel beschaftigt sich mit der Warenbewegung und der Warenverteilung auf dem internationalen Markt oder unter den einzelnen Wirtschaftsstrukturen. Als ein wichtiges Glied der Volkswirtschaft verwirklicht der Handel wirtschaftliche, soziale und erzieherische Funktion.

Die wirtschaftliche Rolle des Handels besteht darin, dass er die von der Produktion erzeugten Waren verkauft, die Warenstrome akkumuliert und sie in die Konsumtion richtet.

Der Handel verwirklicht okonomische Verbindungen zwischen allen Volkswirtschaftszweigen und sichert einen kontinuierlichen Gang der erweiterten Reproduktion. Er verwirklicht auch den Warenaustausch zwischen einzelnen okonomischen Gebieten und fordert die Vertiefung der Spezialisierung der Produktion.

Soziale Bedeutung des Handels besteht in der Verkurzung der Einkaufszeiten, in der Forderung einer rationellen Ausnutzung der freien Konsumtion. Das war immer derAusgangspunkt fur die Erhohung des Wohlstandes der Menschen.

Der Handel erfullt seine Erziehungsfunktion indem er vernunftige Bedurfnisse der Bevolkerung gestaltet. Dank der Werbung und dem Verkauf erzieht der Handel den asthetischen Geschmack der Menschen.

Текст № 2.

Wahrung

Eine Wahrung ist im weitgefassten Sinne das staatlich geregelte Geldwesen eines Landes, insbesondere die Festlegung des Munz- und Notensystems. Die moisten Wahrungen warden an den internationalen Devisenmarkten gehandelt. Den sich dort bildenden Preis bezeichnet man als Wechselkurs.

Derzeit gibt es weltweit uber 160 offizielle Wahrungen. Die beiden gebrauchlichsten sind der US-Dollar und der Euro.

Wahrungen warden von einem Emittenten herausgegeben. Meist handelt es sich dabei um eine staatlich beauftragte Zentralbank. Sie ist in der Regel gesetzlich mit der Herstellung und der Emittierung der Wahrung beauftragt. Ihre vordergrundige Aufgaben ist dabei in den moisten Landern, die Geldmenge so zu steuern, dass eine Preisstabilitat gewahrleistet warden kann.

Die als gesetzliches Zahlungsmittel konzipierte Wahrung is tinnerhalb des Staates in der Regel mit einem Annahmezwang ausgestattet. Dadurch wird ihr Wert als Zahlungsmittel gewahrleistet. Historisch betrachtet, leitet sich die Gewahrleistung wahrscheinlich vom garantierten Edelmetallgehalt der alten Munzen ab.

Fur viele Wahrungen werden - nicht nur auf Banknoten, Kursmunzen und Schecks - eigene Schriftzeichen oder Abkurzungen, die Wahrungssymbole einer Wahrungseinheit verwendet, zum Beispiel:

Ј fur die Wahrungen Pfund und Lira $ fur den US-Dollar Ґ fur Yen und Yuan € fur Euro

Der Binnenwert einer Wahrung (z. B. Euro) gibt an, wie viel man an Waren und Dienstleistungen in der Eurozone fur einen bestimmten Geldbetrag erwerben kann. Die nationalen Besonderheiten sorgen dafur, dass die Preise zwar gut vergleichbar, aber nicht uberall gleich sind.

Aufgrund der zunehmenden internationalen Verflechtung hat der international Handel mit Wahrungen an den Devisenmarkten in den letzten Jahrzehnten stark an Bedeutung gewonnen. Dabei warden Wahrungen an den Devisenmarkten sowohl zu spekulativen Zwecken als auch zu realwirtschaftlich begrundeten Tauschzwecken gehandelt.

Da die Transaktionskosten im Rahmen des Tauschs einer Wahrung in eine andere entstehen, ha sich eine Reihe von Wahrungsunionen in den letzten Jahrzehnten entwickelt (z. B. die Europaische Wahrungsunion).

Die internationale Bedeutung einer Wahrung kann daran bemessen werden, inwiefern sie als Transaktions- und Reservewahrung von den handelnden Akteuren genutzt wird. Derzeit is der US-Dollar die weltweit wichtigste Leitwahrung. Von manchen Okonomen wird er sogar als Weltwahrung bezeichnet. Die im internationalen Vergleich zweitbedeutsamste Wahrung ist der Euro.

Як справедливо зауважила І. С. Квітко, під час введення термінів у текст підручника слід враховувати знання тих, хто навчається - термін може бути їм відомий із інших дисциплін або із попередніх розділів. Проте недопустимо вводити новий термін без пояснень або пояснювати його пізніше [3, с. 94].

Для введення та пояснення термінів у навчальній літературі найпоширеніші визначення, які не тільки допомагають усвідомити сутність конкретного поняття, а й вводять читача в систему понять даної науки, пов'язуючи нове поняття із поняттями, відомими з попереднього курсу чи з інших дисциплін. Відповідно, якщо ми ведемо мову про підручники для вузів, то варто застосовувати операціональні, генетичні визначення та визначення через найближчий рід і видову відмінність.

Вважаю, що такий додатковий спосіб пояснення термінів, як розкриття їхньої етимології дуже ефективний, особливо для фахової мови торгівлі, оскільки вона багата термінами утвореними із міжнародних терміноелементів. Розкриття етимології допомагає не лише засвоєнню нового терміна, а й навчає орієнтуватись у структурі термінів, в загальних питаннях їхнього утворення та функціонування [3, с. 97].

Етимологічна характеристика зазвичай подається відразу після терміна. Наприклад: Kredit m- (еХ -e кредит

Від лат. creditum - позика - позика в грошовій або товарній формі, яка надається кредитором позичальнику на умовах повернення, найчастіше з виплатою позичальником відсотків за користування позикою.

