Повышение уровня физического здоровья зарубежных студентов, обучающихся в техническом высшем учебном заведении

Размещено на http://www.allbest.ru/

Иркутский национальный исследовательский технический университет

Повышение уровня физического здоровья зарубежных студентов, обучающихся в техническом высшем учебном заведении

Педагогические науки

№43-2

Амбарцумян Рима Агасовна, старший преподаватель

Масюков Никита Эдуардович, студент

13.04.2016

Аннотация

Представлена динамика физического здоровья иностранных студентов, обучающихся в техническом вузе Иркутской области. Показано, что использование предложенных физкультурно-оздоровительных технологий позволяет повысить уровень их физического здоровья.

Физическая культура, тестирование, физическая подготовленность, иностранные студенты

Введение

В настоящее время подготовка иностранных студентов в высших учебных заведениях получила государственную значимость и является важной составляющей внешнеэкономической и внешнеполитической деятельности Российского государства. Одним из вузов, предлагающих современные образовательные услуги, является Иркутский национальный исследовательский технический университет (ИРНИТУ), который входит в первую пятерку рейтинга вузов, подведомственных Министерству образования и науки РФ, по численности иностранных студентов.

Вступление России в Болонский процесс предполагает деятельность вузов в области подготовки высококвалифицированных кадров на уровне мировых стандартов и поиск современных методов и средств, оптимизирующих процесс адаптации иностранных студентов к обучению [7,8].

Это требует изучения процесса адаптации обучаемых к учебно-информационной профессионально ориентированной среде вуза [2 - 6]. На этом фоне важнейшее значение приобретает поиск путей улучшения состояния здоровья и повышения физической работоспособности, увеличения функциональных возможностей организма будущих высококвалифицированных специалистов. Многие исследователи рассматривают физическое воспитание как существенный фактор в формировании и реабилитации здоровья молодежи [9-12].

Вопросы интеграции иностранных студентов к обучению в вузах РФ представлены в значительном количестве научных работ. Вместе с тем, в литературе, касающейся Иркутской области рассматривается лишь физическое здоровье иностранных студентов, обучающихся в образовательных учреждениях региона [1]. Представляет научно-практический интерес повышение физического здоровья с использованием физического воспитания зарубежных студентов. Увеличить количество занятий в ближайшее время, по мнению М. Я. Виленского (2007) и др., вряд ли удастся по причинам экономического характера, поэтому остается либо увеличить интенсивность регламентированных занятий, сделать их более привлекательными за счет внедрения инновационных технологий обучения, либо использовать самостоятельные занятия студентов в свободное от учебы время.

Цель исследования - повышение уровня физического здоровья иностранных студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья путем использованием оптимального двигательного режима.

Материал и методы исследования

В сентябре 2011 г. и повторно в мае 2012 г.) обследовано 586 юношей, которые обучались в ИРНИТУ.

Из них было 57 студентов, прибывших из стран Юго-Восточной Азии, 74 - из Центральной Азии и 455 - славян, уроженцев Иркутской области, Студенты межнациональных учебных групп посещали занятия по физической культуре 2 раза в неделю, продолжительностью 90 мин каждое, которые проводились согласно требований ГОС второго поколения - преимущественно общефизическая подготовка с использованием упражнений, направленных на воспитание всех основных двигательных способностей.

В 2012г. выделена ЭГ состоящая из иностранных студентов, которые находились на расширенном двигательном режиме. Он включал в себя дополнительную групповую деятельность в форме спортивных игр (преимущественно баскетболом), физические упражнения, направленные на коррекцию отстающих двигательных качеств, участие в спортивно-массовых мероприятиях и самостоятельные занятия физической культурой. Контрольная группа иностранных студентов находились на обычном двигательном режиме.

Контрольные обследования проводились в сентябре 2012 г. и в мае 2013 г. Мониторинговое наблюдение в КГ и ЭГ включало в себя: соматометрические исследования (рост, вес, окружность грудной клетки (ОГК) и физиометрические (динамометрия силы мышц кистей рук), а также функциональные тесты (дыхательные пробы Штанге и Генче, проба с 20 приседаниями (Мартине-Кушелевского).

