Поло-ролевые особенности учебной мотивации и познавательных мотивов учения у учащихся третьего класса
Выявление особенностей школьной мотивации и познавательных мотивов учения у мальчиков и девочек, обучающихся в третьем классе общеобразовательной школы. Существенная характеристика выявления мотивов учения у младших школьников "Лесенка побуждений".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.07.2018 |
| Размер файла | 40,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Удмуртский государственный университет, студент 5-го курса ИППСТ, кафедра Педагогики и педагогической психологии
ПОЛО-РОЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ УЧЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА
Ситникова Лилия Равильевна
Фефилова Олеся Александровна
Высокий уровень учебной мотивации и релевантность познавательных мотивов учения являются предпосылкой для полноценного развития интеллектуальной сферы личности, а также развития эмоционально-волевых качеств у учащихся начальных классов. Мотивация учащихся играет большую роль в эффективности учебного процесса.
Мотивация, согласно К.К. Платонову и другим психологам, понимается как совокупность стойких мотивов, имеющих определённую иерархию и выражающих направленность личности [1].
По определению Л.И. Божович, учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включённой в деятельность учения, учебную деятельность [2]. школьный мотивация познавательный побуждение
Структуру учебной мотивации, по мнению А.К. Марковой, образуют потребность, смысл учения, мотив учения, цель, интерес, желания и намерения, задача [3].
Обучение в начальной школе является сензитивным периодом, характеризующимся формированием познавательного отношения к окружающему миру, развитием навыков учебной деятельности, организованности и саморегуляции.
В период обучения в начальной школе мотив достижения закрепляется, становится устойчивой личностной чертой, по утверждению Д.Б. Эльконина [4]. Это становление происходит к третьему-четвёртому классу.
Гендерные исследования в педагогике, как указывает Н.Ю. Ерофеева, акцентируют внимание на том, что мальчики и девочки учатся по-разному, у них имеются свои особенности, проявляющиеся в поведении, общении и деятельности [5].
Особенности, присущие мальчикам и девочкам, оказывают определённое влияние и на развитие мотивации и мотивов учения.
Опираясь на теоретические положения в исследованиях учебной мотивации и мотивов учения Л.И. Божович и А.К. Марковой, согласованные с теорией мотивации К.К. Платонова, мы провели эмпирическое исследование, целью которого стало выявление поло-ролевых особенностей учебной мотивации и познавательных мотивов учения у учащихся третьего класса.
Гипотеза эмпирического исследования: учебная мотивация и мотивы учения у мальчиков и девочек, обучающихся в третьем классе, имеют отличия; у девочек уровень развития учебной мотивации и познавательных мотивов учения выше, чем у мальчиков.
Выборку эмпирического исследования составили учащиеся 3-го класса МОУ СОШ г. Ижевска в количестве 24 человек (15 мальчиков и 9 девочек).
Методики исследования:
1. Анкета по оценке уровня школьной мотивации учащихся начальной школы (1-4 кл.) Н.Г. Лускановой;
2. Тест-опросник на выявление мотивов учения у младших школьников «Лесенка побуждений».
По результатам проведения исследования по методике «Анкета по оценке уровня школьной мотивации учащихся начальной школы (1-4 кл.)» Н.Г. Лускановой составлена таблица определения уровня учебной (школьной) мотивации учащихся (См. Таблицу 1).
Таблица 1. Учебная мотивация учащихся 3-го класса
|
Показатель |
Мальчики |
Девочки |
Всего |
|
|
Высокий уровень учебной мотивации |
__ |
2 чел (22%) |
2 чел (8%) |
|
|
Хорошая школьная мотивация |
3 чел (20%) |
4 чел (45%) |
7 чел (29%) |
|
|
Положительное отношение к школе |
10 чел (67%) |
2 чел (22%) |
12 чел (50%) |
|
|
Низкая школьная мотивация |
2 чел (13%) |
1 чел (11%) |
3 чел (13%) |
|
|
Негативное отношение к школе |
__ |
__ |
__ |
|
|
Всего |
15 чел (100%) |
9 чел (100%) |
24 чел (100%) |
Итак, 50% учащихся третьего класса демонстрируют положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.
