Оценка уровня усвояемости дисциплины с использованием аппарата нечеткой логики на основе усвоения компетенций
Проведение исследования фонда оценочных знаний по дисциплине "Дискретная математика" по направлению бакалавриата. Применение аппарата нечеткой логики с использованием модели вывода Мамдани. Использование методики для общей оценки успеваемости студента.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.07.2018 |
| Размер файла | 521,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Волгоградский государственный технический университет, Волжский политехнический институт (филиал)
Оценка уровня усвояемости дисциплины с использованием аппарата нечеткой логики на основе усвоения компетенций
Фадеева Марина Викторовна
В данной статье приведен краткий обзор возможности применения нечеткой логики для оценки уровня усвояемости студентом изучаемой дисциплины на основе компетенций. За основу взят фонд оценочных знаний по дисциплине «Дискретная математика» по направлению бакалавриата 230100 «Информатика и вычислительная техника».
Похожие материалы
· Студенческое самоуправление как средство формирования общекультурных компетенций у студентов
· Фонд оценочных средств по дисциплине «Этнолингвистика» для аспирантов направления подготовки 45.06.01 языкознание и литературоведение
· Использование интерактивных форм обучения для формирования профессионально-значимых качеств обучающихся
· Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы
· Производственная практика у студентов по направлению подготовки «Агрономия»
Числовое определение уровня усвоения дисциплин является важным методологическим основанием процесса обучения. Современная оценка базируется на уровни усвоения компетенций, осваиваемых при изучении дисциплины. Эта задача решается с помощью фонда оценочных средств. Фонд оценочных средств должен содержать методические указания или рекомендации по его созданию, банк контролирующих материалов для проведения различных видов испытаний.
Вне зависимости от вида контроля, форм используемых контролирующих материалов и способов проведения контроля каждое испытание должно выявлять указанное выше соответствие или несоответствие требований процесса предоставления образовательных услуг и состояния подготовки студента на данном этапе обучения конкретным целям, декларируемым в рабочей программе дисциплины.
Это соответствие или несоответствие должно отражать как аспекты профессиональной подготовки студента, так и способности его личности к самообразованию и формированию элементов творческого подхода решения различных задач. оценочный знание бакалавриат успеваемость
Дискретная математика является базовой дисциплиной для направления бакалавриата 230100 «Информатика и вычислительная техника». В рамках этой дисциплины студент должен освоить следующие компетенции:
1. ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
2. ОК-10: использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
3. ОК-11: осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
4. ОК-12: имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
5. ПК-2: осваивать методики использования программных средств для решения практических задач;
Каждая компетенция формируется в результате изучения определенных тем и контролирующие материалы позволяют оценить уровень усвояемости. В таблице 1 представлена связь компетенции с темами их охвата и контролирующими материалами.
Таблица 1
|
№ п/п |
Код контролируемой компетенции |
Содержание компетенции |
Контролируемые разделы (темы) дисциплины* |
Наименование оценочного средства** |
|
|
1 |
ОК-1 |
Знать: основные определения и понятия изучаемых разделов дискретной математики. Владеть навыками: навыками работы с учебной и учебно-методической литературой. |
Код занятия 1.1.Множества. Способы задания, свойства, операции. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
|
|
Код занятия 1.4 Соответствия, отображения множеств. Композиция соответствий. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.5 Отношения. Виды отношений. Свойства отношений. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.7. Алгебраические действия общего типа. Простейшие алгебраические системы. Кольца, тела, поля. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 2.1. Функции алгебры логики. Способы задания, таблицы истинности. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.2. Эквивалентность функций. Реализация функций формулами. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.7. Замкнутые классы функций алгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.8. Полные системы функций. Теорема Поста о полноте. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.1. Основные понятия теории графов. Виды и способы задания. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.2. Маршруты, пути, циклы в графах. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.3. Связность и компоненты графа. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.4. Эйлеровы и гамильтоновы графы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
2 |
ОК-10 |
Знать: алгоритмы, применяемые в дискретной математике. Владеть навыками: навыками употребления символики дискретной математики. |
Код занятия 1.1. Множества. Способы задания, свойства, операции. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
|
|
Код занятия 1.4 Соответствия, отображения множеств. Композиция соответствий. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.5 Отношения. Виды отношений. Свойства отношений. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.7 Алгебраические действия общего типа. Простейшие алгебраические системы. Кольца, тела, поля. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 2.1. Функции алгебры логики. Способы задания, таблицы истинности. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.2. Эквивалентность функций. Реализация функций формулами. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.7. Замкнутые классы функций алгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.8. Полные системы функций. Теорема Поста о полноте. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.1. Основные понятия теории графов. Виды и способы задания. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.2. Маршруты, пути, циклы в графах. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.3. Связность и компоненты графа. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.4. Эйлеровы и гамильтоновы графы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 4.1 Множества /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.2. Алгебра логики /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.3. Графы /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
3 |
ОК-11 |
Знать: основные законы дискретной математики Уметь: формулировать и доказывать основные результаты разделов дискретной математики Владеть навыками: навыками символьных преобразований выражений дискретной математики. |
Код занятия 1.2 Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. |