Для оценки основных двигательных качеств студентов использовались тесты: на скоростную выносливость и ловкость (челночный бег 10 раз х 5 м, с); тест на быстроту (бег 100 м, с); на скоростно-силовую выносливость мышц сгибателей туловища (подъем туловища из положения лежа, кол-во раз за 30 с); тесты на силу и силовую выносливость мышц верхнего плечевого пояса (подтягивание на перекладине, раз); тест на динамическую силу мышц нижних конечностей (прыжок в длину с места, см); тест на активную гибкость позвоночника и тазобедренных суставов (наклон вперед сидя, см) и тест на общую выносливость (бег 1000 м, мин, с).

Статическая отработка полученных данных осуществлялась общепринятыми методами. В случае нормального распределение изучаемых количественных признаков, были использованы параметрические методы обработки материала (вычисление коэффициента достоверности Фишера - Стьюдента), а при отличном от нормального - непараметрические методы обработки полученных данных с использованием критерия Вилкоксона-Манна-Уитни. Различия считались достоверными при уровне значимости Р<0,05.

Результаты исследования

Ранее, (2011-2012 уч. год) нами установлено, что антропометрические параметры (длина, масса тела и ОГК) и ряд функциональных показателей (сила мышц кистей рук, дыхательные пробы) у российских студентов выше, чем у их сверстников из зарубежных стран [7].

Значения показателей в тестах на быстроту и выносливость свидетельствуют о более низких их характеристиках у иностранных студентов, по сравнению со славянскими юношами. Скоростная выносливость и ловкость, сила верхнего плечевого пояса и мышц сгибателей туловища у студентов из Центральной Азии, как и у российских, достоверно выше, чем у их сверстников из стран Юго-Восточной Азии. Однако у последних значения в тестах на гибкость оказались выше, чем у российских студентов и юношей из Центральной Азии. Динамическая сила мышц нижних конечностей у юношей из стран Юго-Восточной Азии примерно одинакова с российскими и выше, чем у студентов 3 группы.

Положительная динамика физической подготовленности к концу учебного года регистрируется у славянских юношей в 5 из 7 двигательных тестов, у представителей стран Центральной Азии в 3 тестах и у студентов из стран Юго-Восточной Азии в 1 из 7 двигательных тестов, что сви-детельствует о том, что учебные занятия по физическому воспитанию не обеспечивают в полной мере прироста двигательных качеств у зарубежных студентов, особенно из стран Юго-Восточной Азии, что требует устранения или компенсации выявленных отстающих компонентов подготовленности.

Учитывая слабую физическую подготовленность зарубежных студентов, их недостаточные функциональные показатели была организована ЭГ, которая занималась физической культурой на расширенном двигательном режиме. В КГ иностранные студенты занимались согласно Примерной учебной программы для высших учебных заведений по дисциплине «Физическая культура», 2000 (преимущественно ОФП).

В начале эксперимента, данные физического развития и физической подготовленности зарубежных студентов в КГ и ЭГ были примерно одинаковыми (таблица 1). студент учебный физкультурный здоровье

В конце наблюдения (май 2013 г) установлено, что у студентов ЭГ наблюдения произошли более выраженные изменения в функциональных показателях, по сравнению с КГ. Особенно это относится к показателям и тестам, характеризующим состояние сердечно-сосудистой системы. Так, в ЭГ наблюдения к концу эксперимента установлено достоверное уменьшение ЧСС «до нагрузки» на 9,1% (по сравнению с началом наблюдения), время восстановления после нагрузки сократилось в 1,37 раза. В КГ такие изменения не установлены.

Таблица 1. Годовая динамика показателей физического развития и физической подготовленности иностранных студентов КГ и ЭГ (М±m)

Достоверные положительные сдвиги в ЭГ произошли в динамометрии кистей обеих рук, в пробах Штанге и Генче. В это же время в КГ установлено достоверное улучшение значений изменений в показателях динамометрии лишь правой руки и пробы Штанге.

В группе иностранных студентов, занимающихся физической культурой по расширенному двигательному режиму к концу эксперимента, установлены более выраженные изменения в двигательных качествах, о чем свидетельствуют результаты, полученные в тестах. При этом достоверное улучшение двигательных качеств у иностранных студентов ЭГ отмечено в 5 из 7 тестов (таблица 1), а в КГ - в 2.