Высокий уровень учебной мотивации выявлен только у 22% девочек. Также у девочек чаще, чем у мальчиков, встречается хорошая школьная мотивация.
И, напротив, низкая школьная мотивация более присуща мальчикам.
По результатам проведения исследования по методике «Тест-опросник на выявление мотивов учения у младших школьников «Лесенка побуждений» составлена таблица определения особенностей мотивов учения учащихся (См. Таблицу 2).
Таблица 2. Мотивы учения учащихся 3-го класса
|
Показатель |
Мальчики |
Девочки |
Всего |
|
|
Доминирование познавательных мотивов |
2 чел (13%) |
4 чел (45%) |
6 чел (25%) |
|
|
Сочетание познавательных и социальных мотивов |
4 чел (26%) |
3 чел (33%) |
7 чел (29%) |
|
|
Доминирование социальных мотивов |
9 чел (61%) |
2 чел (22%) |
11 чел (46%) |
|
|
Всего |
15 чел (100%) |
9 чел (100%) |
24 чел (100%) |
Итак, у девочек чаще доминируют познавательные мотивы учения, тогда как у мальчиков - социальные.
Поло-ролевые особенности учебной мотивации и познавательных мотивов учения у учащихся третьего класса наглядно представлены в гистограммах (См. Рисунок 1,2).
Результаты математической обработки данных, осуществлённой с использованием U-критерия Манна-Уитни, подтвердили статистически значимые различия (при p=0,05) в уровне развития школьной мотивации и познавательных мотивов учения у мальчиков и девочек, обучающихся в третьем классе. У девочек уровень школьной мотивации выше, чем у мальчиков.
Рисунок 1. Особенности учебной мотивации мальчиков и девочек (среднегрупповой уровень в баллах)
Рисунок 2. Особенности познавательных мотивов учения мальчиков и девочек (среднегрупповой уровень в баллах)
На основании всего вышеизложенного мы можем сделать следующие выводы:
1. Учебная мотивация и мотивы учения у мальчиков и девочек, обучающихся в третьем классе, имеют отличия;
2. У девочек уровень развития учебной мотивации и познавательных мотивов учения выше, чем у мальчиков.
Таким образом, цель работы можно считать достигнутой. В результате подтверждена достоверность гипотезы эмпирического исследования.
Библиографический список
1. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Просвещение, 1986. - 320 с.
2. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.
3. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.
4. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М.: Знание, 1974. - 80 с.
5. Ерофеева Н.Ю. Основы гендерной педагогики: учебное пособие. - Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2012. - 695 с.
Аннотация
Статья посвящена выявлению особенностей школьной мотивации и познавательных мотивов учения у мальчиков и девочек, обучающихся в третьем классе общеобразовательной школы. В статье представлены результаты эмпирического исследования по данной теме.
Ключевые слова: познавательные мотивы учения, поло-ролевые особенности, учащиеся начальных классов, учебная мотивация
The article is sanctified to the exposure of features of school motivation and cognitive reasons of studies for boys and girls, student in the third class of general school. In the article the results of empiric research are presented on this topic.
Keywords: cognitive reasons of studies, educational motivation, gender features students initial classes
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие учебной мотивации. Изучение влияния мотивации на успешность учебной деятельности младших школьников. Различия в уровне успешности учебной деятельности в зависимости от мотивов учения. Анализ и обработка данных методики "Лесенка побуждений".
курсовая работа [547,6 K], добавлен 14.10.2014Определение структуры мотивационной сферы школьников. Рассмотрение возрастных особенностей мотивации учения у детей. Основные методы и приёмы стимулирования учебной деятельности и развития мотивов учения у школьников на уроках иностранного языка.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 29.08.2015Понятие "учебная мотивация". Педагогические методы повышения мотивации учебной деятельности младших школьников. Средства диагностики мотивов учения. Методы исследования мотивации. Методические рекомендации по развитию мотивации младших школьников.
дипломная работа [122,4 K], добавлен 17.07.2012Проблема успешности учебной деятельности современных учащихся в психолого-педагогической литературе. Мотив как побуждающая сила деятельности. Проведение исследования по влиянию мотивов учения на успешность учебной деятельности младших школьников.