|
|
Код занятия 1.3 Операции над образами и прообразами отображений. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над образами и прообразами отображений |
||||
|
Код занятия 1.6 Свойства отношений. Диаграммы Хассе. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Свойства отношений. Диаграммы Хассе. |
||||
|
Код занятия 1.8 Виды и свойства алгебраических действий. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Виды и свойства алгебраических действий |
||||
|
Код занятия 2.3 Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. |
||||
|
Код занятия 2.4 СКНФ и СДНФ функций алгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.5 Полином Жегалкина ФАЛ. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.6 Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. |
||||
|
Код занятия 2.7 Замкнутые классы функций флгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.9 Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. |
||||
|
Код занятия 2.10 Сокращенная и минимальная ДНФ. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.11 Минимизация булевых функций. Локальные алгоритмы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.12 Минимизация ФАЛ. Алгоритм Куайна. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.13 Минимизация ФАЛ. Диаграммы Вейча -Карно. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.14 Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. |
||||
|
Код занятия 3.4 Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. |
||||
|
Код занятия 4.1 Множества /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.2 Алгебра логики /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.3 Графы /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
4 |
ОК-12 |
Уметь: проектировать эксперимент и анализировать результаты. Владеть навыками: программирования проектов. |
Код занятия 1.2 Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. |
|
|
Код занятия 1.3 Операции над образами и прообразами отображений. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над образами и прообразами отображений |
||||
|
Код занятия 1.6 Свойства отношений. Диаграммы Хассе. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Свойства отношений. Диаграммы Хассе. |
||||
|
Код занятия 1.8 Виды и свойства алгебраических действий. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Виды и свойства алгебраических действий |
||||
|
Код занятия 2.3 Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. |
||||
|
Код занятия 2.4 СКНФ и СДНФ функций алгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.5 Полином Жегалкина ФАЛ. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.6 Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. |
||||
|
Код занятия 2.9 Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. |
||||
|
Код занятия 2.10 Сокращенная и минимальная ДНФ. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.11 Минимизация булевых функций. Локальные алгоритмы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.12 Минимизация ФАЛ. Алгоритм Куайна. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.13 Минимизация ФАЛ. Диаграммы Вейча -Карно. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.14 Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. |
||||
|
Код занятия 3.4 Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. |
||||
|
Код занятия 4.1 Множества /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.2 Алгебра логики /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.3 Графы /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
5 |
ПК-2 |
Уметь: применять математические методы и алгоритмы дискретной математики для решения практических задач Владеть навыками: навыками символьных преобразований выражений дискретной математики; навыками анализа графов |
Код занятия 1.1.Множества. Способы задания, свойства, операции. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
|
|
Код занятия 1.4 Соответствия, отображения множеств. Композиция соответствий. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.5 Отношения. Виды отношений. Свойства отношений. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 1.7. Алгебраические действия общего типа. Простейшие алгебраические системы. Кольца, тела, поля. /Лек/ |
Проверочная работа №1 |
||||
|
Код занятия 2.1. Функции алгебры логики. Способы задания, таблицы истинности. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.2. Эквивалентность функций. Реализация функций формулами. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.7. Замкнутые классы функций алгебры логики. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.8. Полные системы функций. Теорема Поста о полноте. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.1. Основные понятия теории графов. Виды и способы задания. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.2. Маршруты, пути, циклы в графах. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.3. Связность и компоненты графа. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 3.4. Эйлеровы и гамильтоновы графы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 1.2 Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над множествами. Диаграммы Эйлера - Венна. |
||||
|
Код занятия 1.3 Операции над образами и прообразами отображений. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Операции над образами и прообразами отображений |
||||
|
Код занятия 1.6 Свойства отношений. Диаграммы Хассе. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Свойства отношений. Диаграммы Хассе. |
||||
|
Код занятия 1.8 Виды и свойства алгебраических действий. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Виды и свойства алгебраических действий |
||||
|
Код занятия 2.3 Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Эквивалентность формул булевых функций. Несущественные переменные. |
||||
|
Код занятия 2.6 Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Аналитическое и табличное построение СДНФ, СКНФ, СПНФ булевых функций. |
||||
|
Код занятия 2.9 Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Определение полноты системы ФАЛ. Нахождение базиса. |
||||
|
Код занятия 2.10 Сокращенная и минимальная ДНФ. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.11 Минимизация булевых функций. Локальные алгоритмы. /Лек/ |
Проверочная работа №2 |
||||
|
Код занятия 2.14 Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Нахождение сокращенной ДНФ. Минимизация ФАЛ методами Куайна и Вейча - Карно. |
||||
|
Код занятия 3.4 Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. /Пр/ |
Практическая работа на тему:Способы задания графов. Определение числа маршрутов заданной длины. |
||||
|
Код занятия 4.1 Множества /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.2 Алгебра логики /Ср/ |
Контрольная работа |
||||
|
Код занятия 4.3 Графы /Ср/ |
Контрольная работа |
В основу оценки уровня компетенции положена мода оценок- наиболее часто встречающаяся оценка.