Kupon m-s, -s купон

Від франц.соироп - відрізок - сертифікат, який дає споживачу право на домовлену економію при покупці конкретного товару.

На мою думку, в навчальній літературі, а саме в досліджуваній галузі торгівлі, необхідно дотримуватися інтегральних принципів термінотворення. Тобто не слід замикатися тільки на пошуку національних словотворчих механізмів, а й активно залучати і використовувати світові надбання.

Відношення між поняттями термін і тексти вивчаються протягом порівняно короткого проміжку часу. У 1971 році В. П. Даниленко висунула ідею, що технічні та наукові терміни існують у двох сферах - сфері фіксації та сфері функціонування [2]. Термінологія (як сукупність термінів) існує у двох вимірах: як результат фіксації наукового пізнання (термінологічні словники) та функціонування (як у контексті наукової і навчальної літератури, так і в комунікативному аспекті) [5, с. 3].

Б. Шуневич включає в поняття функціонування термінів такі аспекти: 1) частотність термінів; 2) розподіл термінів у тексті; 3) сполучуваність термінів як з іншими термінами, так і з нетермінологічними одиницями, а також - із детермінативами; 4) вживаність словозмінних форм [7, с. 85].

Як відомо, методично правильна побудова навчального тексту відіграє важливу роль на всіх рівнях та етапах навчання. Текст будується таким чином, що не тільки логіка розвитку думки автора, але й форма її вираження сприяє успішному сприйняттю переданої інформації. У тексті інформативний не тільки внутрішній зміст, але й зовнішня структура.

Велика увага зосереджується саме на методиці навчання іноземних мов, пов'язаній із введенням нової лексики в навчальні тексти на тему торгівлі. Терміни та загальнонаукові слова становлять основу для побудови комунікативно значущих компонентів тексту. Вони несуть основне значеннєве навантаження в спеціальних текстах. Розумові можливості людського сприйняття обмежують використання великої кількості нових лексичних одиниць в одному тексті іноземною мовою. Існує думка про можливість введення до простих текстів 4%, а до складних - 6% незнайомих слів. Крім цього, незалежно від кількості нових слів, що вводяться, укладач тексту зобов'язаний потурбуватися про краще сприйняття цих одиниць, використовуючи також фактор мовного здогадку. Він полягає в тому, що студент створює і перевіряє свою власну гіпотезу щодо значення слова, ґрунтуючись на набутих знаннях з іноземної мови, порівняно зі знаннями рідної мови [4, с. 166]. У процесі мовного здогадування він спочатку знаходить знайомий елемент виразу, а потім намагається синтезовано вивести цілісне значення виразу, використовуючи внутрішні зв' язки між відомими і невідомими елементами.

Отже, доходжу висновку, що у фаховому тексті повинен бути значний відсоток синтаксичних структур, знайомих студенту хоча б на рівні впізнавання. “Ці знайомі формально-мовні елементи дозволяють виконувати частину роботи над текстом відносно автоматизовано і концентрувати увагу, головним чином, на розумінні змісту“ [1, с. 56].

Зацікавленість студентів у результатах своєї навчальної діяльності визначає ефективність навчання іноземної мови. Таким чином необхідно завжди підвищувати мотивацію навчання, тому необхідно правильно будувати навчальні тексти та конструювати науково-технічні тексти іноземною мовою.

Як доводять дослідження багатьох лінгвістів та як показує практика, у фаховому тексті повинен бути значний відсоток знайомих студенту синтаксичних структур, що дозволяє концентрувати увагу на розумінні тексту. Отже, “Структура і зміст навчальної літератури зі спеціальних дисциплін мають відповідати принципам послідовності, фундаменталізації знань, поступового нарощування важкості засвоєння, сучасному рівню науки, техніки, економіки і культури” [3, с. 106], що і є перспективою для подальших досліджень, оскільки фахова мова торгівлі постійно розвивається та змінюється, навчальні тексти оновлюються та потребують правильного конструювання.

Використана література

1. Витт Н. В. Влияние характеристик научно-технического текста на учебную деятельность // Иностранные языки в высшей школе / Н. В. Витт, В. Д. Тункель. - М. : Высшая школа, 1974. - Вып. 8. - С. 52-57.

2. Даниленко В. П. Лингвистические проблемы упорядочения научно-технической терминологии / В. П. Даниленко, Л. И. Скворцов // Вопросы языкознания. - 1982. - № 1. - С. 7-16.

3. Квитко И. С. Термин в научном документе / И. С. Квитко. - Львов : Вища школа, 1976. - 126 с.

4. Куделько З. Б. Англійська терміносистема ринкових взаємин: синтагматичні та парадигматичні особливості : дис. ... канд. філол. наук : 10.02.04 / Куделько Зоя Борисівна. - Чернівці, 2003. - 239 с.

5. Лейчик В. М. Исходные понятия, основные положения, определения современного терминоведения и терминографии // Іноземна філологія / В. М. Лейчик. - Львів, 1996. - Вип. 109. - С. 147-180.

6. Татаринов В. А. Общее терминоведение : энциклопед. словарь / В. А. Татаринов. - М. : Московский Лицей, 2006. - 528 с.

7. Шуневич Б. І. До проблеми функціонування терміносистем і статистичного методу їх дослідження/ Б. І. Шуневич / Збірник доповідей І-ої Міжнародної наукової конференції “Лексикографічні та методичні концепції викладання іноземних мов у вищому технічному навчальному закладі”. - Львів : Державний університет “Львівська політехніка”, 1996. - С. 84-88.

Размещено на Allbest.ru