Не отмечено достоверного улучшения у студентов ЭГ в тестах, характеризующих общую выносливость и гибкость.

Выводы

1. Учебные занятия по физическому воспитанию, проводимые согласно Примерной учебной программы для высших учебных заведений по дисциплине «Физическая культура» не обеспечивают в полной мере прироста двигательных качеств у зарубежных студентов.

2. Зарубежные студенты, занимающиеся физической культурой на расширенном двигательном режиме значительно превосходят своих сверстников, занимающихся на обычном режиме по функциональным показателям (ЧСС, проба с 20 приседаниями, время восстановления после нагрузки, динамометрия кистей рук, дыхательные тесты).

3. С учетом выявленных особенностей двигательных качеств и физического развития у иностранных и российских студентов необходима дальнейшая разработка и коррекция технологий их физического воспитания с использованием индивидуально-дифференцированного обучения как на занятиях в вузе, так и при управляемом самостоятельном обучении (дополнительные занятия, секционное обучение по видам спорта, физкультурно-оздоровительные мероприятия, туристические походы и др.). Во время занятий по физической культуре необходимо использование упражнений, направленных на улучшение выявленных отстающих компонентов физической подготовленности.

Список литературы

1. Амбарцумян Р.А. Физическое развитие иностранных студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья / Р.А. Амбарцумян, М.М. Колокольцев // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 2 (73). С. 216-220.

2. Брегель Л.В., Городиский Б.В., Забродина Л.В., Колесникова Л.И., Колокольцев М.М., Мериакри В.С., Поляков В.М., Протопопова Н.В., Ремарчук А.А., Старшинова Е.О., Селиверстов В.М. Cостояние здоровья детского населения в Иркутской области. Иркутск. 1991.

3. Колокольцев М.М. Некоторые показатели физического развития девушек юношеского возраста Прибайкалья / М.М. Колокольцев, О.М. Лумпова, В.Ю. Лебединский // Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. 2011. № 4-1. С. 225-229

4. Колокольцев М.М. Соматотипологическая характеристика популяции юношей Прибайкалья / М.М. Колокольцев, О.М. Лумпова // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2012. №2(61) - С. 226-231.

5. Колокольцев М.М. Конституциональная характеристика популяции девушек 17-20 лет, проживающих в условиях Прибайкалья (сообщение 2) / Колокольцев М.М., Лумпова О.М. // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 8 (79). С. 275-279.

6. Колокольцев М.М. Особенности физического развития студенток вуза с учетом типа конституции / Колокольцев М.М. // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2015. № 4 (99). С. 287-292.

7. Колокольцев М.М. Эффективность расширенного двигательного режима в физическом воспитании иностранных студенток / Колокольцев М.М., Амбарцумян Р.А., Власов Е.А. // Теория и практика физической культуры. 2014. № 6. С. 18-20.

8. Колокольцев М.М., Рыбина Л.Д., Шикота И.И., Демидов А.Г., Власов Е.А., Епифанова М.Г., Шпорин Э.Г., Лебединский В.Ю. Физическая культура и физическое воспитание студентов в техническом вузе. Иркутск, 2013.

9. Лебединский В.Ю., Шпорин Э.Г. Колокольцев М.М. и др.Кафедра - Центр - Факультет. Посвящается 80-летию ИрГТУ. История кафедры физической культуры / - Иркутск: 2010.

10. Лумпова О.М. Характеристика физического развития юношей Прибайкалья / О.М. Лумпова, М.М. Колокольцев // Фундаментальные исследования. 2011. № 11-2. - С. 320-324.

11. Шпорин Э.Г. Инновационные технологии в деятельности кафедры физической культуры технического вуза Сибирского региона / Э.Г. Шпорин, В.Ю. Лебединский, М.М. Колокольцев // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2011. № 8 (55). С. 332-337.

12. Шпорин Э.Г. Мониторинг физического здоровья студентов технического вуза / Э.Г. Шпорин, В.Ю. Лебединский, М.М. Колокольцев // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2012. № 6 (65). С. 274-282.

Размещено на Allbest.ru