В результате изучения дисциплины получаем уровень усвоения каждой компетенции (таблица 2).
Таблица 2
|
ФИ.О. студента |
Уровень освоения компетенций |
|||||
|
ОК-1 |
ОК-10 |
ОК-11 |
ОК-12 |
ПК-2 |
||
|
Студент №1 |
Максимальный |
Минимальный |
Минимальный |
Средний |
Минимальный |
Далее применим аппарат нечеткой логики. Используем для этого модель нечеткого вывода Мамдани. Первым шагом будет процедура фаззификации входных переменных. Для этого каждой компетенции в соответствие поставим одноименную переменную (рис.1).
Агрегирование каждой входной переменной будет в диапазоне 0 до 1. Шкала измерения усвоения компетенций - это минимальный, средний и максимальный уровень. Поэтому для каждой входной переменной выберем три гауссовских функции принадлежности. (рис.2)
Активизацию проведем модифицированным методом min-активизации и сформируем нечеткую базу правил (рис.3).
И завершающим этапом будет фаззификация выходных параметров. Для этой цели используем метод центра тяжести. В результате получим численное значение уровня усвоения дисциплины, основываясь на уровне усвоения определяющих ее компетенций (рис.4).
Из нечеткой базы правил видно, что при усвояемости компетенций ОК-1на 17%, ОК-10 на 26%, ОК-11 на 78%, ОК-12 на 73%, ПК-2 на 65% общий уровень усвояемости дисциплины будет 52%. На этой основе легко вывести итоговую оценку успеваемости студента по данной дисциплине. Работа с нечеткой базой правил позволяет варьировать уровнем усвояемости компетенций для каждого студента индивидуально и соответственно получать личный результат.
Таким образом, используя аппарат нечеткой логики бы получен четкий численный результат оценки усвояемости дисциплины. В дальнейшем этот результат можно использовать для общей оценки успеваемости студента, для проведения статистических исследований и тому подобное, что делает применение данного метода целесообразным. В целом, фонд оценочных знаний прошел апробацию в условиях реального учебного процесса и его аналоги могут быть использованы в других дисциплинах.
Список литературы
1. Качалов В. Проблемы управления качеством в вузах. Заметки менеджера по качеству. // Стандарты и качество. - 2000. - № 5-7, 9-12.
2. Макушкина Л.А., Немцова В.С. Алгоритмы работы программы автоматизированных обучаемых систем NovaInfo.Ru. 2015. Т. 2. № 33. С. 44-51.
3. Макушкина Л.А., Рыбанов А.А. Оценка качества структурирования учебного материала на основе метрик онтологических моделей. 2014. Т. 11. № 14 (141). С. 86-89.
4. Рыбанов А.А. Квантование учебной информации как средство повышения качества учебного материала. Известия Волгоградского государственного технического университета. 2014. Т. 12. № 15 (142). С. 28-30.
5. Соколов В. М. Основы проектирования образовательных стандартов (методология, теория, практический опыт). - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1996.
6. Цимбалист Э. И., Смирнова О. В. Фонд оценочных средств для проведения испытаний по дисциплине «Электроника, МПТ» в 4-ом семестре учебного плана. Методические рекомендации к контролирующим материалам. Рег. № 94 от 28.06.04, корпоративный сайт ТПУ.
7. Цимбалист Э. И., Смирнова О. В. Фонд оценочных средств для проведения испытаний по дисциплине «Электроника, МПТ» в 4-ом семестре учебного плана. Методические рекомендации к контролирующим материалам. Рег. № 94 от 28.06.04, корпоративный сайт ТПУ.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение курса математической логики. Основа логики – осознание структуры математической науки, ее фундаментальных понятий. Исторический очерк. Равносильность предложений. Отрицание высказываний. Логическое следование.