дипломная работа [188,3 K], добавлен 13.08.2011Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Методики исследования взаимосвязи между высоким уровнем адаптации первоклассников к школе и высоким показателем мотивации учения, доминирование в структуре мотивации познавательных мотивов.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 15.11.2013Характеристика мотивационной сферы личности. Группы и стадии формирования мотивов. Факторы учебной мотивации. Характеристика возрастных особенностей подростков. Исследование влияния внутренних и познавательных учебных мотивов на результатах обучения.
курсовая работа [110,4 K], добавлен 20.12.2015Психолого-педагогические основы исследования мотивов учения. Диагностическая программа изучения мотивации учебной деятельности студентов в высшем заведении. Исследование эффективности профессионального обучения молодежи. Повышение уровня образованности.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 11.03.2014Теоретические подходы к исследованию учебных мотивов младших школьников. Описание структуры учебной мотивации. Особенности образовательной деятельности младших школьников и ее структура. Потребность как один из основных источников мотивов активности.
дипломная работа [403,2 K], добавлен 18.09.2017Психологическая характеристика мотивационной сферы учения, ее изменение в ходе индивидуального, возрастного развития школьников, особенности учебной деятельности. Методика развития мотивации учения на уроках математики и русского языка, ее эффективность.
дипломная работа [123,4 K], добавлен 14.11.2011Факторы, обусловливающие проявление учебной активности у младших школьников. Педагогические средства развития мотивации учения. Закономерности действия интересов учеников в обучении. Методы мотивации и стимулирования познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [647,5 K], добавлен 13.05.2015Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Психологические характеристики мотивационной сферы учения. Способы диагностики мотивации к учебной деятельности. Педагогические рекомендации по развитию мотивации учащихся начальной школы.
курсовая работа [97,2 K], добавлен 01.11.2011Психологическая характеристика мотивационной сферы учения и ее изменение в ходе индивидуального и возрастного развития школьников. Роль форм организации учебной деятельности в становлении мотивации учения и методика ее развития на уроках математики.
дипломная работа [125,6 K], добавлен 12.10.2011Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста. Особенности формирования мотивации учения младших школьников. Методы и средства стимулирования мотивации учения. Организация и проведение развивающих занятий с детьми.
дипломная работа [922,2 K], добавлен 30.03.2012Развитие мотивации учения как психолого-педагогическая проблема. Особенности развития мотивации учения младших школьников. Контрольно-оценочная деятельность как фактор развития мотивации. Стиль взаимодействия с учащимися. Активные формы обучения.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 20.04.2015Теоретический анализ проблемы места внешних и внутренних мотивов в общей структуре учебной деятельности. Роль методов проблемно-развивающего обучения в формировании мотивов учения. Особенности развития мотивации к обучению в школе у старшеклассников.
дипломная работа [161,2 K], добавлен 21.07.2015Изучение познания и творчества младших школьников исследователями. Познавательные и творческие возможности в системе мотивов младших школьников. Методика отдаленных ассоциаций для диагностики вербальной креативности. Тест итогов пилотажного изыскания.
дипломная работа [101,2 K], добавлен 14.05.2015Теоретические основы мотивации учебной деятельности. Пути формирования учебной мотивации. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов. Методика проведения исследования. Коррекционная работа.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 30.07.2007Особенности развития мотивации в каждом возрасте, успешная учебная деятельность. Формирование у современных школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов. Педагогические характеристики мотивационной сферы учения.
курсовая работа [28,2 K], добавлен 01.02.2014Анализ педагогических условий формирования мотивации учения старшеклассников на уроках истории. Исследование специфики уроков истории в старших классах. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников. Проблемы мотивации учения школьников.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 11.10.2013Этап мотивации учебной деятельности. Психологические характеристики отдельных сторон мотивационной сферы учения. Пути формирования мотивации учения. Реализация этапа мотивации учебной деятельности. Мотивация изучения теорем и алгоритмов.
дипломная работа [69,2 K], добавлен 08.08.2007