дипломная работа [49,9 K], добавлен 08.08.2007Принципы диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся, последовательность контроля и оценки знаний и умений. Осуществление контроля знаний методом тестирования с использованием технических средств. Рейтинговая система контроля.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 30.01.2013Порядок и оценка эффективности использования информационных технологий в учебном процессе, регистрация результатов и развернутая оценка. Проверка знаний и успеваемости в советских школах. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний.
дипломная работа [639,3 K], добавлен 01.09.2008Характеристика и анализ компетенций образовательного стандарта по направлению "Психолого-педагогическое образование". Основные принципы методики обучения в рамках компетентностного подхода в высшей школе. Опыт работы психологов по применению компетенций.
курсовая работа [33,4 K], добавлен 28.06.2012Контроль знаний обучающихся как основной элемент оценки качества образования. Характеристика рейтинговой системы оценки знаний учащихся. Разновидности оценочных шкал, принципы построения рейтинговой системы оценки знаний при изучении органической химии.
реферат [21,9 K], добавлен 13.11.2011Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Анализ и осмысление проблем контроля успеваемости учащихся для повышения качества и эффективности учебного процесса. Реализация компетентностного подхода в определении уровня усвоения учебного материала. Типичные ошибки педагогов в практике оценки знаний.
презентация [6,1 M], добавлен 18.10.2015Виды дифференцированного обучения и их характеристики. Организация урока информатики с использованием дифференцированного подхода. Контроль качества знаний с помощью дифференцированного подхода. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы.
курсовая работа [262,8 K], добавлен 07.05.2014Процесс усвоения знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках естествознания. Особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью. Методики, организация и анализ результатов исследования.
курсовая работа [11,8 M], добавлен 21.08.2011Основные принципы, виды и формы организации учебной деятельности в вузе. Методика проведения лекционных и семинарских занятий. Самостоятельная учебная деятельность студента в условиях заочного обучения. Формы контроля и критерии оценки усвоения знаний.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 24.02.2015Проблема мотивации учащихся в современной системе образования. Теоретические основы исследования рейтинговой системы контроля и оценки знаний. Расчет учебной успешности студентов КузГПА факультета иностранных языков по дисциплине "Английский язык".
курсовая работа [54,9 K], добавлен 22.03.2008Компьютер как инструмент педагогического исследования. Конструирование логики педагогического исследования. Построение основной гипотезы исследования. Фиксация данных педагогического исследования. Автоматизация процесса анкетирования и тестирования.
реферат [23,9 K], добавлен 10.12.2012Методологические принципы использования проблемного обучения в начальной школе, его преимущества. Взаимосвязь между большей эффективностью усвоения знаний и развитием мышления и использованием в обучении двух главных закономерностей процесса усвоения.
курсовая работа [106,3 K], добавлен 21.06.2013Использование информационных компьютерных технологий на уроках ОБЖ. Подготовка печатных раздаточных материалов. Мультимедийное сопровождение уроков. Контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий. Использование Интернета для подготовки к урокам.
курсовая работа [60,9 K], добавлен 11.11.2010Использование информационных технологий в учебном процессе. Специфика курса ИТ в вузе. Основные вопросы методики разработки и проведения занятий. Ход лекции в традиционном и ИТ вариантах. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.10.2012Процессы усвоения знаний. Уровни понимания учебной информации. Педагогические условия усвоения знаний учащимися на уроках теоретического обучения. Исследование эффективности экспериментальной методики обучения учащихся на уроках черчения, проверка знаний.
дипломная работа [999,7 K], добавлен 17.10.2011Понятия компетенции и компетентности. Взгляды на реализацию компетентностного подхода в школе. Классификация и содержание ключевых образовательных компетенций. Ключевые компетенций на уроках математики в 5-6 классах. Примеры формирования компетенций.
дипломная работа [128,5 K], добавлен 24.06.2009Анализ и исследование содержания комплексного подхода к системе контроля знаний. Оценка средств контроля успеваемости студентов в различных странах, виды оценок и критика систем. Применение средств контроля в РБ: зачет, тестирование, рейтинговая оценка.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 23.02.2011Цели и задачи проведения контроля знаний и умений учащихся на уроках художественной культуры. Разработка методики применения различных форм оценки знаний. Игровые приемы контроля успеваемости как педагогический механизм, разработка тестовых заданий.
курсовая работа [103,5 K], добавлен 11.12.2010Принципы, эффективные способы и классификация методов обучения математике младших школьников. Интенсивное развитие математических способностей. Психологические особенности усвоения дисциплины. Роль математики в формировании теоретических ценностей.
курсовая работа [251,3 K], добавлен 25.11.2013
